中学体育新课程实施方案
体育新课标课程实施方案
体育新课标课程实施方案随着时代的发展和社会的进步，体育教育作为学校教育的重要组成部分，也需要不断进行更新和改革。
体育新课标的推出，为学校体育教育带来了新的机遇和挑战。
为了更好地贯彻新课标，推动体育教育的改革和发展，我们制定了以下体育新课标课程实施方案。
一、总体目标。
本课程实施方案的总体目标是，贯彻新课标要求，促进学生全面发展，培养学生的体育兴趣和健康意识，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的体育自信心和自主学习能力。
二、课程设置。
针对新课标的要求，我们将体育课程设置分为学科课程和专项课程两部分。
学科课程包括体育理论课程和体育实践课程，专项课程包括篮球、足球、田径、游泳等项目课程。
学科课程和专项课程相互结合，既注重理论知识的学习，又注重实践技能的培养，使学生在学习体育知识的同时，能够掌握一定的体育技能。
三、教学方法。
在教学方法上，我们将采取多种教学手段，包括课堂讲授、示范教学、实践操作、体验活动等。
通过多种教学方法的有机结合，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力和创新意识。
四、评价方式。
在评价方式上，我们将综合运用定量评价和定性评价相结合的方式，既注重对学生体育技能和身体素质的客观评价，又注重对学生体育态度和团队精神的主观评价。
通过多方面的评价方式，全面了解学生的体育发展情况，为学生的个性化发展提供有力支持。
五、师资队伍。
为了保证课程的顺利实施，我们将加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，我们还将建立健全的教师团队，加强师资队伍的建设，为学生的体育发展提供优质的师资支持。
六、资源保障。
为了保障课程的实施，我们将充分利用学校和社会资源，建立完善的体育设施和器材，提供良好的学习环境和条件。
同时，我们还将积极开展体育文化活动，丰富学生的体育生活，促进学生的全面发展。
总之，体育新课标课程实施方案的制定，旨在促进学生全面发展，培养学生的体育兴趣和健康意识，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的体育自信心和自主学习能力。
体育新课标教案初中电子
体育新课标教案初中电子教案名称：初中体育新课标教学教案年级：八年级教材内容：1. 学习并掌握篮球运动的基本技巧，如传球、接球、运球和投篮等。
2. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 培养学生的体育精神和坚持不懈的锻炼习惯。
教学目标：1. 让学生在篮球运动中体验团队协作的魅力，培养团队精神。
2. 提高学生的篮球技巧和竞技水平。
3. 培养学生坚持锻炼、健康生活的意识。
教学重点与难点：重点：篮球基本技巧的掌握和运用。
难点：团队协作和竞技水平的提高。
教学过程：一、课堂常规（5分钟）1. 体育委员整队并报告人数。
2. 师生问好。
3. 宣布本节课内容、任务及要求。
4. 进行课堂纪律教育。
二、热身活动（10分钟）1. 学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行一些简单的篮球基本功练习，如传球、接球、运球等。
三、技能教学（20分钟）1. 教师示范篮球基本技巧，如传球、接球、运球和投篮等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生进行团队对抗比赛，教师观察并指导。
四、团队竞技（15分钟）1. 学生分组进行篮球比赛。
2. 教师担任裁判，维护比赛秩序。
3. 比赛结束后，教师对学生的表现进行点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生进行自我总结，分享锻炼心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
3. 强调坚持锻炼、健康生活的重要性。
教学反思：本节课通过篮球运动的教学，让学生体验团队协作的魅力，提高篮球技巧和竞技水平。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，要培养学生的团队精神，让他们在合作中共同进步。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还需加强对学生体育锻炼习惯的培养，让他们在课堂之外也能坚持锻炼，形成健康的生活方式。
体育新课标初中教案模板
体育新课标初中教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的运动技能和运动知识，培养学生的运动兴趣和爱好。
2. 通过体育活动，提高学生的身体素质，增强体质，促进健康发展。
