鲁教版九年级思想品德第 一 单元第 1 节第1 课时学案
鲁人版《道德与法治》九年级上册 第一单元 第1课 第一框《同在中华大地》教学设计
鲁人版《道德与法治》九年级上册第一单元第1课第一框《同在中华大地》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一单元第1课《同在中华大地》的内容主要是让学生了解我们伟大的祖国，增强民族自豪感，认同自己是中国人的身份，同时也要尊重其他民族的文化。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论分析，引导学生在了解祖国的基础上，树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的独立思考能力，对国家、民族有了一定的认识，但深入理解和运用《道德与法治》的知识还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力，帮助他们理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.增强学生的民族自豪感，认同自己是中国人的身份。
2.使学生了解各民族的传统文化，尊重其他民族的文化。
3.引导学生树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解各民族的传统文化，尊重其他民族的文化。
2.难点：引导学生树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。
五. 教学方法采用案例教学法、讨论教学法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力，帮助他们理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和材料。
2.设计好讨论问题和情景剧剧本。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放我国各民族的风土人情视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：我们伟大的祖国有哪些民族？他们各自有哪些传统文化？2.呈现（10分钟）教师呈现相关的教学案例，引导学生分析案例中的人物是如何尊重其他民族的文化，如何树立正确的价值观，如何增强法治观念的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何尊重其他民族的文化，如何树立正确的价值观，如何增强法治观念的。
讨论结束后，每组选代表进行汇报。
鲁教版思想品德九年级第一单元第1课 第1课时我们向往公平
鲁教版思想品德九年级第一单元第1课第1课时我们向往公平初三下册第十二课公平、正义---人们永恒的追求第一课时我们向往公平学习目标：树立公平意识，积极参与良好的合作。
懂得公平的含义，知道护社会公平对于社会稳定的重要性在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
学习重点：维护社会公平的意义学习难点：公平的定义教法：以案例教学法为主，结合社会热点设置问题进行思考探究，突出学生主体地位，激发师生思维碰撞。
学法：合作学习、探究学习法。
教学过程：一、新课导入：图片导入：同学们！当我们坐在宽敞明亮、多媒体设备齐全的教室里上课时，你是否想到处于贫困地区的孩子，他们是怎样上课的？请大家观看屏幕上的几幅图片。
教师提问：1、对照这四幅图片，看看我们的教室我们的环境，你的感受是什么？2、对比我们的学习环境，图片中的状况对贫困地区的孩子公平吗？为什么？思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？学生讨论，老师总结（P.68）（约2分钟）学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么的情况下才会有水吃。
（公平和合作的关系）（2分钟）2、为什么说良好的合作需要公平？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P69“填一填”（2分钟）任务二：公平有利于社会稳定1、社会公平的主要表现是什么？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵学生自主阅读教材P70-71课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）（约5分钟）2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？）⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P72“填一填，说一说”（3分钟）3、设问：假如社会没有了公平会怎么样？（分组讨论，可让学生充分举例）4、点拨升华：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？（5分钟）（学生讨论后发表看法，教师总结）二、收获平台：（5分钟）这节课你学到了什么？学生总结发言，教师小结。
九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平正义-人们永恒的追求第一框我们向往公平教案鲁教版
（1、合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。2、判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。3、学生讨论，得出结论：良好的合作需要公平。生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。）
（二）、公平有利于社会稳定
2、必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
学生积极发言，谈出自己本课学习的感受。教师简单总结。
小
结
同学们通过这节课的学习，我们要懂得公平的含义，知道维护社会公平对维护社会稳定的重要性，树立公平意识，理智的对待社会中的不公平现象，努力维护社会公平，做一个负责任的社会公民。
通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
教
学
过
程
1、什么是公平？
2、社会公平的主要表现是什么？
3、维护社会公平有什么意义？
4、怎样维护社会公平？
（一）、良好的合作需要公平
通过课本P3—P4材料分析，让同学们思考问题：
1、为什么会产生公平有不公平感？
2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？
计
1、必做题第2页1-4题。
2、选做题第2页至第3页5-6题任选做一题。
教
学
反
思
突出探究式学习：学生课前分类和整理收集到的有关本课内容的历史资料。课堂设计注重培养学生能力，整节课以学生活动为主，教师点评为辅。
教师有针对性地选择相关教辅资料习题进行训练，选题要紧扣教材内容，突出考查的针对性和目的性。
教法学法
指导
九年级政治全册 第一单元 第1课 公平、正义—人们永恒的追求复习学案(无答案) 鲁教版
