大班综合：学会等待
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享【导语】学会等待是孩子成长中重要的能力之一，需要家长和老师的共同培养。
本篇文章将从四个方面来分享如何培养幼儿园学会等待的能力。
一、从日常生活中培养日常生活中的等待是培养学会等待能力的重要途径。
父母和老师可以为孩子设计一些需要等待的活动。
例如：等着排队洗手、等着自己的食物被端上来、等着轮到自己才能说话等。
这些活动能够让孩子逐渐认识到等待的必要性和等待的含义。
同时，尽量不要让孩子养成等不及的习惯。
一些家长会在孩子面前放置一些玩具或糖果，并要求孩子一次性取完。
其实这种做法不利于培养孩子的等待能力。
家长应该适时地让孩子了解到，等待也是一种正常的现象，没有必要急于求成。
二、从游戏中培养游戏是孩子成长过程中快乐的陪伴，同时也是培养等待能力重要的途径之一。
玩具益智类游戏和拼图类游戏是锻炼孩子等待能力的好方式，父母和老师可以适时地让孩子停下手中的游戏，转移到其他的活动上去，这样孩子就能逐渐锻炼自己的等待能力。
同时，在游戏中还可以为孩子设置一些备用任务。
例如当孩子在等待其他人玩玩具时，可以让孩子转移到其他场景或玩其他的游戏，这样孩子就不会变得焦躁和不耐烦。
三、从阅读中培养阅读能够帮助孩子加深对世界的认识和对事情的理解。
阅读故事书也可以帮助孩子更好地理解等待的含义。
家长和老师可以选取一些富有教育意义的童话故事或绘本，逐渐培养孩子的等待能力。
在阅读过程中，家长和老师还可以和孩子一起讨论等待的重要性，让孩子在思想上更好的接受这一概念。
同时，也可以提供许多正面的例子，让孩子更加正确认知等待。
四、从表扬鼓励中培养在孩子成功等待的过程中，家长和老师应该及时地给予表扬和鼓励。
在孩子所作所为可以体现出等待能力时，家长可以给予表扬：“好样的！你已经学会了等待！”或者“真棒！你耐心的等待了这么长时间！”同时，也要让孩子了解到不只是等待正面的表现可以得到表扬和鼓励，正确的表情和用语同样可以受到表扬和鼓励。
面试 试讲稿 幼教 大班社会领域《学会等待好处多》
面试试讲稿幼教大班社会领域《学会等待好处多》一、前言在幼儿教育中，教师的试讲是非常重要的一环，针对大班幼儿在社会领域的教育需求，《学会等待好处多》这一主题具有重要意义。
本试讲稿将从学生群体特点、主题意义、教学目标、详细教学安排及评价反思等方面展开，希望能够为教师试讲提供参考。
二、学生群体特点大班幼儿的特点主要包括年龄较小、好奇心强、活动性高、注意力短暂等。
他们处于心智发展的关键阶段，对待事物的认知有限，易冲动、难以坚持等。
因此，在教学中需要更多的耐心、理解和引导，尊重他们的个体差异，让每个孩子都有展示自己的机会。
三、主题意义《学会等待好处多》这一主题不仅有利于培养幼儿的耐心和自控能力，还能教会他们在面对困难和挫折时保持乐观态度，培养他们的自信心和坚持意志。
这对于幼儿整体素养的提升和未来生活中的发展具有重要意义。
因此，通过本次试讲，希望能够引导幼儿在等待中获得更多的心智成长。
四、教学目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性，理解等待对于自身发展的意义；2.培养幼儿的耐心和自控能力，提高他们解决问题的能力；3.引导幼儿在等待中学会分享、合作，促进团队意识的培养；4.激发幼儿的好奇心和学习动力，培养积极乐观的心态。
五、详细教学安排1. 热身引导•通过游戏互动带入主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情境演示•利用角色扮演或故事讲述等方式展示等待的场景，让幼儿感受等待的过程。
3. 团体游戏•设计带有等待环节的团体游戏，培养幼儿的合作意识和耐心。
4. 制定奖励机制•设立奖励机制，鼓励幼儿在等待中表现出色，激发他们的积极性。
5. 结束总结•回顾本次教学内容，强调等待的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注重耐心和自控。
六、评价反思本次试讲中，我认为教学目标的设定与教学实际相结合得不够紧密，下次可以更加具体地规划每个环节的关联，使教学更加衔接。
另外，在奖励机制的设计上，需要更加灵活多样，以满足不同幼儿的需求。
总体而言，通过本次试讲，我意识到在幼儿教育中，耐心和细心的教学态度至关重要，希望在未来的教学中能够更好地发挥我的教学优势，提升幼儿的学习体验。
学会等待教案幼儿园
学会等待教案（幼儿园）背景介绍在幼儿园教育中，等待是非常重要的一项能力，不仅对孩子的日常生活有帮助，更是有助于培养孩子的耐心和自制力。
因此，学会等待是幼儿教育中不可或缺的一部分。
教学目标1.培养孩子的耐心和自制力。
2.帮助孩子在日常生活中更好地应对等待的情况。
3.打造一个积极、乐观的学习环境，降低焦虑和等待带来的负面影响。
