第1节 牛顿第一定律

§4.1 牛顿第一定律知识与技能1．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

2．理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。

3．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．过程与方法1．培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究而只凭经验主观臆断．2．养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．情感、态度与价值观1．培养科学研究问题的态度。

2．利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。

培养大胆发言，并学以致用。

．1．理解力和运动的关系。

2．理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。

惯性与质量的关系。

学习内容一：认识《力与运动关系》的发展历史（阅读教材）1、亚里士多德的观点：2、伽利略的观点：1）体会伽利略的分析思路：2）认识理想斜面实验：（教材P68页图4.1-1）3）伽利略的观点：3、笛卡尔的观点：学习内容二：牛顿第一定律（也叫定律）1、牛顿第一定律：一切物体总保持状态或状态，除非作用在它上面的迫使它。

2、理解：牛顿第一定律说明了两个问题——1）任何一个物体都具有保持原有的性质。

（运动状态：是指物体的。

参考教材P69页右上角小体字） 2）力是的原因，也就是产生的原因。

说明：牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，用实验直接验证。

学习内容三：惯性与质量1、惯性：任何物体都具有总保持或状态的性质，该性质叫做惯性。

因此惯性是克服的。

2、惯性大小只跟物体有关。

越大，惯性越。

惯性大小与物体的运动状态关。

3、惯性大小说明物体运动状态改变的程度。

惯性越大，运动状态越改变，惯性越小，运动状态越改变。

学习内容四：惯性参考系（阅读教材P70页科学漫步）1、惯性参考系：2、非惯性参考系：【例1】关于伽利略的理想实验，下列说法中正确的是（）A. 这个实验实际上是永远无法实现的B. 只要接触面相当光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去C. 利用气垫导轨，就能使实验成功D. 虽然是想象中的实验，但是它是建立在可靠的事实基础上的【例2】关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A. 物体的速度不断增大，表明物体必受外力作用B. 物体朝什么方向运动，则在这个方向上必受力的作用C. 物体的速度的大小不变，则其所受的合外力必为0D. 物体处于静止状态，则该物体必不受外力作用【4.1课后作业1】 (基础训练)班级：姓名：1. 下列说法中正确的是（）A. 某人用手推静止的车却没有推动，是因为这辆车惯性太大的缘故B. 运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大C. 把一个物体竖直向上抛出后，能继续上升，是因为物体仍受到一个向上的推力D. 放在光滑水平面上的两个物体，受到相同大小的水平推力，加速度大的物体惯性小2. 根据牛顿第一定律，以下选项中正确的是（）A. 人只有在静止的车箱内，竖直向上高高跳起后，才会落在车箱内原来的位置B. 人在沿直线匀速前进的车箱内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方C. 人在沿直线加速前进的车箱内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方D. 人在沿直线减速前进的车箱内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方3. 下列说法中正确的是（）A. 原来静止的物体，只有在受到力的作用后才会运动起来，所以力是物体运动的原因B. 不用力踏自行车，自行车就会渐渐停下，说明物体不受力的作用，惯性就逐渐消失C. 运动着的小车速度逐渐减小时，一定受到力的作用D. 力是使物体的速度改变的原因4．火车在长直水平轨道上匀速行驶，坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛，当钥匙（相对车）落下来时（）A．落在手的后方 B．落在在手的前方C．落在手中 D．无法确定5．根据牛顿第一定律，我们可以得到如下的推论（）A．静止的物体一定不受其它外力作用B．惯性就是质量，惯性是一种保持匀速运动或静止状态的特性C．物体的运动状态发生了改变，必定受到外力的作用D．力停止作用后，物体就慢慢停下来6．关于物体的惯性，下列说法中正确的是（）A．只有处于静止或匀速运动状态的物体才具有惯性B．只有运动的物体才能表现出它的惯性C．物体做变速运动时，其惯性不断变化D．以上结论不正确7．伽利略的理想实验证明了（）A．要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将静止B．要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态D．物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动或静止状态【4.1课后作业2】）(能力提高)班级：姓名：1．关于惯性，下述哪些说法是正确的（）A．惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关B．物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性C．乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故D．战斗机投人战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性2．如图所示，在一辆上表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起匀速运动。

