《北京的春节》教案
《北京的春节》教案
1. 教学目标：
知识与能力目标：正确读写、认识“熬”“蒜”“榛”等生字，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法目标：通过朗读与体会，了解作者老舍描述北京春节的各种风俗习惯的方法，体会文章的语言特色，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：了解老北京过春节的风俗习惯，感受节日的气氛，受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣。
教学重难点：
教学重点：了解老北京过春节的风俗习惯，理解节日习俗中的传统文化和风俗文化。
教学难点：品味老舍的语言风格，体会文章的语言特色。
2.教学过程：
一、导入
谈话和视频导入，教师通过询问学生关于过春节的记忆和观看春晚视频，引发学生关于过春节的恩考，进而引出课题《北京的春节》。
二、初读
（一)自主学习（默读、轻读）
1.用圈点勾画的方法。画出不认识的生字词。
2.归纳文章的主要內容，理清行文思路。
（二）检查反馈
1.字词：结合观频、图片、联系生活等方式重点强调“熬”“蒜”“榛”“鞭”等字词。
2.主要内容：文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。
三、析读
小组合作讨论：谈谈课文中你所感受到的年味。
（一）腊八节、小年。
1.从哪里可以看出春节的喜庆和热闹？
2.你知道腊八节的腊八粥是由哪些东西熬制的吗？
3.这么多农产品放在你面前，你会用什么词活来形空，老舍先生是怎么形容的呢？
4.你见过腊八蒜吗？老舍先生是怎么描写的呢？请同学们闭眼想想一下。
（二）除夕
1.“守岁”是什么意思？你能读出老舍先生笔下热闹的除夕感受吗？
2．老舍是怎么描述的呢？
3．想象一下自己过年时候除夕是什么情景？
（三）大年初一、元宵节
1.为什么说大年初一和除夕的景象截然不同呢？
2.元宵节除了灯会还有什么？
3.假如你也在灯会现场，你会如何做？
四、品读
1．联系生活，谈谈你对春节的认识。 2．这篇课文写得生动形象，主要是得益于什么呢（手法、语言)？
五、小结
学生自主汇报本节课的收获，教师适当补充。
六、作业
借助互联网和其他资料，披集整理你们家乡的春节的独特风俗。
北京的春节_教案
1 / 6 北京的春节
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。从字里行间了解老北京春节的习俗。读中想象，感受其春节“分外热闹”的特点，体会老北京人热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。
2．揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法，如谋篇布局的详略得当、点面结合的场景描写等。感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。
3．通过比较性阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的启发。
【教学重难点】
重点：引导学生透过语言文字，了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。引导学生体会作者描写民俗特点的表达方法，感受老舍的语言风格。
难点：引导学生比较阅读，使学生懂得可以从多角度观察生活和表达生活。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
（一）同学们，我们刚过完春节不久，来，我们来分享一下过春节的感受。（交流后鼓励学生用一个词语概括自己的感受。初步渗透“文眼”意识。）
（二）想了解老北京人是怎样过春节的吗？这节课，我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。
二、通读全文，整体感知，理清脉络。
（一）检查预习：
1．认识生字词语。
2．了解课文大意。
（二）把握文眼。
可谓是“百里不同风，千里不同俗”，在我们中华大地上，各地的春节风俗各具特色，那 2 / 6 么，北京春节的最大特点是什么？请同学把我们带进老北京的春节，我们一边听读一边用心感受，找出文中反映北京春节特点的一个句子。（渗透读法：读散文要学会抓文眼。板书关键词：“分外热闹”）。
（三）质疑导读：作者为什么会有这样的感受？请同学们带着这个疑问快速浏览课文，标出时间词，看作者给我们介绍了哪些重要的日子？各有什么活动？是按怎样的顺序介绍的？（渗透读书指导：读书的过程是把厚书读薄，把薄书读厚，再把厚书读薄，就是从无疑到有疑，再从有疑到无疑的过程。）（板书：春节前：腊八——腊月二十三；过春节：除夕——正月初一——正月十五；春节结束：正月十九。）
北京的春节教案
1 《北京的春节》公开课教案
里田学校 执教者：巫秋 班级：六（1） 时间：20011、03、16
【教学目标】
１、认识本课１２个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课９个生字。
２、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
３、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
【教学重点、难点】
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
【教学过程】
第一课时
一、出示歌谣，激趣导课
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？ 2 （孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
读了这首儿歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。
二、初读课文，指导预习
１、出示预习要求：
⑴ 自读课文，划出生字，想办法认识。
⑵ 老北京的春节给你留下了怎样的印象？
（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
２、小组内检查生字。
３、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。）
三、再读课文，理清思路 3 １、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
北京的春节教案 2
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
