5.4探究安培力(学)

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《探究安培力》课件

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安培力的作用和意义
1 引发电磁感应
安培力是电动机、发电机等电磁设备的核心。
2 驱动电动机
安培力使得电动机的转子开始运动。
3 应用于磁共振成像
安培力用于生成强磁场,使磁共振成像成为可能。
安培力的定义和公式推导
安培力
安培力是电流通过导体所产生的磁场所引起的一种 力。
公式推导
根据洛伦兹力定律,安培力的大小公式为F = BIL。
《探究安培力》PPT课件
探索安培力的作用和意义,介绍安培力的定义、推导及其与磁场的关系。展 示典型安培力的实验演示以及应用在工业生产、电力场景和磁共振成像中的 作用。
安培力与国际单位
什么是安培?
安培是国际电流单位,用于 衡量电流强度。
国际单位符号
安培的国际单位符号是A, 原名国际安培。
安培力
安培力是由电流所产生的磁 场所引起的一种力。
3 电压稳定
安培力保持电压的稳定性, 确保电力供应的质量。
安培力在磁共振成像中的作用
磁共振成像(MRI)
安培力生成强磁场,用于磁共振成像中的信号检测 和图像重建。
医学应用
安培力在磁共振成像中被广泛应用于医学诊断和研 究。
洛伦兹力和安培力的区别
洛伦兹力
洛伦兹力是带
安培力是由电流通过导体所产生的磁场所引起的一 种力。
典型安培力的实验展示
1
安培环实验
通过安培环实验展示安培力的作用和稳定性。
2
螺线管实验
利用螺线管实验观察安培力对导线的影响。
3
电磁铁实验
使用电磁铁实验演示安培力的强大吸力。
安培力和磁场的关系
磁场线
安培力的方向与磁场线的方向相 互垂直。

高二物理探究安培力

高二物理探究安培力

解析:在磁铁内部磁感应强度最大,磁感线条数最多,在 A 端 和 B 端,磁铁的部分磁感线通过线圈,而在磁铁中间,磁铁的 全部磁感线通过线圈,只在外部有少量的抵消,因此穿过线圈 的磁通量先增大后减小. 答案:A
安培力的方向判定
一、安培力、磁场、电流的方向关系 1.安培力的方向总是既与磁场方向垂直,又与电流方向垂直, 也就是说安培力的方向总是垂直于磁场和电流所决定的平面, 但磁场方向与电流方向并不一定垂直. 2.若已知 B 和 I 的方向,则 F 的方向能够唯一确定,但若已 知 F 的方向和 B、I 中的一个量的方向,无法唯一确定另一个 量的方向.
力跟电流 I 和导线长度 L 的乘积 IL 的 比值 叫磁感应强
度.它是表示磁场的强弱和方向的物理量,通常用字母 B 表示.
2.公式:B=
F IL
.
公式在应用中应注意两点:①安培力的方向既跟磁场方向垂
直,又跟电流方向垂直;②通电导线长度 L 很短时,B 就是导
线所在处的磁感应强度.同时,因它所在处各点的磁感应强度
思维启迪
图331 要提高发射速度,就要增大炮弹的加速时间.通电导体 在磁场中受力与哪些因素有关呢?
知识梳理
一、安培力的方向 1.安培力: 通电导线 在磁场中受到的力称为安培力. 安培力是磁场对电流的作用力,是一种性质力,它与静电力、 摩擦力、重力、弹力等一样是一种性质力,不是按效果命名的 力.
2.用左手定则判断通电导线在磁场中受到的安培力的方向: 伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一 平面内,让磁感线从掌心进入,并使四指指向电流的方向,这 时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向.
四、“安培定则”与“左手定则”的区别与联系 1.在适用对象上:安培定则研究电流(直线电流、环形电流、 通电螺线管电流)产生磁场时,电流与其产生的磁场的磁感线 二者方向的关系;左手定则研究通电导线(或运动电荷)在磁场 中受力时,F、I、B 三者方向的关系. 2.在电流与磁场的关系上:安培定则中的“磁场”与“电流” 密不可分,同时存在、同时消失,“磁场”就是电流的磁效应 产生的磁场;左手定则中的“磁场”与“电流”可以单独存 在.“磁场”是外加的磁场,不是通电导线产生的磁场.