教学内容等待的定义将等待作为一个行为定义清楚，并向孩子们解释它的意义和价值。
可以举例说明等待能够带来的好处。
等待的方式1.静静地等待。
2.玩耍等待。
3.学习等待。
等待的训练眼睛训练教师向孩子出示一些简单的图片，然后让孩子数到10。
这个过程需要孩子闭上眼睛，等待老师的提示。
听力训练教师发出一些不同的声音，让孩子们分辨出声音的来源。
这个过程中，孩子们要保持安静等待。
身体训练教师可以设计一些动作训练，比如按时跳跃、屏住呼吸等，让孩子们体验等待的感觉。
等待的应用等待的应用非常广泛，下面列举一些常见的例子：1.饭前洗手等待。
2.上厕所等待。
3.等候上学路上的车。
注意事项1.常识认知。
严禁孩子等待过程中私自离开场地或妨碍同学。
2.安全措施。
教师需要严格控制训练的时长和难度，以确保孩子的安全和舒适。
教学总结等待是幼儿园教育中至关重要的一项能力。
通过合理的训练和指引，孩子们可以掌握良好的等待技能并在日常生活中应用这些技能。
在教学过程中，要注意保护孩子的身体和心理健康，提供一个轻松愉悦的学习环境。
着重训练幼儿园学会等待的教案如何设计？
着重训练幼儿园学会等待的教案如何设计？作为幼儿园教师，我们不仅需要教授孩子知识，还需要培养他们的良好习惯和素质。
其中一个非常重要的习惯就是学会等待。
在学习、生活和社交中，等待是必不可少的。
因此，我们要着重训练幼儿园学会等待的能力。
本文将探讨如何设计相应的教案。
一、教学目标1、能够理解等待的概念、意义和方法，学会等待，成耐心的好习惯。
2、培养孩子的自我约束和意志力，提高他们的自控能力和抗挫能力。
3、提高孩子的情商和社交能力，加强他们对待人接物的礼貌和耐心。
二、教学内容1、等待的概念和意义教师给孩子讲解等待的概念，如何等待。
用例子具体说明等待的意义，教育孩子要养成良好的等待习惯，鼓励孩子多等一秒，多等一些时间。
2、各种等待的方法教师通过游戏、音乐、故事等多种形式，引导孩子学习各种等待的方法，如倒数法、眼保健操等等。
在游戏中逐渐让学生形成自己等待的方式。
3、等待的必要性教师引导孩子理解等待的必要性，让孩子在日常生活中体验等待所带来的成就感，如等待公交车、等待自己做作业、等待打开礼物等等。
同时，教师要让孩子意识到没有等待就无法顺利完成一些事情的影响。
三、教学过程1、引导孩子认识等待的概念和意义教师在课前，可以通过多种方式，如图片、视频等，给孩子展示一些与等待相关的事物和场景。
然后与孩子交流每个场景中等待的意义和方法，引导孩子了解等待的概念和意义。
2、提供种种等待的方法在具体的学习过程中，教师可以采用多种方式，如比赛、倒数、眼保健操等等，来让孩子了解各种等待的方法。
例如，教师可以给孩子倒计时，亲手示范如何倒数，让他们夸张地模仿，达到实效性教学。
3、实际操作，培养孩子的耐心在学习过程中，教师充分调动孩子的积极性和主动性，让孩子可以在自己的想象力中自己选择等待的方式，自己体验等了很久后的成就感和成功感。
同时，让ta们在等待的过程中不断提高自己的耐心，把等待当做自己的一种能力来养成。
四、教学方法1、趣味教学法孩子们非常喜欢有趣的事情。
学会等待 幼儿园教案
学会等待幼儿园教案教学目标1.了解等待的概念和重要性。
2.提高孩子的耐心和自控能力。
3.学会在玩耍和学习中等待。
教学内容与重点一、等待的概念和重要性1.了解等待的含义。
2.讲解等待的重要性和必要性。
3.强调等待对群体和个体的好处。
二、等待的形式和表现1.介绍等待的形式和表现。
2.指导孩子如何等待。
3.要求孩子自觉遵守规则等待。
三、等待与玩耍1.在玩耍中体验等待的过程。
2.培养孩子在玩耍中的自控能力。
3.强调获得的收获和欢乐。
四、等待与学习1.在学习中体验等待的过程。
2.训练孩子与教师互动的等待。
3.探究等待对学习效果的提高带来的好处。
教学方法1.演示讲解法。
老师通过演示等待的过程和讲解等待对孩子的好处，引导孩子学会等待。
2.游戏体验法。
在游戏中体验等待带来的收获和欢乐，增强孩子的自控能力和耐心。
3.合作探究法。
通过与教师和同伴的合作，探究等待和学习效果之间的关系。
教学过程第一课时1.引入：通过一些有趣的案例或小故事，引出等待的话题。
2.呈现：展示等待的图片或视频，让孩子了解等待的现象和形式。
3.讲解：讲解等待的定义和重要性。
第二课时1.引入：通过游戏和音乐，激发孩子的兴趣。
2.游戏体验：通过玩游戏或做一些手工活，让孩子体验等待的过程和收获。
3.总结：总结等待的好处和意义。
第三课时1.引入：通过故事和图片，引导孩子思考等待和学习之间的关系。
2.探究：老师和孩子共同探究等待对学习效果的提高带来的好处。
3.总结：总结等待对个体和群体的好处。
教学评估1.观察孩子在等待时的表现和态度。
2.记录孩子对等待的理解和认知。
3.以小组讨论和讲解的方式，检查孩子对等待和学习效果之间的理解。
