中小学社会主义核心价值观工作案例之爱国篇
社会主义核心价值观爱国篇
爱国教育篇深厚的爱国情感来源于对祖国的一草一木、一山一水的热爱；来源于对于祖国灿烂的历史文明的热爱；来源于对祖国、对人民的热爱；来源于强烈的民族自信心和自尊心；在当代，最重要的是来源于对中国共产党和社会主义的无限热爱。
宁死不屈的文天祥文天祥(1236-1283年)，宋末元初人。
蒙古族侵略南宋时，他曾率领兵士保卫京城临安。
临安失守后，他转移到南方，与各将领抵抗敌人，保卫国家。
后来兵败被俘，在敌人面前，宁死不屈，终于壮烈牺牲。
文天祥的时代，正是蒙古族侵略南宋的时代。
1271年，元朝建立，派大军攻打南宋，临安危在旦夕。
文天祥虽然是个文官，但他认为自己既然是国家的一分子，就应当负起保卫祖国的责任。
1275年，他毅然变卖了家产，招兵买马，购买军粮。
百姓纷纷响应，加入他的抗敌队伍。
由于元军势力强大，文天祥和其他将领抵抗不住，不得不退守临安。
1276年，朝廷派他去和元军讲和，元军将领反而逼他投降，甚至威胁要把他杀死。
文天祥说道：“国家存在，我也存在；国家灭亡，我也灭亡。
你们就是把刀、锯、油锅放在我面前，我也不怕!”元军将领拿他没办法，只好把他扣留起来，再押送到大都去。
途中，文天祥得到一个船夫的协助，乘机逃脱。
他历经许多艰险，好不容易才回到了南方，重新组织抗元救国队伍，还打了几次胜仗，收复了一些失地。
1278年，文天祥在一次战役中，被元军俘虏了。
元军主帅劝文天祥投降，但被文天祥一口拒绝。
1279年，元军消灭了南宋的残余部队。
文天祥知道国家灭亡了，伤心欲绝，于是写下了一首诗，《过零丁洋》表达他以死报国的决心。
这首诗的是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
最后一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”它的意思是：“自古以来，有哪一个人不会死去呢?死要死得有价值，让我们把红心留在史册上吧!”文天祥被押送到大都，关在地牢里。
元朝统治者劝文天祥说：“只要你投降，为我们出力，我们就让你享尽荣华富贵。
小学生社会主义核心价值观教学活动教案爱国主义教育[推荐五篇]
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小学生社会主义核心价值观教学活动教案爱国主义教育[推荐五篇]第一篇：小学生社会主义核心价值观教学活动教案爱国主义教育社会主义核心价值学习活动教案——爱国主义教育张文娟知识目标1、对学生进行爱国主义教育，培养对祖国的热爱之情。
2、培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。
懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。
资源录音设备、知识卡教学重点引导学生明白什么是爱国主义精神的表现，培养学生的爱国之心。
教学难点在现实生活中践行爱国主义精神。
教学过程一、导入国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？二、了解国旗的由来和象征意义六十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，王中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？学生朗诵知识卡：国旗的象征意义三、了解国徽的由来和象征意义学生朗诵知识卡：国徽的由来及象征意义。
四、知道会唱国歌也是爱国的表现“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。
”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。
我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，让我们想一想作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？五、才艺展示学生独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。
六、活动结束师：当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“ 起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。
第二篇：小学生社会主义核心价值观教学活动教案_爱国主义教育社会主义核心价值学习活动教案——爱国主义教育沈海燕知识目标1、对学生进行爱国主义教育，培养对祖国的热爱之情。
社会主义核心价值观主题班会之“爱国”活动设计优质课教案
社会主义核心价值观主题班会之“爱国”活动设计优质课教案活动目标：- 引导学生树立正确的爱国观念，增强对祖国的热爱和责任感。
