苏教版小学五年级数学上册认识负数2
练一练 （1）如果张军向北走40米，记作＋40米，那 么李刚走“－40米”，表示他向（ ）走 南 了（40 ）米。 2.食品包装袋上的“300g -+ 5g”表示什么含 义？ 3、温度从1℃下降了4℃ ，又上升了8℃，现 在温度是（ )℃.
4、-12和-10谁更接近0？
认识负数
请同学们任意说出几个 正数和几个负数，再说说生 活中哪些情况会用到负数。
例3 新光服装店今年上半年每月的盈
亏情况如下表。
月份 盈亏/ 元 一 二 三 四 五 六
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
通常情况下，盈利用正数表示，亏损 用负数表示。 表中数据有什么含义？
如果把向东走2千米记作+2千米，那 么向西走2千米可以记作什么呢？
-2千米
如果把向西走2千米记作+2千米，那 么向东走2千米可以记作什么呢？
-2千米
结论：如果把一个方向上的数记为正数，那 么它的相反方向的数就记为负数 思考：上升一定是用正数表示吗？
（用正数、负数表示相反意义的量时，要看规 定，上升不一定用正数表示。若下降规定为正 ，则上升就是负。 ）
试一试
根据新光服装店的盈亏情况，填写下表。 七月份：亏损1200元; 八月份：亏损650元; 九月份：盈利2500元; 十月份：盈利4300元; 十一月份：盈利3700元;十二月份：亏损250元。 月份 七 八 九 十 十一 十二
盈亏/元 －1200 －650 ＋2500 ＋4300 ＋3700 －250
用直线上的点来表示邮局和公园 的位置，规定向邮局方向为正
公园 学校
想一想:你能得出什么结论？
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
1、0 右边的数都是正数，左边的都是负数
2、对应的正数、负数到0的距离相等 3、正数都大于0，负数都小于0
4、越往右数越大，越往左数越小
小学数学苏教版五年级上1.2认识负数(二) 教案
《认识负数》教学目标1、知识和技能：初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
2、问题解决与数学思考：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示整数的过程。
3、情感、态度和价值观：积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助只管模型理解数学的作用。
教学重点:了解正、负数的意义，会读、写负数。
能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
教学难点:用直线上的点表示整数。
教具学具数字卡片、多媒体课件、投影仪教学过程一、了解学情。
师：今天我们要认识几个新朋友，第一个新朋友是“负数”（板书课题）。
师：你们在生活中见到过负数吗？在哪儿见过？二、认识负数和正数。
1、这是某一天两座城市的温度： 10℃-10℃师：这两个温度表示的意思一样吗？怎么不一样？（ 10℃表示零上10℃， -10℃表示零下10℃。
）师：在表示温度时，可以用负数表示零下温度。
—10，—5都是负数，你们发现他俩有什么共同点？“—”是负号，它在减法算式里是减号，在数中是负号。
（出示：—9，—90，—，—，—）这些数都是（负数），会读吗？每人写3个负数并读给同桌听。
2、认识正数零下温度用负数表示，那么零上温度就应该用——“正数”表示。
这是我们今天要认识的第二个新朋友。
刚才表示零上10℃的数字10是一个——“正数”负数前面都有一个负号，正数前面是不是也要有个正号？你们觉得用什么符号表示正号比较合适？正号可以省略不写，负号可以省略不写吗？每人写3个正数并读给同桌听。
3、认识0（出示0℃温度计图片）零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，那么表示0℃的数字0是正数还是负数呢？同桌互相讨论一下。
学生讨论后得出：“0”既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。
三、用直线上的点表示整数1、观察0℃温度计图片。
师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——“高”从上往下的刻度表示温度越来越——“低”师：5℃和－5℃比较，哪个温度更高？那就说明5与－5比较，哪个数大？你觉得—10与—2021，哪个数大？2、把温度计变成数轴，在数轴上进一步抽象理解正负数。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的概念。
它让学生初步接触负数，了解负数的含义、性质及其应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读写方法，了解负数在实际生活中的应用，为后续学习负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念有一定的理解能力。
但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感知负数，通过举例、操作等方式让学生逐渐理解负数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义、性质及其应用，能够正确读写负数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2.难点：让学生理解负数的性质，能够运用负数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，注重引导学生从实际生活中感知负数，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些负数的实际例子，如气温、高度等。
2.准备一些负数的图片，如温度计、海拔计等。
3.准备一些负数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际例子，引导学生初步接触负数，让学生感知负数在实际生活中的存在。
2.呈现（10分钟）讲解负数的概念，让学生了解负数的含义。
如气温下降3摄氏度，可以表示为-3℃。
引导学生掌握负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的书写、读取练习，巩固所学知识。
