语文试讲教案模板

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优秀试讲中学语文教案模板

教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵重要段落；掌握文言文中的生字词，了解作者朱自清及其创作背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读体会、写作实践等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对荷塘美景的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。

2. 体会作者的情感，学习作者的写作手法。

教学难点：1. 理解文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

2. 分析文章结构，体会作者的写作技巧。

教学过程：一、导入1. 播放荷塘月色的视频，让学生初步感受荷塘月色的美景。

2. 提问：同学们，你们觉得荷塘月色美吗？为什么？二、自主学习1. 学生自由朗读课文，勾画出生字词和不懂的句子。

2. 学生自选小组，互相讨论课文内容，分享自己的理解。

三、合作探究1. 教师引导学生分析课文结构，总结文章主旨。

2. 小组讨论，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法的作用。

3. 学生代表发言，分享自己的理解和体会。

四、朗读体会1. 教师带领学生朗读课文，注意语调、语速、停顿等。

2. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

五、写作实践1. 教师布置写作任务：以“荷塘月色”为主题，写一篇作文。

2. 学生自主写作，教师巡视指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调作者的情感和写作手法。

2. 学生分享自己的写作心得。

七、课后作业1. 复习课文，背诵重要段落。

2. 预习下一课《背影》。

教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会作者的情感，学习作者的写作手法。

在课堂上，学生积极参与讨论，朗读体会，写作实践，取得了较好的教学效果。

但在今后的教学中，还需注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求。

2. 适当增加课堂互动，提高学生的参与度。

3. 加强写作指导，提高学生的写作能力。

初中语文教师资格10分钟试讲教案模板(共5篇)

第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
为多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
拿到题目后在20分钟备课时要明确自己重点讲什么难点在哪里明确在教学过程中内容设计哪些环节每个环节安排什么内容用什么方法花多少时间提什么问题板书什么内容通过怎样的授课方法怎样处理重点和难点问题各个环节应该如何过渡衔接等问题
初中语文教师资格
篇：初中语文教师资格证试讲——理想教案
《理想》教案
一目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。
第三课时
（一）、浏览全文，梳理层次：
1、理想的意义(1)历史意义(
2、3)人格意义(
4、
5、
6、7)人生意义(
8、
9、
10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
2、主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。

小学语文试讲第一课时万能大全(12篇)

小学语文试讲第一课时万能大全（12篇）基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为。

1.会认11个生字。

2.通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

3.提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。

1、朗读训练法：以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。

本课时共分5个板块：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

所以上课伊始，我首先创设情景与学生谈话：同学们，下雨时，你们需要带什么雨具？你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有什么感受？让学生结合实际，进行个性回答。

容易激发起学生探究的积极性，并设立悬念，引起学生读书的欲望，一读为快。

接着图片导入课题：你们想过这样解决这个问题吗？出示充气雨衣的图片，你们知道这是什么吗？板书课题，这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道他是怎样发明的吗？这样从生活中常见的小事切入，创设了情境，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。

《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。

而且识字是第一学段的重点。

所以，这一环节，我先让学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，初步感知课文内容，然后通过课件出示生字，把学生在生活中已经认识的.字隐去，再把剩下的较为难记的字交给学生识记，通过小组讨论，全班交流，互教互评，教师点拨等方式，鼓励学生采用多样方法来识记生字，如：区别比较法、部件分析法，动作演示法、自编儿歌法等。

小学教资语文教案试讲模板

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，正确读写“缕、梦、蜻蜓、蜷缩、曲径通幽”等词语。

（2）理解文章的写作手法，感受作者对荷塘月色的赞美之情。

（3）能通过朗读、背诵、讨论等方式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

（2）通过朗读、背诵、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）引导学生树立正确的审美观念，提高审美情趣。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。