北京的春节教案 3
《北京的春节》教学设计
第二课时
教者：景天亮
一、复习与回顾。
1、释义：腊月：农历十二月。初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
2、反义词：热闹——冷清 高潮——低谷
二、展示目标。
1、了解北京春节的民风民俗。
2、学习本文按照一定顺序、有详有略的表达方法。
3、感受老北京过春节的隆重和热闹。
4、培养学生在阅读中筛选信息的能力。
三、引导学生自学。
1、请同学们快速的阅读课文，找出文中的重要日子有哪些？重点写了那些日子？
本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。重点写了高潮和开始即腊八、除夕、正月十五。
2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？
本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)。
3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？
熬腊八粥、泡腊八蒜 、买年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、拜年、逛庙会、张灯结彩、吃元宵
4、本文怎样描写孩子们过春节的呢？
小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会买玩具。
四、学生自学，教师巡视。
学生自学，教师巡视观察，了解学生自学的情况，督查自学进展，纠正自学的偏差。
五、检查自学的效果，教师点评（具体的问题与答案见环节三）
六、当堂训练。
请同学们结合本节可所学的知识分析下列诗句和谚语所描写的节日。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；（春节）
通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂。（春节）
正是今年风景美，千红万紫报春光。（春节）
男女老幼围桌边，一家同吃上元丸。（元宵节）
七、小结
本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。
八、作业。
1、思考：作家采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”？结合文章加以分析。 2、请同学们了解、搜集家乡春节的习俗有哪些？
北京的春节教案 4
《北京的春节》教学设计
———2014年2月24晚 徐盈盈
教材分析
《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学目标
（一）认知目标：
1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教学设计
小学语文六年级下册 张晓莹
【学习目标】
知识与技能：
１、会写１４个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
３、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
过程与方法：
本文有较多的场面描述，有较强的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切的感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引导学生理解本课所展示的民俗的内涵----春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
情感、态度与价值观：
1、感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。
2、激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
【教学重难点、关键：】
1、了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的表达。
【课时安排】
２课时。
【教学设计】
第一课时
学习目标：
1、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理、分清详略。
2、自由读课文，形成画面感，表达自己的独特感受。
教学准备：
1、教学课件 2、学生课前预习，了解有关中国春节的传统文化和老舍的资料。
教学过程：
一、了解单元内容，导入新课
１、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
⑴ 本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
⑵ 我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
３、学生回忆过春节的情景：
北京的春节 教案
《北京的春节》教学设计
第二课时
万全区城关小学 杨丽洁
教学内容：人教版小学语文六年级下册24页至27页（第二单元第六课《北京的春节》第二课时）
教学设计思路： 《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散文。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗。字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美。
首先，从内容上看，这篇文章被选入了六年级语文下册第二单元的“民俗风情”部分，本组课文，主要是让学生了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗中，并且体会作者是怎样写出这些民俗特点的。在这一总目标的指引下，根据本班语文学习的实际情况，作为第二课时的教学，我设计了三个学习目标：一是有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化（难点）。二是学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点（重点）。三是口语交际：介绍自己家乡过年的习俗。
根据目标我设计运用读中感悟法、比较阅读法、小组合作学习法等方法进行教学。
围绕目标一中有感情的朗读课文，我着重在详写内容中的“除夕”与“初一”的对比中进行，前者的“热闹”，后者的“悠闲”，使学生在读中悟，悟中读。
