人教版小学一年级下册语文教案(全册) Word版
1 小学一年级下册语文教学计划
一．本册教学课时安排
目 录 课 时 计 划
识字一、课文1、2、3、4、语文园地一 18课时
识字二、课文5、6、7、8、语文园地二 18课时
识字三、课文9、10、11、12、语文园地三 18课时
识字四、课文13、14、15、16、17、语文园地四 21课时
识字五、课文18、19、20、21、语文园地五 18课时
识字六、课文22、23、24、25、语文园地六 18课时
识字七、课文26、27、28、29、语文园地七 18课时
识字八、课文30、31、32、33、34、语文园地八 21课时
总 课 时 150课时
二.教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导
2 学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：
（1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
（2） 安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
A、 编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。
B、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。
（5） 体现弹性，增加适应性。
三．教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字800个，其中250个会写。掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 借助读物中的图画阅读。
4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话： 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、 结合学习，观察大自然，用口头或图文等表达自己的观察所得。
3、 热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四．教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
4 难点：如何正确的阅读。
五．教学措施：
一、 识字与写字：
相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作， 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。
二、阅读教学：
重视朗读的指导。避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。
三、口语交际教学：
重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动。
六.学生基本情况分析：
本班共有学生50名，10名学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字300——500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识要加强锻炼。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势基本正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯仍需慢慢培养，使本学期养成阅读时不出声、不指读的好习惯。本学期将进行每天中午20分钟的阅读时间，增加阅读量。大部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩基本满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
七．德育工作渗透
语文学科由于其具有的深厚的蕴藉的鲜明的人文特征与深厚的感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特的功能。思想品德教育是语文教学的根本任务之一。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素，文德兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素，确立
5 强化学生的主体地位，有助于培养学生的自主意识，结合作文教学能够培养健康、丰富的情感，让学生参与阅读规律的研究，有助于培养学生的创造精神。心理素质教育也是语文德育渗透的一个重要方面。在教学内容上，注重培养学生的语感想象和思维能力；在教学方法上，注重培养学生的兴趣、爱好、情感。我们的语文教学也应该注意到学生的心理健康，要为学生整体心理素质的提高做努力。
八．教 学 进 度 表
周 次 起 止 时 间 教 学 内 容
1 2、25——3、1 期初教育（1） 识字1 （2） 1.柳树醒了（2）
2 3、4——3、8 2春雨的色彩（2） 3.邓小平爷爷植树（2）4.古诗两首（2）语文园地一（2）
3 3、11——3、15 识字2 5.看电视 （2） 6.胖乎乎的小手（2）7.棉鞋里的阳光（2）
4 3、18——3、22 8.月亮的心愿（3） 语文园地二（3）识字3（2） 9.两只鸟蛋（2）
5 3、25——3、29 10.松鼠和松果（2）11.美丽的小路 （2）
12.失物招领（2） 语文园地三（3）
6 4、1——4、5 识字4（2） 13.古诗两首 （2） 14.荷叶圆圆 （2） 15.夏夜多美（2）
7 4、8——4、12 16.要下雨了（2） 17.小壁虎借尾巴
（3） 语文园地四（3）
8 4、15——4、19 18.四个太阳（2） 19.乌鸦喝水（2）
识字5（2）
9 4、22——4、26 期中复习考试
10 4、29——5、3 20.司马光（2） 21.称象 （3） 语文园地五（3）识字6（2）
11 5、6——5、10 22.吃水不忘挖井人 （3） 23.王二小（3）24.画家乡（3） 25.快乐的节日（2）
12 5、13——5、17 语文园地六 （3）识字7（2） 26.小白兔和小灰兔（2） 27.两只小狮子（2）
6 13 5、20——5、24 28.小伙伴（2） 29.手捧空花盆的孩子（2）语文园地七（3）识字8（2）
14 5、27——5、31 30.棉花姑娘（2）31.地球爷爷的手（2）
15 6、3——6、7 麦忙假
16 6、10——6、14 麦忙假
17 6、17——6、21 32.兰兰过桥（2） 33.火车的故事 （2）
34.小蝌蚪找妈妈 （3） 语文园地八（1）
18 6、24——6、28 期 末 复 习
19 7、1——7、5 期 末 复 习
20 7、8——7、12 期 末 复 习
7 第一单元单元计划
一、教材简析 ：
本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。
《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。
《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。
《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。
《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。
二、教学目标：
1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；
2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；
3、懂得从自我做起，保护我们的环境。
4、找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，
人教版小学语文四年级下册全册教案
第 1 页 共 32 页 人教版小学语文四年级下册全册教案
教案
第一单元 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 。
3 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。
教学 课 时：13 课时
1、古诗词三首 教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、 会认读本课中“ 螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5 个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
5、 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学 重难点： 第 2 页 共 32 页 1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2、 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。