第三节探究安培力

第三节探究安培力
安培力 二.安培力的大小 1.当电流与磁场方向垂直时 F = BIL
2.当电流与磁场方向夹θ角时 F = BILsinθ
第三节 探究安培力
【练习3】如图所示,两平行光滑导轨相距0.2m, 与水平面夹角为450,金属棒MN的质量为0.1kg,处 在竖直向上磁感应强度为1T的匀强磁场中,电源电 动势为6V,内阻为1Ω,为使MN处于静止状态,则 电阻R应为多少?(其他电阻不计)
【答案】R=0.2Ω
第三节 探究安培力
三.磁通量 我们将磁感应强度B 与面积S 的乘积,叫做穿过这个面
的磁通量,简称磁通。用φ表示。 即:φ=BS
φ=BS
φ=BS cosθ
在SI单位制中,磁通量的单位为:韦伯(Wb) 是标量
第三节 探究安培力
【练习4】下列各种说法中,正确的是: A.磁通量很大,而磁感应强度可能很小; B.磁感应强度越大,磁通量也越大; C.磁通量小,一定是磁感应强度小; D.磁感应强度很大,而磁通量可能为零。
【答案】AD
线所受的安培力F 跟电流I 和导线的乘积IL的比值叫做
磁感应强度。用B表示。
即:B F IL
单位:特斯拉(T)
注意 磁感应强度B的大小由磁场本身决定,与电流的有
无、大小无关
第三节 探究安培力
磁感应强度的方向:为该处磁场的方向 磁感应强度是 矢量 磁感应强度的大小也可以用磁感线的疏密程度来判断
匀强磁场:磁感应强度的大小和方向都相同的磁场 如:两个距离很近的异名磁极之间的磁场 通电螺线管内中间部分的磁场
【注意】安培力的方向永远与导线垂直。
第三节 探究安培力 【练习2】画出图中通电导线棒所受安培力的方向。
【注意】安培力的方向永远与导线垂直。
第三节 探究安培力

5.4探究安培力学案

5.4探究安培力学案

编号:22 课题: 5.4探究安培力主编:史胜波审稿:丁义浩时间:12.5 *实授课时: 2 班级:学生:组别:组评:师评:向外探究体验归纳:通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系,可用来判断:实验与探究二:安培力的大小(导线与磁场方向垂直)探究实验:影响安培力大小的因素猜想:安培力的大小和哪些因素有关呢?探究安培力的大小的方法:问题1、如何改变通电导体的电流大小?问题2、如何改变通电导体的长度?问题3、如何改变磁场的磁感应强度?一、与电流大小的关系汉滨区恒口高级中学高二物理(选修3-1)学案探究五:只在安培力作用下,导体运动情况的判断。

思考并回答3:在蹄形磁铁的上方用橡皮绳悬挂一根通电直导线CD,自我检测1.画出图中各磁场对通电导线的安培力的方向2.通电矩形导线框abcd与无限长通电直导线MN在同一平面内,电流方向如图所示,ab边与MN平行。

关于MN的磁场对线框的作用,下列叙述中正确的是()A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相同C.线框所受安培力的合力朝左D.cd边所受安培力对ab边力矩不为零3.在磁感应强度B=0.4T的匀强磁场中,一段长为0.5m的通电导体在外力作用下做匀速直线运动,设通过导体的电流为4A,运动速度是0.6m/s,电流方向、速度方向、磁场方向两两相互垂直,则移动这段导线所需要的功率是________W.4.质量为m ,长为L的的金属棒ab用两根细金属丝悬挂在θBBθBCθBAθBDE F G H第15题C D。

