文章首尾的呼应_六年级作文
六年级下册语文4单元习作首尾呼应作文
六年级下册语文4单元习作首尾呼应作文窗外的蝉鸣声十分沙哑的声音，夏日的阳光也十分炽热的火焰。
我地坐书桌前，望着窗外，思绪却飘到了远方。
翻着语文课本，目之所及之处的是“六年级下册语文第四单元习作”的字样，我脑中浮现出老师说过的话：“相互呼应99开头，让文章更有气质。
”我无目的地在纸上写了几个字，却也不知是什么东西人该如何能能研墨。
而后，我站站起身来笔，回转身走过去阳台上。
眼前是一片充满生机的景象：树木郁郁葱葱，姹紫千红，几只麻雀在枝头回旋追逐嬉戏。
我长吸地吸了一口气，一股清新的空气迎面袭来，顿时忽然间突然感到旷神。
那一刻，我仿若清楚了什么。
文章看起来像是一片广褒的天空，前后照应看进去像一颗耀眼的星辰，它们互相呼应，彼此间加以点缀，成立站了起来所所构成了迷人的夜空。
我抵达书桌前，结束肃然地地思忖。
我想写一篇关与友谊的文章，而且友谊那像一朵清香四溢的花朵，会永远不会不可能怒放在心中。
我拿起笔，就就正在又写我的故事。
我你只要记得一点有一次，我计算机考试考砸了，心情确实是的很失魂落魄。
这时，我的好朋友小明走过来，轻轻地拍着我的肩膀，用自勉的眼神又看了看我。
他告诉我，失败却不是可怕的，最重要的是要内中它吸收教训，以后有机会先努力再努力能也可以能做到强了。
他的一番话语，让我以前燃烧起来了斗志。
时光流逝，转眼间我们现在也要专科毕业了。
记起了与小明的点点滴滴，心中透露出出了不舍。
我相当太如果这样能时间都还还能够再次出现在这一刻，让我们永远在一起。
我轻轻柔柔地合上笔记本，嘴角微微上扬。
我总算明白了首位遥相呼应的奥妙，它倒是让文章结构极其求完全，也让文章蕴满了情感，宛如夏日里的一阵清风，被风被风被风吹散了我的焦虑和不安。
我立玄掏出纸笔来，就又开始写我的作文。
我彻底我完全相信，我的文章会像夏日里的阳光一样，令人温暖，照向未来。
作文首尾呼应的开头和结尾环境描写
作文首尾呼应的开头和结尾环境描写我打小就住在这条胡同里，胡同口有棵老槐树，枝繁叶茂，夏天遮阳，冬天挡风。
树下常年坐着几个老头儿，手里捧着茶缸，嘴里叼着烟袋，天南地北地聊。
他们的笑声，隔着几条街都能听见，像是这胡同的背景音乐。
今天一大早，我出门遛弯，看到老槐树下又多了几个生面孔。
一个中年汉子，穿着破旧的工作服，手里拿着一块抹布，正给树下的石凳擦灰。
他的动作麻利，但眼神却有些迷茫，像是刚从梦里醒来。
旁边站着一个戴眼镜的年轻人，手里拿着笔记本，不停地在本子上写写画画，嘴里还念念有词。
我凑过去，笑着问：“哥们儿，这大清早的，你们在这儿忙啥呢？”
中年汉子抬头看了我一眼，笑了笑，没说话。
年轻人推了推眼镜，说：“我们在做社会调查，研究这胡同的历史和文化。
”
我一愣，随即笑道：“这胡同有啥好研究的？不就是几条破巷子，几棵老树，几个老头儿嘛。
”
年轻人摇摇头，认真地说：“你不懂，这胡同里有大学问。
你看这老槐树，它见证了多少人的来来往往，经历了多少风风雨雨。
这胡同的一砖一瓦，都藏着故事。
”
我听了，心里有些触动。
是啊，这胡同虽然破旧，但它承载着我们的记忆，见证着我们的成长。
我转身离开，继续我的遛弯。
太阳渐渐升起，阳光透过老槐树的枝叶，洒在地上，斑斑驳驳。
我走在胡同里，听着远处传来的笑声，
感受着这份宁静与温暖。
走到胡同口，我又回头看了一眼那棵老槐树。
树下的老头儿们还在聊天，中年汉子和年轻人还在忙碌。
这胡同，这老树，这人，构成了我生活的全部。
我笑了笑，转身回家。
[五篇首尾呼应的作文]首尾呼应5篇
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[五篇首尾呼应的作文]首尾呼应5篇首尾呼应篇(1):她影响了我她影响了我在那个小角落里，一个不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的认真。
也正是她影响了我。
记得一次写作文，所有同学都交了作文，伴着下课铃的敲响，一窝蜂地涌出了教室。
我和一个朋友也准备出去散散心，便去找她。
谁知，她一口回绝：“等一下，我要把作文写完。