为了达到目标二，我要求学生们“在详写的这些内容中，找出自己最喜欢的一个部分。深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。”先自己思考，再小组讨论。然后派小组代表汇报讨论结果。
目标三要求学生进行口语交际，介绍自己家乡的民俗。需要学生课前做好准备，找到可以体现家乡民俗的事物，拿到班里来和同学们分享。另外， 我会在课上临时提要求，要求学生们尽量学习老舍先生的写作方法，来对自己准备的材料进行介绍。以此，达到学以致用的效果。
多媒体设计思路：幻灯片展示详写段落，分别配图，让学生们更直观的体会北京春节的特点。“除夕”这一段文字配乐（欢乐中国年），让学生们听着欢快的音乐，想象除夕的热闹场景，结合自己过年的体会，去有感情的朗读文章。 多媒体设计全部为文本服务，为文本的拓展延伸。通过图像、声音、文字等多媒体创设情境。强烈的刺激学生的感官和思维，激发学生的学生兴趣和求知欲望，同化和索引当先学习的新知。
《北京的春节》教案 2
1 《北京的春节》教案
高颖
教学目标：
1、 体会祥略得当写法的好处。
2、 进行读写结合小练笔。
教学重难点：
体会祥略得当写法的好处
教学过程：
一、 复习导入
通过上节课的学习，你觉得北京的春节给你留下了什么印象？（生：非常的热闹，形式多样）是啊，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束。在这段时间里，你觉得哪一天给你留下的印象最深刻？（生汇报：腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天，并说明理由）师板书。
二、 总结写法
为什么这四天给大家留下的印象这么深刻？（生答：这四天祥写，其他天略写）师总结：作者在整体介绍北京春节风俗时重点突出这四天，目的就是让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。这也是本课在祥略得当写法的好处。希望大家在今后的写作中能灵活运用有祥有略的这种写法，做到祥略得当。那么作者是如何把这四天详细写的呢？下面清同学们把书打开，快速浏览课文，重点默读给你留下印象最深刻的语段，想一想作者都用了哪些方法将这四天写的如此详 2 细？批划小组讨论。
全班进行汇报。
生：腊八作者运用引用俗语和修辞的方法。师点拨：除了可运用俗语之外还可以引用谚语、歇后语及名言警句同样可以将事情写详细。
生：除夕主要抓住人物的活动，从色、香、声等方面描述了除夕夜的热闹。
生：正月初一也是抓住人物的活动及对场面的描写写的详细。
生：元宵节对灯的数量多及种类多进行了详细的描写。
师：大家找的都非常的准确，那么除了书上作者所用的这些方法可以使事情更详细之外，我们以前还学过哪些方法也可以使事情更详细具体？
如：环境描写、细节描写、人物的语言、动作、神态、心理活动的描写都能使文章更生动具体。下面我们就来运用这些方法来进行一次小练笔。
三、 读写结合
刚才我们已经了解了北京春节的风俗习惯，让我们感受到了那里的热闹，相信我们过春节也令大家记忆犹新吧，想一想在春节期间有什么事令你印象深刻的？
1、 指导选材。
北京的春节教案 5
基本信息 名称 《北京的春节》
执教者 凌静（猛进庄小学） 课时 2课时
所属教材目录 人教版六年级下册第二单元第六课
教材分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的古老的传统节日。本文由著名语言大师老舍先生，用京味的语言，“俗白”的风格，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好。
文章以时间为经线，从腊八，过小年写人们的各种准备，之后详细的描述过春节的三个高潮：除夕，正月初一，正月十五元宵节。最后写正月十九春节结束。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当。同时老北京的过春节习俗吸引学生的兴趣，也反映了人们追求美好生活的愿望。
学情分析 对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活经验，可吸引学生兴趣，促使学生思维活跃，乐于表达自己的看法。但是，对于老北京人如何过春节，学生了解不多，需着重讲解。
教学目标 1 会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不觉、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有色、各形各色“等词语
2 有感情朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。
3 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点 引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法
教学策略与设计说明 1教学方法
（1） 任务型语言教学：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，进行学生间的小组合作和探讨。
（2） 开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的图片与电影片段，丰富学生的知识，拓展他们的视野，实现知识的整合。
2 学习策略
（1） 自主学习：教师出示学习任务，学生进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
（2） 合作学习：采用本班六小组小组合作的形势，对于教学重点，教学难点进行探究。从而在活动中相互探讨、相互交流、相互合作发展他们的能力。
《北京的春节》教案 3
《北京的春节》教案
教学目标
1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序， 体会详写略写的好处。
教学重点
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时
教学过程
一、谈话导入。（5分钟）
同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？
二、初读课文，整体感知。（8分钟）
1、默读课文。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）
2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。（11分钟）
1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。（15分钟）
1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。