3. 培养学生良好的体育道德和合作精神，发展学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 运动技能：如跑步、跳远、投掷、游泳等。
2. 运动知识：如运动生理、运动保健、运动训练等。
3. 体育游戏：如接力赛、拔河、篮球比赛等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的运动技能和运动知识，培养学生的运动兴趣和爱好。
2. 教学难点：提高学生的身体素质，增强体质，促进健康发展。
四、教学步骤1. 准备活动：组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，时间为5分钟。
2. 基本部分：（1）运动技能教学：教师示范并讲解运动技能的要点，学生进行分组练习，时间为20分钟。
（2）运动知识教学：教师讲解运动知识，学生进行思考和讨论，时间为10分钟。
3. 提高部分：（1）体育游戏：教师组织学生进行体育游戏，学生积极参与，时间为15分钟。
（2）综合素质训练：教师组织学生进行综合素质训练，如力量、速度、柔韧度等，时间为15分钟。
4. 结束部分：（1）总结：教师总结本次课程的收获和不足，学生进行自我评价，时间为5分钟。
（2）放松活动：组织学生进行放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，时间为5分钟。
五、教学评价1. 学生运动技能的掌握程度。
2. 学生运动知识的掌握程度。
3. 学生身体素质的提升程度。
4. 学生体育道德和合作精神的表现。
六、教学资源1. 教材：运动技能教程、运动知识教程、体育游戏教程等。
2. 器材：如篮球、足球、跳绳、哑铃等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的安全，避免运动损伤。
3. 创设良好的体育氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 教师应具备丰富的体育知识和技能，以引导学生正确学习。
八、教学反思教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
实践选项教学 推进课程改革——江苏省南通中学体育新课程实施方案
１ ．学 生 体质健 康情 况—— 执 行 《 学生 体质健 康 标准 （ 试行 方 案 ）。 ２ 体 能—— 与 不同学 习水 平相 关 的体能 项 目。 ． ３ ．知识 与技能— —对 体育与健 康 的认识 ，科学 锻炼 的方法 ， （ ）学 生选 项 的程 序 二 体育 技战术 知识与 运用 能力 ，有 关健 康知识 的掌握 与运用 。与 不 １学生 先行 了解 学校 开设 的选项学 习的 内容 以及 各项 内容 开 同学 习 水平 相 关 的运 动技 能水 平 及运 用情 况 。 ． 课教 师的 基本情 况 。为达 到体育 目标 ，充分 发挥学 生主体 作用 和 ４ ．学 习态 度—— 学 生对 待学 习与 练习 的态度 ，以及在 学 习 教师 的主 导作用 ，学 校实 行 “ 完全 开放 式”教 学 。学 生 自主选 择 和 锻炼 活动 中的行 为表 现 。 教师 、上 课 内容 。 ５ ．情 意表 现与 合 作精 神— —学 生 在体 育学 习 中的情绪 、 自 ２学 生根据 自己的兴趣 与学 力 ， ． 每学 年进 行一 次选项 ， 高一 、 信 心和 意志 表 现 ，对他 人 的理 解与 尊 重 ，交 往与 合 作精 神 。 高二 每次选 ４ ，高三 选 ３项。如 分学 习水 平层 次的 内容 ，必 须 项 （ ）评价 的基本 方 法 六
康 教育 除外 ） 。排 球 作为 国家级 体 育传统 项 目，我校 也把它 作 为 必学 的模 块之 一 ，和 田径 安排 在高一 年级 ，并采用 ｌ 时连 续 ８学 二 、选 项教 学 具体 操 作程 序 学 习 的形 式来 完成 。 结 合我 校实 际情 况 ，在高 一进行 选项 教学 ， 学分 管理 （ 二 、 高 ２学 生获 得体育 课程学 分并 达到 基本要 求是学 生毕 业的必 要 ． 高 三参 照 执行 ） 。实 施方 案 如下 ： 条 件之 一 。 （ ）确 定选 项 学 习 内容 的流 程 一 ３健 康教 育分散 安排 在三年 中，以讲座 、参观 或结合 专项 内 ．
中学校体育工作实施方案
中学校体育工作实施方案中学体育工作实施方案一、概述本实施方案旨在促进中学生的体育锻炼，提高他们的身体素质和健康水平。
它可分为以下几个方面：课程设置、体育俱乐部、体育赛事和体质健康测试。
二、课程设置中学体育课程的目标是培养学生的体育兴趣和爱好，增强他们的体育锻炼意识。
为了达到这个目标，我们将推行以下策略：1、根据学生的年龄和兴趣选择适当的体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球等。
同时，我们还将注重鼓励学生参与体能训练和体操等综合性项目。
