平顶山教育学院教学质量监控体系实施方案
平顶山学院教务处
平顶山学院教务处院教…2010‟34号关于开展2010-2011学年第一学期评教活动的通知各院（系）：为了更好地贯彻落实省教育厅和学校第二次教代会关于进一步加强教学工作的若干文件精神，深入学习实践科学发展观活动的有关要求，认真实施《平顶山学院教学质量监控体系实施方案》，学校决定继续开展学生评教活动。
学生评教是教学评估的重要组成部分，也是教学质量监控的重要环节，客观、公正的教学评估是完善教学质量监控体系的基本前提，对树立优良的教风学风、提高教学质量具有重要作用。
为了做好2010-2011学年第一学期评教工作，现将具体工作安排及要求通知如下：一、组织领导各院（系）要成立由教学院长（主任）为组长的学生评教领导小组，具体负责本次学生评教工作的组织实施。
在评教前召开学生动员会，做好对学生的宣传教育工作，提高学生对评教的认识、树立质量意识和责任意识，本着对学校教学质量负责、对教师负责的态度参加评教，坚持客观、公平、公正的评教原则，实事求是地评价每一位任课教师，确保评教结果可信度高。
二、评教范围本学期开设的所有本、专科课程、所有任课教师。
参评学生为全校2006-2010级本、专科学生。
各教学单位教务秘书要认真核对本单位教师承担的所有课程，确保录入教务管理系统的所有课程都能顺利进行网上评教。
三、网上评教时间2010年12月11日8:00——12月20日8:00。
采用学生自行上网评教的方式，学生在规定时间内自己安排时间完成网上评教。
四、评教说明和要求（一）网上评教对录入教学管理系统的课程本次评教采取网上评教。
具体操作步骤如下：1、登录平顶山学院教务处网页（/jwc/）；2、登录右上角的“青果教务管理系统”网页（http://211.69.16.7/jwweb/）；3、点击“用户登录”，在输入用户名和密码后点击“确定”进入评教页面；4、点击页面左侧“网上评教”栏目；5、点击页面左侧“提交教学评价表”；6、点击“教学评价”栏目中“未评”，认真阅读评价指标，逐一认真对教师讲授课程进行评价；7、确定各评价内容所选评估等级正确无误后，点击网页下方的“提交”按钮，然后单击“确定”，所选课程的评教完成。
平顶山教育学院主要教学环节质量标准
平顶山教育学院主要教学环节质量标准为了进一步加强学院教学过程管理，强化教学秩序，规范教学要求，提高我院教学质量，使各主要教学环节质量有标准可依可查。
特制定以下教学环节质量标准：一、教师任课资格及条件1、热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师的岗位职责。
具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精神和高度的工作责任心。
2、树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律，具有一定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。
3、系统掌握本专业的基本理论、专业知识和基本技能。
按照拟开课程教学大纲要求，熟悉课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业(课程)的最新发展信息和最新技术等。
4、具有本科及以上的学历，获得高校教师资格；或在某一领域具有特殊技能的专家、技师，并经学院认定具备教学能力。
以育人为天职，为人师表，严于律己，遵纪守法，严格要求学生，关心爱护学生，做到言传身教。
5、新教师和新调入教师任课前应由教研室组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报系部批准、教务处备案后方可任课，新任教师第一学年必须参加师徒结对。
6、教师开设新课应符合以下条件：本专业或相近专业毕业，或进修过同类课程；教师对这一学科领域有较为丰富的理论基础，达到该学科应有的知识水平和教学水平。
7、凡属下列情况之一者,不应担任主讲工作:（1）已开课程讲授效果差，又无切实改进者；（2）对实验实训内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较差者；（3）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。
二、课程教学环节质量标准（一）备课质量标准1、教师在接到课程教学任务以后，按课程教学规范做好教学工作。
上课前备齐教学大纲、教材、授课计划、教案与讲稿、课表、记分册等。
如无现成教学大纲或教学大纲已不适应，应编写出新的教学大纲。
2、教师备课时要了解该课程在专业教学计划中所处的地位、作用以及专业培养目标对该课程的具体要求，明确教学目的、要求和内容。
学校教育评估与质量监控体系建设与运行方案
