学年论文黄珊..
2024年学年度第一学期工作计划范文（3篇）
2024年学年度第一学期工作计划范文为更好的发挥总务后勤工作的作用，坚持以发展为主题以改革为动力，以实现教育现代化为目标，做到精细化管理，使后勤变前勤，特将本学期工作做计划如下：一、组织总务后勤人员继续认真学习上级文件精神，学习上级有关总务后勤工作的文件，学习和执行学校有关规定，积极参加学校组织的政治活动，学习外单位的先进管理经验，认清形势，找准起点，加强自身修养，发扬奉献精神，开拓进取，与时俱进，进一步提高“管理育人、服务育人”的意识，更好的为教育教学服务。
后勤人员要从学校利益出发，时时处处以主人翁精神对待工作，看待学校，识大体、顾大局、凝心聚力、以“勤快、务实”的工作作风鞭策自己、激励自己、积极努力、精打细算、开源节流、加强管理，各项工作要体现出后勤人员较高的自身素质和服务意识。
全体后勤人员要坚持做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，深入实际勤检查、勤补缺、勤督促；发现问题，或听到合理化的建议应及时记下，写好备忘录，坚持记好总务工作台帐和总务工作大事记；遇事、办事坚持事前请示、事后汇报制度。
二、根据“精细化”管理的要求，制定总务后勤人员责任目标，细化管理责任，明确工作目标，把工作与教师考核挂钩，建立激励机制，调动后勤人员的工作积极性，使总务管理工作纵向到底，横向到边。
三、继续加强学校财务管理及硬件的充实和提高，适应现代管理的需要，做到财务管理规范化、现代化、制度化。
四、做好作业本、桶装水及教师奶的订购和发放工作。
五、管好学校的财产,建好固定资产帐,对固定资产定期进行清点，对易损易耗财产实行报损制度，教育师生爱护公共财物。
六、做好暖气检修和维护工作。
七、做好绿化和环境卫生工作，搞好校容校貌建设，使学校绿化、美化、净化、教育化。
八、管理好学校水电，并做好定期检查水管道、排泄道、电路、房屋、围墙及各种设施，做好防范工作。
九、配合安办做好校园治安工作，加强门卫管理，外来车辆无特殊情况不得进入学校。
十、认真做好总务后勤人员的思想工作，主动调节与学校各部门之间的关系，搞好团结，做好服务工作。
教材习作例文价值分析及重建策略
教材习作例文价值分析及重建策略作者：黄霞来源：《江苏教育》2015年第13期【摘要】习作起步离不开模仿，例文是阅读和习作之间的桥梁。
创造性地使用教材中的例文，从学生需要出发，从习作能力提升的需要出发，从语言学习的规律出发补充例文，让例文适合、适时、适当地出现在习作课堂中，解决学生习作存在的实际问题。
这样的例文才能更有效地承担传授写作知识、提高写作能力的任务。
【关键词】苏教版教材;习作例文;适合;有效【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）25-0029-03【作者简介】黄霞，南京大学附属丁家桥小学（南京，210006）教科室主任，一级教师。
语言的学习离不开从模仿到创新的过程。
特级教师刘发建老师这样归纳模仿的作用：“儿童具有模仿的天赋”“模仿是学习作文的基本方式”。
[1]习作例文在阅读和写作之间架起桥梁，对于刚刚接触习作的三年级学生来说，它的示范作用是十分重要的。
一、教材例文：受局限的自由以苏教版中年段语文教材为例，整个中年段习作训练30篇，附带了23篇例文。
这些例文特点如下：1.单一的作者群。
整个中年段的习作训练中，无一例外地选择了同龄学生的习作做例文。
文从字顺的例文印在方格里，字迹工整、行款规范。
从三年级第一篇习作的要求可以窥见习作教学的指向和定位：“习作并不难，只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。
”在两篇例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》之后，编者启发即将正式走向习作训练的学生，“读了这两篇习作你有什么感觉？你一定会说：…这样的习作我也会写，说不定写得比这还好呢！‟”两篇例文呼吁习作的自由：自由选择内容，可以写想象，也可以写真实生活。
至于选什么内容，用什么方法——“这样的习作我也会写，说不定写得比这还好呢！”这句话仅给予积极的心理暗示：只要努力写，就能写出超出例文水准的文章。
2.单薄的内容。
以“写人”的习作为例，三年级两个学期都有写人为主的习作训练，安排在每学期的习作2，一篇是“我的自画像”，另一篇是“给别人画一张像”。
心理活动课中的教学机智与教育反思--听上海格致中学周隽老师的讲座有感
■ 课程思考心理活动课中的教学机智与教育反思—— 听上海格致中学周隽老师的讲座有感在第五届中小学团体心理辅导论坛上，我听了上海格致中学周隽老师的讲座《动心·开心·入心——团体辅导在心理活动课中的运用》，报告有理论高度，有现实案例，精炼、接地气，使我深受启发。
周老师谈到自己在心理教学一线二十年的坚守，说很累但很有意义。
“当孩子觉得他只有一条路，而且路已经被堵死了，心理教师可以让他知道还有别的路，让孩子看到希望。
”除了周老师在言谈中流露出的满满的教育情怀，更触动我的是一位前辈的教学机智和教育反思。
心理活动课堂经常会出现一些“意料之外”的情况需要教师临场处理，周老师在报告中提到了四种挑战，针对每种情况都举了一些实践案例。
虽然周老师并没有用到“教学机智”一词，却处处透着“机智”。