第1课公平、正义—人们永恒的追求一、复习目标情感态度价值观：树立公平合作意识，自觉追求和维护社会公平正义能力目标：增强维护公平正义的能力知识目标：掌握公平的含义及要求，知道如何做一个有正义感的人二、复习重难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性、辩别判断正义行为和非正义行为难点：公平是相对的，不是绝对的、正义的含义1、全国许多省（区、市）不同程度地公布了“异地高考”方案。
开放异地高考，进一步解决外来务工子女的升学问题，使更多外来务工子女能够更好地享受父母务工所在地的教育资源，让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格。
出台“异地高考”方案（）①体现教育的公平与公正②体现关爱社会，关爱社会，关爱社会弱势人群③受教育是我国公民应该离有的一项基本权利④侵犯外来务工子女的人格尊严Ａ①③④Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①②③2、《长沙晚报》2013年10月15日报道：听到失主张女士大喊“抓贼”，21岁小伙子邹立马上冲下中巴车，帮忙追赶。
在中年男子躲进附近一处院子后，邹立与失主一起官运亨通在院门，直到警察来将中年男子抓住。
“作为年轻人，有点正义感是很正常的事。
”邹立说。
这启示我们培养正义感就要（）①尊重和遵守制度、规则和程序②按照正义标准对人对事、做人做事③要以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争④学习好，才能有正义感Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①③④Ｄ①②③④3、国务院总理温家宝在2011年2月27日与网民交流分配问题时透露：提高个人所得税薪酬起征点，已列入国务院议事日程，并称“这是今年给老百姓办的第一件实事”。
对提高个人所得税薪酬起征点，认识正确的是（）Ａ符合我国现阶段的基本国情和同步富裕的原则Ｂ会减少国家税收，不利于我国经济的发展Ｃ能彻底扭转收入分配差距扩大的趋势Ｄ有利于实现分配公平，促进社会和谐稳定4、价值判断：在公交车上，放学回家的中学生小强发现有小偷正在偷乘客的东西。
小强心想此事和自己无关，便悄悄地把头扭向一边。
判断：（）理由：5、国家投入巨资搞好新型医疗改革，就能全面实现社会公平。
鲁教版九年级思品第一课第一框
理由：
学生课堂学记
学习小结:
【课堂检测】
一、最佳选择题：
1.（2012年福建福州）某单位在公开招聘新员工时，为一领导子女“量身定做”了招聘条件。事件曝光后受到广大市民的谴责。市民谴责的直接原因是（）
A．公平是在比较中产生的
B．单位员工缺乏公平合作的意识
C．单位的招聘违背公平竞争的原则
D．单位领导与员工的关系恶化
2.（2012湛江）<2012年1月20日>，教育部、国家发改委和审计署联合发文《治理义务教育阶段择校乱收费八条措施》，明确责任，狠抓落实，争取实现“经过3到5年，使择校乱收费不再成为群众反映强烈的问题”的目标。这（）
社会表现
在经济生活中
在政治生活中
在文化教育领域
（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？
4.虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对的公平。
（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。
（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？
（3）我们崇尚公平，自觉维护社会公平。我们中学生应该怎么做？
学习过程：
自学探究：（学案引领、自主学习）
1.阅读p3-4案例，回答：
（1）你认为这对李明公平吗？为什么？
（2）你应怎么理解生需要公平的合作。
3.观察p6图片，回答：
（1）图中的现象体现公平吗？为什么？
（2）填一填：把我国社会公平的表现，填入表中。
生活领域
课题
第一课第一框《我们向往公平》学案
课型
新授课
课时数
1课时
授课教师
主备
崔俟才
审阅
政治组
九年级思想品德全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义—人们永恒的追求学案 鲁教版
我们向往公平学习目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性学习难点：公平的含义教学过程一导入新课教师播放一段“外来工小孩书与本地不同”情景视频，创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平”。
导语的设计：正像这位家长所向往的那样，我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。
设计意图：通过社会关注的热点问题，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。
二讲授新课（一）公平的含义1 自学探究，结合课本李明的例子思考：你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的？你认为怎样才是公平的？2 体验互动：学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
3 教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的统一。
4 感悟反思：举例说明生活中公平或不公平的例子（考试作弊，小组之间合作学习）（二）合作公平1 教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。
2 自主探究：教师导入：生活中我们经常与别人合作，人越多我们越应该树立公平的意识，才能使合作成功，下面我们看这样一个例子：教师展示两个人合作开服装店的事。
王某和刘某合作开服装店，两人协议按比例分成。
开业后生意很红火。
后来，王某让妻子在附近开了一家相同的店，王某把好卖的服装放到该店销售，而合作开的店生意冷清了。
九年级思想品德第一单元第 1课学案
六、归结反思：(根据本节课学习的内容师生合作，知识梳理归纳总结本课的知识点，建构体系，学生理解记忆)
（1）中华民族经历百年沧桑的原因？
（2）外国列强的侵略对我国造成了那些后果及危害？
（3）请例举我国人民进行的一系列抗争及意义？
二、互学:组内完成导学案独学部分的小组订正工作。
展示
三、质疑：将独学和互学中的疑问，提出来和大家分享
1．由各小组长交流预习学习体会，提出组内未解决的问题；
2．组间发表意见，共同帮助解决其它小组提出的问题；
学习方法
自主学习、合作探究、读书指导、比较法
预
习
一、独学：认真阅读教材P2-8的内容完成学习任务，将以下基本观点或者问题答案在书上用笔勾画做好相关的笔记。
1.读一读，划一划，填一填
（1）中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的，一部民族精神的；也是一部民族发展的。
（2）中华民族历来是一个有着和族。
2.针对下面学习目标的问题，认真读书将问题答案在教材上勾画，圈点出来（用中性笔）。
九年级思想品德第一单元第1课《历史的足迹》学案
教学内容
第（1）单元第（1）课第（1）课时上课时间：月日统编课时：NO.1。
学习目标
1.了解中华文明在世界文明中的重要地位，增进对祖国文化的认同感和自豪感。
2.了解中国近代百年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，感受团结友爱.勤劳勇敢.