- 帮助学生了解爱国的内涵及其与社会主义核心价值观的关系。
- 培养学生的爱国情感，提高他们的社会责任感和国家意识。
活动设计：一、热身活动（10分钟）- 播放国旗升起的视频，引导学生一起唱国歌，增强对国家的认同感。
二、知识讲解（15分钟）- 介绍社会主义核心价值观的概念和内容，重点讲解“爱国”作为其中一个核心价值观的重要意义和体现方式。
- 引导学生思考爱国的内涵，倡导爱国不仅是口号，更是具体行动和社会责任。
三、互动讨论（20分钟）- 分成小组进行讨论，就“爱国”的涵义、体现方式以及个人在实际生活中如何表现爱国等问题展开讨论。
- 鼓励学生分享自己或他人身边的典型事例，以启发他们从小事做起，实践爱国行动。
四、活动体验（30分钟）- 进行实地考察或实践活动，如参观爱国主题展览、清扫周边环境、为志愿者活动进行倡导等。
- 让学生亲身体验爱国行动的快乐和实际意义，加深他们对爱国的理解和认同。
五、总结回顾（10分钟）- 结合前面的活动内容，引导学生进行总结和回顾，让他们再次强化对爱国的认识和重视。
- 鼓励学生表达自己的感受和省思，展示他们对爱国的理解方式和个人成长的体会。
六、作业布置（5分钟）- 布置作业：写一篇关于爱国的心得体会，用文字表达对祖国的热爱和自己在实际行动中体现爱国的经历。
活动评价：通过此次班会活动，学生能够深入了解和体验爱国的含义，从而树立正确的爱国观念，提高对祖国的热爱和责任感。
同时，培养了学生的社会责任感和国家意识，使他们更加关注社会发展，积极参与爱国行动，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
践行社会主义核心价值观之爱国教育
践行社会主义核心价值观之爱国教育———兰滩九年制学校庆祝国庆节系列活动活动目的：以“国庆节”为契机，大力开展“爱国”主题教育活动，旨在培养学生爱国情怀，树立民族自豪感和社会主义荣辱观，全面贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记的讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观。
活动主题：祖国在我心中我爱我的祖国活动内容：1、主题活动：一年级开展“我知道爱国人物”主题活动二年级开展“我能背爱国格言”主题活动三年级开展“我会背爱国古诗”主题活动四年级开展“我会讲爱国故事”主题活动五年级开展“我会唱爱国歌曲”主题活动六年级开展“我会朗诵爱国诗歌”主题活动七年级开展“我能写爱国宣传标语”主题活动八年级开展“我要为爱国代言”主题活动九年级开展“我能办爱国手抄报”主题活动2、教育活动1——9年级利用团、队活动课，班会课召开“践行社会主义核心价值观之爱国教育”教育活动。
活动时间：9月30日（星期二）评委：活动要求：1、主题活动分两阶段进行开展。
第一阶段：班级比赛。
各班利用团、少先队活动课和班队活动时间在班级开展比赛，1——4年级每班评出优秀选手2名；5——9年级每班评出优秀选手10名。
第二阶段：学校比赛。
各班优秀选手参加。
2、教育活动。
各班以“践行社会主义核心价值观之爱国教育”为主题开展符合年级特征的主题团队活动或班会活动。
各班提交主题班队会或班会活动方案。
3、奖项设计：（1）每个主题活动评出一名优胜奖。
（2）主题团队会或班会优秀设计方案5份。
4、活动期间，班主任提前对学生进行安全、纪律、卫生等方面的教育。
5、集会时间，值周教师监管好学生的集会纪律，维护活动秩序。
团委、少先大队部2014年9月。
社会主义核心价值观大讲堂爱国篇 (4)
社会主义核心价值观大讲堂爱国篇
"爱国，是一个神圣的字眼，爱国主义精神是我们中华民族最美的花朵。
随着《中华人民共和国爱国主义教育法》的施行，弘扬爱国主义精神成为了培养公民素质的重要内容。
为了深入贯彻爱国精神，卫辉市劳动路小学特别举办社会主义核心价值观大讲堂国旗下讲话——爱国篇，让爱国主义成为这个时代的最强音！
本次活动围绕“热爱祖国，振兴中华”主题，奏响了“讲爱国内涵、诵爱国经典、学爱国模范、读爱国条款、谈爱国感悟、许爱国诺言”五大乐章。
爱国就是要爱祖国的锦绣河山、爱祖国的灿烂文化、爱祖国的优良传统。
此次爱国主义大讲堂活动，使同学们认识到自己所肩负的责任和使命，更加坚定自己未来发展的志向与理想。
愿劳动路学子“立鸿鹄志，做奋斗者”，把爱国情怀转化为学习动力，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。
"。
社会主义核心价值观教案(爱国)
社会主义核心价值观教案(爱国)一、教学目标1. 知识与技能- 让学生理解爱国主义的内涵和意义。
- 使学生掌握社会主义核心价值观中爱国的具体要求。
2. 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的爱国情感和责任感。
- 引导学生将爱国精神融入日常生活和中。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的国家认同感和民族自豪感。