预习：
1、自学生字，读熟三首诗。
2、 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3、 搜集别的描写山水风光的古诗。
教学 课时：2节
第一 课时 教学目标：掌握生字词，读熟三首 诗，理解大意。
教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中 留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 ? 今天，我们 要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样 的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭 指导读准 谙 暗：区别音、形、 义
四、分组学习
1、读熟三首诗
2、 借助注释在组内试讲每首诗大意。 第 3 页 共 32 页 3、 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交 流汇报
小组学习情况。
人教版小学语文二年级下册全册教案1
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第 1 页 共 75 页 1、《找春天》
教学目标：
1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时
1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 人教版小学语文二年级下册全册教案1
第 2 页 共 75 页 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
人教版小学六年级语文下册(全册)教案
人教版小学六年级语文下册（全册）教案
1 文言文两则
学习目标：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：
1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）
4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子
1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
人教版小学语文一年级下册教案 全册(参考)
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人教版小学语文一年级下册教案 全册
人教版新课标一年级下册教案
第一单元上下、前后
教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：
1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：
一、联系日子，揭示课题
师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。 第 2 页/共 8 页
二、新课
1. 上、下
出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？
让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏
１.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 第 3 页/共 8 页
蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结
人教版一年级语文下册教案全册实用
人教版一年级语文下册教案全册实用
教案一：《小池》
一、教学目标
1.认识“泉、惜”等10个生字和“小水珠、泉水”等词语。
2.能正确读写“泉、惜、照、角”四个字。
3.理解诗歌大意，感受小池的美。
二、教学重点
1.学习生字词。
2.理解诗句，感受小池的美。
三、教学难点
1.理解诗句中的比喻手法。
2.感悟诗歌的意境。
四、教学过程
1.导入
教师出示小池图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小池的印象。
2.诗歌学习
教师带领学生学习《小池》诗歌，注意节奏和韵律。
学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3.生字词学习
教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。 4.诗句解析
教师逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
学生用自己的话描述诗句所表达的画面。
5.拓展活动
学生模仿诗句，创作自己的小诗。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对诗歌的喜爱。
教案二：《小燕子》
一、教学目标
1.认识“燕、斜、泥、巴”等13个生字和“小燕子、斜飞、泥巴”等词语。
2.能正确读写“燕、斜、泥、巴”四个字。
3.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
二、教学重点
1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
三、教学难点
1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感悟课文对小燕子的描绘。
四、教学过程
1.导入
教师出示小燕子图片，引导学生观察并描述。 邀请学生分享他们对小燕子的印象。
2.课文学习
教师带领学生学习《小燕子》课文，注意语气和情感。
学生跟读，感受课文对小燕子的描绘。
3.生字词学习
教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.课文解析
教师逐段解析课文，引导学生理解小燕子的形象。
学生用自己的话描述课文所表达的画面。
5.拓展活动
学生模仿课文，创作自己的小故事。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
部编人教版小学一年级语文下册教案（完整版）
教案：小学一年级语文下册教案
教学内容：《部编人教版小学一年级语文下册》
教学目标：
1. 能正确朗读课文，加深对课文理解。
2. 能正确书写生字词。
3. 能以正确的语音语调表达自己的观点。
4. 培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。
教学重点：
1. 能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能正确书写生字词。
教学难点：
1. 能正确运用已学的字词进行造句。
2. 能以正确的语音语调表达自己的观点。
教学准备：
1. 教材《部编人教版小学一年级语文下册》
2. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔
3. 学生课本、练习册
4. 图片、PPT等教学辅助工具
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
1. 自我介绍：和学生打招呼，称呼一下自己的名字。
2. 激发学生学习兴趣：通过提问等方式，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2 学习新课（20分钟）
1. 听读课文：先带领学生读一遍课文，然后播放录音带，让学生跟读。
2. 朗读训练：教师鼓励学生按自己的节奏读课文，尽量准确地读出来。
3. 标注生字词：教师板书出课文中的生字词并解释意思，让学生跟着读。
Step 3 拓展练习（15分钟）
1. 造句练习：教师提供一些生字词，让学生尝试用这些词造句子。
2. 表演对话：将课文中的对话部分分成小组，让学生分角色表演对话。
3. 图片讨论：给学生展示一些与课文相关的图片，让他们描述图片内容。
Step 4 巩固练习（15分钟）
1. 写作练习：布置一道与课文内容相关的写作题目，让学生进行写作练习。
2. 回答问题：教师提出一些问题，让学生回答并引导他们用完整的句子回答。
3. 诗歌朗诵：选择一首与课文主题相关的儿童诗歌，让学生朗读。
Step 5 总结反思（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点和难点，并与学生进行交流。
2. 询问学生对本节课的感受和学习情况，给予适当的鼓励和指导。
人教版一年级下册语文教案全册
人教版一年级下册语文教案全册
就教学对象而言,人教版一年级下册语文教案全册要给学生留足自主自由思维的空间,特别是悦纳以质疑批判为特点的异质.以下是店铺为大家整理的关于人教版一年级下册语文教案全册，给大家作为参考，欢迎阅读!