”我们看她只剩最后一点儿了，就准备等她写完再一起出去。
只见她想了想，右手拿笔敲了几下桌子，写下了几个字，再望了望头上白白的天花板，嘴里还碎碎念道：“不行，这样不太好吧。
”也不知她在跟谁说话，低下头用修正带涂掉了那几个字，咬咬笔头，在纸上列下了各种结尾的方法：开门见山，首尾呼应。
各个方法，她都一一试用，最终选择了首尾呼应，与题目开头相互对应，大喊一声：“想到了！”便又伏下身子，圈着手，奋笔疾书，在作文本上龙飞凤舞地写下了四行字，随着长舒一声，她直起腰板：“写好了。
”我和朋友一听，立刻说：“那走吧。
”可她一变脸：“走什么走，我还要再思索思索，看哪里语句不通，有错别字呢！”于是，她又低下头来，将笔横着放在胸前，用手稍微将本子捧起一点，像鲁迅先生那样，小声地读出来，一句一句地渗透；一词一词地琢磨。
仿佛是捧着一只玉器在精雕细琢地打磨呢。
她可不是一般的检查，而是一边读一边在思索，和题纲在对照，哪一小节过关了，便在题纲上打一个小勾。
有时停笔想想，有时还问我俩用什么句子，词语好不好，是否偏题，题目拟得形不形象。
终于整改了三四遍后，她才放心下来，让我俩看看行不行，就交给了老师。
看着她走上讲台的背影，我和朋友都不禁面面相觑。
过两天，作文发下来了。
我首先回过头看她，她的脸上露出了满意的笑容。
虽然，我们离得很远，我却仍仿佛能看见她本子上数不尽的波浪线，无数的批注。
我下课去她的座位上取经，问她：“你作文怎么写这么好？”她一脸微笑：“没什么呀。
只要细心、认真对待每次作文，你也可以写得很好。
再说，你这次也写得不错呀！”“只要每次细心、认真对待每次作文，也可以写得很好。
采用首尾呼应的作文开头和结尾
采用首尾呼应的作文开头和结尾开头段落。
哇，这清晨的风真是舒服，凉凉的，感觉整个人都精神了。
街角那家咖啡店，老远就闻到香味了，真的是一天的好开始啊。
我就这么站在街头，看着大家忙忙碌碌的，心里也有点儿小激动，今天不知道会有什么新鲜事等着我呢。
中间段落（由于题目要求仅开头和结尾，此部分省略，但请注意保持内容独立性）。
结尾段落。
晚上了，城市亮起了灯，感觉就像个神秘的童话世界。
我边走边想，今天可真是过得充实啊。
那家咖啡店的灯光还在亮着，感觉特温暖，就像家里一样。
首尾呼应的作文6篇(共16页)
首尾呼应的作文6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]小学作文首尾呼应的作文篇(1):满分作文：私人诊所满分作文：私人诊所告诉你们一件事，本人最近新开了一家"私人诊所"，如今已有病人光顾，而且有的已经康复。
此类病症医学上罕见，特公布几个病例记录，以扬本诊所名声。
? 病症一：文明病? 病人自述：我这人年纪轻轻，总想玩耍、休息。
如果没有记错的话，至看病前为止，还没有萌发过帮助其他人的念头。
? 分析：此病症并不少见，医学上称为"文明病"。
所谓文明病，症状--懒惰，一天到晚想吃想玩，不想着做事，梦想着"天上掉馅饼"。
? 药方：立即送去军训。
? 后记：据病人父母说，军训回来后，就觉得她像变了个人似的，终日闲不住，老抢着干活。
?病症二：红眼病? 病人自述：自己总见不得别人好，老想奚落人。
? 分析：此种红眼病，通俗地说，就是"忌妒"。
? 药方：该病甚难医。
开一处方，供试服--故意让她一直名列前茅，让她也尝尝被忌妒、遭人奚落的滋味。
? 后记：据班上同学透露，服此药后，情况有所好转，但还没能彻底根除，再过一个疗程，相信能够痊愈。
? 病症三：胸窄病? 病人自述：我一生好结交朋友，却从没有个知心朋友。
虽然自认为有"宰相的胸怀"，但每次都是因为一点点小事而"饱受"失友之痛。
? 分析：病根主要在于过分的自尊自爱，不能够容忍别人对自己的一点伤害，甚至是一丝一毫。
? 药方：此病为医学上的难症，药方很多，但见效甚微。
比如：遇到矛盾时，尽量敞开胸怀。
这种方法存在弊端：心眼小，毕竟是本性，"江山易改，本性难移"嘛！想在很短的时间里改变自己的本性，何异于上青天？还有一种偏方：情绪难以控制时，喝上一瓶"旺旺"降火气饮料。
? 后记：正在试药期，疗效有待于临床验证。
? 对了，忘了介绍一下，那位"幸运"的病人，正是鄙人；而这个"庸医"，也是鄙人--一个茫茫人海中的无名小卒。
