北师大版四年级数学下册《 栽蒜苗(二)》PPT课件
北师大版四年级数学下册 栽蒜苗(二)同步练习题
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 《栽蒜苗（二）》同步练习
◆ 基础题
一、下面是四(1)班捐图书的数量统计图。(20分)
四(1)班捐图书数量统计图
1.根据统计图填表。
组数 一组 二组 三组 四组
数量/本
2.一组比三组少捐( )本。
3.四(1)班一共捐了( )本。
二、这是几个同学在一个路口统计了20分后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。(25分)
1.根据表中的数据绘制条形统计图。
一个路口20分机动车通过的辆数统计图
2.通过的( )车最多,( )车最少。 3.一共通过了( )辆车。
◆ 能力题
三、某商店一天内各学科练习本销量如下表。(25分)
本的名称 数学语文本 英语社会科学美术班级： 姓名： 表现：
家长签名： 2 本 本 本 本 本
数量/本 50 50 20 40 30 50
一天内平均销售多少本练习本?
◆ 提升题
四、下面是护士记录的一位病人的体温情况。(30分)
时间 8:00 11:00 14:00 17:00 20:00
体温/℃ 40.5 39.4 39.6 39.2 39.1
1.根据统计表画出折线统计图。
病人的体温情况统计图
2. 护士每隔( )时给病人量一次体温。
3. 这位病人的体温最高是( ),最低是( )。
4. 他的体温在11时是( )。
5. 他的体温在( )时下降最快。
6. 从体温上看,你认为这位病人的病情是在恶化还是在好转?
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 3
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案
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小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案
及教学反思模板通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。会将实验中所得的数据用条形统计图表示。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案及教学反思模板，希望能帮助到大家!
教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：
1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的
预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗(一)，听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录，(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图)
生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
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是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知
同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢?
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：数据变化。这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢?下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作?
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版
作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容
本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。
2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。 2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。
4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。
5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。
6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。
六、板书设计
板书设计如下：
栽蒜苗的方法和技巧
1. 选择合适的蒜苗苗
2. 挖坑大小适中
3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定
4. 适量浇水，保持土壤湿润
5. 注意施肥和除草
七、作业设计
1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。在教学过程中，我注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣和积极性。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册
《栽蒜苗（二）》教案
教学目标
1．知识与能力：能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2．过程与方法：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
3．情感态度价值观：培养规范有序的解决问题的步骤。
学习重点
能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
学习难点
从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学过程
一、知识回顾。
上节课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点？
二、自学指导。
1．情景导入：
（用蒜苗生长的动画图片引入新课）
2．由学生动手，演示笑笑的蒜苗生长情况统计表。
3．动画演示蒜苗生长情况折线统计图（要强调学生注意观察画折线统计图的步骤）。
让学生分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。
三、习题巩固。
课本P89练一练1。
四、实践应用。
课本P89练一练2。
五、课堂小结。
1．折线统计图有什么优点呢？
折线统计图有利于直观了解事物的变化情况。
2．怎样画折线统计图呢？
（1）先在格子图中描点。
（2）连线。
3．统计图一般有几种形式呢？
统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。
4．进行预测时，先要找出数量变化趋势中的规律，再进行预测。
六、知识拓展。
为了寻找小玲跳绳成绩提高的秘密，笑笑帮助小玲记录了锻炼的情况，并制成了统计图。
（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？
答：小玲第5~10天成绩提高最快，第15~20天和20~25天成绩提高比较缓慢。
（3）估计小玲第8天的成绩大约是多少，达到每分135个大约是在第几天？
答：估计小玲第8天的成绩大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。
七、目标检测。
1．要表示上海2013年全年每月降水量的变化情况，用（ ）表示合适。
A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图
北师大版数学四年级下册-《栽蒜苗(二)》备课教案
北师大版数学四年级下册-打印版
栽蒜苗（二）
教学目标：
1.知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
2.过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
关键：学会画折线统计图的方法
教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、
教学过程
一、复习导入：
同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）
和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）
天数/天 3 6 9 12
15
蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17
你能帮助老师把它制成条形统计图吗？
（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）
说说条形统计图的优点？
2.（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图 北师大版数学四年级下册-打印版
这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）
二、进行新课
1.学习折线统计图的优点：
大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）
再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”）