（2）文章写作手法的理解。

（3）对荷塘月色赞美之情的感受。

2. 教学难点：（1）文章写作手法的理解。

（2）对荷塘月色赞美之情的感受。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》。

2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，找出生字词，查阅工具书，掌握字词的正确读音和意思。

2. 学生分组讨论，分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。

3. 学生自由朗读课文，感受作者对荷塘月色的赞美之情。

（三）合作探究1. 教师引导学生分析文章的结构，找出文章的线索。

2. 学生分组讨论，分析文章中作者的心理变化，体会作者对荷塘月色的喜爱之情。

3. 学生代表发言，分享自己的阅读感悟。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾课文，总结自己的收获。

（五）作业布置1. 背诵课文，巩固生字词。

2. 课后搜集关于荷塘月色的诗句，撰写一篇短文。

四、板书设计《荷塘月色》1. 生字词：缕、梦、蜻蜓、蜷缩、曲径通幽等。

2. 写作手法：比喻、拟人等。

3. 赞美之情：对荷塘月色的喜爱、赞美。

五、教学反思本节课通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解文章的写作手法，感受作者对荷塘月色的赞美之情。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

原创小学语文试讲教案范例

原创小学语文试讲教案范例一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 掌握初步赏析古诗词的方法和技巧； - 理解并学会运用比喻修辞手法； - 培养对美的感知能力和审美情操。

二、教学内容•古诗《登鹳雀楼》的赏析与创作。

三、教学重点•理解比喻修辞手法；•学习赏析古诗《登鹳雀楼》。

四、教学准备•课件或黑板、粉笔；•古诗《登鹳雀楼》的课文；•学生练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅山水画，引导学生观察，询问学生对画中山水的感受和评价。

引导学生通过观察和想象，描述自己眼中的山水景色。

2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍《登鹳雀楼》这首古诗，简要讲解诗词的背景和意义。

重点讲解诗词中的比喻修辞手法。

通过举例子让学生理解比喻的作用和表达方式。

3. 集体赏析（15分钟）教师带领全班学生共同朗读《登鹳雀楼》，并进行整体赏析。

教师提问学生，引导学生发表自己对诗词的看法和理解。

同时，教师适时纠正学生不准确的理解，让学生准确把握诗词的意思。

4. 小组讨论（15分钟）将全班学生分成小组，并要求每个小组选择一句诗句，进行深入的讨论和解读。

小组成员之间可以互相提问，激发思考和表达能力。

教师在小组讨论的过程中进行巡视，辅导和指导。

5. 个人创作（20分钟）每个学生都用自己的语言写一篇关于鹳雀楼的文章，以表达自己对诗词的理解和感悟。

教师在此过程中可以提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文。

6. 展示与分享（10分钟）学生将自己的作文读给同学听，并进行互相点评。

学生可以通过朗读和交流的形式，展示自己的创作成果，并借此机会加深对诗词的理解和感受。

六、课堂小结本节课通过引导学生观察山水画，讲解古诗《登鹳雀楼》以及小组讨论和个人创作的方式，培养了学生的美感和审美情操。

学生通过赏析和创作，提高了对比喻修辞手法的理解和运用能力，也增强了对古诗词的赏析能力。

七、课后作业要求学生将课堂上展示的作文进行整理，写到学生练习本上，并预习下一节课的内容。

面试小学语文试讲教案模板

面试小学语文试讲教案模板一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 熟练掌握五言绝句的基本结构；- 能够正确理解并朗读古诗《静夜思》； - 能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》； - 通过分组合作，共同完成古诗朗读。