学校教育评估与质量监控体系建设与运行方案一、背景介绍在教育领域，学校教育评估与质量监控体系的建设与运行是保障教育质量的重要手段。
本文将介绍学校教育评估与质量监控体系的建设与运行方案，旨在提高学校的教育质量和学生的学习效果。
二、建设目标学校教育评估与质量监控体系的建设旨在客观评估学校的教育质量，及时发现问题和不足，并采取措施加以改进。
具体目标包括提高教育质量、提升学生综合素质、促进教育公平。
三、运行机制学校教育评估与质量监控体系的运行机制分为三个环节：评估目标确定、评估过程和结果反馈。
首先，学校应根据自身特点和发展方向确定评估目标。
其次，通过调查问卷、实地观察、学生作品、教学记录等方式，全面收集评估数据。
最后，将评估结果进行分析并反馈给学校，以便制定相应的改进措施。
四、评估指标体系学校教育评估与质量监控体系的指标体系应包括多个维度，如教学质量、学生综合素质、教学方法、学生满意度等。
每个指标细分为若干具体指标，以全面反映学校的教育状况。
五、评估方法评估方法应当综合利用定性和定量的方法。
例如，可以采用问卷调查收集学生和家长的满意度意见；通过课堂观察和教学记录来评估教师的教学质量；通过学生作品和成绩来评估学生的学习效果。
六、评估周期学校教育评估与质量监控体系的评估周期应根据学校的实际情况确定。
一般来说，可以分为长期评估和短期评估。
长期评估可以每年进行一次，以全面了解学校的教育质量。
短期评估可以每个学期或每个月进行一次，以及时发现和解决问题。
七、结果分析评估结果分析是评估的关键环节，要对收集到的数据进行全面、准确的分析。
首先，应将评估结果与评估目标进行对比，查看是否达到了目标。
其次，要将评估结果与历史数据进行比较，观察学校的进步和不足之处。
最后，要分析评估数据背后的原因，找出影响学校教育质量的关键因素。
八、改进措施根据评估结果分析的情况，学校应制定相应的改进措施。
这些措施可以包括加强师资培训、优化教学方法、提升学生综合素质等。
大学课堂质量监控实施方案
大学课堂质量监控实施方案一、背景和意义。
大学课堂教学是学生学习的主要场所，课堂教学质量直接关系到学生的学习效果和教学质量。
因此，对大学课堂质量进行监控和评估，对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。
二、目标。
1. 确保课堂教学质量达到一定标准，满足学生学习需求；2. 发现和解决课堂教学中存在的问题，提高教学效果；3. 促进教师教学水平的提高，推动教学改革。
三、实施步骤。
1. 制定监控指标体系。
根据教学目标和学生需求，制定课堂教学质量监控指标体系，包括教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生参与度、教师授课水平等方面的指标。
2. 设立监控机制。
在学校教务处设立课堂质量监控小组，由教务处负责人、教学督导和相关学科教师组成，负责对课堂教学质量进行监控和评估。
3. 定期开展监控活动。
每学期至少开展两次课堂质量监控活动，对不同学科、不同教师的课堂进行监控和评估，及时发现问题并提出改进建议。
4. 建立档案记录。
对每次监控活动的结果进行详细记录，包括监控指标的得分情况、问题点的具体描述以及改进建议等，形成监控档案，作为学校教学质量评估的重要依据。
5. 提出改进建议。
根据监控结果，向相关教师提出具体的改进建议，包括教学方法的调整、教学内容的优化、学生参与度的提高等方面，帮助教师改进教学。
四、保障措施。
1. 加强师资培训。
学校加强对教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，使其更好地适应课堂质量监控的要求。
2. 加大教学资源投入。
学校增加对教学资源的投入，包括教学设备、教学环境等，为提高课堂教学质量提供有力保障。
3. 完善监控机制。
学校不断完善课堂质量监控机制，提高监控的科学性和有效性，确保监控活动的顺利开展。
五、总结。
大学课堂质量监控实施方案的制定和执行，对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。
学校将不断完善监控机制，加强对教师的培训和教学资源的投入，积极推动课堂教学质量的提高，为学生成长成才提供更好的教学保障。
平顶山学院教学检查实施方法
平顶山学院教学检查实施方法（平学院行﹝2006﹞29号）教学工作是学校的中心工作，为确保正常教学秩序，提高治理水平和教学质量，特制定本方法。
一、教学检查的组织治理学校实行三级教学检查治理体制。
教务处、院系(部）、教研室三级是教学检查的要紧机构。
教研室主任负责本教研室所有任课教师的初步教学检查工作，并对任课教师提出意见和建议。
各教学院系（部）在教研室检查的基础上，由分管束学领导负责检查所有在本单位上课教师的教学工作，并按期反馈检查进程中存在的问题，提出完善教学检查制度、提高教学质量的意见和建议。
