高中政治教案(优秀9篇)

高中政治教案（优秀9篇）高中政治优秀教案篇一1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

2.学生分析学生学习基础分析：高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。

索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

3.教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

4.学法指导锻炼用哲学思维解决问题。

5.习惯训练让学生在掌握基础知识的同时，注意用哲学的思维探究知识背后的问题，留心解决问题的方法，并从中体现出的智慧。

6.教学重点联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

理解价值观的导向作用。

7.教学难点让学生真正意识到，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

8.解决方法（1）结合具体领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。

（2）搜集在汶川地震中的普通人的先进事迹，感悟价值观对人生的导向作用。

（3）师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。

9.教学理念政治课不是说教，学政治也不是仅仅为了考试，政治课是学校德育的重要阵地，政治课应对学生的品德产生重要影响，要引导学生树立正确的世界观、人生观，政治教师责无旁贷。

避免政治课陷入说教的旋涡，教师首先要认真领会教材意图，认真组织教材，用好教材，教师的教与学生的学能产生共鸣，才能达到“润物细无声”的德育效果。

所以，要实现学生是学的主体，应该采取切实有效的形式，让学生去体验，去感受，从而内化成学生固有的品质。

高中政治优秀教案篇二教学目标1、知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展。

2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

3、情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展。

教学重难点[教学重点]优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展[教学难点]文化什么能增强人的精神力量？教学过程（一）情境导入：（展示《平凡的世界》电视剧剧照）展示学习目标：（生读）1、理解优秀文化为什么能够塑造人的道理；2、结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。

3、通过学习，能在《·》生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。

（二）预习回顾，精讲点拨：这节课的内容我们已经结合学案预习了，接下来我们根据问题引领来回顾一下预习的内容。

（展示要求及问题引领）要求：1、对照问题引领，记忆并互查基础知识。

2、用红笔标记不明白的问题，以备下一步合作探究解决。

问题引领：1、文化塑造人生表现在哪些方面？2、我国人民精神世界的主流是什么？3、为什么优秀的文化能够增强人的精神力量？4、社会发展与人的全面发展的关系？人全面发展的表现是什么？（学生记忆并同位之间相互检查，教师深入学生内部抽查部分同学）[过渡]文化是如何塑造人生的？（展示本班学生在艺术节上的活动图片）同学们还记得这些活动吗？这些活动对于我们有意义吗？参加健康有益的文体活动，可以健全我们的人格，丰富我们的精神世界。

[设问]优秀文化丰富人的精神世界具体表现在哪些方面呢？[生归纳]（1）文化与人的关系：人创造了文化，文化也在塑造着人。

（2）优秀文化能够丰富人的精神世界。

①参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径②参加健康有益的文化活动是对真善美的追求[过渡]我们要通过优秀的文化来丰富人的精神世界，那么我国当前人民精神世界的主流又是什么呢？[师分析]改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

（积极向上）[过渡]“一本好书，能教会你怎样做人！”金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻；一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。

因为他的笨，让全人受累；因为他的认真，让全连队为之感动；因为他的执着，让全营战士为之骄傲。

他在种种困厄和磨难中百炼成钢。

经典台词：许三多：好好活，做有意义的事；不抛弃，也不放弃。

（展示《士兵突击》剧照）[设问]优秀文化怎样增强人的精神力量的？（生答）（1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

[师分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增强精神力量—→物质力量思考：我们的国歌过时了吗？为什么？——没有过时。

中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。

（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

[过渡]再来看一幅漫画“畸形人”，你能从中看出什么？（生答）导入人的全面发展（1）人全面发展的表现（2）人的全面发展需要优秀文化，人的发展离不开社会，反过来人的发展也会促进社会的发展。

（3）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

（三）自主学习，合作探究：（结合学案，幻灯片分别展示探究习题）探究一：为纪念邓小平诞辰110周年，中央电视台播出了《历史转折中的邓小平》。

观看这部电视剧不是一种单纯的艺术欣赏，更是感受一种精神力量的蓬勃释放，它如同一种深层次的文化心理密码，拉近了剧中人和观众的距离，进而变成了观众发自心底的深情呼唤，这不单是一种回忆，更是一种教育，进一步激发了全国人民深化改革、扩大开放的信心和决心。

电视剧《历史转折中的邓小平》获第十三届全国精神文明建设“五个一工程奖”。

结合材料，说明优秀的文艺作品在塑造人生中的积极作用。

探究二：“乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情”。

阅读材料，回答问题。

以弘扬中华优秀传统文化为宗旨的百集大型纪录片《记住乡愁》，于20壹五年元旦起在中文国际频道隆重推出。

1月18日，《记住乡愁第一季》第18集播出了《万家村——立德树人》。

通过讲述山东淄博周村区万家村毕氏家族立德树人祖训的传承，再现了万家村毕氏家族以德为先、立德树人的优秀家风。

结合“文化对人的影响”的相关知识，说明央视《记住乡愁》节目弘扬中华优秀传统文化的意义。

提出探究要求（展示）1、独立思考，高效自学，对有疑问的问题作出记号准备讨论2、小组长要布置好，组内先一对一讨论，然后再集中讨论，激情讨论，安排同学阳光展示3、未展示的同学及时准备总结，力争全部达标4、小组讨论不会的问题、疑难问题由小组长用纸条反馈给老师安排展示小组（幻灯片打出）提出展示要求（同时安排学生构建知识体系）1、展示要书写规范、快速，总结规律。

2、非展示同学结合探究问题继续讨论、交流、完善，点评同学做好点评准备。

安排点评小组，提出点评要求1、点评答题规范、答案正误、是否全面，进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。

2、其他同学认真倾听、积极思考、重点内容用红色笔做好笔记、有不明白或补充的大胆提出、勇于质疑，力争每位同学都能掌握运用。

（学生点评、完善，教师点拨，展示答案，留时间学生整理）高中政治优秀教案篇三【学情分析】：学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。

因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。

【设计思想】：新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。

基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。

首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。

紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。

在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。

最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。

在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。

【教学目标】：1、知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样性。

理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。

2、能力目标：通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。

【教学重点及难点】：1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”2、教学难点：文化的作用——“文化的力量”【教学方法】：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。