二、教学重点•熟练掌握五言绝句的基本结构；•正确理解并朗读古诗《静夜思》。

三、教学难点•能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》。

四、教学准备•《静夜思》课文PPT；•学生练笔本；•学生朗诵本；•分组学生名单。

五、教学过程1. 集合（5分钟）•老师用一首古诗开头，唱一首《静夜思》。

•老师向学生介绍古诗《静夜思》的作者李白，并简要介绍其背景和作品特点。

2. 导入新课（10分钟）•老师将《静夜思》课文PPT展示给学生，并解释诗句中的难点词语和句子。

•老师用语音语调朗读古诗《静夜思》，让学生跟读。

3. 学生合作朗读（15分钟）•老师将学生分成小组，每小组4人。

•学生根据课文内容，重新分组合作朗读古诗《静夜思》。

•每个小组选出一名代表，对全班朗读自己小组的合作成果。

4. 独立朗读（15分钟）•学生回到座位，独立朗读古诗《静夜思》。

•老师逐一检查学生朗读情况，提出指导意见。

5. 完成练笔（15分钟）•老师发放学生练笔本，要求学生将课文中的一句话进行抄写，并在下方注明自己的感想。

•学生完成练笔。

6. 课堂小结（5分钟）•老师向学生复述本节课的重点和难点。

•鼓励学生对自己的表现给予评价。

六、作业布置•将整理的练笔本交给老师。

七、教学反思•教师通过导入新课引起学生注意，培养学生对古诗的兴趣。

•老师采用分组合作和独立朗读的方式，培养学生的合作意识和朗读能力。

•教师及时对学生的朗读进行指导，提高学生的语音语调准确性。

注意：以上是一份面试小学语文试讲教案模板，可以根据具体教学内容进行适当修改和调整。

15分钟语文试讲教案模板

15分钟语文试讲教案模板语文面试15分钟试讲教案语文面试15分钟试讲教案 1.沁园春?长沙 2.诗两首3.大堰河——我的保姆4.烛之武退秦师5.荆轲刺秦王6.鸿门宴7.纪念刘和珍君8.小狗包弟9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工12.飞向太空的旅程 1.沁园春?长沙上片抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体会诗人的情感。

提问:这首诗不仅意象选取精妙，很多动词的选用也非常传神。

现在请大家齐读下片，找出使用精妙的词语，想一想并想一想这么用有什么优点，表达了诗人怎样的情感。

以抒情方式为案件线索，串联上、下片，整体把握我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就来源于 1 / 21意象积极展开来分析诗歌，除此以外，主人公我们还可以从诗歌所塑造的流行歌曲主人公的形象、以及其抒情方式来赏析。

抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。

接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说所说作者运用了哪些抒情手法，又展现了诗人怎样的形象。

明确: 上阕“看”统领的7句是借景抒情——独立寒秋，却描述了一派生机勃勃的景象，我们看到的是一位温和、积极、气度不凡的诗人; “怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆——即景抒情，诗人把他的一腔宏图大志展现出来，我们看到是听到一个志在天下的伟人;下阕的“携”、“忆”、“记”分析表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。

2.诗两首《雨巷》好，时间到。

我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物,分别是谁呢,没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是古诗用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢,，所以，这首诗歌中才出现的意象，从人物方面 2 / 21来讲，就有“我”和“姑娘”，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢,“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢,是希望逢着姑娘。

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语文试讲教案模板【篇一：语文教师试讲模板】讲课模板学习目标1、知识目标识字与写字例如：学会本课x个生字，正确读写和理解“xx xx??”等词语学习并积累“xx xx??”等词语和优美的语句。

借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。

（没有就不用写）2、能力目标阅读例如：正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地朗读，了解??的特点，体会??的道理。

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟??的品质，体会??的深层含义。

了解课文主要内容，学习作者??感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

学习??的写作手法。

3、情感目标培养情感例如：通过学习??养成??的品质或学习??的精神。

（没有就不用写）写的时候，不用写明知识目标、能力目标、情感目标的，就直接写个三四条好了，没这么明确分类的。

重难点写一起好了，就写个一两点例如：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受??的崇高精神；继续学习描写人物的一些基本方法；理解??的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。

了解??的过程，感受??的品质。

领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。

教学过程一、激趣导入，创设情境悬念导入法情境导入法：选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境。

