人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》教学设计
《数据收集整理》教学设计
教学内容：
课本P3例2 数据收集整理（二）
教学目标：
1. 能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2. 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
一、教学过程：
教学流程 二次修改
A栏 B栏
一、情境引入
师：今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
课件出示评选条件：
1． 数学成绩优秀。
2． 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3． 愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
二、互动新授
1. 学习用记录的方法收集、整理数据。
（1） 收集数据。
提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
课件出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
（2） 学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？
完成统计表。
姓名 张三 李四
票数
2. 教学例2。
（1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
课件出示投票结果。
（2）填写统计表，分析数据。
姓名 王明明 陈小菲
票数 15 22
根据统计结果，应该选谁参加比赛？
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
三、巩固练习
练习一的第3题。
四、全课总结
这节课最让你高兴的收获是什么？
五、板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
例2学校要举办讲故事大赛
王明明 陈晓菲 王明明 陈晓菲
正 正 正 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
正 正 正 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
正 正 T √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
√ √
王明明 陈晓菲
OOOOO OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO OOOOO
OOOOO
OO
六、课堂作业
完成教材 练习一 第3题
二、教学反思
这节课我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，我们还学到了统计的另一种方法，一一投票并用自己喜欢的方法进行记录，在日常生活中，可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后可以选择一些内容进行统计。
小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计
1 《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。
2 教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。师：“学校给了咱们四种方案。看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”
学生根据自己的喜好回答。师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。
在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。
3 因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。”生2：“在升国旗的时候举手去数。”……师：“全校学生那么多，一个一个调查起来，你们感觉怎么样？”生：“太麻烦了。”师：“其实遇到这种情况，我们可以先分头按照班级来调查，再把数据汇总到全校，这样行不行？现在咱们就在咱班先进行调查，可是该怎么调查呢？”生：“每人发一张纸条写下来再去数。”师：“哦，也就是说用不记名投票的方式。还有吗？”生：“小朋友们举手再数一数。”师：“哦，也就是说用举手投票的方式。这样吧，为了简单起见，咱们就用举手的方式，不过在表决前，老师对大家有一个小要求。谁来读？”学生感受到全校学生那么多，调查起来很麻烦，先在班里进行调查。渗透抽样的思想。
人教版二年级下册数学教学设计-数据收集整理
人教版教材同步资料 第1单元 数据收集整理
第1课时 数据收集整理（1）
【教学内容】
教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】
知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。
师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程
1．收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。
人教版教材同步资料 请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2．整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？
生自由发言。
人教版小学数学二下第十单元总复习《数据收集整理及图形的运动》复习课教学设计
— 1 —
课时教学设计
课题 《数据收集整理及图形的运动》复习课
1.教学内容分析
人教版义务教育教科书二年级数学下册《总复习》。
本节课的主要内容是对本册第一单元《数据收集整理》和第三单元《图形的运动（一）》的内容进行总复习。
成长小档案 这部分内容是对本册所学知识进行回顾和整理。教材出示的第3幅图的主要内容是数据收集整理，第4幅图是图形的运动。“数据收集整理”的复习内容包括收集数据的方法、记录数据的方法及用统计表整理和呈现数据，进行简单的数据分析。“图形的运动”的复习内容注意直观与抽象结合。鉴于这一部分内容的特点，以及学生本身思维发展的特点，这部分内容的复习，可结合生活中的情境进行，使学生能进一步准确的判断并描述生活中的平移，旋转和对称现象；深化学生对轴对称图形，图形平移的认识。同时，也可以让学生通过观察，发现它们共同的特点，初步体会全等变形的特点。