人教版一年级下册语文教案全册
教学目标：
1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点：理解课文最后一句话的含义。
德育目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标：激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备：图片、录像、生字卡
课时安排：二课时
第一课时
一、谈话导入，板书课题。学生书空，认识“蛋”
二、初读课文：
1、借助拼音读课文，读准字音;学生用自己喜欢的方式读课文;划出生字。
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：
1、师出示生字卡片;生自由读;开火车认读生字;如果读错，同学帮助指正。
2、出示词语卡片。学生扩词
四、理解课文：
1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。 2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天?生提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、指导汇报。小组在全班汇报。4。生交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。
五、指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。生先选自己喜欢的小节进行朗读。可用自己喜欢的方式朗读课文。
3、配乐朗读。
4、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。师指导评价，鼓励学生向优胜者学习。生对参赛选手进行评价。
第二课时
一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。生开火车认读生字。
二、完成“我会读”练习。比比看谁读得准。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：
1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁;“连”与“远”都是半包围结构，走
人教版一年级下册语文全册教案(最新修订)
二十四节气教学设计
教学目标:
1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗. 2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）
等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点: 初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。教学设计:
一、导语
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。今天老师带领
大家认识一下二十四节气。
二、导入新课
1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，
秋，冬） 2、师问：说说你最喜欢哪个季节?
3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一
种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。不仅影
响人们的生活更和农业生产息息相关。）
4、认识二十四节气
春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）
夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，
寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读
教材《小小的希望》、《借书》
四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结
本课含有丰富的传统文化元素。利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表
性的古诗。描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计
湖北省襄阳市磁器街小学—夏丽教学目标：
1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。 2、会写“姓、什、么”等3
个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文
化的情感。
教学重点：
1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。 2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说出其笔顺。教学难点：
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课前准备：
1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。（教师制作） 2、学生预习课文，生
字卡片。教学时间： 1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣
部编人教新版小学一年级下册语文教案 全册.doc
第1单元（识字）
教材分析：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青 蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字 族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统 文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族 文化。
1、春夏秋冬
教学目标：
一、 知识与技能：
1、 认识8个生字，会写7个生字。
2、 能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不 同景色。
二、 过程与方法：
在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。
三、 情感态度价值观：
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
重点：读准课文内容；正确书写7个生字。
难点：正确书写7个生字、组词、造句。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时 一、 谈话激趣，出示词语
1. 教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节? 为什么？
2. 出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、 多种方法，识记生字
1. 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜” “冬雪”。
(1) 仔细看图，说说看到了什么。
(2) 板书：春风夏雨秋霜冬雪
(3) 借助拼音自由朗读词语。
(4) 指名读、小老师领读、开火车读。
2. 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3. 交流：
生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
相机认识部首“雨字头”。
4. 教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1) 出示短语，学生借助拼音自读。
(2) 说一说这几种情景，谈感受
(3) 感情朗读
5•教学词串：池草青山花红鱼出水鸟入林
(1) 出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。 (2) 用自己的话交流。
6.出示词串三和四。
(1) 小组合作，借助拼音朗读，相互正音。
(2) 指名朗读，开火车读，齐读。
第二课时
一、 复习导入
分组朗读词串
二、 仔细观察，自主识记生字。
一年级人教版语文下册教案5篇
一年级人教版语文下册教案5篇
一年级人教版语文下册教案1
教学内容：
1、认识4个二类生字。
2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。
教学过程：
一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么?
拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课?
二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。
讲清要求：不说话;排好队，手拉手;前后不落队;认真观察。
路线：
1、校门口看看学校的名字。
2、到卫生间看一看。
3、到班级的标牌看一看。
4、到阅览室看一看。
5、到老师的办公室看一看
6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。
三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。
在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。
四、作业设计：
回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
五、板书设计：
看看我们学校里的字
一年级人教版语文下册教案2
【教学目标】
1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。
3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】
3课时。 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?
(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。