探究安培力

探究安培力

如图,倾角为θ= ° 例:如图,倾角为 =30°的光滑导轨上端接入一电动势 E=3v,内阻不计的电源。滑轨间距 ,内阻不计的电源。滑轨间距L=10cm。将一个质量 。 的金属棒水平放在滑轨上, 为m=30g,电阻 ,电阻R=0.5Ω的金属棒水平放在滑轨上,若滑 的金属棒水平放在滑轨上 轨处在垂直于滑轨平面的匀强磁场中.当闭合开关后, 轨处在垂直于滑轨平面的匀强磁场中.当闭合开关后,
、T8
实验演示2: 实验演示 :平行通电直导线间的作用
接电源
结论: 结论:同向平行电流相互吸引 反向平行电流相互排斥
接电源
练习2:见学海导航P 练习 :见学海导航P78 T6
、T7
二、安培力的大小 实验演示3: 实验演示 :
结论:电流越大,磁场越强, 结论:电流越大,磁场越强, 导线在磁场中的长度越长, 导线在磁场中的长度越长, 通电导线所受的安培力越大
θ
金属棒刚好静止在滑轨上. 金属棒刚好静止在滑轨上.求匀强磁场的磁感应强度大 小和方向. 小和方向. 解:先画出侧视图(三维 二维) 先画出侧视图(三维→二维 二维) 对导体棒受力分析如图 E 开关闭合后, 开关闭合后,有I= =6(A) R 导体平衡.F必沿斜面向上. .F必沿斜面向上 垂直导轨平面向下. 导体平衡.F必沿斜面向上.故B垂直导轨平面向下. 由平衡条件得 F-mgsin θ =0 - 即BIL-mgsin θ=0 - = mgsin θ ∴ B= = 0.25(T) IL
安培力计算式: 安培力计算式: F=BIL(在 F=BIL(在B⊥L时) F=BILsinθ(在B与L的夹角为θ时) ( F=BIL 的夹角为 时
公式说明: 公式说明: 1、该公式适应于匀强磁场的安培力计算。 该公式适应于匀强磁场的安培力计算。 2、L为有效长度。 、L为有效长度。 为有效长度 有效长度:导线两端点的连线在垂直磁场方向上的投影长度。 有效长度:导线两端点的连线在垂直磁场方向上的投影长度。

高二物理 第三节《探究安培力》教案 新人教版

高二物理 第三节《探究安培力》教案 新人教版

高二物理第三节《探究安培力》教案新人教版一、教学目标(一)知识与技能1、知道什么是安培力。

知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时,它的方向的判断----左手定则。

知道左手定则的内容,会用左手定则熟练地判定安培力的方向,并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时,电流受的安培力最小,等于零;电流方向与磁场方向垂直时,电流受的安培力最大,等于BIL.3、理解磁感应强度B(二)过程与方法通过演示、分析、归纳、运用,使学生理解安培力的方向和大小的计算。

培养学生的空间想象能力。

(三)情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并感受物理知识和日常生活之间的联系。

二、教学重点:安培力的方向确定和大小的计算。

三、教学难点:左手定则的运用。

四、教具:U形磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、开关、多媒体。

五、教学过程:(一)复习引入:让学生回忆在在第二节中学习的磁场的基本特征:对处在磁场中的磁体或电流有力的作用。

过渡:本节我们将对安培力做进一步的讨论。

(二)新课讲解安培力:磁场对电流的作用力.安培力是以安培的名字命名的,因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献.1.安培力的方向【演示】(1)改变电流的方向,观察发生的现象.[现象]导体向相反的方向运动.(2)调换磁铁两极的位置来改变磁场方向,观察发生的现象.[现象]导体又向相反的方向运动[教师引导学生分析得出结论](1)安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.(2)安培力的方向既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直,也就是说,安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面.如何判断安培力的方向呢?人们通过大量的实验研究,总结出通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则.左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且跟手掌在同一个平面内,把手放人磁场中,让磁感线垂直穿人手心,并使伸开的四指指向电流方向,那么,拇指所指的方向,就是通电导线在磁场中的受力方向.(如图P81图3-3-3)。

