小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
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小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读!
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一
教学内容：
教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：
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自制课件
教学过程：
一、儿歌铺垫，引出新课
同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗
学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)
二、探究新知
1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么(黑板)
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说
5、完成书本填空和做一做
(1)观察例1图
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问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
(2) 完成“做一做”
三、巩固练习
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么(可以确定了两个方向：北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗说说房间是怎样布置的东南西北方向各有什么
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向各个方向各有什么
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向 各个方向各有什么
5、背儿歌
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、课堂小结
今天大家学到了什么还有什么疑问
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
板书设计：
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位置与方向 早上太阳在东方
面东，背西，左手北，右手南
东西相对，南北相对
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文二
教学内容：
例2、例3及练习
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
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教学过程：
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗怎样画，能让别人看懂方向
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样(没有统一的标准，太乱了。)
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
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(二)教学例3
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的(图上标有)
2、两个小朋友在做什么
3、少年宫怎么走请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗
4、同桌互相说
去体育馆怎么走去医院怎么走去商店怎么走去电影院怎么走
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：(课件)
2、做一做
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗
3、第6页第3题、第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗比一比，谁
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说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗
五、总结。
六、布置预习
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：
绘制平面图 弄清方向
上北下南，左西右东 找到位置
学看路线图 说出路线
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文三
教学内容：
例4以及练习。
教学目标：
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1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
重点难点：
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。
教学准备：
自制课件、指南针
教学过程：
一、复习
1、画一画方向示意图
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢今天我们一起来认识。
二、谈话导入
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(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么( 指南针)
三、亲身实践，接受新知
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向
指南针是用来指示方向的。早在2023多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
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四、巩固运用
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学
4、练习二第1、2、3题。
5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向
五、全课小结
1、这堂课学了什么你有什么收获
2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：
位置与方向
东北、东南、西北、西南
三年级数学下册教案-第一单元位置与方向人教版
三年级数学下册教案 第一单元 位置与方向 人教版
教案：三年级数学下册教案 第一单元 位置与方向 人教版
一、教学内容
1. 位置的相对性：学习以一个物体的位置作为观测点，来描述另一个物体的位置。
2. 方向的表示：学习用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
3. 方位的辨别：学习如何辨别物体的方位，以及如何根据方位来确定物体的位置。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解并掌握位置的相对性，能够用语言描述物体的位置。
2. 学会用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
3. 能够辨别物体的方位，并根据方位确定物体的位置。
三、教学难点与重点
重点：位置的相对性，方向的表示，方位的辨别。
难点：如何根据方位确定物体的位置。
四、教具与学具准备
教具：地球仪，卡片，实物模型。
学具：练习本，笔，尺子。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，尝试用语言描述它们的位置。 2. 讲解与演示：使用地球仪，卡片和实物模型，讲解位置的相对性，方向的表示和方位的辨别。
3. 随堂练习：让学生以小组为单位，选取一个物体作为观测点，来描述其他物体的位置。
4. 例题讲解：出示一些例题，让学生根据题目要求，用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据方位确定物体的位置。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。
六、板书设计
1. 位置的相对性：观测点，相对位置。
2. 方向的表示：东、南、西、北。
3. 方位的辨别：方位，确定位置。
七、作业设计
1. 题目：以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对于位置的相对性掌握较好，但在方位的辨别和确定物体位置方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的理解能力和应用能力。 拓展延伸：
三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）
三年级下册数学《位置与方向》教学设计
三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的三年级下册数学《位置与方向》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级下册数学《位置与方向》教学设计 篇1
〖教学目标〗
1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。
2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。
3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。
〖教材分析〗
本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。
〖学校及学生状况分析〗
潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。
〖教学设计〗 （一）谈话导入
师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？
（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。）
师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？
（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。）
师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？
（二）深入浅出探究新知
1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》(精品教学设计)
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》（精品教学设计）
一、教学内容
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学内容如下：
1. 掌握上、下、左、右、前、后六个基本方向；
2. 能够用方向和距离描述物体位置；
3. 学会使用罗盘仪确定方向；
4. 了解地图上的方向表示方法；
5. 解决实际问题，如描述路线、确定物体位置等。
本章节将通过丰富多样的教学活动，使学生掌握位置与方向的基本概念，提高空间想象能力和解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《位置与方向》核心素养目标如下：
1. 培养学生空间观念，提高对物体位置和方向的感知能力；
2. 培养学生运用数学语言描述现实世界中方向和位置的能力；
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强问题解决策略；
4. 培养学生合作交流、探索实践的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握六个基本方向：上、下、左、右、前、后，并能运用这些方向描述物体位置；
（2）学会使用罗盘仪确定方向，并能借助地图上的方向表示方法理解地图方向；
（3）能运用方向和距离描述物体位置，解决实际问题。
举例：
- 通过课堂讲解、互动游戏等方式，使学生熟练掌握六个基本方向；
- 通过操作罗盘仪、观察地图等活动，让学生学会确定方向和描述物体位置；
- 设计实际场景，如校园寻宝、路线规划等，让学生运用方向和距离知识解决具体问题。
2. 教学难点
（1）方向概念的理解：学生对方向概念的理解可能存在困难，如区分左右、上下等；
（2）地图方向的识别：在地图上识别方向，尤其是理解地图上的方向表示方法；
（3）实际问题中的方向应用：将方向知识应用于解决实际问题，如描述路线、确定物体位置等。
突破方法：
- 采用直观教具、实际操作等方式，帮助学生理解和区分方向概念；
- 设计地图方向识别练习，让学生在实际操作中掌握地图方向的识别方法；
- 创设生活情境，引导学生将方向知识应用于解决实际问题，并提供反馈和指导。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【最新4篇】
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数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下内容是为您带来的4篇《小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《位置与方向》教案 篇一教学目标：
1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：
了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：
能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：
一、复习引入
1、介绍位置
2、谈话导入
（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置
二、合作探究
1、教学例1实物投影出示主题图
（1）说一说主图中所说的含义
（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，
3、学习教学例2
投影出示课本中主题图
（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的？
（2）集体订正。
三、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展
练习五第2、3、4题
《位置与方向》教案 篇二方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学设计
三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学设计
《三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第一课时认识东南西北
教学内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
教学目标：
1.知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。
3.情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。
教学过程：
一、创造情景，导入新课：
1.让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2.组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3.师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4.全班学生分四组按如下形式站好。(也可以给各组取组名)
第二组 第四组第一组
第三组
1.请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组?然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组?