对“数学活动”的说明 活动2是动手折一折、画一画、剪一剪、玩一玩的一系列操作活动，并且借用了中国传统的剪纸、风车、风箱、竹蜻蜓等素材。让学生在玩中体验、在玩中发现，使学生在体会“数学上图形的运动是对现实生活中物体的运动与变化的抽象”的基础上，回顾轴对称图形、图形的平移的相关特点，深化理解。
综合练习 练习二十二的第9题、10题是与图形的运动相关的内容，第11题、17题是与数据收集整理相关的内容。
2.学情分析
通过前面相关单元的学习，大部分学生初步认识了轴对称现象，初步感知平移、旋转现象；初步了解统计的意义，体验统计的过程，会用简单的方法进行统计，能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。在此基础上，帮助学生查漏补缺，进行系统性的复习，积极引导学生从整体上把握知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习图形运动，通过让学生观察、猜测、操作、讨论和交流，感知几何变换的奇妙，激发学习兴趣，并且得到发展空间观念的训练。复习数据收集整理，以学生比较熟悉的，有趣的现实生活中的情景，激发学生调查、收集与整理数据的热情，同时使学生进一步体会统计的意义及作用。必要时，可以选择学生感兴趣的实际问题，完全让学生自己设计统计的方案，再通过交流复习收集、记录、整理和呈现数据的方法，并以学生自己提出的问题使学生感受到数据中蕴含的信息，切实提出一些参考性的建议。最终使复习实现时效性，班级不同层次的学生都得到提高。
2023教版数学二年下册《数据收集整理》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《数据收集整理》说课稿（一）
一、说教材
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计
图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思
想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态
度。
二、说学情
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到
太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活
中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的
想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的
学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本
常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动
中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
三、说教学目标1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回
答问题。2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。4、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和
创新精神。
四、说教学重难点
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，
同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
五、说教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体
的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
新人教版小学数学二年级下册《1数据收集整理》优质课教学设计_0
《数据收集整理》教学设计
教学内容
教材第2页例1。
教学目标
1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。会用给定的统计表呈现数据。
2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
教学重点:
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点:
引导学生通过讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备：课件。
教学过程
一、亲历统计过程，体会统计的作用
课件出示教材例1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、绿、白4中颜色，选哪种颜色合适？
1.学生读懂题意，作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色。”
2.促使学生产生用统计解决问题的需求，确定调查对象和调查方式。
教师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？
组织学生讨论交流，全校学生太多，可以先在班里调查，并确定调查方式。
3.组织学生实施方案。在此过程中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色）。
4.引导学生检验数据是否准确。当数据不准确时，帮助学生找到原因，再次进行数据收集整理。让学生感受到统计工作的严谨和科学。
5.回顾统计过程，认识统计表。 教师：大家通过举手，再数一数的方法收集到了咱们班中分别喜欢这4种颜色的人数各是多少，又将这些数据填入表格里的这个过程，就是数据收集整理的过程。这个表格，叫做统计表。（板书课题：数据收集整理）
6.引导学生数据分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题，感受统计的实用价值。
教师：数据的收集整理可是一个重要的好办法，它能帮我们解决很多生活中的问题。还记得我们刚才的问题吗？如果我们班选校服，哪种颜色合适，为什么？
7.通过问题“如果两位老师参与调查，结果可能会怎样？”，让学生进行数据分析，在解决问题的同时，又体会到：当两个数据相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。
新人教版二年级下册第一单元《数据收集与整理》教案
第一单元数据收集整理单元分析
单元内容：
数据收集整理
教材简析：
本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。
单元目标：
知识与技能：让学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。