当车突然停止运动后，如不计阻力，设车无限长，则两个小球（）A. 一定会相碰B. 一定不会相碰C. 若m1＞m2，则一定会相碰D. 若m1＜m2，则一定会相碰。

3．下列现象中能直接由牛顿第一定律解释的是（）A．竖直上升的气球上掉下的物体，仍能继续上升一定高度后才竖直下落B．水平匀速飞行的飞机上释放的物体，从飞机上看是做自由落体运动C．水平公路上运动的卡车，速度逐渐减小直至停止D．用力将完好的鸡蛋敲碎4．一向右运动的车厢顶上悬挂两单摆M与N，它们只能在如图所示平面内摆动．某一瞬时出现如图4—1—3所示的情景，由此可知车厢的运动及两单摆相对车厢运动的可能情况是 [ ]A．车厢作匀速直线运动，M摆动，N静止B．车厢作匀速直线运动，M摆动，N也摆动C．车厢作匀速直线运动，M静止，N摆动D．车厢作匀加速直线运动，M静止，N也静止5．下列事例中，利用了物体的惯性的是( )A．跳远运动员在起跳前的助跑运动B．跳伞运动员在落地前打开降落伞C．自行车轮胎有凹凸不平的花纹D．铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转6．下列物体的运动状态保持不变的是（）A.匀速行驶的列车B.地球同步卫星C.自由下落的小球D.在水面上浮动的木块7．关于惯性的大小，下列叙述正确的是( )A ．两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大B ．物体不受外力作用时,物体有惯性,当物体受外力作用时,惯性便消失C ．在月球上举重比在地球上容易，所以质量相同的物体在月球上比在地球上惯性小D ．一切物体都有惯性,物体的质量越大,它的惯性就越大8．车厢沿直线运动，在车厢的顶板上用细线挂着一个小球，如图所示。

在下列情况下，可对车厢的运动情况得出怎样的判断：(1) 细线竖直悬挂，且相对车厢稳定；(2) 细线向图中左方偏斜，且相对车厢稳定；(3) 细线向图中右方偏斜，且相对车厢稳定。

9．1)亚里士多德观点：二千多年前古希腊学者亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体才能运动，停止用力，物体就马上静止下来．2)伽利略观点：三百多年前，意大利学者伽利略认为，运动物体在不受外力作用时，保持恒定不变的速度永远运动下去．为了证明自己的观点是正确的，伽利略设计了一个理想实验，这一理想实验是建立在可靠的 基础上的.他把经验事实与抽象思维结合在一起推测：如果斜面是光滑的，当倾角减小为零时，小球将以 运动.其中有一个经验事实，其余是推论．如图1所示的斜面：①减小另一个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍能达到原来的高度.②两个对接斜面，让静止小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面.③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球要沿水平做持续的匀速运动.将上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列 ．并指出 是经验事实， 是推论(只写序号即可).让我们再看看图2中的实验，思考并回答下列问题：我们发现，小车随着表面材料的改变而一次比一次停得远，那么如果表面绝对光滑，那么我们综合伽利略的理想实验通过合理外推可以得出：物体的运动无需 的结论. 的观点是正确的.两个实验所采用的科学实验方法是：理想实验法.10.如图所示，一个劈形物体M ，各面均光滑，放在固定的光滑斜面上，上表面水平，在上表面放一个光滑小球m 。

劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（ ）A. 沿斜面向下的直线B. 竖直向下的直线C. 无规则曲线D. 抛物线参考答案实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B实例探究：【例1】AD【例2】A基础训练1．D 2．C 3．CD 4．C 5．C 6．D 7．D能力提高1．CD 2．B 3．ABC 4．AB 5．AD 6．A 7．D8．(1)车做匀速直线运动，（2）向右做匀加速运动或向左做匀减速运动，（3）向左做匀加速运动或向右做匀减速运动9．实验事实、原来的速度作匀速直线②③①④②①③④力来维持伽利略10． B。