教学反思1.教师在使用各种教学方法时，要注意保持孩子的兴趣和积极性。
2.学龄前儿童对待时间的概念和认知能力还有待提高，教师需要通过多种方式加深孩子对等待的理解。
3.通过教育孩子学会等待，能够促进孩子的自控行为和成就感的获得。
大班综合：学会等待
大班综合：学会等待第一篇：大班综合：学会等待大班综合：学会等待大班综合：学会等待设计意图：等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。
对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要----学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于平静，为他们良好的性格奠定基础。
因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。
活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受；第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式；第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。
最后的延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。
一、活动目标：1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。
2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。
3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。
二、活动重点：知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。
三、活动的难点：了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。
四、活动准备：1、PPT课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接的图片，电影院排队买票的图片。
2、事先录好的某位妈妈录音。
五、活动过程：一、情景表演，导入主题---体验两种等待方式给人的不同感受。
1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。
情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。
2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。
师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗？为什么？（幼儿大胆的表述自己的想法和感受。
）3、师幼（小结）：我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快；如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。
幼儿园学会等待对于儿童成长的作用——教案说明
幼儿园学会等待对于儿童成长的作用——教案说明教案说明一、需要解决的问题在幼儿园教育中，孩子常常会出现等不及的情况，观察到这种情况后，本人思考了对于孩子学会等待的培养方式。
二、教学目标1.学会适当的等待；2.增强耐心和自控力；3.发展团队合作精神。
三、教学内容1.通过游戏体验学习等待技巧：（1）等的愉快：老师会给孩子们分发小糖果，并告诉他们，只有等待15分钟后才能吃，这时的学生们要静静等待，不能偷吃，在等待过程中老师会用适当的方式分散学生们注意力，直到时间到，孩子才能开心地享受糖果。
（2）压岁钱：老师向孩子们发放压岁钱，并告知他们，要先把压岁钱收起来，等全班的孩子都收集到了压岁钱后再统一分配，孩子们要学会等待，不要着急。
（3）寻宝游戏：老师会设置一道线索作为孩子们寻宝的线索，并告知孩子们要等待10分钟后才可以开始寻宝，孩子们在等待过程中可以互相分享线索，等待过程也可以成为团队合作的过程。
2.引导孩子们思考等待的意义：（1）提升自控力：等待是一种自控，通过等待孩子们可以提升自己的自控力，不轻易受外界诱惑。
（2）增强耐心：等待也是一种耐心的表现，学会等待可以增强孩子们的耐心，容忍性和信心。
（3）培养团队合作精神：在等待的过程中，孩子们可以互相帮助、交流，培养出团队合作精神，共同完成任务。
4. 总结反思：在活动结束后，老师和孩子们一起总结、回顾这次学习等待的经历，让学生们感受到等待的价值和意义，以此让他们更好地形成良好的行事作风和人生态度。