情感态度与价值观：通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体验统计是有用，统计是与现实生活密切联系的；初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
单元重点：
单元难点：
教法与学法：
在教学时要充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而培养统计的思想和体验最简单的统计方法。引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究、留给他们足够的动手实践的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在参与中不知不觉中学会新知，发展能力。
课时安排：
第 课时 订做校服
授课时间：
学习内容：
课本第2页例1
学习目标：
知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
最新新人教版二年级下数学《数据收集整理练习课》教学设计教案教学文稿
新人教版二年级下数学《数据收集整理练习课》教学设计教案
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新人教版二年级下册数学《数据收集整理练习课》教学设计教案
第三课时：练习课
教学内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。
教学目标：
1、进一步掌握统计数据的方法；
2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习本单元的内容。
1、简单的统计表
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？
生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生:统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师：看来，同学们学得还真不错。
那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？
二、解决生活中的实际问题。
1、、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。
小学数学二年级《数据的收集与整理》优秀教学设计
课程目标：通过本节课的学习，学生将能够理解数据的定义、了解数据的收集和整理的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：数据的整理方法和数据的利用。
教学准备：教学课件、学生活动本、白板、彩色笔等。
教学步骤：
第一步：导入新知识（10分钟）
1.导入：首先通过回归上节课的学习内容，复习数据的定义，引导学生回忆数据是什么。
2.提问：在生活中，你们有哪些经常会接触到数据？请举例。
3.讲解：根据学生的举例，进行讲解，介绍数据的常见形式，如人数、长度、重量等。
第二步：数据的收集（15分钟）
1.讲解：教师通过课件，讲解数据的收集方法。
2.案例分析：根据一实际问题，“李华的家有四口人，他想知道市区各小区平均家庭人数，该如何进行数据的收集？”教师引导学生讨论，提出多种数据收集方法，如调查问卷、口述、实地观察等。
3.活动设计：要求学生分小组进行实践活动，以李华所提问题为背景，设计一份调查问卷。要求学生思考问题有多少，怎样设计问题，如何收集数据等，最后每组向全班汇报自己的问卷设计。
第三步：数据的整理（20分钟） 1.讲解：教师在讲解数据整理方法前，引入一个实际问题：“小明的班级里同学每天上学的方式有很多种，他想整理出同学们的上学方式，并将其用图形表示出来。”
2.活动设计：学生分组，将自己所在班级同学的上学方式整理并制作成柱状图。教师要求学生先进行数据的分类整理，再利用柱状图进行展示。
3.分享与讨论：每个小组汇报自己的整理和制作成果，并与全班分享，让学生了解其他小组的整理方法和图形展示。
第四步：数据的利用（20分钟）
1.讲解：教师通过课件和实例，讲解如何利用数据解决实际问题。
2.案例分析：教师以实际问题为例，“小明想知道他所在城市每天的气温变化情况，他应该如何处理数据并得出结论？”教师引导学生思考，提出不同的解决方法。
3.活动设计：学生在老师的指导下，进行实际气温数据的整理和分析。学生首先从天气网站上查找信息，然后整理数据并制作成折线图，最后从图中得出结论。
人教版二年级数学下册第一单元 《数据收集整理(一)》教学设计教案电子备课表格版
数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
共计第 课时
课题 第1课时 数据收集整理（一）
课型 新授 课时 1课时 授课时间
教学目标 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备 教学课件
电化手段 多媒体教学
导学过程 教师个性化意见
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
可提供一张统计表让孩子们自己写一写
数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
新人教版小学数学二年级下册《1数据收集整理》优质课教学设计_4
《数据收集与整理》教案
教学内容：
教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学情分析：
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们你们在数学课上已经认识了很多数朋友是不是？这些数朋友能帮我们解决很多的数学问题呢!你们瞧这里就有一个问题：新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，（课件出示例1中的四种颜色。）在这四种颜色中你最喜欢那种颜色呢？
（指名学生）回答问题。
师：同学们有的人喜欢这种颜色，有的人喜欢那种颜色，大家的选择都不太一样，那如果咱们班要定制统一颜色的校服，应该怎么办呢？选哪种颜色更合适呢？
学生可能会回答四种颜色中的一种。
师：可能你喜欢这种颜色，那能不能根据某一个同学喜欢的颜色就确定咱们班都选那种颜色呢？（不能）
那你们觉得怎么办更合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
学生自由回答
师：你们真聪明！刚才说了那么多好办法，其实也就是对数据进行收集整理。也就是今年天我们要学习的内容。（揭示课题并板书：数据收集整理）。我们要想知道喜欢每种颜色学生的人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查在咱们班当中到底喜欢什么颜色的同学最多，好不好？