《探究安培力》教案2

《探究安培力》教案2

《探究安培力》教案2一、教学内容本节课将围绕物理教材《电磁学》第四章第3节“安培力”的内容展开,详细讲解安培力产生的原理、计算公式以及应用实例。

具体包括安培力的定义、安培力的大小与电流、磁场的关系,以及左手定则的应用。

二、教学目标1. 理解安培力的概念,掌握安培力的大小计算公式。

2. 学会运用左手定则判断安培力的方向。

3. 能够运用安培力的知识解决实际问题,提高物理思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点难点:左手定则的应用,安培力的计算公式。

重点:安培力的概念,安培力的大小与电流、磁场的关系。

四、教具与学具准备教具:电流表、磁场演示器、安培力演示仪、投影仪。

学具:左手定则图解、计算器、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示电流表指针偏转的现象,引导学生思考电流在磁场中受到的力。

2. 新课导入(10分钟)(1)介绍安培力的概念,引导学生了解安培力产生的原理。

(2)讲解安培力的大小计算公式,通过例题进行解释。

(3)讲解左手定则,演示如何判断安培力的方向。

3. 例题讲解(15分钟)针对安培力的计算和左手定则的应用进行例题讲解,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习(10分钟)设计相关练习题,让学生现场解答,巩固所学知识。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 安培力的概念2. 安培力的大小计算公式3. 左手定则4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)计算安培力的大小。

(2)运用左手定则判断安培力的方向。

2. 答案:(1)安培力的大小= BILsinθ,其中B为磁感应强度,I为电流强度,L为导线长度,θ为导线与磁场的夹角。

(2)根据左手定则,握住导线,让四指指向电流的方向,大拇指所指的方向即为安培力的方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对安培力的概念和计算公式的掌握情况,以及对左手定则的理解和应用。

2. 拓展延伸:(1)探讨安培力在生活中的应用,如电机、发电机等。

安培力 教案

安培力 教案

安培力教案
教案标题:探究安培力的教学
教学目标:
1. 理解安培力的概念和公式
2. 掌握安培力的计算方法
3. 能够运用安培力解决相关问题
教学重点:
1. 安培力的定义和计算公式
2. 安培力在电路中的应用
3. 安培力与其他物理量的关系
教学难点:
1. 理解安培力的概念和计算方法
2. 运用安培力解决实际问题
教学准备:
1. 教学PPT
2. 实验仪器和材料
3. 教学案例和练习题
教学过程:
1. 导入:通过展示电路图和实验现象引入安培力的概念,激发学生对安培力的兴趣。

2. 概念讲解:介绍安培力的定义、计算公式和单位,引导学生理解安培力的物理意义。

3. 实验演示:进行安培力实验演示,让学生观察实验现象,理解安培力在电路中的应用。

4. 计算练习:通过几个具体的计算例题,引导学生掌握安培力的计算方法,强化学生对安培力的理解。

5. 拓展应用:通过实际案例和练习题,让学生运用安培力解决相关问题,培养学生的物理思维能力和实际应用能力。

6. 总结反思:对安培力的概念和计算方法进行总结,引导学生对本节课内容进行反思和梳理。

教学方式:
1. 演示教学
2. 实验教学
3. 问题导向教学
4. 合作学习
教学评估:
1. 实验报告
2. 计算题练习
3. 案例分析
4. 课堂表现
教学延伸:
1. 安培力与磁场的关系
2. 安培力在电磁感应中的应用
3. 安培力在电磁学中的重要性
通过本教案的设计,学生将能够深入理解安培力的概念和应用,掌握安培力的计算方法,并能够运用安培力解决相关问题,为学生打下坚实的物理基础。

