重大版四年级英语教案
重大版小学英语四年级上册教案
重大版小学英语四年级上册教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
一起看看重大版小学英语四年级上册教案!欢迎查阅!重大版小学英语四年级上册教案1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re…Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches…roots flowers重大版小学英语四年级上册教案2课题累型：新授教学目标：1、基础目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
重大版小学英语四年级教案设计
重大版小学英语四年级教案设计Unit 2 Nature万州区长岭中心小学陈冬梅一、Teaching aims and demands:A、Knowledge:1、To learn the new wordssunny rainy cloudy windy2、To learn the sentencesWhat’s the weather like today?It’s sunny/rainy/cloudy/windy.B、Ability:To enable the pupils to know how to ask the weather and answer二、Main points:1、The words’ pronunciation2、Ask the weather and answer三、Difficult point:The pronunciation of the word “weather”四、Teaching aids:A computer and some pictures五、Teaching procedures:Step1、GreetingsStep2、Sing an English song 《How is the weather?》Step3、Learning1、将学生分为四大组，分别代表sunny rainy cloudy wind y，师与每组问候2、To learn the word: sunny(Computer show)T: Look! The sun is shining. The birds are singing. Oh! What’s the weather like? It’s sunny.S: Sunny SunnyT: We can act like this (师五指分开，收拢，分开，代表su nny)3、To learn the word: Rainy(Computer show)T: Listen! 哗啦啦，Oh, it’s raining. What’s the weath er like? It’s rainyS: Rainy RainyT: Do you want to act?生尝试用手势表演Rainy（十指向下，微微颤动，作下雨状）师及时鼓励4、To learn the word: Cloudy(Computer show)5、To learn the word: Windy(Computer show)Practice 1师用手势代表单词，生看手势猜词Practice 2游戏：Bounce, bounce the letter S, …每组请一名学生，代表自己队，听师口令，看谁反应快，逐个淘汰，坚持到最后的为胜利者。
重大版小学英语四年级下册全册教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版重大版小学英语四年级下册全册教案重大版小学英语四年级下册全册教案目录Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89) 《Review 2》 (95)Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》1新设计Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)2教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。
重大版四年级英语教案
重大版四年级英语教案重大版四年级英语教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的重大版四年级英语教案，欢迎大家分享。
重大版四年级英语教案1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
重大版小学英语四年级上册教（学）案（Unit6）
重⼤版⼩学英语四年级上册教（学）案（Unit6）重⼤版⼩学英语四年级上册教(学)案(Unit 6)Unit 6It’s Time for PE Class是该上体育课的时候了。
Lesson 1 第⼀课1.Look, listen and say(看，听，说)Hao Tian:What time is it?(现在)什么时间?Gao Wendi:It’s 2 o’clock.(现在)两点钟。
Stanley:Hurry up!赶快！It’s time for PE class.是该上体育课的时候了。
Hao Tian,Stanley and Gao Wendi:Sorry, we are late.对不起，我们迟到了。
PE Teacher:That’s all right.没关系。
Back to the line quickly.快回到队列⾥去。
Stanley:Yes, sir.好的，⽼师。
Max: What time is it?(现在)什么时间?Rex:It’s 12 o’clock.(现在)⼗⼆点钟。
It’s time for lunch.是该吃午饭的时候了。
1.Listen and number根据你听到的给图⽚标序号( )lunch午餐( )breakfast早餐( )dinner晚餐( )PE class体育课3.Let’s practise 让我们⼀起来练习吧1)One pupil acts as Mr. Wolf;⼀个学⽣扮演狼先⽣；2)All the Pupils stand up and ask;所有的学⽣站起来并问；3)When hearing the time for bed, sit down.当听到睡觉的时候，坐下。
All the pupils:Mr. Wolf, Mr. Wolf,what time is it？狼先⽣，狼先⽣，什么时间？Mr. Wolf:It’s 2 o’clock.两点钟。
重庆大学出版社小学四年级上英语教案（精选3篇）
重庆大学出版社小学四年级上英语教案（精选3篇）重庆大学出版社小学四年级上篇1After some practice by asking and answering, I present the next languagepoints:There’s no …inon ear…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb. Finally I’ll let the Ssdo pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum, emphasized the traditional classattach importance to the mechanical teaching, neglect the experience andparticipation, for example, the five-step method. So in this lesson, afterpresentation, I ask Ss to listen to the tape with three Qs, read in differentroles and in pairs, then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body, T makes a guider.In class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, helpSs to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arousetheir interest.Then I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge. Playing game is agood way. So according to the physiology of Ss, I hold a group competitionduring the game, ask Ss to finish the blanks. In this way can develop Ss’ goodhabits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life, learn by themselves.Is this the end of the class? I don’t think so. If there is an end, I thinkit should be in the life. So I extend this class,encourage Ss to use thelearned to communicate with each other in their life.In a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easysteps to steps that are challenging. When the Ss are carting out the tasks, theycan acquire information, knowledge, and have their ability and skillstrained.That’s all. Thanks a lot for your attention.重庆大学出版社小学四年级上英语教案篇2TEACHING PROCEDURESI、Warming-upStep one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about thelisten test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's yourfavourite ……?II、previewStep one:ask and answerThe teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weatherlike?)And show off the different pictures about weather. Guide students toanswer questions by using warm,cool,hot.III、PresentationLet's learnStep one:words studyDraw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Askstudents(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the wordcard "season".Teach them "season".After that,show off "spring".Students readafter the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on theirowe life.(eg:spring is warm in hangzhou/Chinese Taiwan.)Then point at the main city onthe map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spelltogether.Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!Theleaves are becoming more and more.Summer is coming.T each "summer"in the sameway.Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is theweather like in summer?Guide students to answer it. It's hot,very very hot.Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves intoyellow.Ask look!Now it's cool.What season is it now?Oh.It's fall now.Writing"fall" on the board.Spell together.Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy andsnow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask andanswer:"what is the weather like in winter in ……?"Step six:show off different picture about weather,and ask andanswer.Eg:T:What's the weather like?S:It's windy.T:What season is itnow?S:Spring.ect.Continu to ask a question"what's your favourite season?"Guidestudents to answer it.Let's startStep one:show off different picture about seasons.Ask"what's the weatherlike in this picture?"Step two:Play a gameTeacher shows the picture in different seasons.In order to see who cancorrectly say the first word, the winners must give incentives.Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish let'sstart .(eg:what's your favourite season?……because it's ……)Consolidation and extensionLet student do some exercise which is from student exercise book.重庆大学出版社小学四年级上英语教案篇3Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke,coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; Cc3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of groupidentity.Focus Points & Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctlyand handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser antcrayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with your partner.Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C……They are letters. What’s the meaning of letters?S:字母。
重大版英语四年级上册Unit3《Washyourhandsfirst》（lesson1）教案
Unit 3 Wash your hands firstLesson 1 教案1教学目标1. 技能目标(1) 能够运用关于肢体的目标语句进行问答交流:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t.(2) 能够把本课所学运用到相对真实的情境中。
2.知识目标(1) 词汇:clean ,dirty(2) 句型:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t3.情感态度目标通过本课的学习,让学生认识身体部位,通过交流讨论肢体卫生问题,增进同学之间的友谊。
4.学习策略目标让学生自己寻找例句句型规律,用替换造句的方法学习、练习目标语句,已达到真正掌握的目的。
5.文化意识让学生充分认识身体部位,谈论身体部位,学会常洗手,爱清洁,讲卫生文明习惯。
2学情分析本课节选自重庆大学出版社四年级三单元第一课的第一部分。
这堂课是第一课的第二课时,学生已经在第一课时里学习了关于身体的单词:hand/arm/foot/leg/body/head。
在本节课中,我要让学生学会相互询问、交流自己手脏不脏,以及引申到问其他肢体脏不脏及回答。
3重点难点教学重点:词汇:clean ,dirty句型:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t.教学难点:(1)单词的发音。
(2)目标语句的灵活运用。
4教学过程4.1 第一学时Step1 Review＆lead－in (3mins)1. 上课前，用rabbit dance来热身，让孩子们放松精神，去除紧张感。
2.教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生；和个别学生进行一些简单的交谈。
重大版小学英语教案模板
年级：四年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂、说出并正确拼写关于季节和天气的词汇，如spring、summer、autumn、winter、sunny、rainy、cloudy等。
2. 学生能够运用句型"What's the weather like today?"和"I like..."进行简单的交流。
3. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学重点：1. 词汇：季节和天气的词汇。
2. 句型：What's the weather like today? 和 I like...教学难点：1. 学生能够正确运用句型进行交流。
2. 学生能够正确拼写季节和天气的词汇。
教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色卡片（用于制作单词卡片）3. 小组活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示不同季节的图片，引导学生说出对应的季节名称。
2. 教师引导学生观察图片中的天气情况，并说出相应的天气词汇。
二、新课教授1. 教师展示单词卡片，引导学生说出卡片上的季节和天气词汇。
2. 教师带领学生朗读词汇，并解释词汇的意思。
3. 教师通过游戏的方式，让学生在游戏中学习词汇，如“找朋友”、“你说我猜”等。
三、句型教学1. 教师展示句型"What's the weather like today?"，并引导学生进行问答练习。
2. 教师引导学生运用句型"I like..."表达对天气的喜好。
四、巩固练习1. 教师带领学生进行听力和口语练习，巩固所学词汇和句型。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中询问天气的情景。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问的方式，复习上一节课所学的季节和天气词汇。
2. 教师引导学生运用所学句型进行交流。
二、新课教授1. 教师展示关于季节和天气的对话，引导学生学习对话内容。
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重大版四年级英语教案
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看重大版四年级英语教案!欢迎查阅!
重大版四年级英语教案1
一、教学内容与分析
1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play
2、教学目标
A、知识技能
a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.
b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是
Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析
本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Leara n(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析
创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备
CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.
Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然。
Step 2resetation
1、教学单词、操练名型。
①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。
引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。
②实物教学“Watermelon”
一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
让学生尝一块“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老师也尝一块引出
T:Hmm.It tastes good.
(设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。
师生互动，生生互动来操练名型)
③实物教学“Peach”
把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
④实物教学。
CAI辅助。
用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。
(设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。
采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。
充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。
真正地把单词教学情境化，生活化。
2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。
(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。
鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。
3、复习
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。
不时让学生觉得新奇，好玩。
变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。
检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。
同时培养学生的观察力、想象力。
4、引出Let’s play.
①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。
然后再涂色，并说：Colort it green and black.
②听录音，做活动手册colour it.
T:What am I doing now? (边画边问)
S:画画
T:Yes. I am drawing. (教学draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(边上色边问)
S:涂颜色、上色……
T:Yes.colour.(教学colour)
(设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。
(设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。
创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。
是裁判，学生是活动的主体。
体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。
6、Homework(作业)
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识)
重大版四年级英语教案2
学情分析
四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对
他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
教情分析及设计思路
根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
教学内容
小学英语PEP 20__版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn。
教学目标
1、知识目标:
(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他们的复数形式。
(3)知道What are these? What are those?"的区别。
2、能力日标:
能准确使用句型: "What are these? What are those? They
are ...。