一、如何应对学生的“无聊”现在很多学生小学时就开始上心理课，对于很多心理活动都直接或间接接触、参与过。
加之信息时代学生对于心理健康教育知识的获取渠道多样，常规的心理活动课难以激起学生的好奇心。
这并不是说他们什么都懂，但的确“见过很多世面，喝了不少鸡汤”。
当学生露出一副不屑的表情说“这个活动我小学就做过了”“我早就知道了”，你如何应对？是不知所措、自乱阵脚，还是用教师的权威命令学生“再做一遍”。
周老师的做法一般是：把皮球踢给学生，让学生来设计；赋予活动新的意义。
周老师以“自画像”活动为例，对此进行了详细解读：“自画像你一定画过不止一次，但一定不是在16岁的时候，和你一起做这个活动的也一定不是现在这帮同学；若之前参与过自画像活动，可以和这次的绘画对比一下；既然这个活动你这么熟悉，那你可不可以帮老师一个忙，做观察员，观察、记录并反馈同学的反应。
”其实，学生对于一个活动（学生更喜欢称之为“游戏”）的理解往往很表面化，经常限于只是参与过这个活动，而对于活动意义的挖掘才应该是教师的工作重心。
如果能给活动以“新”的解读，学生会更信服你。
高三生物回归教材的复习策略探讨
教学篇•教学反思高三生物回归教材的复习策略探讨罗江微（云南省玉溪市江川区第一中学）在高三生物复习阶段，对于学生的复习要围绕着教材进行复习记忆，不能盲目进行拓展延伸，回归教材的高三生物复习模式是非常有必要的。
一、高三生物复习回归课本具有现实意义1.可以促进学生知识的系统化生物高考的考纲要求和出题都是围绕着课本展开的，考题是源于课本并且高于课本的，所以课本教材对于学生的生物高考复习是非常重要的。
回归课本教材进行复习可以促进学生知识的系统化，通过复习教材中提纲构架可以理顺学习的知识内容，并在知识体系构架中大略地复习要点，对于记忆不深刻的、理解不到位的知识点可以快速、准确地进行查缺补漏，这对于学生的复习大大提高了系统化和全面化两个优势。
2.可以使学生温故而知新不断地回顾之前学过的知识，温习熟练掌握，就会发现新的延伸，将知识的架构串联起来，形成属于自己的系统知识体系。
温故而知新可以在考试当中解决实际问题，对于考试中的知识点可以熟练掌握，并通过原有的知识进行分析，得到正确的答案。
3.可以提高学生解决实际问题的能力提高学生对实际问题的解决能力是学生在回归课本教材的复习方式中能够提高的关键。
只是熟练背诵知识点，并不能在考试当中顺利解答得分，往往有时会产生封闭性，即使学生记忆的知识十分清楚，但如果不知道知识点的来龙去脉，就会在考试中出错。
因此，回归教材课本的复习方式，结合实际生活中的情况进行复习练习，可以提高学生在考试中实际的解答问题能力。
二、高三生物复习回归课本的策略探讨1.强化任课教师和学生的课本意识是有效回归课本的保障首先要强化教师和学生的课本意识。
课本教材是教学的根本，也是考试题目的出题来源，那么学生在考试中要想理清正确的答题思路，就必须回归到课本，强化课本意识，把课本放在复习的首要位置。
在考试测验或高考中，生物知识架构体系全都在课本中有所体现，无论题目如何延伸，把握住课本的依据结合思路的延伸就能得到正确答案。
试论提高小学生语文阅读兴趣的策略
语文教育 >>118试论提高小学生语文阅读兴趣的策略黄 珊江西省抚州市实验学校摘要：在新课改的背景下，教师要改变传统的教学观念，在传授学生文化知识的同时，也要培养学生各项能力素养，让学生可以全面发展。
在语文教学中，阅读是必不可少的一项内容。
阅读教学不仅可以提升学生的理解和分析能力，还能增强学生的写作能力和文学素养，所以教师要培养学生的阅读兴趣，强化学生的阅读能力，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：小学语文;阅读兴趣;激发策略在小学阶段，阅读教学与写作教学同等重要，都是培养学生核心素养的主要载体。
然而，很多教师并没有意识到阅读教学的价值，也没有正确认识阅读教学的内涵。
只是认为阅读教学就是组织学生阅读文本，然后组织学生系统化地背诵文章、分析人物情感特点、分析文章的中心思想，将阅读教学引入一个闭塞的环境中。
基于这一前提，很多学生也无法感受到阅读带给自己的快乐以及阅读的魅力，久而久之自然会对阅读产生抵抗情绪。
一、合理运用现代教育设备在展开小学语文阅读和教学的过程中，教师要合理地运用好现阶段信息技术所带来的教学便利，通过运用好现代教育设备展开语文阅读和教学，以便将学生在课堂学习中注意力不集中的问题彻底解决，从而引导学生获取到更为理想的阅读学习效果。
例如，在教师教学到《老北京的春节》这部分知识时，教师便可以运用多媒体设备展开教学。
首先，教师先结合课文内容给学生播放在北京地区过春节时的一些习俗，从而为学生营造出一个新奇、有趣的学习氛围，使学生产生身临其境一般的感受，在课堂氛围被充分地调动起来后，教师便可以引导学生讲讲自己从视频中所获取到的信息，将老北京的春节习俗和自己家在春节时的习俗进行对比，从而为接下来正式代人阅读教学奠定下基础。
接下来，教师可以这样引导学生：“在视频中展示给我们北京春节一片祥和喜庆的场景，让我们感受到了北京春节的浓厚气氛，那么在今天我们要学习的课文是怎样描述老北京春节的呢？有同学可以解决老师的疑惑吗？”在教师的引导下，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣想要回答教师所提出的问题，便自主地投入阅读活动当中，而在经过阅读后学生也便自然能够得到问题的真正答案，也可以认识到阅读的重要性，从而逐步形成较强的自主阅读能力。