2、制定细化的教学目标和教学计划，确保每位学生都能够得到科学合理的体育锻炼和教育。
3、增加课后训练时间，为有兴趣的学生提供更多的锻炼机会。
4、设置教师和学生互动的环节，鼓励学生参与教学活动，提高他们的主动性和参与度。
三、体育俱乐部体育俱乐部是学生进行体育活动的重要场所，通过参加体育俱乐部，学生可以更好地发展自己的体育特长。
为了提供更好的俱乐部环境，我们将采取以下措施：1、为学生提供多样化的俱乐部项目，如足球俱乐部、篮球俱乐部、乒乓球俱乐部等。
同时，我们还将推出特色项目，如武术俱乐部、舞蹈俱乐部等，满足学生的不同兴趣。
2、加强俱乐部的师资力量，招聘专业教练和指导员，提高教学质量和俱乐部形象。
3、定期组织俱乐部活动和比赛，增加学生的参与度和荣誉感。
四、体育赛事体育赛事是激发学生体育兴趣和培养体育精神的重要途径。
为了丰富学生的校园生活和培养他们的竞技能力，我们将组织以下赛事：1、校际比赛：定期组织和其他学校进行友谊赛，增加学生的比赛经验和竞争意识。
2、学校内部比赛：选拔优秀运动员，组织学校内部比赛，提高学生的比赛水平和团队合作能力。
3、运动会：每年组织一次全校性运动会，激发学生的热情，增强他们的竞技能力和团队精神。
五、体质健康测试体质健康测试是中学体育工作中不可或缺的一环。
通过测试学生的身体素质，我们可以了解他们的体质状况，并制定相应的体育锻炼计划。
为了加强体质健康测试的工作，我们将采取以下措施：1、定期组织体质测试，包括身高、体重、肺活量、柔韧性等指标。
初中体育新课标课教案
一、教学目标
1. 认知目标：让学生了解并掌握基本的足球技巧，理解足球运动的基本规则。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用足球技巧，提高足球运动能力。
3. 情感目标：培养学生团队合作精神，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的自信心和自我效能感。
二、教学重难点
1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，足球规则的理解。
2. 教学难点：足球技巧的灵活运用，团队合作能力的培养。
三、教学准备
1. 场地准备：足球场一个，保证场地安全，无障碍物。
2. 器材准备：足球若干，保证每个学生都能有一只足球进行练习。
四、教学过程
1. 导入：教师以热身活动的方式，带领学生进行足球练习，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：
（1）传球：教师示范传球技巧，学生跟随教师练习，掌握传球的要领。
（2）射门：教师示范射门技巧，学生跟随教师练习，掌握射门的要领。
（3）控球：教师示范控球技巧，学生跟随教师练习，掌握控球的要领。
3. 足球比赛规则讲解：教师讲解足球比赛的规则，让学生理解并遵守规则。
4. 团队合作练习：学生分组进行足球比赛，培养团队合作精神。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思
本节课通过足球的基本技巧学习和足球比赛规则的讲解，让学生掌握了足球运动的基本知识和技巧，同时通过团队合作练习，培养了学生的团队合作精神。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保场地和器材的安全性，同时要关注学生的个体
差异，因材施教，使每个学生都能在足球运动中找到乐趣，增强自信心和自我效能感。
中学体育课改革实施方案
中学体育课改革实施方案近年来，中学体育课程改革引起了广泛关注。
体育课不再仅仅是为了培养学生的身体素质，而是更加注重培养学生的综合素质和完善个人能力。
下面将从体育课改革的目标、内容、教学方法、考核方式等方面展开回答写作。
一、体育课改革的目标中学体育课程的改革目标是培养学生综合素质，提高他们的身体素质和健康意识，发展他们的协作能力和领导力，并培养他们对体育运动的爱好。
通过体育课程的学习，学生能够更好地适应社会发展的需要，增强他们的竞争力和创新能力。
二、体育课改革的内容体育课改革的内容主要包括：传统体育项目的延续与创新，新兴体育项目的引入，以及课程与健康教育的结合。
1. 传统体育项目的延续与创新在体育课改革中，继续开展传统体育项目是必要的，它们既有悠久的历史，也有广泛的参与人数。
同时，要鼓励创新，引入新的玩法和规则，使学生在传统项目中能够更加自由地发展自己的技能和能力。
2. 新兴体育项目的引入为了使学生更全面地了解和体验不同的体育项目，体育课改革需要引入新兴的体育项目。
例如，攀岩、健身操、极限运动等都可以成为学生喜爱和擅长的项目，从而丰富体育课程的内容。
3. 课程与健康教育的结合体育课程和健康教育紧密相连，可以通过内容的结合来提高学生的身体健康意识。
在体育课上，可以引导学生学习正确的运动方式，了解运动对身体的好处，并积极传递健康的生活方式。
三、体育课改革的教学方法体育课改革需要调整传统的教学方法，注重学生主体性和实践性。