教务处负责制定和完善学校教学检查的整体方案，在院系（部）检查的基础上，组织督导组进行抽查，并将抽查的最终结果通报各单位。
教学检查的结果与教学质量治理奖挂钩。
教务处将依照教学检查中存在的问题，不断完善教学检查制度。
二、教学检查的具体实施方法㈠教学检查时刻每学期进行学期初、学期中、学期末三次教学检查。
学期初检查在开学后第1-3周进行。
学期中检查在第8-11周进行。
学期末检查在期末考试开始前两周进行。
㈡教学检查内容依照《平顶山学院教学工作标准》有关要求，开展学期初、学期中、学期末教学检查工作。
1.学期初要紧检查院系（部）教学工作安排情形、教师教学文件(教学进度表、教案、教材、教辅材料等）、实验教学预备情形等（表1）。
2.学期中要紧检查院系（部）教学工作落实情形、教师教学进度打算执行情形、辅导答疑及作业布置批改情形（含实验报告）等（表2）。
3.学期末要紧检查院系（部）教学工作完成情形、教师教学进度完成情形、辅导答疑及作业布置批改情形、期末考试形式及试卷分析材料（此项在考试终止后检查）等（表3）。
4.除表中所列检查内容外，教务处还将对各单位教学预备情形、教学工作安排、教研活动安排、教学工作落实情形、考试组织治理等进行全面检查。
㈢教学检查方法1.各院系（部）应组织有关人员在开学第一周完成在本单位上课的所有教师的学期初教学检查工作（表1），第8-9周完成在本单位上课的所有教师的学期中教学检查（表2），在考试前两周，完成对在本单位上课的所有教师的学期末教学检查工作（表3），并将检查结果填在教务处统一印制的表格中，由被检查教师签字，汇总盖章后存档。
(完整版)教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案教学质量是高职院校生存和发展的立足之本，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。
为了适应新时期高等职业教育发展的客观需要，努力提高我院人才培养质量，根据《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，结合我院实际，特制定本实施方案。
一、教学质量监控与保障的指导思想坚持教学质量是学院的生命线和以学生为本的指导思想，重视教学各环节的教学质量，使教学质量监控与保障体系运作始终围绕培养高素质技能型专门人才进行。
二、教学质量监控与保障的基本原则（一）目标性原则。
教学质量监控与保障的目的是保证完成教学任务，实现培养目标。
其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。
（二）多元性原则。
建立教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制。
（三）全员性原则。
教学工作是学院的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控与保障系统中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，系（部）、教研室是基础，职能部门是核心，院领导是保证（四）系统性原则。
教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学院办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。
由学院、职能部门、系（部）、教研室和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。
（五）全程性原则。
教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控与保障系统应能对教学的全过程进行监控。
做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。
三、教学质量监控与保障的目标教学质量监控与保障体系涉及教学决策、政策执行、质量标准、教学评估、专业评估、信息收集与反馈等。
构建教学质量监控与保障体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。
教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案一、总体目标1.建立科学、完善的教学质量监控与保障体系，确保教学质量持续改进；2.提高教师教学水平，激发学生学习兴趣和潜能；3.培养学生的创新能力和实践能力，提高综合素质。
二、组织机构1.教学质量监控与保障委员会：由校领导、教学管理人员、教师代表等组成，负责制定教学质量监控与保障体系的工作方案，监督和评估实施情况。
2.教学质量监控与保障办公室：设立专门机构，负责具体实施工作。