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5.4探究安培力安培力的方向1.基本知识(1)安培力: 在磁场中受的力.(2)左手定则:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线 ,并使四指指向的方向,这时 的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向.(3)安培力方向与磁场方向、电流方向的关系:F ⊥B ,F ⊥I ,即F 垂直于 所决定的平面. 2.思考判断(1)通电导线在磁场中一定受安培力作用.( )(2)当通电直导线垂直于磁场方向时,安培力的方向和磁场方向相同.( ) (3)当电流方向和磁场方向不垂直时,安培力方向与电流方向也不垂直.( ) 3.探究交流安培力的方向与通电导线方向、磁场的方向有什么关系?安培力的大小1.基本知识(1)因素:通电导体在磁场中受到的安培力的大小,跟 、 、 都成正比. (2)公式:①F = ②成立条件: 与 垂直.如果电流方向与磁场方向夹角为θ,则表达式为:F = ,当导体中电流的方向与磁场方向平行时,θ=0,此时安培力 .2.思考判断(1)当电流天平平衡时,安培力的大小等于钩码的重力.( )(2)使用电流天平,运用控制变量法可以证明安培力的大小由电流I 、磁感应强度B 两个因素决定.( ) (3)导体中的电流不受安培力的作用,说明了磁感应强度一定为零.( ) 3.探究交流如图5-4-1,当通电导线与磁感线不垂直时,可用左手定则判断安培力的方向吗?若电流与磁感线成θ角,则安培力大小为多少?安培力的方向和左手定则的应用【问题导思】1.安培力的方向由什么因素决定? 2.磁场方向是否要和电流方向一定垂直?1.安培力的方向既垂直于电流的方向,又垂直于磁场的方向.即安培力的方向垂直于电流跟磁场决定的平面,所以判断安培力的方向时,首先确定磁场和电流所确定的平面,从而判断出安培力的方向在哪一条直线上,再根据左手定则判断安培力的具体方向.2.电流方向和磁场方向间没有因果关系,这两个方向的关系是不确定的.这两个方向共同决定了安培力的方向,所以,已知电流方向和磁场方向时,安培力的方向是唯一确定的,但已知安培力和磁场方向时,电流方向不确定.3.与磁场力相比,电场力是纵向力,其方向总是与电场方向平行,而磁场力是横向力,其方向总是与磁场方向垂直.(2012·福州三中高二检测)一个可以自由运动的线圈L 1和一个固定的线圈L 2互相绝缘垂直放置,且两个线圈的圆心重合.当两线圈通以如图5-4-2所示的电流时,从左向右看,则线圈L 1将( )A .不动B .顺时针转动C .逆时针转动D .向纸面内平动1.一根容易形变的弹性导线,两端固定,导线中通有电流,方向如下图中箭头所示.当没有磁场时,导线呈直线状态;当分别加上方向竖直向上、水平向右或垂直于纸面向外的匀强磁场时,描述导线状态的四个图示中正确的是( )图5-4-1图5-4-2【备选例题】(教师用书独具)如图教5-4-2所示,两条导线相互垂直,但相隔一段距离.其中AB 固定,CD 能自由活动,当直线电流按图示方向通入两条导线时,导线CD 将(从纸外向纸内看)( )A .顺时针方向转动同时靠近导线AB B .逆时针方向转动同时离开导线ABC .顺时针方向转动同时离开导线ABD .逆时针方向转动同时靠近导线AB安培力大小的计算【问题导思】1.公式F =BIL 成立的条件是什么?2.如何计算磁场中弯曲导线所受安培力的大小? 1.计算方法(1)当B 与I 垂直时,F =BIL . (2)当B 与I 成θ角时,F =BIL sin θ. (3)当B 与I 平行时,F =0. 2.应用公式时应注意(1)L 为有效直长度.若导线是弯曲的,此时公式F =BIL sin θ中的L 并不是导线的总长度,而应是弯曲导线的“有效直长度”,它等于在磁场中连接导线两端点直线的长度(如图5-4-3所示).