具体的措施如下：1. 设计富有挑战性的任务在课堂中，教师可以给学生提出一些富有挑战性的任务，例如制定运动计划、组织比赛等，让学生在参与实践中学习。
2. 引导学生探究与合作教师应该以引导者的身份，引导学生积极探究和合作。
例如，在体育课上，可以让学生自己提出解决问题的方法，并与同伴一起实施。
3. 个别辅导与集体活动相结合在体育课的教学过程中，需要注重个别辅导与集体活动的结合。
个别辅导可以满足学生不同的学习需求，而集体活动则能够培养学生的集体意识和团队合作精神。
初中体育新课改教案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握足球基本技巧，如传球、射门等。
2. 过程与方法：通过分组练习和比赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强集体荣誉感，培养团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：团队配合和战术运用。
三、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技能训练（15分钟）2.1 传球训练：学生分为两人一组，进行相互传球练习，要求传球准确率高。
2.2 射门训练：学生分为两人一组，一人负责传球，一人负责射门，要求射门准确率高。
3. 小组比赛（10分钟）3.1 学生分为四个小组，进行足球比赛，比赛时长为10分钟。
3.2 比赛过程中，教师引导学生运用所学技巧和战术。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师组织学生进行总结，让学生分享自己在训练和比赛中的收获。
4.2 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思本节课通过足球基本技巧的训练和小组比赛，提高了学生的团队协作能力和竞技水平。
在训练过程中，学生积极参与，认真练习，展现了良好的学习态度。
在比赛过程中，学生能够运用所学技巧和战术，表现出较强的团队配合能力。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在传球和射门训练中，动作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
此外，比赛过程中，部分学生过于注重个人表现，忽视了团队配合，需要在今后的教学中注重培养学生的团队意识。
总体来说，本节课取得了较好的教学效果，学生在足球技能和团队协作方面得到了一定程度的提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的技能掌握和团队配合能力，努力提高教学质量。
新课标体育课程实施方案
新课标体育课程实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，新课标体育课程实施方案的制定显得尤为重要。
体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅仅是为了培养学生的体魄，更是为了促进学生全面发展，提高他们的综合素质。
因此，我们需要制定一套科学合理的体育课程实施方案，以适应时代的需求，满足学生的成长需求。
首先，新课标体育课程实施方案需要充分考虑学生的身体发育特点和心理发展特点。
针对不同年龄段学生的生理特点和心理特点，制定相应的体育课程内容和教学方法。
比如，针对小学生，可以注重培养他们的基本运动技能和团队合作意识；而对于中学生，则可以适当增加体育课程的专业性，培养他们的体育兴趣和专项技能。
其次，新课标体育课程实施方案需要注重体育教育的多样化和个性化。
体育课程不应该局限于传统的体育项目，而是应该根据学生的兴趣爱好和特长，开设多样化的体育课程，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，让学生有更多的选择空间，并且可以根据学生的特长进行个性化培养，激发他们的学习热情和积极性。
另外，新课标体育课程实施方案还需要注重体育教育与现代科技的结合。
随着科技的发展，体育教育也可以借助现代科技手段进行创新，比如利用虚拟现实技术进行体育训练、利用智能设备进行运动数据监测等，这不仅可以提高体育教学的效率，还可以激发学生的学习兴趣，使体育课程更加生动有趣。
最后，新课标体育课程实施方案需要注重体育教育与社会实践的结合。
体育教育不仅仅是在学校课堂上进行，更应该注重学生在社会实践中的体育锻炼和竞技活动。
学校可以组织学生参加各种体育比赛和活动，让他们在实践中提升自己的体育水平和团队合作能力，培养他们的竞争意识和团队精神。
综上所述，新课标体育课程实施方案的制定需要充分考虑学生的身心发展特点，注重多样化和个性化教学，结合现代科技手段进行创新，以及注重体育教育与社会实践的结合。
只有这样，才能真正实现体育教育的目标，培养学生的身体素质和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
