2012年-2013年第二学期汉语课学困生引导计划
辅导汉语学习上落后学生计划
汉语教研组对汉语基础薄弱学生进行集体辅导计划随着中国在世界上的地位日益上升，影响力日益强大，科技、经济、文化、教育等方面的不断进步，普通话成为世界上很重要的交流工具之一。
汉语作为我们的国语我们更应该更加注重学习和灵活应用。
由于学生小学和初中打下的基础不同，现在他们所处的水平也不一样，层次不齐，所以我们任课老师应该善于发掘基础薄弱的同学，多帮助他们，关心他们，鼓励他们，给他们找出适合他们现状的，正确有效的学汉语方法。
学习一门语言要注意其方法，比如学习汉语，首先学会词语，用词语组成词组，再把词组扩写城句子，再由句子组成一段话。
我们要求大家平时多写，多读，多练，多说，多记，学会模仿经典词句。
每天早晨放声朗读词语和课文，背诵书上的例句，上课时积极发言，答错了没关系，要鼓励他们，多给他们机会。
有些作业比如写作文等难度大一点的作业先暂时不要求他们保质保量地完成，给他们一段缓冲和适应的过程，慢慢培养他们对汉语的兴趣爱好，平时多和他们交流，给适当的压力和动力，为尽快跟上班里其他基础好的学生而付出努力。
汉语教研组对汉语基础薄弱学生进行个别辅导计划随着中国在世界上的地位日益上升，影响力日益强大，科技、经济、文化、教育等方面的不断进步，普通话成为世界上很重要的交流工具之一。
汉语作为我们的国语我们更应该更加注重学习和灵活应用。
由于学生小学和初中打下的基础不同，现在他们所处的水平也不一样，层次不齐，所以我们任课老师应该善于发掘基础薄弱的同学，多帮助他们，关心他们，鼓励他们，给他们找出适合他们现状的，正确有效的学汉语方法。
学习一门语言要注意其方法，比如学习汉语，首先学会词语，用词语组成词组，再把词组扩写城句子，再由句子组成一段话。
我们要求大家平时多写，多读，多练，多说，多记，学会模仿经典词句。
每天早晨放声朗读词语和课文，背诵书上的例句，上课时积极发言，答错了没关系，要鼓励他们，多给他们机会。
对那些基础特别差的学生应该进行一对一的辅导和教育，从启蒙教育开始叫他们认识汉语了解汉语，给他们另外布置作业比如：抄写词语加上拼音，写出词语的维语意思，用词语简单造句，教他们学会用现代汉语词典查词语汉语解释，组成词组和例句等，激励他们平时多开口说，动手写，用耳听，善于记笔记，给他们一段缓冲和适应的过程，慢慢培养他们对汉语的兴趣爱好，平时多和他们交流，给适当的压力和动力，为尽快跟上班里其他基础好的学生而付出努力。
学困生辅导计划及措施(精品多篇)
学困生辅导计划及措施（精品多篇）教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。
遗憾的是有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。
有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力：1.在课堂中适当照顾学困生对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起来，力争新课不“欠账”。
2.对学困生进行有的放矢的课外辅导学困生学习上“欠债”多，他们的知识就难以衔接。
要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。
3.及时掌握学困生的反馈，及时辅导教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。
4.让学习好的学生帮助学习差的学生要注意发挥“小老师”的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和巩固所学知识。
提高学困生的学习成绩，是一项艰苦、细致的工作，但是不改变这部分学生的状况就不能大面积提高教学质量。
因此，即使在困难的情况下，也要满腔热情地关心他们，爱护他们。
只要使他们树立起自信心和激发起学习兴趣。
同时采用适当的教学方法，是能够提高他们的学习成绩的。
一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
2012一2013学年第二学期汉语文计划
2012一2013学年第二学期三年级三班工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“让学习成为学生快乐生活的一部分！”为目标，坚持德育为首，教学为中心，教育信息化为动力，“美”化班级，促进我班为一个健健康康、快快乐乐的小学生班！二、班级情况分析三（3）班本学期共有53人，其中女生25人，男生28人。
本班基本上是独生子女，比较娇气，再加之年龄比较小，自控能力比较弱，因此需要花比较多的心思去让学生懂得怎样约束自己，从而和身边的小朋友和平、快乐的相处。
全班学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不太了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成阶段。
三、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。
全册安排了6个单元，每个单元安排课文3--4篇，习作1篇，练习1个。