如何在道德与法治课堂中落实立德树人的实效性探究
Read and Write PeriodicalMay 20212021年5月第18卷第05期Vol.18No.05读与写杂志如何在道德与法治课堂中落实立德树人的实效性探究*陈金蕊（福建省漳州市南靖县湖美中学福建南靖363600）摘要：在传统的教学模式中，教师往往过于注重学生对于科学文化知识或者人文知识的掌握，而对于学生的思想道德建设有一定的忽略，这对于学生的发展来说是不利的。
为了有效解决这个问题，教师在开展教学活动的过程中需要对立德树人的思想进行一定的渗透，从而让学生能够更加健康地成长。
本文围绕如何在道德与法治课堂中落实立德树人的实效性探究展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：立德树人；道德与法治；实效性；落实中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)05-0093-01教师在开展教学的过程中需要对立德树人的相关内容进行一定的涉及，让学生能够通过教师的讲解，加深自己对于相关内容的理解，从而能够有效提高自己的思想道德素质，这对于学生的发展有着重要的作用。
与此同时，教师也需要注重教学的方法，让学生能够更好地对自己的思想道德进行一定的建设。
1加强教师的榜样作用作为学生在校园生活中接触最多的成年人，教师对于学生的行为有着一定的影响。
这是因为学生并不具备明辨是非的能力，他们需要通过模仿自己见到的事物进行学习，而教师作为和他们接触最为密切的人，自然便成了他们的重要模仿对象。
因此，教师在开展道德与法治教学的过程中需要从细节做起，让自己能够为学生树立一个较好的榜样，当学生在同教师接触的时候，他们自然能够从教师身上收到一定的信息，他们会对这些信息进行多加利用，从而让学生的思想道德水平有一定的提升。
由此可见，教师对于学生的思想道德建设有着重要的作用。
例如，如果教师想要学生做到上课不迟到，那么教师就需要在课前到达教室，为学生做出一定的榜样；如果教师想要学生能够关爱他人，那么教师就需要先从内心里关爱学生，让学生能够在同教师进行接触的过程中感受到教师的关爱，从而能够以教师为榜样，以同样的态度对待身边人，这对于营造良好的班级氛围有一定的帮助；如果教师想要学生能够认真学习，那么教师就需要先认真对待自己的工作，让学生能够感受到教师对于工作的态度，之后，他们便能够通过一定的模仿，端正自己的学习态度，这对于学生的发展有着重要的作用。
学生学习成果导向下朋辈式教学模式的研究与实践
学生学习成果导向下朋辈式教学模式的研究与实践黄珊珊R e s e a r c ha n d p r a c t i c e o f p e e r -b a s e d t e a c h i n g m o d e l g u i d e db y s t u d e n t s ᶄl e a r n i n g a c h i e v e m e n t s H U A N GS h a n s h a nL i n g n a n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y ,G u a n g d o n g 510633C h i n a 摘要:本研究通过实践探索,构建了以学生学习成果为导向的朋辈式教学模式㊂该模式促进了学生自我教育㊁自我管理㊁自我服务㊁共同提高㊂以学生学习成果为导向进行教学评价,通过横向比较得出以学生为中心的朋辈式教学模式的优势㊂关键词:学习成果;朋辈;教学模式;教学改革;学历框架模式中图分类号:G 642 文献标识码:A d o i :10.12102/j .i s s n .2095-8668.2019.05.015 随着民办高职教育的发展与社会对人才输出质量要求的提高,我国高职高专教学体制发生了改变,教学模式的创新是一种必然的需求[1]㊂以学生学习成果为导向的朋辈式教学模式,从教学场景㊁教学方法㊁教学管理㊁教学评价等多方面做了新的探索和尝试㊂引入美国学历框架模式作为学生学习的评价体系,以学生学习成果为导向,培养学生的学习力㊁创造力㊂1 民办高职教育的发展现状与存在问题目前,民办高职教育的发展仍然处于资源相对不足㊁生源质量较低㊁社会期待逐步提高的状况㊂民办教育至今仍然处于非主流从属的位置㊂面对着3大挑战:宏观环境挑战;教育性质挑战;办学质量的挑战㊂虽然办学资源不足,但是这些年来的办学成绩凸显,充分印证了民办教育的发展是社会的需求[2]㊂然而,面对这些挑战我们需要思考办学理念,调整培养目标,思索创新教学模式,从而适应社会㊁行业㊁企业对学校人才培养质量的要求㊂在宏观方面,虽然近些年招生政基金项目 广东省高职教育医药卫生专业教学指导委员会2017年度教学改革课题项目,编号:20171078㊂作者简介 黄珊珊,硕士,讲师,单位:510633,广东岭南职业技术学院㊂引用信息 黄珊珊.学生学习成果导向下朋辈式教学模式的研究与实践[J ].循证护理,2019,5(5):452-455.