三、具体措施1.教师培训和评估（1）建立教师培训体系，包括教学方法、教学技巧、教育理论等内容，全面提高教师教学能力；（2）定期组织教师进行培训和交流，更新教学观念，提高教学质量；（3）建立教师评估机制，对教师进行定期评估，根据评估结果进行奖惩和培训。
2.教学资源的建设（1）建立教学资源库，收集、整理和更新教学资源，为教师备课和教学提供支持；（2）提供良好的教学设施和实验实训条件，满足教学需要；（3）加强教材建设，更新教材内容，提高适用性和质量。
3.学生评价和管理（1）建立学生教学评价体系，定期进行学生对教师和课程的评价，反馈教学质量信息；（2）加强学生学习管理，建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现问题并给予指导。
4.教学质量监控和改进（1）建立教学质量监控指标体系，包括教学效果、教学满意度、课程设置等方面的评估指标；（2）定期进行教学质量评估，根据评估结果制定改进措施，并跟踪实施情况；（3）建立教学质量监控报告制度，定期向上级教学管理部门报告教学质量情况。
四、实施步骤1.制定教学质量监控与保障体系的工作方案，明确责任和任务；2.建立教学质量监控与保障委员会和办公室，明确组织机构和工作分工；3.开展教师培训，提高教师教学水平；4.建立和完善教学资源库，满足教学需求；5.设立学生评价体系，收集学生意见和建议；6.组织教学质量监控和评估活动，定期反馈评估结果；7.制定并跟踪实施教学质量改进措施；8.定期向上级报告教学质量情况，接受监督。
学校教学质量监控制度
学校教学质量监控制度1. 引言学校教学质量监控是保证教育教学工作高效开展和持续改进的重要环节。
学校教学质量监控制度的建立和实施，对于提升学校的教学质量水平，推动学校教育事业的发展具有重要意义。
本文将介绍学校教学质量监控制度的制定背景、目的、内容和实施步骤。
2. 制定背景学校教学质量是学校教育事业的核心，直接关系到学生的学习成果和全面素质的培养。
为了确保教学工作的规范化、科学化和有效性，学校需要建立一套完善的教学质量监控制度，以监督和评估教学过程和结果，及时发现和解决存在的问题，优化教学资源配置，提高教学质量。
3. 目的学校教学质量监控制度的制定旨在：•建立健全的教学质量监控体系，确保教学工作的科学性和规范性；•做到教学全过程的监控，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的监控；•及时发现和解决教学过程中存在的问题，提高教学质量；•为学校教育事业的改进和发展提供有力的支持和指导。
4. 内容学校教学质量监控制度主要包括以下内容：4.1 教学质量评估学校将定期对教师进行教学质量评估，包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面的评估。
评估结果将客观反映教师的教学水平，并作为教师绩效考核的重要依据。
4.2 教学资源监控学校将对教学资源进行监控，包括教室设施、教学设备、教材教具等方面的监控。
通过对教学资源的监控，学校可以及时发现和解决教学资源不足或者质量不过关的问题，保证教育教学工作的顺利进行。
4.3 学生学习成绩分析学校将对学生的学习成绩进行分析和评估，以了解学生的学习状况和问题。
通过对学生成绩的分析，学校可以发现教学过程中存在的问题，针对性地进行改进和调整，提高学生的学习成效。
4.4 教学质量监控报告学校将定期编制教学质量监控报告，对教学工作进行总结和评估。
监控报告将客观地反映教学的各个方面情况，并提出改进建议，促进学校教育事业的发展。
5. 实施步骤学校教学质量监控制度的实施步骤如下：5.1 制定制度学校根据自身的实际情况，制定学校教学质量监控制度，明确具体的监控内容、评估方法和绩效考核标准。
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平顶山教育学院教学质量监控体系实施方案一、教学质量监控体系的目标建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学校的教育教学质量。
借鉴国内其他高校经验，结合我院办学实际，根据学院办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。
二、教学质量监控体系的原则教学质量监控体系的建立，是保障学校办学水平和人才培养质量的重要手段，是一项全方位、全过程的质量管理系统工程，这一体系的建立与运行涉及到教学工作的各个方面，带有鲜明的导向性。
因此，教学质量监控的各项指标体系确定必须遵循规范性、可操作性、全面性、奖惩结合等原则，克服随意性，力求该体系的制度化、标准化和规范化。
三、教学质量监控体系的组成学院的教学质量监控体系是一个全过程、全方位、全员性的全面质量管理体系。
1．参与学院全面教学质量监控的部门有：教学指导委员会和专业建设指导委员会、督导办、教务处、学生处、人事处、各系部、招生就业处等。