优秀的开头和结尾六年级首尾呼应作文
优秀的开头和结尾六年级首尾呼应作文
好的作文开头和结尾（一）
现代人的友谊，很坚固又很脆弱。
它是人间的宝藏，需我们珍爱。
友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。
我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。
友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
好的作文开头和结尾（二）
每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。
如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
运用首尾呼应写的作文
运用首尾呼应写的作文
《难忘的一件小事》
嘿呀，我要来讲讲我经历过的一件特别好玩的事儿。
那天我一个人去逛街，走着走着就来到了一个卖小饰品的摊子前。
我在那堆亮晶晶的小玩意里挑得不亦乐乎啊。
突然，我看到了一个超级可爱的钥匙扣，上面有一只胖嘟嘟的小熊。
我一下子就被它吸引住啦，就伸手去拿。
结果，哎呀，我一个不小心，把旁边的一个小盒子给打翻了。
盒子里的东西撒了一地，那场面，真是混乱不堪呀。
我当时就傻眼了，脑袋里嗡嗡的。
摊主看着我，我也看着摊主，我心想：完了完了，这下可咋办呀！然后我赶紧蹲下身子，手忙脚乱地开始捡那些撒出来的东西。
捡着捡着，我发现其中有一个小戒指挺好看的，就顺手戴在了自己手指上。
等我捡完东西，和摊主道完歉，准备走的时候，突然意识到手上还戴着那个小戒指呢。
哎呀呀，我又返回去，不好意思地把戒指还给摊主，摊主都被我给逗笑了，我自己也觉得特别好笑。
这件小事儿虽然过去了挺久，但每次想起来我都会忍不住笑一笑呢。
就像生活中的一个小插曲，看似普通却让我难忘。
而且呀，通过这件事，我也知道了做事得更加细心点才行。
嘿嘿，这就是我的小趣事啦！
你们说，这件小事是不是挺有意思的呀？哎呀呀，真的是很难忘呢！你看看我这篇写得还行不？哈哈。
六年级语文第三单元作文下册运用首尾呼应
六年级语文第三单元作文下册运用首尾呼应全文共8篇示例，供读者参考篇1这学期我上六年级啦!新学期开始不久,老师就布置了写作文的任务,而且还要运用首尾呼应的写作技巧。
我觉得这个技巧很有意思,也很有挑战性。
老师说,首尾呼应就是把文章的开头和结尾用相似或相关的词语、句子或段落连接起来,使文章前后呈现统一性。
听起来好像很简单,但要写好并不容易。
不过没关系,我会努力尝试的!首先,我想到了几个可以首尾呼应的主题,比如"夏令营的回忆"、"家乡的变迁"和"理想职业"。
渐渐地,我决定写关于"理想职业"的作文。
在开头,我打算这样写:"从小到大,每个人都会有属于自己的理想职业。
"接着写一些目前想当什么职业的想法,以及为什么想当这个职业。
我觉得用这样一句话开头会很吸引人。
文章主体可以分几部分写。
第一部分写写为什么对这个职业感兴趣,也许可以讲一些启发自己的故事或人物。
第二部分写写这个工作的职责和挑战。
第三部分则写这份工作对社会和他人的贡献。
至于结尾,我打算重复开头的句子,再接上一句呼应开头的话,比如"虽然路还很长,但我会一直追逐梦想,努力实现心中的理想职业。
"我觉得这样结构很完整,前后呼应,主旨也很突出。
写作文不容易,需要构思、规划、运用写作技巧等。
不过只要把握好首尾呼应,作文就会更加圆满完整。
经过这次练习,我相信自己对首尾呼应的运用会更熟练了。
就让我继续努力,期待用这个技巧写出更多精彩的作文吧!篇2作为一名小学六年级的学生,语文课成了我最喜欢的课程之一。
尤其是写作文这门艺术,让我感到无比神奇。
今天我就来讲讲最近学习的"首尾呼应"这个写作技巧吧!你知道"首尾呼应"是什么意思吗?其实就是文章的开头和结尾有所呼应、有所联系,使文章结构更加完整、主题更加突出。
举个最简单的例子,如果文章开头写了"天气实在是太热了",结尾就可以写"望着夕阳西下,终于迎来了凉爽的晚风"。
首尾呼应的万能作文开头和结尾