2.为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢?
3.有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢?今天我们就一起来认识东、南、西、北。
二、探究新知
1.初步认识东、南、西、北
(1)教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的?
三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案优秀2篇
三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案优秀2篇
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案 篇一
认识路线
●教学内容
认识路线。教材第8页例4，“做一做”及练习二第5、6、7题。
●教学目标
1．使学生能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，会看简单的路线图(四个方向)，并能描述行走路线。
2．通过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
3．进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
●教学重难点
教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能准确描述行走路线。
教学难点：使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学过程设计
●情境启发明确目标点
同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过哪些公园？当你走到陌生的公园，要去参观公园的某景观，或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！
●合作探究达成目标点
1．今天老师带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解，你们谁愿意来当小导游，带领大家一同游览新奇的动物园呢？
2．动物园平面图
(1)辨认平面图
动物园里有哪些主要场馆？每个场馆都坐落在什么位置？
(2)了解学生的参观意向
你们较想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
(3)认识游览路线
根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。
师生共同评价，同桌二人各选角色参与，再换角色，多次练习。
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得很清楚。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤
家参考!
第1课时 认识东、南、西、北⽅向
教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能
⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象
能⼒。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程：
⼀、情境导⼊
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看
⾸都北京的美景呢？
⼆、愉快体验，探究新知
1．观察主题图
（1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解
说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？
早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？
学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？
（3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学
背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇 2
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤
家参考!
第1课时 认识东、南、西、北⽅向
教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能
⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象
能⼒。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程：
⼀、情境导⼊
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看
⾸都北京的美景呢？
⼆、愉快体验，探究新知
1．观察主题图
（1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解
说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？
早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？
学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？
（3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学
背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案
人教版三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案
最新人教版三年级下册数学
第一单元《位置与方向（一）》优秀教案
本单元是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材通过太阳从东方升起这一情境，引导学生认识东、南、西、北四个方向，再进一步辨认这四个方向。根据“学生面向太阳”，“前面是东”这一事实依次推出后面、左面和右面对应的其他几个方向。在研究地图上的方向时，充分利用学生原来的知识和经验，将平面上的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。同时教材还借助熟悉的生活场景，帮助学生辨认方向，以实践活动为主展开探究活动，让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中体验方向，有利于学生方位感的形成。
本单元内容包括辨认方向，并能用词语描述物体所在的方向；了解如何在平面图上表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；利用研究的方向知识解决生活中的实际问题。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文：小组合作教案
第 1 页 共 4 页 本教案是针对小学三年级数学第一单元《位置与方向》编写而成，采取小组合作的形式进行教学设计，旨在提高学生的合作能力和解决问题的能力，使学生更好地理解和掌握本单元的知识点。以下为教案详情：
一、教学目标：
1.理解位置与方向的基本概念。
2.了解左右、前后、上下的关系。
3.学会用实物、图形、文字等表达方位关系。
4.培养学生的合作精神和解决问题的能力。
二、教学过程：
1.热身环节
老师和学生进行游戏，让学生边做边学。游戏的规则是老师会说一些指令，学生按照指令做动作。例如：向左转、向右走、向前走、向后转等。
2.知识讲解 第 2 页 共 4 页
老师通过图片、实物等方式向学生讲解位置、方向的概念和基本关系。
3.问题解决
老师把学生分为小组，每个小组由三名学生组成，给每个小组发放一些图形卡片和实物卡片，让学生根据卡片上的提示，结合所学的知识，解决以下几个问题：
（1）五个学生站在操场上，他们的位置分别在中心、东、南、西、北，用图形和文字表示五个学生的位置。
答：（图形） （文字）
中心
A
东
B
南
C
西
D
北