2．教学质量监控体系由组织指挥系统、信息收集系统、评估分析系统、信息反馈系统构成。
组织指挥系统：由主管教学副院长、督导办、教务处等教学职能部门、教学业务部门组成。
信息收集系统包含领导听课、教学督导、同行评议、学生评教、管理人员评议、学生教学信息员反馈等。
评估分析系统包含教师教学质量评价、系部及教研室教学工作考核、专业及课程评估、实践性教学评估、学生学业质量测评等。
信息反馈系统包含院领导查询、教学职能部门查询、教学业务部门查询、学生管理部门查询、授课教师查询等。
四、教学质量监控体系组织机构的职能教学指导委员会：院教学指导委员会是在院长领导下咨询、研究与决定学院教学管理中的一些重大事项的机构。
教学指导委员会在监控体系中主要行使下列职能：主要监控专业教学计划、重大教学改革方案和人才培养方案的制定，指导教务处、督导室等开展各项工作，指导各系（部）抓好教学基本建设。
专业建设指导委员会是学院根据专业建设要求成立的负责学院专业建设和人才培养的研究、咨询、服务工作，推进行业、企业和社会有关方面参与学院专业设置、建设和管理的机构。
专业建设指导委员会在监控体系中主要行使下列职能：主要监控该专业的人才培养目标、人才培养规格、课程设置、人才培养模式及校企合作办学等事项。
学院督导办是学院独立设置的教学监控、评估机构,受院教学督导委员会直接领导，是监控体系运行的职能部门。
督导办在监控体系中主要行使下列职能：1．参与制定监控体系所需的各种评估方案及评估指标体系、实施办法及相关文件；2．组织实施教学质量检查及各项教学评估工作；3．负责处理评估信息及发布评估结果；4．负责制定教学质量监控年度工作计划，提交年度工作总结；5．为学院各级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务；6．负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见；7．负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导。
教务处是学院教学管理的职能部门，负有在监控体系对教学工作进行布置、检查、管理、指导等职能，同时也负有对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。
教务处还要积极支持和配合督导开展教学监控与评估工作。
教务处在监控体系中主要行使下列职能：1．制定学院各项教学工作质量标准或规范；2．制定教师教学工作规程，并监督实施；3．制定专业建设、课程建设、教学实训基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划；4．组织制定和建立保障教学质量的规章制度和管理文件；5．参与制定学院教学工作评估方案及指标体系；6．根据教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。
学生处是学院学生管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查和评估工作，要与督导室、教务处及系（部）等教学部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、加强素质教育、培养创新人才等方面发挥本部门特殊的功能和作用。
学生处在监控体系中主要行使下列职能：1．参与学生的学习状态与效果评估，并向学院有关部门和教学单位反馈有关情况；2．针对教学质量监控和评估中发现的有关学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施；3．经常召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，并向督导室及教务处及时通报情况；人事处是学院人事管理的职能部门，要积极参与和教师有关的教学质量监控和评估工作，要与督导室、教务处、系等教学部门积极配合，在稳定教师队伍，提高教师业务水平，进行教师业务考核，引进优良师资方面发挥本部门特殊的功能和作用。
人事处在监控体系中主要行使下列职能：1．制定教师业务规范，负责教师业务综合考核与制定师资队伍建设规划；2．负责教师职称晋升时对其教学质量等级进行审查；3．负责引进教师的岗位资格审查；4．负责在教师教学质量等级认定过程中提供师德师风方面的信息；5．负责对评为不称职的教师的重新安排。
各系（部）是学院教育教学基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施教学质量监控和评估的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。