首尾呼应的万能作文开头和结尾开头段落。
哎呦，大清早儿的，太阳刚探出头，我就已经醒了。
站在窗前，看着外头那渐渐亮起来的天，心里头就琢磨着，这一天得咋过呢？
那些过去的日子啊，就像电影儿一样在眼前晃悠，有哭有笑，啥都有。
中间段落。
中午吃饭时候，跟几个哥们儿聊起小时候的趣事，大家笑得前
仰后合。
那时候的日子多简单啊，啥都不用想，就是玩儿。
现在回
想起来，心里头还是暖洋洋的。
结尾段落。
晚上躺床上，望着窗外的星星，心里头突然有点感慨。
那些过
去的日子啊，虽然回不去了，但真的挺美好的。
它们就像这星星一样，虽然远在天边，但总能在心里头照亮我前进的路。
未来咋样，
谁也说不好，但有这些回忆，我就不怕了。
运用首尾呼应的作文开头结尾
运用首尾呼应的作文开头结尾
哎呀，这老槐树可真是个有故事的树啊！每次晚上经过，都感
觉它在跟我说话似的。
月光下，它的影子摇啊摇，好像在给我讲述
那些古老的传说。
我站这儿，抬头看看月亮，心里就琢磨着，这树
底下是不是藏了什么宝藏啊？
夏天的时候，太阳可真毒啊！但走在小路上，感觉还挺舒服的。
花儿都开了，香气扑鼻，让人心情都变好了。
我走着走着，就忍不
住停下来，闭上眼睛，好好享受这大自然的味道。
嗯，这就是生活嘛！
秋天一来，风就大了，叶子都黄了，落得满地都是。
我走在麦
田里，看着收割机忙个不停，心里就觉得特别满足。
秋天真是个好
季节，啥都有得收，就像人生一样，有付出就有回报。
冬天来了，雪花飘飘的，整个世界都白了。
我穿得像个熊似的，走在雪地里，咯吱咯吱的响。
虽然冷，但心里暖和和的。
看着这片
白茫茫的大地，我就觉得，生活嘛，就得有点变化，有点新鲜感，
才有趣！。
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文章首尾的呼应_六年级作文
文章首尾的呼应
同一个内容，在文章的开头和结尾都写到，这样的写作方法叫首尾呼应。
恰当地运用首尾呼应的方法，能使文章前后连贯，结构严密，首尾呼应有不同呼应的方法，常见的有:①情意呼应这种呼应方法，开头立足于“情”，结尾侧重于“意”，使读者受到感染，产生共鸣。
如语文课本第十册《林海》，课文开头写作者刚到大兴安岭时，“脚一落松针上”，“手摸到那些古木”，就感到大兴安岭是“那样的亲切与舒服”;结尾写作者从大兴安岭的美丽与建设一体，人与人的关系密切，深深地体会到大兴安岭“亲切、舒服”的意。
全文围绕兴安岭这个悦耳的名字是那样亲切与舒服展开叙述，首尾呼应，抒发了作者对大兴安岭喜爱赞美之情。
②因果呼应如，语文课本第八册《抢险》，开头写了:“一天夜里......忽然天崩地裂一声响，堤决口了。
”这是事件的原因。
结果怎样呢?这是读者所关心的。
文章结尾作了交代:“黎明的时候，决口终于合龙了。
”文章首尾呼应。
③诗文呼应引用诗文开篇结尾，语言简练优美。
如，第九册《桂林山水》，开头引用名句“桂林山水甲天下”开篇，结尾又引用诗句.‘舟行碧波上，人在画中游”概括，表达了作者对桂林山水由衷的赞赏之情。
④揭题点题呼应这种呼应方法，文章一开头就揭示题意，结尾再点明题意，这样使文章前后联系紧密，使读者对文章内容理解得更深刻。
如，第十册《养花》，文章开头就揭示了题意:“我爱花，所以也爱养花。
......把养花当作生活中的一种乐趣......”;文章
结尾又点明了题意:“既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”
⑤设疑解疑呼应这种呼应方法，开头设疑，引人入胜;结尾解疑，富有启示。
如，第十册《彩色的翅膀》，课文以叙述小高带着昆虫回岛开头，使读者产生疑问，这是为什么。
课文结尾叙述了小高带的昆虫己在岛上安了家，使读者解开了疑问，原来带昆虫到海岛，使海岛更美好，昆虫在岛上张开了彩色的翅膀，预示着小高已在海岛上扎下
了根。
⑥围绕中心呼应这种呼应方法，使文章浑然一体，突出了中心思想。
如，第八册《伟大的友谊》，开篇说:“马克思和恩格斯是好朋友”;结尾说:“马克思和恩格斯合作了四十年，......他们建立了伟大的友谊。
”文章围绕中心呼应，突出了文章的中心:马克思和恩格斯的友谊是伟大的战斗友谊。