新课改初中体育教案范文
新课改初中体育教案范文一、课程背景随着教育改革的不断深入，新课程标准已经成为了指导我们教育教学的重要依据。
新的课程标准对初中体育课程提出了新的要求，强调以学生发展为中心，注重学生身体素质和心理健康的发展，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的体育素养。
本教案旨在根据新课程标准的要求，设计一节符合学生发展需要的初中体育课程。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握篮球的基本技巧，如传球、接球、投篮等，提高学生的篮球水平。
2. 过程与方法目标：通过篮球练习，培养学生的团队合作精神，提高学生的协调能力和运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强学生的自信心和自我价值感，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学内容1. 基本技能训练：传球、接球、投篮等。
2. 团队配合训练：分组进行篮球比赛，培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 开始部分：课堂常规，包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2. 准备部分：进行一些简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，提高运动能力。
3. 基本部分：（1）基本技能训练：教师示范传球、接球、投篮等基本技巧，学生跟随教师进行练习。
在此过程中，教师要注意纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技巧。
（2）团队配合训练：学生分组进行篮球比赛，教师巡回指导，强调团队合作的重要性，鼓励学生互相配合、互相帮助。
4. 提高部分：进行一些有难度的篮球练习，如防守、快攻等，提高学生的运动水平。
5. 结束部分：进行简单的放松活动，如轻松跑、深呼吸等，让学生缓解疲劳，恢复身心。
五、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在课堂上的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相鼓励，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，帮助学生提高。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
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中学体育新课程实施方案进入新课程,我校作为江苏省新课程改革全样本实验学校,学校严格按照体育与健康新课程的实验要求,全面贯彻落实新课程理念,在高中阶段实行选项教学,特制定本实施方案。
一、指导思想紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,创造性地实验。
“积健为雄”是着名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励,现在已经成为我校的教育理念,把学校的教育理念与新课程理念相结合,构建江苏省南通中学高中体育课程的特色和文化。
因此,我们以“积健为雄”为指导,全面促进学生在身体与人格两方面共同发展,以实现健康第一的教育思想。
二、目标定位学生学习目标学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的,具体如下:1.爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。
2.熟练掌握2~3项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。
提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。
3.全面发展与健康有关的各种体能,提高运动能力;熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法,能选择人体需要的健康营养食品,形成健康的行为习惯。
4.根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,正确处理竞争与合作的关系,表现出良好的体育道德和体育精神。
学科建设目标当然对传统体育课程进行改革,采用选项学习的方式进行体育教学,来达成学生的学习目标,这对于学科建设、教师自身也有着一定的要求。
1.倡导全面、和谐发展的教育。