相应的电流方向沿两端点连线由始端流向末端.(2)B 为匀强磁场.安培力公式一般用于匀强磁场.在非匀强磁场中很短的导体也可使用,此时B 的大小和方向与导体所在处B 的大小和方向相同.若在非匀强磁场中,导体较长,可将导体分成若干小段,求出各段受的磁场力,然后求合力.1.公式F =ILB sin θ中θ是B 和I 方向的夹角,不能盲目应用题目中所给的夹角,要根据具体情况进行分析.图5-4-3图教5-4-22.公式F =IBL sin θ中的L sin θ也可以理解为L 在垂直于磁场方向的“有效长度”. 3.用公式计算安培力适用于电流处于匀强磁场中.(2009·全国高考)如图5-4-4,一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中,且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直.线段ab 、bc 和cd 的长度均为L ,且∠abc =∠bcd =135°.流经导线的电流为I ,方向如图中箭头所示.导线段abcd 所受到的磁场的作用力的合力( )A .方向沿纸面向上,大小为(2+1)ILB B .方向沿纸面向上,大小为(2-1)ILBC .方向沿纸面向下,大小为(2+1)ILBD .方向沿纸面向下,大小为(2-1)ILB2.(2012·龙岩一中高二检测)如图5-4-5所示,长为2l 的直导线折成边长相等,夹角为60°的V 形,并置于与其所在平面相垂直的匀强磁场中,磁感应强度为B ,当在该导线中通以电流强度为I 的电流时,该V 形通电导线受到的安培力大小为( )A .0B .0.5BIlC .BIlD .2BIl综合解题方略——安培力作用下物体的平衡质量为m =0.02 kg 的通电细杆ab 置于倾角为θ=37°的平行放置的导轨上,导轨的宽度d =0.2m ,杆ab 与导轨间的动摩擦因数μ=0.4,磁感应强度B =2 T 的匀强磁场与导轨平面垂直且方向向下,如图5-4-6所示.现调节滑动变阻器的触头,试求为使杆ab 静止不动,通过ab 杆的电流范围为多少.(杆ab 中电流方向为a 到b ,g 取10 m/s 2)规律总结:图5-4-5图5-4-4图5-4-61.必须先将立体图转换为平面图,然后对物体进行受力分析,要注意安培力方向的确定,最后根据平衡条件或物体的运动状态列出方程.2.注意摩擦力可能有不同的方向,因而求解结果是一个范围.1.关于磁场方向、电流方向、安培力方向三者之间的关系,正确的说法是( ) A .磁场方向、电流方向、安培力方向三者之间总是互相垂直的B .磁场方向一定与安培力方向垂直,但电流方向不一定与安培力方向垂直C .磁场方向不一定与安培力方向垂直,但电流方向一定与安培力方向垂直D .磁场方向不一定与电流方向垂直,但安培力方向一定既与磁场方向垂直,又与电流方向垂直 2.(2012·三明一中高二检测)如图5-4-7所示为一种自动跳闸的闸刀开关,O 是转动轴,A 是绝缘手柄,C 是闸刀卡口,M 、N 接电源线,闸刀处于垂直纸面向里、B =1 T 的匀强磁场中,CO 间距离为10 cm ,当磁场力为0.2 N 时,闸刀开关会自动跳开.则要使闸刀开关能跳开,CO 中通过的电流的大小和方向为( )A .电流方向C →OB .电流方向O →C C .电流大小为1 AD .电流大小为0.5 A3.如图所示各图中,表示磁场方向、电流方向及导线受力方向的图示正确的是()4.一根长为0.2 m 电流为2 A 的通电导线,放在磁感应强度为0.5 T 的匀强磁场中,受到安培力的大小可能是( )A .0.4 NB .0.2 NC .0.1 ND .05.将长度为20 cm 、通有0.1 A 电流的直导线放入一匀强磁场中,电流与磁场的方向如图5-4-8所图5-4-7示,已知磁感应强度为1 T ,试求出各图中导线所受安培力的大小和方向.【备选习题】(教师用书独具)如图教5-4-3所示,在光滑的水平面上放一半径为R 的导体环,磁感应强度为B 的匀强磁场垂直环面向里,当环中通有恒定电流I 时,求导体环截面的张力大小.1.