策不断地调整,但由于教育沉淀和教育支持的不足,招生的生源段依然是属于中下段分数线的学生[3]㊂其次,社会㊁行业㊁企业乃至家庭和学生本人对教学期待远高于过往的任何一个时期㊂凸显地表现在人们对高质量的教育需求和相对不足的培养力之间的矛盾㊂高职高专的教育虽然属于高等教育系列,然而从培养的目标来看他属于大众教育和技能教育,因此,教学模式应有别于传统的教学模式,即教师讲授为主导,学生被动地听㊂传统的教学模式很难发挥学生的主体作用[4]㊂新一代的学生学习特点明显,具有强烈的个性和选择性㊂传统的大信息量的灌输明显不符合现在学生的心理特征,再者,目前获取信息的渠道已经不是二十多年前一本教科书打天下的局面了㊂学生可以在互联网的冲浪中可以获取最新㊁最快乃至最后的资讯㊂因此,如何有效地利用课堂教学,拓展学生的创新思维及提升专业素质,成为高等教育工者面临的首要问题,所以,探索创新的教学模式是提高教学质量的重要途径㊂2 构建以学生学习成果为导向的朋辈式教学模式在创新思维的指引下,运用以学生为中心主动学习的教学理念构建以学生学习成果为导向的朋辈式教学模式㊂以学生为中心,以启发式教学思想为基础,融学习㊁探索和教师导学为一体,以学生学习成果作为学254习的最终评价标准,拓展教材内容,活跃课堂氛围,可有效培养学生的合作精神㊁创新意识等综合素质[5]㊂学生学习成果为导向的朋辈式教学模式是以美国学历框架模式作为学历评价标准,通过4个层面推广朋辈式教学:①朋辈式教学场景;②朋辈式教学团队;③朋辈式教学方法;④朋辈式的课程评价㊂2.1朋辈式教学场景的思考朋辈式的教学场景源自美国创造学之父奥斯本推行朋辈式场景教学方法,该法在教育界引起重大反响,促进了全球教育方法的改革㊂在朋辈式场景教学的具体实施过程中,教师通过预先地设计与组织,学生经过课前预习与思考,在课堂上经由教师引导就某一问题发表见解,教师就讨论结果作一定总结,从而使学生实现被动学习到主动探寻知识的过程,详见图1㊂这是一种翻转课堂的教学理念,把课程和课堂还给学生,让学生参与进来㊂从课程设计㊁课程实施到课程评价都以学生为主去设计教学,从学生的视野出发寻找课程的入口和出口,以学生的角度,用学历框架的标准评价学生学习成效[6]㊂图1以学生为中心主动学习效果图2.2朋辈式教学团队的构建朋辈式教学团队源于朋辈心理辅导概念的延伸,希望同学们在同龄人的帮助下学习和成长㊂学生助教的产生,可以是优秀的学生或同专业的高年级学生㊂学生助教在完成教学任务时,也增加学识,提高专业技能㊂学生助教按照助教管理办法受聘为一门课程或者多门课程的教学助理,完成教学任务后也可以获得相应的学分㊂学生助教的主要工作范畴:发布课程预习信息㊁辅导学生㊁解答学生问题㊁协助批改学生学习成果㊁协助老师完善网络课堂数据收集㊁资料上传㊁组织研讨课㊂把同科目或者同专业的学生助教组合成一个助教团队,制定助教的工作职责㊁范围㊁考核标准㊂在实际运作的过程中,人员构成后课程负责老师将与助教团队成员进行课堂研讨和设计任务分工㊂在课堂中,学生助教作用于教学,促进教学的良性发展,让学生从群体中找到学习的动力,方向和目标,详见图2㊂图2共建课堂成员示意图2.3朋辈式教学方法的研究在互动式教学过程中,教学方法:①小组合作探究法㊂在学生助教的参与下,以小组为单位实施任务,通过任务驱动,小组制定计划,研究讨论,分组实施等学习活动㊂提高学生知识和技能,丰富情感体验,组内取长补短,共同学习,共同进步㊂②互动式教学法㊂在学生助教的参与下,通过讲㊁演㊁练结合的课堂教学,让学生与老师在平等的教学环境进行课堂学习,发现问题㊁解决问题㊁评价反馈,完成学习路径的闭环㊂学生助教的实践对于学生助教本身而言,一方面可以让学生助教巩固所学的知识,另一方面可以增加应用的频率,增强学生的实践能力,其中应用最多的是教学能力㊁表达能力㊁组织能力[7]㊂对于学生而言,由于学生助教的介入可以促进学生之间相互学习,产生鲶鱼效应,增加学生间的竞争性㊂学生助教可以帮助学生消化学科知识,同时也作为老师和学生沟通的桥梁㊂学生助教与学生同属同龄人,沟通会更加顺畅,可以及时给老师反馈学生学习问题,及时提出问题和建议㊂对于课程的主讲教师而言,助教团队可以大大减轻老师的工作量,还可以让教师更快更准确地了解学生学习问题,并帮助教师解决学生学习上或者生活上的问题[8]㊂2.4朋辈式课程评价的探索朋辈式教学模式以学历框架作为评价标准,衡量教学产出㊂基于学生学习成果为导向的教学产出源于美国学历框架模式(d e g r e e q u a l i f i c a t i o n p r o f i l e, D Q P)㊂我校从2008年开始引入D Q P,以学习成果为导向配合进行课程学分制改革[9]㊂D Q P的主体结构包括5大学习领域和3大学历层次,详见图3㊁表1㊂5大学习领域即为:专业知识㊁广泛和融合的知识㊁智力技能㊁应用和协作学习㊁公民和全球学习[10]㊂在5大学习领域中,广泛和融合的知识㊁应用和协作学习㊁公民和全球学习这3大领域正是通识教育中强调的内容来实现课程教学效果的;专业知识㊁智力技能这2个领域则更加强调了对学生专业知识和技能的要求㊂根据D Q