以运动技能传授为载体,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.建立新的课程结构。
改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状,以适应学生发展的需求,体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.体现课程内容的现代化,改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生终身体育的意识和能力。
4.促进学习方式的变革。
改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状,关注学生的个体差异和需求,倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.形成正确的评价观念。
改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能,发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
三、学校的基本情况1.学生基本情况。
我校学生较多,高中部有48个班级。
由于是城市学校,学生的体育兴趣比较广泛,学生对自身喜欢的运动项目有着一定的专项基础。
只是人数和班级较多,进行选项教学,需要合理的安排课务,涉及到主课为体育选修让路。
2.体育师资配备。
我校体育老师在编人员较多,有二十一个,但实际情况是有两个担任后勤主任兼职体育教学,课务较少;还有一部分教师要承担初中部的体育教学,进行选项教学,体育老师课务相应增多,工作量变大,开设选项教学有一定困难。
3.场地器材设施。
由于我校位于南通市市中心,商业区黄金地段,学校在活动场地上相对于同类学校,比较匮乏。
我校现在有300米塑胶场地;完整篮球场有4片;半片篮球场20片;室内排球场2片,可供排球、羽毛球练习;乒乓球馆1座;专用韵律操、健美操室内场地2片。
在器材上,在当前的教学中,我们是较为充足的,完全可以满足选项教学的需要。
4.选项教学基础。
我校于1996年开始在高中实行选项教学,内涵和新课标精神相符合,基本教学形式也相差无几,只是在成绩的评定上有着不同,我们原来采用传统的成绩评定,以学生的技能掌握情况为主要的评价依据,而新课标以学分制来评定学生学习的五个领域的综合成绩。
四、选项教学具体操作程序新的课程标准与教学大纲最为显着的区别之一就是不再统一规定具体的教学内容,而是根据课程目标体系构建了五个方面的内容标准。
可以说,这是一个根本性突破,教学内容的选择空间达到了最大化,课程的灵活性和约束力得到了充分体现。
各地、各校和教师在为实现课程目标,促进学生“身、心、社”全面发展的前提下,因地制宜,可以选择多种不同的内容,采取多种不同的形式和方法去进行教学。
这就要校在确定学习内容上要注重学生的运动兴趣与专长的形成。
一方面充分利用学校体育资源尽可能多开设学习项目以满足不同学生的学习需求;另一方面针对学生学力状况,开设一些有利于学生身心发展的项目。
确定选项学习内容的流程在暑期学生返校日,我们发放了体育选项学习学生基本状况调查表并回收,将学生的兴趣爱好和选项的意愿进行全面的调查和分析,并结合教师的知识能力结构以及学校的体育资源状况,以“健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点,遵循学生身心发展规律和兴趣爱好,坚持健身性与文化性相结合,科学性和可接受性相结合的原则,我们在高中三个年级分别开设了以下学习内容供学生选择。
注:为必修,分别为一个学分。
其中排球为我校传统体育项目。
学生选项的程序1.学生先行了解学校开设的选项学习的内容以及各项内容开课教师的基本情况。
为达到体育目标,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用,学校实行“完全开放式”教学。
学生有自主选择教师、上课内容。
2.学生根据自己的兴趣与学力,每学年进行一次选项,高一、高二每次选4个模块,高三选3个模块.如分学习水平层次的内容,必须先修基础水平层次,然后才能修高级层次学习。
两个水平修完后,选修其他项目。
3.教师根据学生的选择情况进行教学班的编制,确定学生选项学习的时间。
课堂教学实施1.根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,在高一年级面向全体学生开设不同项目的初级班,在高二、高三年级开设初级班、提高班,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。
2.重视理论与实践相结合,在运动实践中注意渗透相关理论知识,运用多种形式和现代教学技术手段,安排约10%的理论教学内容(每学期约3学时),扩大体育的知识面,提高学生的认知能力。
3.建立专项备课组制度。
