(语文S版)四下册课件 1、种子
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最新语文S版四年级语文下册1、种子PPT课件(PPT公开课优质教学课件)A
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
小心翼翼；
害羞地一笑……
·“不，可是没有他们那么多。” ·“就这么一点儿。”
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
语文S版四年级下册1《种子》优质课件
“不，没他们那么多。” “就这么一点儿。” ●她是个诚实而又纯朴的小女孩。
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细读感悟
我扫视了一下全班同学，发 现几十双眼睛都在注视着那白纸上 不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把 从全班同学的 神态和老师的 这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。
动作中，你体 会到了什么？
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细读感悟
“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地 红了，撩起上眼皮看了我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ眼，惭愧地站 在那儿。
小女孩为 什么惭愧 呢？
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她从兜里掏出一个小葫芦，又从 兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然 后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往 外抖。一颗，两颗，三颗……
① 找出描写动作的词语读一读。
从这些词语可以看出小 女孩非常认真专注谨慎。
凝望：集中注意力一动不动地向远处看。
③从这些词语可以看出这个小女孩怎么样？
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细读感悟
我看着她倒出来的树种， 不由得心里一动。 为什么小女孩儿的种子少， 却令我很感动？用“因 为……所以……”的句式说一 说。
体会到了同 学们的敬佩、 赞扬。
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课文有两处用了“小心翼翼”，前后有 什么不同？
第一处写小女孩抖树种的动作，体现了 对树种的珍视和做事的专注。 第二处写“我”包树种的动作，既说明 “我”对树种的珍爱，又表明“我” 对小女孩美好品德的珍视。
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事情的发展顺序
根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什 么。 第1自然段 （2）小女孩交的树种不多，却是经过 精心挑选的。 第2～8自然段 （3）“我”深受感动。 第9自然段
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重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有 时间里的事物， 都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑， 你就可以成功”。使 学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问 题有所感悟，是本文学习的 重点。 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。 因此，要感受 珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备： 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事 例。 四、教学时间：两课时
75
起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感
受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的先念） 师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！ 四、 作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
14、检阅 学习目标 1、会认“俱、拄”等 5 个生字。会写“俱、博”等 14 个字。 正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重 难点 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
1
种子
板块：教学设计—课件
讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色 的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽 粒里掺杂着荚皮和角柄。
那种子一般大小，有如饱满的黑 豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅 黄色的，有豆绿色的，还有紫红色 的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ （生自由表达，说出自己对时间的看法。） 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的， 并且一 去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一 样，认为 时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时 间赛跑（板
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一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或 讽刺
某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先 学习
感悟理解
2.学习第2～8自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树 种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第2自然段，从文 中找出描写小女孩的外貌、动作、语 言的句子，谈谈你的感受。
外貌： 略带羞涩、低下头 （感到愧疚） 脸刷地红了、站在那儿 （深深自责） 动作： 掏出、展平、凝望、抖 （认真专注） 树种： 一般大小、饱满、乌亮的光泽 （精心挑选）
“讲桌上堆放着洋槐树籽ห้องสมุดไป่ตู้有浅黄色 的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽 粒里掺杂着荚皮和角柄。” “浅黄” “豆绿” “紫红”说明了 什么？
说明从颜色上看出种 子不成熟，不饱满。
感悟理解
“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄 色的，有豆绿色的，还有紫红的…… 籽粒里掺杂着荚皮和角柄。” “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成 色上看不纯，杂质多。 说明一些同学只追求上交的树种 的数量，而不注重质量。
