“品、作、秀”三维一体打造美劳区域环境

【 学前教 海】
俄 罗 斯 文学评 论 家 波罗 果夫 就 曾 指 出 ： “ 美 是人 类 社会 不 可 缺少 的东 西 ，犹 如生 活 之 需要 阳光 。 美 育是 培 养健全 的人不 可缺 少
的教育 ， 犹 如维 生素 之于 生命 。 ” 我们 注重 幼 儿 美 育 的建设 ， 并 把创 设 美 劳学 习型 区域 作
就是 对幼 儿一 种最 大 的鼓 励 。 由于我们 提供 图 、
范 作 和优 秀 作 品展 示 ， 小模板 ， 带 有 折 痕 的 纸等） 让 幼儿 更有 可能 在实践 中获 得成 功 。 其次 ，我 们 提供 给 幼 儿 多 方 位 展示 空 上， 环境 所 扮 演 的 角色 相 当 重要 ， 因 为 孩 子 间， 使 幼 儿 积极 地 进 行 自我 表 现 ， 更 多 体 验 从 环境 中 吸取 所有 的 东西 ， 并 将其 融 入 自己 为 自己作 品而骄傲 的成 功感 。 如让 幼儿稚 嫩 的生命 之 中 。” 环 境具 有感 召 人 、 熏 陶人 、 塑 的 剪 贴作 品以 美 的形 态 陈列 在 我 们 的 剪 贴 造 人 的 重要 作 用 。因 而我 们 在 创 设 剪 贴 室 ： 【作室 的各 层空 间 中 ： 红 黑相 问 的架 子被 我 时， 首先 探 索环 境美 的打 造 。 我 们 以 中 国优 秀 传统 文化 作 为 我 们 班 们 特别 设计 成 有“ 背景” 的架 子 ， 红黑 的背 景 墙 上是 张贴孩 子们 剪 纸的作 品 的地方 。 区域 级 文化 渗 透 的 中心 。在剪 贴 室 区域 ， 我们 以 门前 竖 立着 古 色古香 的柱子 ， 每次 幼儿 课 程 中 国传 统 的 “ 剪纸 艺 术 ” 为主 题 ， 营造 浓浓 的 剪纸 艺术 氛 围。 我 们用 色 彩夸 张又 有着 强烈 上 各具 特色 的作 品能 展示其 上 。 这样 保证 每 对 比效 果 的 “ 红” “ 黑” 作 为 整个 区域 的色 彩 位幼儿 在 区域 中都 能找 到 自己的作 品 。 同 时 有悬 挂 的展 示镜 框 ， 有“ 窗户 秀场 ” ， 有“ 墙 主调 。红 黑两 种 对 比色 的组 合 ， 突 出了剪 纸 艺术 的夸 张 美 和 民族 韵 味 美 。 这种 艺术 的 面 舞 台” 。 除 了这些 秀场外 ， 我 们还设 立 了一 美， 每 天 呈 现 于幼 儿 的 眼前 ， 传 递着 文 化 的 个“ 创 意吧 ” 。 鼓 励 幼儿 自我创 作 。只要创 作 韵味 ， 给幼 儿一 种美 的熏 陶 ， 一种 美 的浸 润 。 的作 品被 大家 认 同是 件 很 棒 的作 品就 能 做 接 着 我 们 用 红 黑 两 色 相 间 的 开放 式 架 “ 示范 作 品” — —编好 操 作示 意 图 ， 做 个材 料 子 以及 古 色 古 香 自制 镜 框 中 的 优 秀 剪纸 作 针对 能力 强 的 幼Ｊ Ｌ ｄ ， 范 围进 行 即将 课 程 活 推 广会 ， 然 后放 入 操作 盘 中。创 作 的幼儿 俨 品分 别进 行 了平 面空 间 和立 体 空间 的 间隔 。 动 的材料 预投 放 。