建立跨年级的,以选项内容为依据的专项备课组,教师按自己的专长任课积极探究选项教学的特点,各专项组的老师根据我校实际情况,选择或编写具有学校特色的教材。
并对教材进行分析,确定重点、难点,并根据教材内容,探索新的教学方法、新的突破口,努力实践新课改。
4.选项教学实行学生走班制。
即年级内打破班级制,几个平行班安排在同一课时授课。
实施以学生所选择的体育学习内容组织基本教学班。
这种基本形式对于这种选项教学非常必要。
其益处主要体现在可以发挥每个体育老师的专长,使资源得到最大合理化的利用。
每个老师都有自己最为擅长的专项,在以学习内容组织基本教学班的教学中,这种特长可以充分得以展示,随着教学的深入,对老师进一步提高自身的业务水平也有较大的促进。
选修一结束,班级也随之解散,因此这种是阶段性的编班。
教学评估学生评价实行学分制,在学分制的管理上,我们做了以下几项工作:l.学生在三个学年内通过对必学和选学模块的学习得到11个学分,为了注重学生爱好和专长的形成,各个模块都以连续学习的形式集中编排。
(健康教育除外)排球作为国家级体育传统项目,我校也把它作为必学的模块之一,把它和田径安排在高一年级,并采用18学时连续教学的形式来完成。
2.学生获得体育课程学分并达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。
3.健康教育分散安排在三年中,以讲座、参观或结合专项内容进行学习。
评价的主要内容(1)学生体质健康情况──执行《学生体质健康标准(试行方案)》。
(2)体能──与不同学习水平相关的体能项目。
(3)知识与技能──对体育与健康的认识,科学锻炼的方法,体育技战术知识与运用能力,有关健康知识的掌握与运用。
与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。
(4)学习态度──学生对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
(5)情意表现与合作精神──学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。
评价的基本方法1.评定标准体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对标准相结合的方法进行,如在《学生体质健康标准(试行方案)》的得分和等级评定中采用绝对标准。
运动技能成绩和体能成绩的评定,可采用定量和定性相结合的评定方法进行。
也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上,可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。
在有关知识的考核中,可采用定量和定性相结合的评价方法进行。
2.评定方法(1)《学生体质健康标准(试行方案)》的实施,可采用每学期测试的方式进行,学年成绩以两学期中的每一项最好成绩计入总成绩。
(详见学生体质健康表)(2)运动参与、心理健康、社会适应三个方面主要是观察记录学生对学习与练习的态度和行为表现,以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。
可采用自评、小组互评、教师评等形式,记录学生在每一单元学习过程中的情况进行,期终综合这些情况进行总评。
具体的单元评价的有关内容,可根据课程标准的要求和学生实际,各年级自行设置评定的具体内容。
(3)运动技能和体能的评价是过程评价与终结性评价相结合的动态评价,既要看学生的成绩等级,又要看学生提高幅度的等级,进行评价。
评价按等第制,采用自评、互评、教师评的形式进行。
①测试内容一般测试三次,为鼓励和保护学生的学习积极性,对成绩不理想的学生,可根据学生的要求再给一次测试机会。
②测试内容可根据课程教学进度和学生实际情况有选择地进行测试(即学生可采用选项的方法进行)。
③每一考核项目的决定成绩,可根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。
观察学生成绩提高幅度的初试成绩可以是本学期的,也可以是跨学期的。
如果本学期只进行了一次测试,可以参照上学期的最后一次测试成绩,但是不同项目的成绩不能相互参照。
④体育与健康知识掌握情况的评定可结合单元评定,以理论考核、课外作业、专题答辩等形式,采用等第制和自评、小组评、教师评的方法进行。
⑤期末可根据各项单元评定,结合学生自评、互评、教师评对学生的知识、体能和运动能力、情感态度等方面采用合格、不合格的等第制或评语进行综合评价。
3.教学效果评价通过学生体质监测来获取数据,并进行对比分析。
建立学生体质管理系统(数据库查询系统)模块学习评价表(以篮球学习l模块为例):五、排课的方法我校第一个安排的科目为体育,具体如何排课,如表所示:其一,通过积极争取,体育课从上午第二节开始排课,实施选项学习的高中三个年级全部实现交叉上课,避免了场地与器材的冲突:其二:每一位任课老师基本保证每周14课时,(部分教师兼任初中的体育教学)达到满工作量。