- 引导学生树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 爱国主义的概念与内涵- 介绍爱国主义的定义和内涵。
- 强调爱国主义在中华民族精神中的核心地位。
2. 社会主义核心价值观中爱国的具体要求- 阐述社会主义核心价值观中爱国的具体内容。
- 分析如何在日常生活和中践行爱国主义。
3. 案例分析- 提供相关案例，让学生了解在不同领域中，如何体现爱国主义精神。
- 引导学生进行案例分析，思考如何将爱国精神融入自己的生活和学业中。
4. 小组讨论- 组织学生进行小组讨论，分享对爱国主义的认识和体会。
- 引导学生从个人经历出发，思考如何践行社会主义核心价值观中的爱国要求。
5. 总结与展望- 对本节课的内容进行总结，强调爱国主义在社会主义核心价值观中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活和中，积极践行爱国主义，为祖国的繁荣富强贡献力量。
三、教学评价- 通过课堂参与度、小组讨论和课后作业等方式，评估学生对爱国主义的理解和践行情况。
- 关注学生在日常生活和中的行为变化，观察其是否能够积极践行社会主义核心价值观中的爱国要求。
四、教学资源- 相关案例资料。
- 爱国主义教育视频或图片。
- 小组讨论指导手册。
五、教学建议- 结合学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学资源和教学方法。
- 注重理论与实践相结合，引导学生从实际出发，践行爱国主义。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考和团队协作的能力。
以上是关于社会主义核心价值观教案（爱国）的初步设想，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助学生深入理解爱国主义，积极践行社会主义核心价值观。
新胜小学社会主义核心价值观校本教材——爱国篇(付继强)
新胜小学社会主义核心价值观校本教材爱国篇编写人：付继强第一章要爱国，更要会爱国什么是爱国？同学们，爱国主义是千百年固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
自古以来许多仁人志士为祖国的自由、独立、繁荣、富强作了不懈的努力和贡献，铸就了伟大的民族之魂。
我们爱我们的民族和国家，就是要树立以热爱祖国、报效人民为最大的光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。
我们伟大的祖国,有着文明而悠久的历史，但作为中国人，我们更应该有建设祖国、奉献祖国的决心和能力。
表面和平的今天，危险依然存在，我们应该有居安思危的意识。
我们的伟大的祖国母亲刚刚经历了百年屈辱，那是一部血和泪写成的历史。
她所经受的创伤是值得我们所有人去记忆和深思的。
勿忘历史，谨记血的教训。
我们应该懂得落后就要挨打的道理。
纵观今天的世界，以美国为首的西方发达国家，对中国的打压是有目共睹的；钓鱼岛事件又充分表现了日本对我们国家的敌视和野心......我们是发展中国家，需要建设和发展的太多。
这需要全国各族人民的共同努力，更需要同学们将来的奉献。
所以，作为学生的我们一定要有报国之志。
要有为报国而读书的决心和恒心。
好好读书，积累建设祖国所必须的知识。
同学们，祖国在召唤我们；时代在召唤我们。
建设祖国是我们必须完成的伟大历史使命。
让我们一起努力，从现在做起，从小事做起，珍惜今天的幸福生活；珍惜今天的宝贵光阴，以学习为快乐，以提高自己、锻炼自己为和、己任，充实自己、完善自己，努力将自己培养成祖国的栋梁吧！思考：这样是爱国吗？说出你的想法。
日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。
近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为----打砸私家日本车。
“天下兴亡，匹夫有责”，在事关国家命运和国家利益的大是大非面前，每一个公民都有义务和责任保卫国家，捍卫国家利益。
社会主义核心价值观大讲堂--爱国篇 (5)
社会主义核心价值观大讲堂--爱国篇2024年3月8日，我校举办了以“爱国”为主题的社会主义核心价值观大讲堂。
一、讲内涵
在讲内涵环节，班主任老师详细为孩子们讲解了爱国、爱国主义、爱国主义精神的具体含义及爱国的意义。
二、学模范
国家危难时刻，从来不缺少英雄，因为他们，我们的国家日益强盛，人民生活幸福。
在学典型环节，孩子们分别观看了解了逝去英雄及抗疫英雄人物的事迹，从小学先锋，长大做先锋。
在孩子们了解爱国先锋人物的事迹之后，班主任老师结合国家公祭日对孩子们进行了更深刻的爱国教育，把爱国主义精神厚植于孩子们心中：勿忘国殇，吾辈当自强！
三、诵经典
爱国自古以来一直是文人墨客笔下亘古不变的主题，在诵经典环节一年级的三位同学为同学们带来了铿锵有力、饱含热情的爱国主题诗词诵读。
