家校共育点亮心灯

鼓起学生进步的风帆
杨子骜：你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活现；你 画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽略 了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有 用辛勤的汗水去浇灌的土地上支才会开出最艳丽 的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，发表 自己独到的见解，打下扎实的基本功，才能更好 地把握作画的技巧，圆你心中的梦。
培养学生良好的性格
徐菲琳：你是个楚楚动人的女孩，说话温文尔雅、 你那双黑亮的眼睛后面藏着不少心事。平时很少与 人交流的你，看上去比同龄的孩子天真幼稚。你的 胆子和声音有点小，这样别人会听不请你在说什么。 如果能多与人交往，既锻炼了你的口头表达能力， 你的性格也会开朗起来。你应该试着培养自己的爱 好专长，挖掘自身的潜力，任何事都需要经过坚持 不懈的努力才可以成功。
法国电影《放牛班的春天》 美国电影《春风化雨》 中国电影《洋妞到我家》
解读师生关系
用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好 这是教师必须拥有的人际智能。 只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作
出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提 高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。
家校共育——点亮心灯
全艺
解读教育
教书育人是需要激情和爱的活动；
教书育人是需要参与者全身心投入的活动。
没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；
没有教师在教职中“自我实现”的成就感、满足感和幸福 感，也不会有真正的教育。
教育是农业，不是商业！
教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度， 任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一 天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。
家校合作的必要性
对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。 如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生 的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们 的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭 是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
处罚艺术
及时公正 情感适度 弥补过失 将功补过 公益志愿者
转化艺术
用爱去感化 用心去发现 用情去融化 用理去引导 用诚去沟通 用信去转变
也给后进生一个支点
善用评语——启迪心灵 多一份爱心，少一份冷漠； 多一份耐心，少一份嫌弃。
点燃学生的希望之火
刘之琦：从你耳朵受伤的那一刻起，我就知道你是 一个很坚强的孩子。几个月来你都睡不了一个好觉， 真的很让人心疼。善良的你却像没事一样，从不让 别人担心。学期你病了几次，假期可要加强锻炼把 身体练得棒棒的。平时少言寡语的你总是一个人来 去匆匆，建议你多看些文学书，会让你拥有更多谈 资。培养自己的爱好，会让你拥有更多的小伙伴。 老师相信：你会快乐的和大家共同进步的！
每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学 生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的 选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改 变自己。
班主任要做的事是放大他们美好的一面，积极 上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去 污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责， 做自己命运的雕刻家。
班主任育人目标
教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、情感、精神等个 人独具的性格化的东西在特定的情境下向外的喷涌和投射。
它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、分寸感、敏 锐与机智。教师可能事先无计划、未有预见，也不一定有 规则和合程序，但在特定的瞬间所表现出来的行为却是规 范的、适宜的、流畅的、合理的。
学校教育——静气
指明学生发展的目标
孟繁朝：你聪明能干，每次测试，你的成绩总是很 棒；每次运动会你的身影总会出现在领奖台上，讲 起故事也那么绘声绘色，同学们都非常羡慕你。但 是老师有一个个希望的希望，那就是希望你不要总 孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一 些，与同学交朋友，做游戏更主动一点，那将使你 的色彩更加鲜艳，同学们会更喜欢你的。
良好的师生关系需要——
语言艺术 表扬艺术 批评艺术 处罚艺术 转化艺术
语言艺术
情在言默是金 幽默效应
表扬艺术
口头表扬法 电话表扬法 喜报表扬法 物质表扬法 选择表扬法
批评艺术
忌盛气凌人 忌不分场合 忌尺度不一 忌出言刻薄 忌小题大做 忌片面武断
家校合作的意义
现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放 的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成 长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会， 三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及 社会的共同影响下成长的。
家庭教育是与学校教育互为补充的一条重要途径。 无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有 举足轻重的作用。
教育的目的
静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自 己。更不可否认的是：教育的成败决定一个国家 的兴衰！
一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概 括——教人智慧，使人高尚。
教育智慧
苏格拉底说过：“美德即智慧”
“美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟。德性 如果不是从智慧流出，而是单凭修养造就，便至少是盲目 的，很可能是功利的和伪善的。”——周国平
静下心来备每一堂课， 静下心来批每一本作业， 静下心来与每个孩子对话， 静下心来研究学问， 静下心来读几本书， 静下心来总结规律， 静下心来反思自己的言行和方式，超越自己， 静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中
的乐趣，品味其中的意义。
学校教育主角——班主任是欣赏家
教学生做一个好孩子 教他们做一个好学生 教他们做一个好伙伴 教学生做一个好公民
班主任工作是艺术
班主任教育是一门艺术，是爱的艺术， 更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心 与匠心的结合，才能开启成功的大门。
解读师生关系
师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从 年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必 须意识到这种差异。