四、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏等方式，让孩子们感受到等待的意义和价值。
2.讨论教学法：在等待过程中，让孩子们用自己的话来描述等待的感受和理解，并在结束后进行总结回顾，让孩子们更好地掌握学习内容。
3.互动教学法：引导孩子们进行互动交流，让他们在等待过程中相互支持，增强团队合作精神。
五、教学评估1.通过观察孩子们在游戏中的表现，以及总结反思课程后的讨论，检测孩子们对课程内容的理解和掌握程度。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教育中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养。
对于这个年龄段的孩子们来说，等待并非易事，但却是他们成长过程中必不可少的一课。
等待，这个看似简单的行为，实际上蕴含着丰富的意义和价值。
孩子们在日常生活中，总是充满着迫不及待的心情，想要立刻得到自己想要的东西，立刻去做自己想做的事情。
然而，生活并非总是能够瞬间满足他们的每一个愿望。
学会等待，能够让孩子们更好地适应生活中的不确定性，培养他们的耐心和自我控制能力。
在幼儿园里，我们常常会看到这样的场景：在游戏区，孩子们争抢着玩具，谁也不肯等待；在排队喝水、洗手的时候，有些孩子总是忍不住插队，不愿意耐心等待自己的 turn。
这些现象都反映出孩子们在等待方面还需要引导和教育。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本，让孩子们在有趣的情节中理解等待的重要性。
比如《小熊等春天》的故事，小熊急切地盼望春天的到来，但它必须耐心等待冬天过去。
通过这样的故事，孩子们能够感受到等待的过程虽然漫长，但最终会迎来美好的结果。
角色扮演也是一种有效的教学方法。
我们可以设置一些场景，比如超市排队结账、公交车站等车等，让孩子们在模拟的情境中体验等待，并学会如何在等待中保持安静和有序。
在日常活动中，老师也要以身作则，为孩子们树立等待的榜样。
比如，在组织活动时，老师要按照一定的顺序进行，不因为个别孩子的催促而打乱节奏，让孩子们明白等待是一种规则，是需要大家共同遵守的。
同时，我们还可以给予孩子们一些等待的小技巧。
比如，在等待的时候，可以心里默默数数，或者想一些有趣的事情来打发时间。
对于能够耐心等待的孩子，及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。
学会等待不仅在幼儿园的生活中重要，对于孩子们未来的成长也具有深远的影响。
在学习中，他们需要等待自己知识的积累，才能理解更复杂的概念；在人际交往中，等待他人表达观点，尊重他人的发言，能够建立良好的人际关系。
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大班综合：学会等待
大班综合：学会等待
设计意图：
等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。
对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要----学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于平静，为他们良好的性格奠定基础。
因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。
活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受；第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式；第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。
最后的延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。
一、活动目标：
1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。
2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。
3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。
二、活动重点：
知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。
三、活动的难点：
了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。