演示实验法：教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示。

实例导入法：从生产生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证。

典故导入法：通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等。

审题导入法：先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，来导入新课。

还有一种就是通过介绍作者，或者文章中的人物进行导入。

二、初读课文，整体把握1、自由读文，读准字音，读顺句子。

2、思考文章写了什么内容，既写了一件什么事。

或者（不一定所有的初读都是带着主要内容这一个问题，如果是很清晰的一件事情，那么可以让学生带着课文写了一件什么事来读文，如果是列出一些条条框框的内容，比如：作者写了春节中哪些重要日子的活动，那就用下面的模式）1、（??和??有着怎么样的特点、说一说??的哪些风俗习惯等等、想一想，“我”回忆了??哪些事情？这些都是列举，或者有些是给几件事情写小标题或是几个字概括，可以一边说教师一边写在黑板上），请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。

看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

这种模式后，都可以加检查字词，你可以假装大屏幕上打出一张都是词语的，让学生来读一读，看他们是否能读准，有读错的，其他学生纠正。

2、ppt展示重点字词，指明读，生纠错。

3、读的过程中，划出??的句子。

或者找出体现??的句子或词语。

（如果是这样的话，那么接下来就是具体分析这些句子词语，也就到了下面的归纳法或者演绎法了，可以通过再读来分析具体的含义，所要表现的主题。

）三、品词析句，理解感悟范围太广，我只说方法1、演绎法先找到一个切口，比如文章中的一句中心句，一个高度概括人物性格的词，或者一句有含义的句子，引申开去。

比如：你用文章中的一个词，概括本文主要人物的特点或品质，或者直接概括，然后让学生去文中找具体哪里体现。

2、归纳法先分别找出，然后归纳，最后得出结论。

比如让学生找出文章中对人物的描写（包括动作、神态、语言、心理等），体现人物什么特点或品质。

记住，文章如果是写人的，肯定是通过描写人物的这些来体现人物的个性特点的。

3、合作交流比如说明文中的新型玻璃这一课，可以让学生填表格的形式进行小组讨论，教师打出表格，学生归纳新型玻璃的特点啊，作用啊等等。

再比如手指这篇文章，也可以通过表格，列举每个手指的优缺点。

或者老师抛出一个问题，划出文章中什么的句子，然后理解含义，也可以小组讨论。

这一部分，关键是让学生多读，读中带悟。

有时候也可以老师范读，学生再读。

读的时候要有层次，比方说开始初读，然后是理解了以后，带着感情读，分别叫不同的同学，让他们按自己的理解读，然后让其他同学回答，从他读中，你感受到了什么。

四、作业巩固（可以有以下几种形式）1、小练笔这个环节可结合课文，让学生写一写，比方说这篇文章的神态描写很不错，那就可以让学生模仿一下神态描写，学习作者的写作手法。

1、复述如果是一个很长的故事，那可以让学生进行复述，比如：学了这个故事，你能把它讲给自己的父母听吗，说一说。

2、模仿模仿文章中哪个句子或段落的写作手法，比如排比比喻拟人等，你也用这样的方法写写句子。

3、给文章加个结尾，续写故事有些文章到最后耐人寻味，可能接下来还有事情要发生，这个时候可以让学生续写一下故事。

4、背诵教师指定哪个自然段，或者背诵自己喜欢的自然段，作为积累。

教无定法，最关键的就是首先教师要把握好这篇文章的主题。

叙事的：其实没有纯粹叙事的，叙事其实也是为了写人，说明这个人说明什么品质，同上。

说明文：一般就是列举出它的哪几方面的特点啊，优缺点啊，作用啊等等，然后分析下说明方法（比如：举例子，列数字，打比方，下定义，作比较等）文言文或古诗：主要就是读，然后解释，完了再读，通过读感悟其中的思想感情。

作文课：可以就某个话题然后让学生提出一些关键词，然后写在黑板上，学生写作的时候可以用。

不过一定要注重描写。

小学阶段叙事写人的比较多，如果碰到作文课什么的，那你就随便发挥吧。

【篇二：语文教师试讲模板】讲课模板学习目标1、知识目标识字与写字例如：学会本课x个生字，正确读写和理解“xx xx??”等词语学习并积累“xx xx??”等词语和优美的语句。