P的理论,同一层次的学历结构中5大学习领域结354合了不同学生间的差异性,能够真实且统一反应能力评价标准㊂3大学历层次包括副学士㊁学士与硕士3个学历层次[11]㊂不同学历层次上的差异主要体现5大学习领域学习成果,要求参照点的递进关系,所有学士层次的学习成果要求包括副学士的学习成果,所有硕士层次的学习成果也应包括学士㊁副学士的学习成果㊂每一层次的学习成果要求展示了学生从一个学历走向更高学历所需进一步应对的挑战与掌握的技能㊂通过5大学习领域蜘蛛网图直观体现了各个学历层次之间的评价的统一性,能力要求的层次性,知识支撑和成果体现的全面性[12]㊂图35大学习领域蜘蛛网图表15大学习领域必修课程学分值分布分学习领域学习分值专业知识34.4广泛和融合知识18.1智力技能27.3应用和协作学习8.0公民和全球学习14.2总学分102.0朋辈式的课程评价以学生学习成果为导向,以5大学习领域的知识构成作为框架模板,让学生从以前的课程标准中的 理解㊁掌握㊁熟记 变化为课程规范包括能说㊁能做㊁能解决等过程性综合性考核[13]㊂如: D Q P在智力技能中提出,在一个专门领域或一个相对上是普遍的艺术和科学领域内,做1个项目㊁写1篇文章或方案㊁进行1个表演时,有效地找到所需要的信息,对收集的信息进行分类,对信息的有用性进行评估,并将有用的信息合适地引用或应用到项目㊁文章或方案㊁表演㊂如为了培养学生这种能力,教师在实用药理学实验设计中加入一些设计性的实验,让学生自行设计一个实验,如能够验证苯海拉明的抗过敏作用㊂学生通过设计这个实验,需要进行信息检索,并把有用的信息应用于实验的设计中,那可以培养信息检索的能力㊂学生与老师一起设计,一起验证结果,一起学习,一起成长㊂课程考核形式不在单一体现在知识记忆和知识积累,更侧重于知识的实用性,同时结合了知识的运用和创新,很好地配合了国家对于创新创业的号召㊂朋辈式课程评价,通过学习成果的展示,验证学生学习效果,同时反映了老师的教学效果[14]㊂3朋辈式教学模式的课程运作 以护理专业课程为例学生助教在课中的运作情况分为3个环节,包括课程设计㊁课程实施和课程评价㊂课前,学生助教根据老师书写课程规范的要求通过q q群㊁微信群㊁网络课程平台发布课程预习目标;在老师指导下编制课程要求的示范动作视频,录入视频库;管理课程考勤平台数据㊂学生根据学生助教发布的课程预习信息进行预习;学生通过网络㊁书籍了解课程相关知识;了解本课程的学习成果展示形式,带着问题参与课程㊂课中,纵观大部分的授课过程,可以对朋辈式的课堂总结出4个字:引人入胜㊂课程进行中的 引 ,所要达到的是一个抛砖引玉的效果,引起学生感官刺激,引起思考与讨论,通常我们采用高质量的问题㊁争议性的案例㊁学生自制视频㊁错误的示范等切入点 引 如课堂,引起学生的注意,引发学生的思考,促进学生就问题进行讨论㊂在课程中 人 部分,包括了学生㊁学生助教㊁教师㊂在学情分析中我们了解到,高职院校的学生,学习积极性并没有想象中高,所以,课堂的关键不在于教师说了什么,而在于学生听到什么;不在于教师做了什么,而在于学生学会做什么;不在于教师教了什么,而在于学生学到什么㊂因此,在 人 这个关键词中,对学生进行全面的分析,从兴趣入手㊂关键在于了解学生,怎么样才可以让更多的人参与课堂,把课堂还给学生㊂利用信息化手段的网络课程作为主线,把课程推进下一个关键词: 入 (即参与),把学生导入一个学习的过程中,让所有学生(大部分的学生)都不知不觉的参与课程中的任务,并完成课程目标㊂通过小组教学,引入课堂三级管理,包括:老师㊁学生助教㊁小组组长㊂以任务作为驱动,配合信息化手段,提炼学生学习成果㊂要让不同层次的学生都参与课堂,教师的角色是关键,教师是这辆课堂列车的方向盘,通过课堂前问题地抛出㊁气氛的454点燃㊁课中的以高质量问题的推进,让学生在课堂中实现:讲㊁演㊁练相结合㊂常用小组合作探究法㊁互动式教学法等,实现课堂的翻转共建一个 胜 的教学结果㊂本课程 胜 部分:是以学生学习成果作为课程考核评价㊂以D Q P的5大学习领域作为检验学生学习成果的标准,以培养符合毕业要求和社会需求的人才作为最终目标㊂学生自己按照老师制定的教学规范多样化地展示自己的学习成果,包括:小发明㊁产品研发㊁设计方案㊁论文㊁实验数据㊁P P T㊁视频材料等等㊂多样化的成果是多样化思考的结果,也是学生对所学知识的一种认同和延伸㊂4小结在这种教学模式中,我们把课堂还给学生,教师从 教 的角度转化为 导 的角度,学生从被动学习的 s t u d e n t 转化为主动学习的 l e a r n e r ㊂这是一种学习态度的变化,也是一种学习观念的提升㊂教学源于 教 与 学 ,在 学 中 教 , 教 中 导 , 导 中 长 ,形成以学促导,以导促学模式的良性互动,充分发挥了 朋辈教学模式 在课程学习和实践中的有效运用,实现了学生 自我教育,自我管理,自我服务,共同提高 的教学目标[15]㊂对于教学环境而言,民办高职教育资源相对缺乏的状态下,合理利用学生大群里的能动性能更好地服务和促进教学,共建共赢良好的教学环境㊂朋辈式的教学模式对于学生和受教育家庭而言,有利于促进学生参与课堂,提高了课程活跃性和思维的对撞效果,这对于信息发展十分快速的现代教学十分重要㊂朋辈式的教学模式对于教师而言,学生参与度增加,老师积极性提高,课堂效果和课堂质量有保障㊂教师从学生兴趣出发,引起他们的注意;从学生专业出发,激发他们的重视;从学生情感出发,引发他们的共鸣㊂这个共赢的结果同时也共建教师的追求 虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也㊂是故学然后知不足,教然后知困㊂知不足,然后能自反也;知困,然后自强也㊂曰:教学相长㊂朋辈式教学模式在我校已经实行的3年多,虽然成果相对明显,但是每一种教学模式都在有一定的局限性,我们将继续探索,希望能把教学成果辐射到更多的专业,使之更具有普遍性㊂参考文献:[1]赵一枫.