1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引 导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如: 从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树 等。 3、评出合理化的建议。 五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流 的情 况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
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动作： 掏出、展平、凝望、抖 （认真专注）
树种： 一般大小、饱满、乌亮的光泽 （精心挑选）
感悟理解
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什 么？有感情地朗读课文。
（4）为什么小女孩的种子少，却令 “我”很感动？用“因为……所以……” 说一说。
槐 树
槐 树
感悟理解
3.学习最后一个自然段。 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和老 师的动作中，你体会到了什么。
习作 7 习作目标： 1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼 春节”等 作文题目。 2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 习作重难点： 把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 教学时间：3 课时 教学过程：
1、把你想写的作文题目写下来。 2、自拟一个新颖的题目。 四、朗读赏析，交流激励 1、自读自改。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、同座互读互改。 3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、 表扬 为主，尊重学生的个性体验。
单击页面即可演示
学习生字
略涩裤惭愧掠 唯恐槐掺兜俊
理解词语
掺杂 扫视 羞涩 惭愧 凝望 唯恐 小心翼翼 落落大方
整体感知
1.自由朗读课文，想一想课文 讲了一件什么事，谁给你留下了深 刻的印象。
2.课文哪几个自然段是描写小 女孩儿交树种的？
理清脉络
按照事情的发展顺序，课文分为三部分。 第一部分是课文的第1自然段，写每个同 学交来的树种都挺多，“我”准备说点什么。
理清脉络
第二部分是课文的第2～8自然段， 写班上一个女孩交的树种不多，却是 经过精心挑选的。
树种： 一般大小、饱满、乌亮的光泽 （精心挑选）
感悟理解
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什 么？有感情地朗读课文。
（4）为什么小女孩的种子少，却令 “我”很感动？用“因为……所以……” 说一说。
槐 树
槐 树
感悟理解
3.学习最后一个自然段。 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和老 师的动作中，你体会到了什么。
习作 7 习作目标： 1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼 春节”等 作文题目。 2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 习作重难点： 把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。 教学时间：3 课时 教学过程：
1、把你想写的作文题目写下来。 2、自拟一个新颖的题目。 四、朗读赏析，交流激励 1、自读自改。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、同座互读互改。 3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、 表扬 为主，尊重学生的个性体验。
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学习生字
略涩裤惭愧掠 唯恐槐掺兜俊
理解词语
掺杂 扫视 羞涩 惭愧 凝望 唯恐 小心翼翼 落落大方
整体感知
1.自由朗读课文，想一想课文 讲了一件什么事，谁给你留下了深 刻的印象。
2.课文哪几个自然段是描写小 女孩儿交树种的？
理清脉络
按照事情的发展顺序，课文分为三部分。 第一部分是课文的第1自然段，写每个同 学交来的树种都挺多，“我”准备说点什么。
理清脉络
第二部分是课文的第2～8自然段， 写班上一个女孩交的树种不多，却是 经过精心挑选的。
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二、积极体验，调动情绪情感 1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜 怒哀乐
写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，
受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、 难受…… 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这 样高兴啊 ? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动 不动?
“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色 的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽 粒里掺杂着荚皮和角柄。”
“浅黄” “豆绿” “紫红”说明了 什么？
说明从颜色上看出种 子不成熟，不饱满。
感悟理解
“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄 色的，有豆绿色的，还有紫红的…… 籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成 色上看不纯，杂质多。
说明一些同学只追求上交的树种 的数量，而不注重质量。
感悟理解
2.学习第2～8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树 种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第2自然段，从文 中找出描写小女孩的外貌、动作、语 言的句子，谈谈你的感受。
外貌： 略带羞涩、低下头 （感到愧疚） 脸刷地红了、站在那儿 （深深自责）
教学重点、难点： 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千 佛洞”。 相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均 有修建。今天 ，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ ③出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，
写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，
受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、 难受…… 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这 样高兴啊 ? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动 不动?