学习重点
五千年中华文明发展的主要成就。
3．各小组派代表把交流的重要成果展示在学习平台（小黑板）上。
四、点拨：（1）对质疑的问题在全班进行交流展示，学生或教师及时点评，（2）教师点评中国怎样被沦为半殖民地半封建社会或者教师提问学生点评。
2019-2020年九年级政治全册 第一单元 第1课 公平、正义—人们永恒的追求学案 鲁教版
2019-2020年九年级政治全册第一单元第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版【导学目标】1.通过自主预读教材，了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2.理智对生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
3．树立公平意识,自觉追求和维护社会公平。
【自主预习案】1.良好的合作需要公平（1）我们每一个人的学习、生活和工作的方方面面都离不开与他人的________，在合作中，人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过_____，就产生了公平与不公平的感受。
（2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的__________，又能得到应得到的_________。
（3）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现________和_________的对等与统一。
（4）社会需要合作，可见，生活中我们与他人合作时，需要树立___________意识，努力维护__________。
2.维护社会公平有什么意义？【课堂导学案】探究一：公平的含义我叫刘明，与王立等三位同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作开始不久，我却因母亲住院没有参加后面的制作活动。
后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有我的名字。
我觉着这不公平！你认为公平吗？讨论交流，你认为什么是公平？探究二：社会合作需要公平我叫刘明，我爸爸和王立的爸爸合作做服装生意，在亲友见证下签订了一份合作协议：王立的爸爸出资4万元，父亲出资2万元利润按投资比例分层，赔本按出资比例分担；王立爸爸负责运货，父亲负责销货。
开业后，两人各司其责生意日益红火起来。
一年下来，按协议王立的爸爸分得利润一万元，父亲分得5000元。
第二年王立的爸爸又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进的大部分紧俏货放到该店销售，致使合伙服装店生意越来越冷清，利润下降。
而利润分配时王某仍按原来协议分成。
王立的爸爸做法公平吗？我的爸爸还能跟给王立的爸爸合作吗？探究三：公平有利于社会稳定刘明表哥外出广东一家私人企业打工一年多，老板拖欠工资不给，表嫂又不幸患上了癌症，急需用钱，表哥多次索要，老板不但不给钱，反而把表哥打伤，这令表哥非常气愤，想采取手段报复老板，讨回自己的血汗钱。
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九年级思想品德第一单元第 1 节第 1 课时学案（总第课时）
姓名：班组：
课题：我们向往公平
内容标准：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
学习目标
情感态度价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。
能力目标：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
一、课前预习
（一）预习任务
任务一：良好的合作需要公平
1、应怎样理解生活中的公平？（在课本上标划出答案并请把答案写在下面）
2、为什么说良好的合作需要公平？（在课本上标划出答案并把答案写在下面）
任务二：公平有利于社会稳定
1、社会公平的主要表现是什么（在课本上标划出答案并写在下面）
2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？）（在课本上标划出答案并把问题写在下面）
任务三：预习探究
三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃。
（二）预习检测
一、单项选择题
1、人们在社会合作中的表现是不一样的。
下列表现有助于合作公平的是( )
①为他人着想②利益共享③自私自利④自己说了算⑤少负责任多取利益⑥互惠互利
A、②③
B、①③④
C、①②⑥
D、③④⑤
2、一个良好的社会应该使人们能够稳定持久地进行合作，而公平是必不可少的。
下面关于公平与合作的关系认识不正确的有( )
A、只要有公平，合作就一定能维持下去
B、社会需要合作，更需要良好的合作
C、要与他人搞好合作就要树立公平意识
D、公平是合作不可缺少的重要条件
3、随着年龄的增长，我们在班级、学校、社会等范围参与社会合作的机会越来越多。
在社会合作中我们要树立公平意识，这是因为( )
A、我们在生活中离不开与他人合作
B、社会需要合作
C、合作会给我们带来利益
D、公平是合作不可缺少的重要条件
二、材料分析题
4、社会公平是社会主义和谐社会的重要特征。
在我国经济社会发展的关键时期，党中央国务院把社会公平摆在了经济社会发展更加突出的位置，并将有关问题的解决作为推进和谐社会建设的一项十分重要的举措。
运用所学知识，结合材料，回答下列问题。
(1)社会公平主要表现在哪些方面?