民办职业教育:怎样不拘一格育人才[N].中国教育报,2005-11-25(2版).[2]中华人民共和国国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[J].中国电力教育,2005(4):4-7.[3]蒋宗珍.高校讨论式教学存在的问题与组织策略[J].高教坛,2011(1):76-77.[4]欧阳丽莎.德国 探讨式 教学模式初探[J].教学研究,2008,31(1):5860.[5]秦建平.朋辈式心理辅导在班级管理中的应用[J].教学与管理,2011,9(16):29-30.[6]任峰,李健,常海敏,等.案例教学法与同伴互助式学习法结合在基础护理学教学中的应用[J].新乡医学院学报, 2014,7(8):590-591.[7]郝萍,崔蓉,王彦茹,等.案例教学法在‘护理营养学“教学中的效果评价[J].护士进修杂志,2013,28(16):1505-1507.[8]郭惠丽,苗秀欣,张美华,等.案例教学法在护理研究生课堂中的应用效果[J].齐鲁护理杂志,2015,21(24):118-120.[9] S A N D R A M.P e r f o r m a n c e-b a s e da s s e s s m e n t[J].T e s t i n g&E v a l u a t i o n,2008.[10]殷明,刘丹青,郑继昌.美国学历资格框架(D Q P)述评[J].中国职业技术教育,2016(6):79-82. [11]付珍鸿.结合美国D Q P与学分制的电子商务专业规范设计 以广东岭南职业技术学院为例[J].教育理论研究,2015(11):13-15.[12]何静.美国D Q P学历框架中国化的探索与广东岭南职业技术学院工商企业管理专业为例[J].职业技术,2016,15(4):13-17.[13]广东省教育厅.关于普通高等学校实施学分制管理的意见[S].2014-10-17.[14]广东岭南职业技术学院.关于2014级实施学分制人才培养模式改革试点的指导性意见[S].2014-04-08. [15] R E B E C C AS.S t r e s s i n t e a c h e r s:p a s t,p r e s e n t a n d f u t u r e[J].J o u r n a l o fO c c u p a t i o n a l a n dO r g a n i z a t i o n a l P s y c h o l-o g y,2001,12(74):685-687.(收稿日期:2018-09-29;修回日期:2019-02-01)(本文编辑曹妍)554。
辅导员在大学生职业规划教育中的优势
第40卷第5期V〇1.40 N〇.5开封文化艺术职业学院学报Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art2020年5月20日May 20 2020doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2020.05.037辅导员在大学生职业规划教育中的优势黄珊珊(湖北民族大学经济与管理学院，湖北恩施445000)摘要：纵观近几年的高校毕业生，虽然他们都基本具备一定的技能，但只有一小部分具备优秀的职业 规划能力。
对此，高校也采取了一系列相应的政策和措施，辅导员作为和学生接触最多的群体，其对学生的 影响是巨大的。
面对复杂的就业形势，学生必须提前考虑未来的发展方向，充分利用业余时间来提高业务水 平。
辅导员作为学生的人生导师和知心朋友，在学生的职业规划工作中占有举足轻重的地位。
因此，辅导贸 必须因材施教，引导学生进行职业规化、帮助学生确立就业目标，从而引导其实现人生价值。
关键词：辅导员；大学生就业；职业规划中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：2096-7853 (2020) 05-0083-02随着社会的不断进步，市场的就业需求也在不 断变化，由原来的分配就业转变为凭自身能力通过 应聘就业，很明显这种就业方式对大学生的个人能 力有了更高的要求，这也就需要大学生更加注重提 升个人的综合能力[1]。
与此同时，高等教育招生规 模扩大让更多的学生有机会跨入大学的门槛，这进 一步导致高校的就业人群不断增加，且这一形势日 趋严峻，大学生就业竞争更加激烈。
目前大学生还 面临着一个更加现实的问题，那就是对于职业规划 的方向很迷茫，不清楚今后自己将从事什么职业。
有 明确的职业规划，大学生才能更好地调动自身工作 积极性，从而发现自己的短板和不足，不断完善自 我、突破自我，才能不与社会脱节。
所以，想要解 决大学生的就业问题，高校就应结合实际帮助大学 生制订科学的职业规划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学年论文（课程设计）题目：基因药物的研究进展学院药学院专业药学学号2013440115姓名黄珊指导教师崔哲2015 年12 月9 日基因药物的研究进展摘要自第一个基因工程药物重组胰岛素出现，到现今为止已有越来越多的基因工程药物上市，如细胞因子和激素等等。