四、活动准备：
1、PPT课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接
的图片，电影院排队买票的图片。
2、事先录好的某位妈妈录音。
五、活动过程：
一、情景表演，导入主题---体验两种等待方式给人的不同感受。
1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。
情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。
2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。
师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗？为什么？（幼儿大胆的表述自己的想法和感受。
）
3、师幼（小结）：
我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快；如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。
二、通过谈话和PPT展示了解生活中几种积极等待的方式。
1、通过谈话了解在时间较短的等待中适合采取的方式。
师：在幼儿园里那些事情需要等待？（幼儿积极举手发言，体验孩子的自主性）
师：那你是怎么等待的？等待的时候没有耐心会怎么样？（幼儿再次充分表达）
师幼小结：哦，原来在幼儿园里喝水、上厕所、玩游戏、走楼梯都需要等待，不过这些事情等待的时间比较短。
如果我们能够耐心排队，注意观察，很快就会轮到自己的。
2、结合具体的情景了解在时间较长的等待中适合采取的方式。
（1）PPT出示图片，教师描述：
幼儿园放学了，班里别的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一个人，豆豆等了好久，可妈妈和爸爸还是没有来接她，你们能想象豆豆等待的心情吗？（幼儿发挥自己的主观能动性，结合自己的经验积极发言。
）
（2）移情训练，帮助豆豆想办法。
师：豆豆的爸爸妈妈没来接她，可能是因为他们有事耽搁了，或者临时有急事，那有什么办法能让豆豆觉得时间过得快一点，心情不急躁呢？
师：你们和周围的小伙伴一起来讨论下，然后把你想出的好办法告诉豆豆小朋友，好吗？（引导幼儿说出等待的方式，如：看书，画画，玩积木，看电视或者借老师的电脑看会
动画片，或与班里老师聊天等等。
）
师幼小结：豆豆在等待爸爸妈妈来接她的时间比较长，这时除了要有足够的耐心，还可以做点自己喜欢做的事情，这样会觉得时间过得快一些，心情好一些。
（3）给积极主动发言以及注意倾听的的孩子及时的肯定和表扬。
（4）讨论发生在其他地方的等待情景。
a、启发幼儿思考在家里或者公共场所等地的等待方式。
师：除了幼儿园，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢？（引导幼儿说出超市结账时，餐厅吃饭排队，电影院排队时等等），这时你可以怎么做呢？
b.引导幼儿结合具体的情境进行商量讨论。
师：我妈妈说我的好朋友8点多约我出去玩，可是七点多我一切都准备好了，我还要等待一小时，时间太长等的有点心急，请你们帮我想想办法吧（再次引导幼儿说出等待的方式，如，和妈妈聊天，听音乐，看自己喜爱的书本或者动画片，弹琴，看看外面的风景等等）
师幼小结：原来生活中有这么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好办法，一定会让等待变得更加充实和快乐。
三、结合自我，拓展并提升经验。
师：大人们会不会也遇到这样的事情呢，他们又是怎么解决的呢？
我们一起听一段录音。
（播放***妈妈的录音，通过录音介绍大人在等待过程的好办法：如上网看看新闻，听音乐或英语，打电话和别人聊聊天等等。
）
师：观看火车站排队买车票的人们的PPT图片并交流。
（看看他们都用了哪些方法）
师幼小结：这些人真是会等待的聪明人。
他们在等待的时候获得了知识，交到了朋友，了解了新闻，又充实又快乐。
四、延伸活动：
在区域活动如小医院中创设让幼儿排队挂号的情景，让幼儿运用好的办法进行等待。
五、活动反思和总结：
通过本次活动，班里的孩子对等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行为的意义，并能够在等待中保持较为良好的心态，这段时间很多幼儿会跑到老师面前告诉我---在他
们和爸爸妈妈出去玩的时候遇到一系列等待问题时，他们是如何解决的，满满地开心和自信。
达到了良好的效果。
我们在生活中经常需要等待，短时间的等待需要耐心排队，注
意观察和倾听；长时间的等待除了需要耐心，还可以做一些自己喜欢的并且不影响别人的事情，让等待变得充实一些，有趣一些！。