全册安排课文24篇，本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字212个，其中要求会写的词语355个，其他的只要求认识。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功。
三是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。
四、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。
语文学困生辅导计划篇
语文学困生辅导计划篇“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的学生。
下面店铺为大家带来语文学困生辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文学困生辅导计划篇一：教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，有着较多的知识缺陷。
而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
因我辅导的人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。
所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
二年级语文学困生辅导计划及措施
二年级语文学困生辅导计划及措施背景二年级语文学困生是指在语文研究过程中遇到困难，无法达到相应研究目标的学生。
为了帮助这些学生获得更好的语文研究成果，制定了以下辅导计划及措施。
辅导目标- 提高学困生的语文研究成绩- 增强学困生对语文学科的兴趣和自信心- 培养学困生的语言表达和阅读能力辅导计划1. 指导教师将对学困生进行研究情况分析和评估，了解学困生的具体问题和难点。
2. 针对学困生的问题和难点，制定个性化研究计划。
3. 设计针对性的教学活动，结合学困生的研究特点和兴趣，激发研究动力。
4. 每周进行定期辅导课程，包括教学讲解、练、答疑等环节。
5. 鼓励学困生主动参与课堂讨论和互动，提升语言表达和交流能力。
6. 配备课外阅读材料，提供丰富的阅读素材，培养学困生的阅读兴趣和阅读能力。
7. 建立学困生家长与教师的沟通平台，及时了解学困生的研究情况，并与家长共同合作，促进学困生的研究进步。
实施措施1. 采用多媒体教学手段，利用图表、图片等形式直观呈现知识点，提高学困生的记忆和理解能力。
2. 针对学困生的研究进度，灵活安排研究时间和任务，合理调整研究难度。
3. 提供辅导课外时间，学困生可以在自室或辅导班进行额外的研究和复。
4. 针对学困生的阅读能力欠缺，安排专门的阅读训练课程，提升其阅读理解能力和语言文学素养。
5. 设立语文学困生互助小组，学困生之间相互帮助和支持，共同解决研究问题。
评估和调整1. 辅导计划执行后，定期对学困生的研究成果进行评估。
2. 根据学困生的研究情况，及时调整辅导方案和措施，以更好地帮助学困生取得进步。
3. 与学困生家长进行沟通，了解家长的反馈和建议，以便不断改进辅导计划。
总结通过以上的辅导计划及措施，我们将努力提高二年级语文学困生的学习成绩，培养他们的语言表达和阅读能力，增强他们对语文学科的兴趣和自信心，帮助他们取得更好的学习成果。
二年级语文学困生辅导计划
二年级语文学困生辅导计划在学生的学习过程中，我们经常会遇到一些学困生，他们在某一门学科上遇到了困难，需要额外的辅导帮助。
本文将介绍一个针对二年级语文学困生的辅导计划，以帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
一、辅导目标与意义二年级是学生基础知识建设的重要阶段。
语文作为学生学习的一门核心课程，在这个阶段尤为重要。
然而，部分学生可能会在阅读、写作、听说等方面遇到困难，影响他们的整体学习水平。
因此，为了帮助这些学困生改善自己的语文学习能力，我们制定了以下的辅导目标：1. 增强学生的阅读理解能力，培养正确的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的想法和情感；3. 加强学生的听说能力，提高他们的口头表达和听取信息的能力；4. 培养学生的语文学习兴趣和自信心，激发他们对语文的热爱。
二、辅导计划内容1. 阅读理解辅导针对学困生的阅读问题，我们将采用多种方法辅导，包括有趣的故事阅读、解读经典文章、理解短文及问题回答等。
辅导过程中，我们将注重培养学生的词汇量，并教授阅读技巧，如预测、总结、推理等。
此外，我们还将为学困生提供阅读材料，让他们在课堂外有更多的阅读机会。
2. 写作能力辅导为了提升学生的写作能力，我们将进行多样化的写作训练，例如巧妙运用写作模板、培养学生的想象力、引导他们思考问题并陈述自己的观点等。
同时，我们将为学生提供机会参与写作比赛或朗诵比赛，以激发他们的写作兴趣并提高写作水平。
3. 听说能力辅导在课堂上，我们将增加听说活动，包括，但不仅限于，口语练习、团体讨论、角色扮演等。
这将有助于学生提高听取信息的能力，培养他们的口头表达能力和团队合作精神。
4. 创设语文学习兴趣为了培养学生的语文学习兴趣和自信心，我们将开展一系列有趣的活动。