目的：介绍近年来生物基因工程技术及基因药物研究与应用进展。
结果与结论：随着人类基因组计划的实施，基因诊断、基因药物和基因治疗具有广阔的市场前景，对我国生物制药产业的发展会产生深远影响。
基因工程抗体和基因工程疫苗正在不断开发之中。
因此，基因工程药物的出现使药物种类和概念带来突破，对基因药物的诞生和发展产生了深远影响，亦为一些难治疾病的治疗带来新的契机。
关键词：基因工程药物基因治疗药物筛选一基因药物概念及内容1.1基因药物概念利用基因工程技术(又称DNA重组技术)生产有应用价值的药物。
1.2基因生产药物途径利用基因工程技术生产药物有两个不同的途径：一是利用基因工程技术改造传统的制药工业，例如用DNA重组技术改造制药所需要的菌种或创建的菌种，提高抗菌素、维生素、氨基酸产量等；二是用克隆的基因表达生产有用的肽类和蛋白质药物或疫苗[1]。
1.3基因药物种类1.3.1基因工程疫苗乙型肝炎是常见的传染病，过去从病人血液中分离乙肝病毒的表面抗原作为疫苗，来源有限，价格昂贵，且有感染的危险。
后来基因工程乙肝疫苗研发成功，并且投放市场。
此外，还有甲型肝炎、巨细胞病毒、流行性出血热、轮状病毒、细菌性腹泻等基因工程疫苗[2]。
1.3.2干扰素(IFN)IFN是一类具有广谱抗病毒活性的蛋白质，仅在同种细胞上可发挥作用。
由于人体内干扰素含量极微，提取十分困难，不仅大大影响了人血源性干扰素的研究和开发，且因价格昂贵而在临床应用上匮乏。
通过基因重组技术，我国开始了基因工程干扰素的大规模生产，并投人了临床使用。
目前，我国生产基因工程干扰素的厂家逐步增多，剂型有粉针、水针等不同，极大方便了临床的选择使用。
同时，随着市场价格的慢慢降低，接受干扰素治疗的患者亦逐步增多，这对提高我国肝病患者(特别是乙型肝炎、丙型肝炎)的整体治疗效果起到推动作用[3]。
1.3.3集落刺激因子(CSF)一些细胞因子可刺激不同的造血干细胞在半固体培养基中形成细胞集落，这些因子被命名为集落刺激因子(CSF)。
它能够刺激骨髓多能造血干细胞向粒单系祖细胞集落分化，并使其发育为成熟粒细胞、巨噬细胞的体液性造血因子，是治疗化疗引起的骨髓抑制的有效药物之一。
1.3.4重组人表皮生长因子(EGF)外伤、烧伤、糖尿病溃疡、褥疮等疾病的治疗。
1.3.5骨形态形成蛋白(BMP)BMP对骨组织的形成、生长和修复有促进作用。
可应用于骨科、整形外科、牙科。
1.3.6重组人红细胞生成素(EP)多用于因红细胞生成素缺乏所致的贫血及肿瘤患者化疗、放疗导致的贫血。
对慢性肾功能不全，可明显改善血液透析患者的贫血状况[4]。
1.3.7重组人生长激素(GH)除调节生长激素之不足外，还能促进全身蛋白质的合成，纠正手术等创伤，加速伤口的愈合，还可纠正重度感染及肝硬化等病变所致的低蛋白血症[4]。
最后，随着生物技术的迅速发展，21世纪新药研究的特点将建立在通过基因和分子水平的基础研究进一步认识生命的全过程及疾病的机制，开发更多基因工程药物、植物基因工程药物、动物基因工程药物。
药物生产基地将不再局限于现代化的大工厂，而且还可出现在绿色的大片农场或牛羊成群的美丽大草原。
药学专业2012级临床医学概论课程论文二基因治疗技术2.1 基因治疗概念基因治疗广义上是指利用基因药物的治疗。
通常所说的是狭义的基因治疗，是指用完整的基因进行基因替代治疗，在体外用基因使细胞具有疗效作用，再输入患者体内，最终给与患者的是基因修饰的细胞。
2.2基因治疗方式目前基因治疗方式主要有两种：一种是将体细胞取出体外培养、扩增，并导入外源性治疗基因，然后将这种经基因转导的体细胞输回体内，使带外源性治疗基因的细胞在体内表达，以达到治疗目的，所用的细胞大多数是来自体细胞；另一种是将外源基因通过多种途径运输至体内有关部位的组织器官，使其进入相应细胞表达。
从而达到治疗目的，基因药物不但可用于治疗疾病，而且可用于预防疾病。
这类基因药物治疗简单易行、发展迅速，新型基因药物不断产生，受到普遍欢迎[5]。
三受体基因重组与药物筛选3.1基因重组药物受体存在于人或动物组织细胞中的天然受体，可以从组织细胞的匀浆中提取而得。
应用生物基因技术把受体的基因从人或动物组织中克隆并通过微生物或动物细胞内进行表达，便可得到基因重组药物受体。
得到的药物受体有许多的作用，其中一个重要的作用是用于新药的筛选和进行药效分析。
已证明应用重组受体进行的药理学特性的分析，与天然受体的作用结果相似，这一重要结论可以为新药的筛选提供依据[6]。
3.2新基因动物作药物筛选模型将外源基因导入试验动物的染色体基因组内进行整合，便可得到新基因动物，其转基因所获得的特性还可传给后代。
使得该特性为我们所利用，得到我们所需要的特性，不仅可以应用于药物，还涉及各个学科，是拥有巨大财富的宝库，利用转基因动物建立的动物系和疾病模型用于药物筛选，并在抗肿瘤药、抗艾滋病病毒药、抗肝炎病毒药物方面获得了突破性进展。
使得影响现代人生存的巨大杀手不成为难题，为了人类疾病的治疗能做出巨大贡献，造福子孙万代[7]。
四药物基因组学与药物效应基因4.1药物基因组药物基因组是指药物选择作用的靶基因或能反应药物作用功能的有关基因片段。
在药物遗传学的基础上发展起来的对药物基因组学的研究已应用到研究新型药物，说明药物与生命机体（包括微生物与寄生虫）相互作用机制的手段，并用作指导临床合理用药的依据。