(完整版)北师大版四年级数学下册栽蒜苗(二)教学设计
栽蒜苗（二）教学设计
教学目标：
1、了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重难点：
1、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：
一、 复习导入：
1、 同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）
和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）
第几天 第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天
蒜苗高度/厘米 1 3 7 10 14 15
你能帮助老师把它制成条形统计图吗？
（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）
0246810121416第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗生长情况统计图
说说条形统计图的优点？
二、探究新知
1、今天我们来学习一种新的统计图，同学们在你们刚才绘制的条形统计图上如果我们用确定位置的方式把第几天和蒜苗高度的交点描出来然后再把这些点连起来得到什么样的图形呢？大家一起动手来做做吧
2、找同学来向大家展示一下你制作的图形 1371014150246810121416第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗的生长情况
这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）
3、折线统计图的优点：
大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）
2、再仔细观察，这条线是怎样变化的？
生：这条线是逐渐上升的。
教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第4天到第6天、第8天到第10天生长速度很快，过了14天长得慢了。并板书“线——趋势”）
北师大版四年级数学下册教学设计 栽蒜苗二教案
1 《栽蒜苗二》教学设计
◆ 模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆ 思路说明
根据新课标的要求，采取以自主探究为主，结合运用观察法、发现法、启发教学法等多种教学方法，适时运用现代化教学手段。
通过创设有效的情境营造良好的学习氛围，把学习的空间更多的留给学生。让学生在观察、思考、动手操作等活动中，积极探索；在合作与交流中，加深对条形统计图的理解和运用，发展学生的统计意识，拓展学生的数学思维，培养创新意识和实践能力。
◆ 教材分析
“栽蒜苗（二）”是北师大版小学数学第八册第六单元的第三课时。首先，教材创设了“栽蒜苗一”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性。最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。在第一学段已经学习了1格表示一个单位的条形统计图，本节课学习的是1格表示多个单位的条形统计图，难度比第一学段有所提高。通过栽蒜苗的数据记录过程，学生将得到的数据画在格子上，出现格子不够的情况，这就需要改变原来1格表示1个单位的方法。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案 2
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案
一、教学目标：
1. 掌握栽蒜苗的正确方法。
2. 理解种植的基本原理。
3. 增强观察能力和动手能力。
二、教学内容：
1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：
（1）居中排列，5厘米是间距。
（2）种深约5厘米。
（3）头朝上，根朝下。
2. 让学生们动手栽蒜苗
（1）准备好蒜苗，土和工具。
（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。
（3）尽量让栽入的深度一致。
3. 教师讲解种植的基本原理：
（1）合理搭配，让植物相互配合。
（2）要适时浇水、施肥，注意通风。
三、教学过程：
1. 引入：
教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。
2. 讲解：
教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。
3. 实践：
分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。
4. 总结：
教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。
四、教学评估：
1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。
2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。
3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。
五、教学反思：
本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。六、拓展与应用：
为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。
此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。
北师大版数学四年级下册-《栽蒜苗(二)》优选习题
北师大版数学四年级下册-打印版
栽蒜苗（二）
1.填一填。
(1)折线统计图与条形统计图相比，条形统计图只能反映出()，而折线统计图不仅能反映出()，而且能清晰地表示出()变化情况。
(2)统计我国几座名山的海拔高度应选择绘制()统计图。
(3)护士要统计某个病人一个星期的体温变化情况，应选择绘制()统计图。
2.判断题。(对的打“√”，错的打“✕”)
(1)在同一幅条形统计图中，直条越宽，表示的数量越多。 ()
(2)画折线统计图时，应先连线，后描点。 ()。
3.李博家2010~2014年旅游消费情况统计如下表
年份/年 2010 2011 2012 2013 2014
金额/元 1800 2000 3000 3500 4000
(1)根据以上数据绘制折线统计图：
李博家2010~2014年旅游消费情况折线统计图
(2)李博家这几年中哪年旅游消费金额最多？
(3)观察统计图，你发现了什么？
4.下面是某地某月一星期的最低气温统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最低
气温/℃ 4 0 8 6 5 1 2
(1)请你根据上面的统计表完成下面的折线统计图。
某地某月一星期的最低气温折线统计图 北师大版数学四年级下册-打印版
(2)星期()的最低气温最低，星期()的最低气温最高。
(3)将一星期的最低气温按从低到高的顺序排列起来。
答案与解析
1.(1)数量的多少数量的多少数量的增减(2)条形(3)折线
2.(1)✕(2)✕
3.(1)略(2)2014年 （3）略
4.(1)略 (2)二三(3)0 ℃<1 ℃<2 ℃<4 ℃<5 ℃<6 ℃<8 ℃
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生理解并掌握栽蒜苗的步骤和方法，培养学生动手操作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索植物生长的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：栽蒜苗的步骤和方法，蒜苗的生长过程。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握栽蒜苗的技巧，培养他们独立操作的能力。
三、教学准备
1. 教具：蒜头、花盆、泥土、水、剪刀等。
2. 学具：观察记录表、画笔等。
四、教学过程
1. 导入新课
- 利用图片或实物展示蒜头，引导学生观察并说出蒜头的特征。
- 提问：谁知道蒜头是如何生长成蒜苗的呢？
2. 新课内容
- 讲解栽蒜苗的步骤和方法，边讲解边示范。
- 分组讨论：如何栽种蒜苗才能让它生长得更好？
- 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 实践操作
- 学生按照分组进行栽蒜苗的实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 观察与记录 - 学生观察并记录蒜苗的生长过程，包括长高、长叶等。
- 学生通过画笔描绘蒜苗的生长过程。
5. 总结与反思
- 学生分享自己的观察记录和绘画作品，总结蒜苗的生长过程。
- 教师点评学生的实践操作和观察记录，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结
- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的步骤和方法。
- 提醒学生关注蒜苗的生长过程，学会观察和记录。
五、作业布置
1. 观察并记录蒜苗的生长过程，连续记录一周。
2. 家长协助，栽种其他植物，观察并记录生长过程。
六、教学反思
本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了蒜苗的生长过程，掌握了栽蒜苗的步骤和方法。在实践操作中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。但在观察与记录环节，部分学生观察不够仔细，记录不够详细。在今后的教学中，教师应加强对学生的观察指导和记录方法的讲解，提高他们的观察能力和记录能力。