(2)党中央国务院为什么要把社会公平摆在经济社会发展更加突出的位置?
（三）预习质疑
1、初读质疑
2、合作解疑
3、预习质疑
二、合作探究
1、看图思考回答问题
（1）、你如何看待社会生活中的不公
平现象？
（2）、面对不公平现象如何解决? 说
说你的建议。
2、拓展延伸
材料一：维护社会公平是一个全局性的问题和一项长期性的任务，不仅要运用经济的手段，而且要运用法律、行政等多方面的手段，进行综合治理。
材料二：长期以来，中央一直把解决社会公平问题作为一项重要的政策，对于低收入群体、贫困群体更是给予了特殊的关怀，采取了一系列政策措施，如扶贫开发、加强社会救济、支持慈善事业、完善社会保障、逐步提高最低生活标准等。
这些政策措施的实施，对于改善低收入群体、贫困群体的生存状态和生活状况起到了积极作用。
中央还决定，免除农业税，从2006年起，两年内全面免除义务教育阶段的学杂费，加大对农村教育、卫生事业的投入。
根据材料，运用所学知识回答以下问题：
（1）材料一、二，共同说明了什么？
同样的时代不同的命运
（2）根据材料二，你再写出几条国家为维护社会公平采取的措施
（3）国家采取这些措施有何重要意义？
（4）维护社会公平，构建和谐社会对青少年提出怎样的要求？
三，系统总结
四、限时作业
（一）单项选择题：
1、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是( )
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
B、公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
2、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。
但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
这个故事告诉我们（）
①合作可以解决所有的矛盾冲突②公平有利于社会的稳定③公平要求参与合作的人既要承担责任，又能得到应得利益④应树立公平意识，努力维护合作公平,才能实现双赢
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
3、下列体现“合作公平”的成语有（）
A.拈轻怕重
B.互惠双赢
C.自私自利
D.以大欺小
4、大家听说过一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的故事吧,那么对形成这个故事的结局分析有误的选项是( )
A. 一个和尚则不存在公平问题
B. 两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否
C. 三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿觉得这样不公平
D.他们均认为没有实现权利与义务的对等与统一
5、某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是
A.由各任课教师评选
B.由班主任决定
C.让两个人抓阄
D.全体师生再次投票
（二）材料分析题
哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。
其中有一项校规就是学生在图书馆借阅学校珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。
18世纪的时候，一名学生借阅了两本珍贵的图书，当天没有看完，他便违反校规带出了图书馆，准备看完后再偷偷放回去。
当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书焚烧一空，而学生带出的两本图书却因此得以保留。
没有人知道学生把学校最珍贵的图书带了出来，他完全可以据为己有，但他仍然向学校交出了两本珍贵的图书。
哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。
请回答：
⑴你认为学校的做法对这名学生来说公平吗？为什么？
⑵你是怎样理解公平的？
五、直击中考（08江西）
材料一：
材料二：
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确指出：“社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证”。
（1）材料一反映了我国经济发展中哪些现象?(4分)
（2）结合材料，谈谈维护社会公平的重大意义。
(6分)
（3）你了解国家正在采取哪些措施促进社会公平?(不少于两个方面，不必展开)(2分)
参考答案（1)材料一反映了我国近年来城乡居民收入得到较大幅度的提高；(2分)但城镇居民收入增长幅度要高于农村居民，城乡居民收入还存在较大差距(或：存在社会不公平现象)。
(2分)
(2)能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；(2分)能促进良好的人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；(2分)能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，有利于社会的长治久安。
(2分)
(3)如：公务员录用考试制度、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会保障制度、公共财政向农村倾斜、大力发展农村新型合作医疗、取消农业税、免除义务教育学杂费等等(每点1分，答出其中任两方面得2分)
六、课后反思。