4.2药物效应基因药物效应基因就是药物作用靶点。
药物与其效应基因相互作用的表达方式有治疗效应与毒副效应。
已知酶、受体、膜离子通道都存在药物的靶基因。
根据对人的药物靶点的分析，已发现药物作用的分子靶约有500个，与人疾病相关的基因约有500～1000个，可作为药物作用靶的潜在基因约5000～10000个。
这些潜在的基因，可被开发用于药物的研制与临床治疗，并能获得好的疗效[8]。
五前景发展5.1前景分析目前，全世界约有1000多种生物技术药物正在进行临床试验，700多种生物技术诊断试剂正用于临床实践[9]。
这一现实事实为我们发展生物技术药物提供了巨大的动力。
此外中国还参与测定了人类基因组中1%的序列，这为21世纪的中国生物产业带来了光明。
这“1%项目”使中国走进生物产业的国际先进行列，也使中国理所当然地分享人类基因组计划的全部成果、资源与技术。
而且随着人类基因测序的完成，也随之产生一系列问题，比如怎么样利用这个巨大的数据库来造福人类，是科学家们最关心的问题，也同样是公众们所关心的问题。
这些基因可以研制出许多种药物，这些研制的基因工程药物中包含不少转基因药物，外国公司的重组人体抗凝血酶Ⅲ是第一个成功地完成Ⅲ期的试验的转基因产品[10] ，转基因技术可以用于新药的研究和筛选，特别是转基因动物。
国外已经培育出较多的转基因动物用于药物筛选研究，并已在抗肿瘤、抗艾滋病病毒、抗肝炎病毒、肾脏疾病等的筛选中取得了突破性进展[11]。
在基因治疗的过程中，同样存在着一个量的问题，如果可以按照病人的基因特性来安排剂量，不仅可以减少个体差异带来的药物不利因素，而且可以避免药物的浪费，这是个人化的医疗形式。
个人化的医疗体系虽然有许多优点，但是也会有不利因素，例如，要开发个人基因药物，就必须要求药厂掌握该种族的基因结构和特性，要获得基因信息，就必须要求获得这些群体的基因信息，对于药厂来说，这显然是一个巨大的挑战。
另一方面，转基因技术的出现引起了制药工业(特别是生物医药)的一场革命。
凝血因子Ⅷ是从人血中提取的，全美国的病人一年约需120g，需要120万升血浆。
以每人献血200ml计，需要600万人次献血。
若用转基因牛来生产，一头牛每年产奶1万升。
如果每升乳汁中可产10mg凝血因子Ⅷ，那么只需1.2头牛即可。
外国公司用转基因山羊生产的单克隆抗体表达已达4g/L，比细胞培养产量大10～100倍，10只羊便可取代一个大工厂，且无污染和环保问题。
但不是所有的药物都可以用此方法开发和生产，而且技术上还存在不少问题[12]。
虽然存在着不少的阻力，但是可喜的是在我国，1982年，上海成功地实现了脑啡肽的基因人工合成及克隆表达，1989年重组干扰素进行药物申报，1993年试生产上市，这是我国第一个拥有自主知识产权和实现产业化生产的基因工程药物，随后，我国又相继研制成功21种基因工程疫苗和药物，现在几乎国外研究的最新药物，我国基本上都技能，能够造福我们的广大病友，也希望在不久的将来，我们中国也能拥有自己专利的药物越来越多，实现国家富强，实现中国梦而为之奋斗。
5.2 展望基因药物虽然已经从理论走上实践，但作为常规的治疗方法仍有较长的路要走。
作为大学生的我们不能懈怠，要深知自己身负重任，把握时机。
随着基因药物在理论上和技术上的突破和改进，基因药物治疗将会得到更多人的认可。
对于一些疑难杂症，特别在治疗肿瘤方面等许多世界性的难题，基因药物将发挥更大的优势。
我们借助巨人的肩膀来实现我们的美好未来，虽然前路坎坷，但是我们作为一个新世纪的大学生应该有勇往直前的勇气。
参考文献[1] 李晓辉.基因药物药理学进展自议[J].四川生理科学杂志,2001,23(3):104-105[2] 朱俊晨.基因药物及其产业发展前景[J].药学专论,2004,13(12):22-23[3] 郎江红.基因药物的临床应用展望[J].China Pharmacist ,2003,6(1):698-699[4] 金洪峰.基因工程药物研究进展[J].畜牧兽医科技信息,2009,2:9-10[5] 莫惠平.浅谈药物基因组学的研究及应用[J].药学专论,2007,11(1):67.[6] 李劲松.动物转基因技术的新进展[J].生物化学与生物物理进展,2000,27(2):124-126.[7] Vassal G,Leonine NR. Gene therapy for carcinoma of the breast: Genetic toxins[J].BreastCancer,1999,2(1):22.[8] 谢麟,长青.生物基因学在开发新药中的作用及基因药物的发展前景[J].兽药与饲料添加剂.2001,5:29-32.[9] 茹柄根.1998年中国生物药物研究开发及进展论文集[C].北京:中国首届生物新药研究开发申报高级研讨学术会议. 1999.27-34.[10] 金伟秋.第一个转基因药Ⅲ期试验结果阳性[J].国外药讯, 2005,5(30):79.[11] 周勇,向红.基因工程技术在药物筛选中的应用简述[J].中国医药工业志,2000,31(4):190-192.[12] 李向明,史永华.转基因动物在生物制品中的应用及前景[J].国外医学•预防、诊断、治疗用生物制品分册,1997,20(2):49-52.药学专业2013级学年论文致谢在此感谢学校给予的图书资料，崔哲老师的指导以及同学的帮助。