在赤道上空,有一条沿东西方向水平架设的导线,当导线中的自由电子自西向东沿导线做定向移动时,导线受到地磁场的作用力的方向为( )A .向北B .向南C .向上D .向下 2.下列说法正确的是( )A .放在匀强磁场中的通电导线一定受到恒定的磁场力作用B .沿磁感线方向,磁场逐渐减弱C .磁场的方向就是通电导线所受磁场力的方向D .安培力的方向一定垂直磁感应强度和直导线所决定的平面3.如图5-4-9所示,一长直导线穿过载有恒定电流的金属圆环的中心且垂直于环所在的平面,导线和环中的电流方向如图所示,则圆环受到的磁场力为( )A .沿环半径向外B .沿环半径向里C .水平向左D .等于零4.(2012·海南农垦中学检测)如图5-4-10所示,向一根松弛的导体线圈中通以电流,线圈将会( ) A .纵向收缩,径向膨胀 B .纵向伸长,径向膨胀 C .纵向伸长,径向收缩图教5-4-3图5-4-8乙甲丙图5-4-9图5-4-10D .纵向收缩,径向收缩5.通电矩形线框abcd 与长直通电导线MN 在同一平面内,如图5-4-11所示,ab 边与MN 平行.关于MN 的磁场对线框的作用力,下列说法正确的是( )A .线框有两条边所受的安培力方向相同B .线框有两条边所受的安培力大小相等C .线框所受的安培力的合力方向向左D .线框所受的安培力的合力方向向右6.如图5-4-12所示,一根有质量的金属棒MN ,两端用细软导线连接后悬于a 、b 两点,棒的中部处于方向垂直纸面向里的匀强磁场中,棒中通有电流,方向从M 流向N ,此时悬线上有拉力,为了使拉力等于零,可以( )A .适当减小磁感应强度B .使磁场反向C .适当增大电流D .使电流反向7.如图5-4-13所示,放在台秤上的条形磁铁两极未知,为了探明磁铁的极性,在它中央的正上方固定一导线,导线与磁铁垂直,给导线通以垂直纸面向外的电流,则( )A .如果台秤的示数增大,说明磁铁左端是北极B .如果台秤的示数增大,说明磁铁右端是北极C .无论如何台秤的示数都不可能变化D .以上说法都不正确8.如图5-4-14所示,通电细杆ab 质量为m ,置于倾角为θ的导轨上,导轨和杆间不光滑,有电流时,杆静止在导轨上,下图是四个俯视图,标出了四种匀强磁场的方向,其中摩擦力可能为零的是()9.将长为1 m 的导线ac 从中点b 折成如图5-4-15所示的形状,放入B =0.08 T 的匀强磁场中,abc 平面与磁场垂直.若在导线abc 中通入25 A 的直流电,则整个导线所受安培力大小为________N.图5-4-15图5-4-11图5-4-13 图5-4-12图5-4-1410.1982年澳大利亚国立大学制成了能把2.2 g 的弹体(包括金属杆EF 的质量)加速到10 km/s 的电磁炮(常规炮弹的速度约为2 km/s).如图5-4-16所示,若轨道宽为2 m ,长为100 m ,通过的电流为10 A ,试问轨道间所加匀强磁场的磁感应强度和磁场的最大功率有多大(轨道摩擦不计)?11.质量为m 的导体棒MN 静止于宽度为L 的水平轨道上,通过MN 的电流为I ,匀强磁场的磁感应强度为B ,方向与导轨平面成θ角斜向下,如图5-4-17所示,求棒MN 所受的支持力和摩擦力.12.(2013·福建师大附中高二期末)如图5-4-18所示,挂在天平底部的矩形线圈abcd 的一部分悬在匀强磁场中,当给矩形线圈通入如图所示的电流I 时,调节两盘中的砝码,使天平平衡.然后使电流I 反向,这时要在天平的左盘上加质量为2×10-2 kg 的砝码,才能使天平重新平衡.求磁场对bc 边作用力的大小.若已知矩形线圈共10匝,通入的电流I =0.1 A ,bc 边长度为10 cm ,求该磁场的磁感应强度.(g 取10 m/s 2)图5-4-17图5-4-16图5-4-18。

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