四、谈感悟
在充分了解了什么是爱国，爱国的意义，观看了解爱国人物的事迹后，同学们踊跃发言分享了自己的感悟，孩子的发言感情真挚，感悟深刻，个个都是爱国小卫士。
五、说践行
爱国也要付诸于行动之中才能真正成长为国之栋梁，在说践行环节孩子们纷纷表示：自己是祖国的未来和希望，对于我们来说，今天最重要的任务就是以刻苦学习、增强本领的实际行动报效祖国。
六、做承诺
由班主任介老师带领大家许诺言，小小的拳头攥着大大的决心！爱国主义是中华民族团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力。
本次社会主义核心价值观大讲堂通过形式多样的环节，增强学生的参与感，进一步培养学生浓浓的爱国情怀。
同学们，努力学习吧!祖国需要我们，未来需要我们！让我们一起树爱国之心，立报国之志，时刻准备着，为我们伟大祖国的繁荣贡献力量。
"。
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中小学社会主义核心价值观工作案例之爱国篇
作者：张娅
来源：《知识窗·教师版》2016年第04期
雨花台长眠着数万革命先烈，蕴藏着巨大而丰富的教育资源，它是爱国主义教育的精神宝库。
在培养学生爱国主义精神时，学校应以雨花台烈士陵园教育基地为主，充分挖掘教育资源，有效拓展爱国主义教育的渠道，形成“以雨花台为核心，延伸到学校，辐射至社区”的立体教育网络，使德育从平面走向立体。
一、案例特色
基于学校革命传统教育的经验，以及学生成长所需的现实要求，雨花台区实验小学在传统德育的基础上注入了新的内容，探索了新的教育形式和途径，继承和创新了革命传统教育。
1.强化传统基地建设
雨花台区实验小学紧扣雨花台这个“点”，创建了“红领巾广场”“红领巾苗圃”“红领巾管理区”“雨花台纪念馆”等红色教育基地，组织学生在烈士纪念碑前敬献小白花、描碑文，参观纪念馆，表达对烈士的哀思；在红领巾广场举行“新生入队仪式”，组织毕业班学生在知名烈士墓开展“感恩教育”等系列活动，激发学生的爱校、爱国情感。
如今，雨花台已成为雨花台区实验小学对学生进行红色教育的大课堂。
2.着力开发文化阵地
雨花台区实验小学把雨花台的教育资源融入校园文化建设中，让红色教育浸润校园。
如校园内建设了“夯实做人基础，走向成功之路”“学习革命先烈，继承优良传统”等主题浮雕，建设了“成长在雨花台下”少先队文化长廊、“红领巾气象站”“娃娃电视台”等红色教育阵地。
通过着力开发文化阵地，优化校园环境文化，激发了学生强烈的爱国主义情感。
3.争创英雄中队
雨花台区实验小学以“学英雄、争创英雄中队”为主线，以丰富多彩的英雄中队活动为载体，把爱国主义教育与中队成长结合起来，把英雄的名字写在队旗上，印在学生的心里，使昔日的英雄成为学生崇敬、学习的榜样，激励、引导学生“继承先烈志，当好接班人”，并先后命名了“卢志英中队”“何宝珍中队”“孙津川中队”等十二支英雄中队。
4.开展“小小讲解员”活动
2000年，雨花台区实验小学尝试依托爱国主义教育基地，把抽象的道德教育和具体的社会实践紧密结合起来，促使学生从被动接受基地教育转变为主动接受基地教育，由此诞生了“红领巾志愿服务队”。
16年来，讲解队的队员们一直在雨花台纪念馆为游人讲解烈士的故事，宣扬烈士的精神，在讲解烈士事迹的同时，队员们把烈士身上蕴含的伟大民族精神不断内化为民族自豪感，转化为具体的行动，用自己出色的表现，赢得了游人的阵阵掌声。
小讲解员的岗位吸引了众多学生的积极参与，小讲解员队伍一天天壮大，讲解内容也一天天丰富。
小讲解员们在网上查阅资料、翻阅史料、走访烈士家属，及时充实自己的讲解稿。
此外，雨花台区实验小学编写并完善了《小讲解员专用培训教材》，为小讲解员培训提供了范本，也给其他学生提供了优秀读本。
随着“红领巾志愿服务队”的发展与成熟，小讲解员的活动场所由雨花台纪念馆扩大到学校的少先队文化长廊、校史馆等校内景点。
小讲解员的接待任务也逐渐加重，经常向慕名而来的新疆、内蒙古等访问团进行宣讲，但他们从不叫苦叫累，积极把握每一次锻炼自己的机会，为班级、学校和社会服务。
二、取得的成效
雨花台区实验小学的爱国主义传统教育特色鲜明，在南京市、江苏省乃至全国都产生了一定的影响。
《新华日报》《南京日报》《扬子晚报》在头版头条报道了我校学生庆少先队建队60周年活动，江苏卫视、江苏教育等媒体对此次活动及我校红色教育做了重点报道，我校的爱国主义教育活动被《中国少年报》《南京日报》《南京晨报》等媒体报道了30次。
2009年，我校的王皓楠同学先后荣获“中国百名好少年”（南京市仅2名学生获此称号）、“南京好市民”称号，二十多名学生分别被评为“全国好少年”“江苏省优秀少先队员”“江苏省美德少年”“南京市优秀少先队员”。
雨花台区实验小学先后被评为“全国德育先进校”“全国优秀少先队集体”等，“红领巾志愿服务队”被全国少工委命名为“全国特色小队”，授予“魅力杯”，被团省委表彰为走进爱国主义教育基地“五小”优秀团队。
（作者单位：江苏省南京市雨花台区实验小学）。