“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色 的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽 粒里掺杂着荚皮和角柄。”
“浅黄” “豆绿” “紫红”说明了 什么？
说明从颜色上看出种 子不成熟，不饱满。
感悟理解
“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄 色的，有豆绿色的，还有紫红的…… 籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成 色上看不纯，杂质多。
说明一些同学只追求上交的树种 的数量，而不注重质量。
感悟理解
2.学习第2～8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树 种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第2自然段，从文 中找出描写小女孩的外貌、动作、语 言的句子，谈谈你的感受。
外貌： 略带羞涩、低下头 （感到愧疚） 脸刷地红了、站在那儿 （深深自责）
教学重点、难点： 1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千 佛洞”。 相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均 有修建。今天 ，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟
②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？ ③出示投影片，学生朗读感悟。 “壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，
四年级下语文课件1 种子 语文S版 (共27张PPT)
从颜色上看种子不成熟,不饱满从成色 上看种子不纯,杂质多
2.（
）等一连串动作描写,把
小女孩拿出种子时认真而专注的样子
栩栩如生地表现出来了。
“掏出”“展平”“凝望”“小心翼翼 地抖”
3.小女孩儿交的树种和大家交的有什 么不同？
小女孩儿交的树种颗颗一般大小、饱满、乌 亮,而大家交的种子“浅黄、豆绿,掺杂着荚 皮和角柄”,二者形成鲜明对比,说明小女孩 的种子是经过了精心挑选的,体现了小女孩 做事认真的美好品德。
仿写
答案示例：坑里的兵俑、马俑相间,排列十分整齐,看上去真像是秦始皇当年 统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
语言积累
课内：扫视 略带 羞涩 惭愧 凝望 光泽 虔诚 感染 俊秀 茁壮 辽阔 注视 唯恐 落落大方 小心翼翼
课外：ABCC式词语 白雪皑皑 得意扬扬 气喘吁吁 生机勃勃 AABC式词语 栩栩如生 源源不断 夸夸其谈 多多益善
•
（3）近义词
扫视 环视
二者都是动词,都表示“向周围看”的意思。区别在于：“扫 视”表示目光迅速地向周围看,强调看的速度快、时间短； “环视”则只表示向周围看,没有强调意味。
填一填： 1.演员在上台时( 扫)了视一下场内的观众。 2.她( 环)四视周,发现这儿风景优美。
（4）重难点词语
素雅(ｓù ｙǎ)：素净雅致。 落落大方(ｌｕò ｌｕò ｄà ｆāｎɡ)：形容举止潇洒自然,不拘束。 羞涩(ｘｉū ｓè)：难为情,态度不自然。 惭愧(ｃáｎ ｋｕì)：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责 任而感到不安。 凝望(ｎíｎɡ ｗàｎɡ)：目不转睛地看；注目远望。 小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙì ｙì)：形容举动十分谨慎,丝毫不敢 疏忽。
感染
3.整体感知
最新语文S版四年级语文下册1、种子ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
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1、默读，思考：小女孩交的树种 、默读，思考： 和大家的有什么不同？ 和大家的有什么不同？你能得出什 么结论？ 么结论？ 2、从课文中描写小女孩的动作、 、从课文中描写小女孩的动作、 神态、语言， 神态、语言，你能看出小女孩有什 么样的特点？ 么样的特点？ 3、由小女孩交的树种你还能想到 、 什么？ 什么？
1、 、
2、“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地 、 可是没有他们那么多。
红了，撩起上眼皮看了我一眼， 红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那 儿。 3、她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一 、她从兜里掏出一个小葫芦， 张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴， 张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴， 小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗…… 小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗
槐 掺 涩 兜 唯 掠 俊 略 惭 愧 恐 裤
羞涩 惭愧 凝望 唯恐 扫视 小心翼翼 落落大方 掠过
理清文章的脉络—事情的发展顺序 理清文章的脉络 事情的发展顺序 根据下面的意思把课文分成三段。 根据下面的意思把课文分成三段。 望着交上来的树种， （1）望着交上来的树种，我想说点什 么。 第1自然段 小女孩交的树种不多， （2）小女孩交的树种不多，却是经过 精心挑选的。 精心挑选的。第2～8自然段 深受感动。 （3）“我”深受感动。第9自然段
望着她那俊秀的脸颊、专注的 望着她那俊秀的脸颊、 神情， 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野 一棵棵洋槐树正在茁壮成长， 上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为 辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。 辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。 作者为什么由小女孩联想到洋槐 树在成长？ 树在成长？
课文有两处用了“小心翼翼” 课文有两处用了“小心翼翼”，前 后有什么不同？ 后有什么不同？
学名：刺槐落叶乔木，高10-20米。树 皮灰黑褐色，在年平均气温8～14℃.刺 槐喜光。喜温暖湿润气候。刺槐木材坚 硬，耐水湿。可供矿柱、枕木、车辆、 农业用材；叶含粗蛋白，是许多家畜的 好饲料；刺槐花蜜色白而透明，深受消 费者欢迎；嫩叶花可食，在乡村每年春 末仍可见用槐花做饭和菜，一般用来做 烙饼。种子榨油供做肥皂及油漆原料。
默读课文， 默读课文，边读边画出小女孩交树 种时的动作 神态、语言的语句 动作、 的语句， 种时的动作、神态、语言的语句，并 想一想小女孩有什么特点？ 想一想小女孩有什么特点？
这时，走上来一个小女孩。 这时，走上来一个小女孩。她穿着一身 素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。 素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。 小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 把手伸进裤兜里。