各系（部）在监控体系中主要行使下列职能：1．根据学院下达的教学评估文件和工作布署做出本单位的评估计划，依据学院的教学质量监控和评估指标体系及评估标准，开展评教、评管、评学工作；也可依据学院的评估指标体系、评估标准，制定符合本单位专业特点的指标体系及评估标准（报送督导办备案），创造性地开展工作；2．依据学院制定的指标体系，负责对本单位教学工作进行自评，以及优秀教学单位的申报；3．负责对本单位教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定；4．负责组织对学生学习状态与效果的评估；5．对本单位评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标；6．接受学院对教学工作的检查与指导。
督导办、教务处、学生处、人事处、各系（部）在教学监控和评估工作中要相互支持，通力合作。
五、教学质量监控体系的主要内容（一）教学目标监控市场对人才知识结构与技能的需求往往是动态的，因而如何根据市场需要调整教学内容与培养目标，为用人单位输送合格人才，是学校的立足之本。
目标监控的目的就是通过对市场人才需求的预测及毕业生质量跟踪调查的结果，来规划与调整各系的专业方向和培养目标，指导各系（部）正确制订人才培养方案与课程标准，并监督实施情况。
各系（部）应从实际出发，通过对市场人才需求的预测及毕业生质量跟踪调查，制订科学合理的专业方向和培养目标，制订与调整相应的教学计划和课程标准，并报学校教学指导委员会审批。
（二）教学过程监控1、教学常规检查各系（部）负责日常教学检查，教务处负责对日常教学检查的监督与指导，对教学检查的结果向学院教学指导委员会汇报。
并按学院教学指导委员会的要求，组织好每学期的期初、期中、期末教学质量全面检查。
2、听课由督导办制定听课制度并监督执行，各系（部）应按规定组织听课、并将听课情况交督导办备案。
3、教研室活动各系（部）教研室要按学院要求组织教研室活动，应每月至少组织一次集体备课，活动记录由各系（部）负责检查，每月检查一次，学校负责抽查。
4、学生意见反馈听取学生对教学的意见，各系（部）采取随时和定期相结合，个别访谈与召开座谈会相结合，听取学生的意见，及时反馈到相关部门和老师，并报督导办备案。
督导办不定期召开学生座谈会听取意见。
5、教学经验交流与讲课比赛系（部）每学期应举办一次教学经验交流会。
系（部）每年举行一次讲课比赛，并推荐参加学院讲课比赛的老师。
学院每年举行一次讲课比赛，讲课比赛成绩作为晋升职称的重要参考依据。
6、其它实验、实训是教学质量监控的薄弱环节，监控系统重点关注。
教务处在期中、期末教学检查中，对实验课开出率、质量，实训落实情况进行检查，通过专业技能测试，检验实验、实训效果。
（三）教学结果监控1、考查、考试做到考教分离，严格考场纪律、发现违纪及时处理。
2、课程设计、实习、毕业论文（毕业设计）方案报学校教务处备案。
学校抽查相关报告和听取答辩。
3、学生参加英语、计算机等考级及职业技能鉴定结果报教务处备案。
4、招生就业处处会同各系对毕业生进行跟踪调查。
七、监控方式（一）教学常规检查建立教学检查制度，定期公布教学检查结果。
该项检查主要采用以下方式：1．定期检查：即开展期初、期中、期末教学检查。
2．专项检查：即开展实践教学专项检查、授课计划检查、试题命题与改卷的检查等。
3．随机抽查：由教务处、督导办等部门组织对教师教案、学生作业、实验实训报告、实习报告（总结）、毕业论文（设计）等抽样检查。
（二）听课评价包括学院各级领导、教学督导员、专业建设指导委员会专家、教学管理人员、同行教师听课评价。
（三）教学测评1．每学期末，各教学职能部门对各系（部）及教研室教学管理工作进行测评。
2．每学期末，由督导办组织对各系（部）教师进行教学质量评价。
（四）信息反馈教学质量内部信息反馈，主要通过教学督导办和系（部）教学信息组反馈。
1．教学督导办反馈：及时将教学及管理情况通过系部、教研室反馈给教师、学生和相关管理部门。
2．各系部教学信息组反馈：主要由学生教学信息员收集本班级的教学情况和对教学的意见、建议，通过书面形式向各系（部）及督导办反馈。
（五）会议会诊学院教学指导委员会和专业建设指导委员会依据其工作职责不定期召开会议，对教学质量进行会诊，严把人才培养方案质量关。
（六）管理纠偏教务处、督导办根据教学检查、教学质量测评的结果以及反馈信息，对系（部）及每位教师在执行学院有关教学规章制度中出现的问题及时进行纠偏，限期整改。
（七）奖惩处理将教学质量与教师年度考核等次、教学优秀奖评选及系部年度目标考核挂钩。
1．学院设立优秀教师等奖项，对在教学工作中成绩突出的教师进行奖励，以促进教学质量的提高。
2．学院对在学期教师教学质量评价中存在问题或学生意见较大的教师进行告诫，限期整改；对在学期教师教学质量评价中学生意见很大、教学质量差，不能胜任教学工作的教师可调离教学岗位。
（八）质量跟踪由就业办负责组织相关教学单位及部门到用人单位对毕业生进行跟踪调查，根据毕业生就业及市场调查的结果，向学院领导及教学管理部门提供社会人才需求、培养规格、能力体系要求等信息，以进一步完善人才培养方案。