这样 能力强 的幼儿可 以进 然 成 了一位 大 师 ， 在 与 同伴 分享 中获 得 了成 用 白色 的托 盘整 理排 列 在各 层架 子 之上 ， 放 行 即将 开展 的一些剪 纸活动 ， 自 学 一些 新 的 功 的喜 悦 。 入适 合幼 儿 近阶段 发 展 的各种 美工 材料 。 剪 剪纸技 能 。而能力弱 的幼儿 在 区域 活动 中能 而 我 们创 设 的 最 大 的 秀场 是 —— 在 自 贴室 的天 花板 上也 富有 剪纸 文化 的气 息 。 我 放缓 自己的脚 步 ，慢慢 根据 自己的能力 选择 主性游 戏 中把剪 贴室 变为 “ 百花洲 ” 花店。 在 们悬 挂 了一 个 个从 大 到 小 的 具 有 民族 风 的 适合 自己制作 的主题 。关注 投放 材料 的三大 这 里 幼 儿 可 以用 自己所 掌 握 的剪 纸方 法 来 剪 贴 各 种 图案 装 饰 到小 小 的 矿 泉 水瓶 瓶 身 上来 ； 幼 儿 能 充分 发 挥 想象 ， 把 自己 的绘 画 作品， 手工小制作作为鲜花购买的赠送品卖 给前来 的顾 客 。 通过 区域 活动 与 自主性 游戏 、 的合理 转换 ， 让 幼儿 在 园的一 日生 活中有 了 更广 阔的 的舞 台展 现 自己 的作 品 ， 自己的风 采， 同时社 会性 的 角色 又给 予幼 儿精 神 上的 ◇刘 萍 升华， 体会 到心灵 之美 。 《 ３ — ６ 儿童 学 习与发 展指南 》 指出： “ 理 解
一
小 娃 娃们 ， 让 童趣 巧妙 穿 插 其 间 ， 小 娃娃 们 整齐“ 跨” 进 我 们 的剪 贴艺 术 中心 中 ， 也把 幼 儿 引入 这 片神秘 的艺术 文 化 之 中来 ， 让幼 儿 的心 与艺 术文化 更 近一 步 。 幼 儿 在 如 此 美 妙 充 满 童趣 的艺 术 氛 围 中， 细细 品昧 ， 静 静感 受 ， 艺术 之美 就 这样 在 他们 的心 中生根发 芽 。
为美育 实施 的一个 重要 教 育途径 。 在创设我们的美劳区域（ 我们取名“ 剪 贴工 作 室 ， 以下 简称 “ 剪贴室” ） 时， 围绕 “ 品、 作、 秀” 在 区域 中 打造 美 的气 息 ， 浸润幼儿 、 熏 陶幼儿 ， 提 升幼 儿 内在 良好 的品质 。
合理 空 间布局 ， 营造 浓浓 艺 术 氛 围 ， 引领 幼 儿“ 品” 味 艺术 之 美
三、 创 设各 式 展 示 平 台 ， 遵 循 成 功教 育
二、 提 供 适合 材料 ， 指 导 幼儿 亲 身 实践 ， 一 方式 ， 引领 幼儿 “ 秀” 出心 中的 美 感悟 创 “ 作” 之美
首先 幼 儿 的 自我 实践 ， 自我 肯定 的 体验
、
陈鹤 琴先 生 认为 ： “ 儿 童 的世 界 ， 是 儿 童 自 己去探 讨 、 去发现的， 他 自己所 求 来 的 知
点， 让不 同程度 的幼儿 能找 到 ｆ ｌ己所需 ， 保 持
幼儿 的兴趣 。 使 她们投 入其 间 ， 更 乐意接受 艺 术 中传递 的各 种优 秀文化 ， 体验 各种美 。 幼儿 通过 亲 身参 与各 种剪 纸 操作 活动 ， 不 断 获 得对 剪 纸 艺术 新 的感 知 、 理解 、 领 悟 和体验 ， 逐 步实现 艺术 之美 的浸 润 。