例如，举办语文知识竞赛、朗诵比赛、故事演讲会等。
这些活动将为学困生提供展示自我的机会，激发他们对语文学习的热爱，并提高他们的自信心。
三、辅导计划的实施方式1. 针对学困生的辅导为了更好地满足学生的个体差异化需求，我们将组织小班辅导形式，每个小班不超过十人。
2012—2013学年第二学期三年级语文学困生转化计划
2012—2013学年第二学期三年级语文学困生转化计划于荣一、学困生基本情况我班有7名学生，其中男生4人，女生3人。
我班的学困生有2人，分别是宋晓燕、孙超。
这两名同学有两个共同点：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
二、学困生致困原因分析孙超：对学习的认识不到位，基础不好，思维迟钝，接受知识的速度比较慢，还有很懒惰的毛病，父亲忙于生计，母亲不识字，没有时间督促。
宋晓燕：胆小、自卑，反应较迟钝，作业马虎，理解问题的能力差，对学习没有信心，缺少有效的学习方法。
三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
四、学困生转化措施方法1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点；2.要用科学的方法教育后进生；3.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心；4.加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们；5.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导；6.通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学；7.对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教；8.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度；9.布置作业时要有针对性；10.做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、学困生转化步骤、安排1.开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组;2.各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动；3.组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流帮教体会活动，并进行有关先进事迹表彰；4.所有学生注意写出平时学习、生活、帮助他人的体会和心得，并在学期末进行总结评比。
5.认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四年级语文下册学困生辅导计划范文大全
四年级语文下册学困生辅导计划范文大全第一篇：四年级语文下册学困生辅导计划2013——2014学年度第二学期四年级学困生辅导计划任课教师：时间：2014年3月四年级语文下册学困生辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
二、学情分析：本班有18名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。
这些同学聪明伶俐，学习努力，学习成绩优良。
有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有3名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高语文学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
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导计划
阿扎提古丽，阿不都热依木
导计划
本学期我采用以下措施引导学困生：
(一）在课堂上我首对他们经常提问经常测验对他们错误的回答进行及时纠正。
（二）对学困生做到与其他学生分层管理对他们经常做思想教育工作教育学习汉语的重要性，学习汉语的目的，让他们每一个清楚的看法。
（三）对学困生的作业，做到及时批改安排他们的水平布置课堂作业和家庭作业。
（四）鼓励学困生为了提高学习成绩打下好的基础指导他们学习，给他们指出好的学习的学习方法。
（五）给学困生布置作业时，除了课堂作业和家庭作业以外每周布置一次作业，每周测验一次通过测验一次成绩来了解他们的学习成绩。
（六）采用启发或直观法等教学手段运用多种教具教学提高学习兴趣让学困生用最简单的方法学习汉语。
(七）让他们参加第二课堂活动，提高汉语学习能力。
一．指导检查学困生学习词语课文，会话情况和作业。
二．跟学困生进行汉语交流理解他们的学习情况讲述学习汉语的重要性从而提高他们的学习兴趣。
三．跟学困生进行汉语交流并进行简单的对话练习，才能提高学习成绩，总之无论课堂上和课外，我都会尽自己职责，指导学困生，让他们尽自己的努力学习，让学困生向优秀生为榜样，尽自己的努力在本学期本班的学困生上进。