如写出-5℃、-2℃等，读出这些负数。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用负数解决实际问题。
苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》教案及板书
苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》教案及板书一、学情分析五年级的学生应该已经具备了一定的数感和数学思维能力。
他们在日常生活中也可能接触过一些具有相反意义的量，如温度的高低、海拔的高低等，但对于负数的概念还比较模糊。
学生在学习本部分内容时可能会遇到的困难是如何理解负数的意义，以及负数与正数、0 之间的关系。
因此，在教学过程中，要注重联系生活实际，引导学生通过实例来感受负数产生的必要性，从而更好地理解负数的概念。
二、教学内容在现实生活中，存在着许多具有相反意义的量，如收入与支出、盈与亏、上升与下降等。
为了表示这些相反意义的量，人们引入了负数。
本节课主要让学生初步认识负数，理解正数、负数和0 的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教材通过温度计、海拔高度等实例，引导学生直观地认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。
三、教学目标知识与技能1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3.能正确地读、写正数和负数，能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。
2.过程与方法1.通过具体情境中的实例，让学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
2.培养学生观察、比较、分析、抽象、概括等思维能力，以及在实际生活中运用负数的能力。
3.情感态度与价值观1.让学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
2.结合负数的历史，对学生进行数学文化的渗透，增强学生的民族自豪感。
四、教学重难点重点1.理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
2.正确地读、写正数和负数。
难点1.理解0 既不是正数，也不是负数。
2.借助数轴比较正数、0 和负数之间的大小。
五、教学方法和策略1.情境教学法通过创设丰富的生活情境，如温度的表示、海拔高度的表示等，让学生感受到负数在生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生理解负数的意义。
认识负数(2)(课件)五年级上册数学苏教版
求两个数的差时,可以借助图形直观地找出数量之 间的关系,也可以根据两个数的意义直接计算。当两个 数同为正数或同为负数时,同时去掉正号或负号,用减 法计算;当两个数为一正一负时,同时去掉正号和负号, 用加法计算。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
﹣4 ﹣3 ﹣2 ﹣1 0
1
2
3
4
正数都大于0；负数都小于0
（1）说说中途各站上、下车的人数。
下车3人 下车4人 无人下车 下车7人 下车9人
上车21人
下车13人
上车8人 上车2人 上车4人 上车1人 无人上车
（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？
中途第5站没有人上车，中途第3站没有人下车。 从表中你还能知道些什么？
了-10分。
（√ ）
（2）0℃表示没有温度。
（× ）
（3）一个数不是正数就是负数。
（ ×）
（4）+13读作加13，-13读作减13。
（ ×）
课堂探究
新光服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表：
盈利和亏损
月份
一
盈亏/元 +3000
二 +4200
三 - 1800
四 +2700
五 -ห้องสมุดไป่ตู้900
六 +3700
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
从表中你能知道些什么？与同学交流。
月份
一
盈亏/元 +3000
二 +4200
三 - 1800
四 +2700
五 - 900
六 +3700
盈利 3000
盈利 4200
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本章节主要让学生初步认识负数，了解负数的意义和性质，以及负数的运算规则。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究负数的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和探究中认识负数。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义和性质。
2.让学生掌握负数的运算规则，能正确进行负数的加减法运算。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.负数的意义和性质的理解。
2.负数的运算规则的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际操作中认识负数。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验负数的运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实例和图片，用于教学。
3.练习题：准备一些负数的运算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如温度计、海拔高度等，引导学生观察和思考这些情境中的负数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的意义和性质，让学生初步认识负数。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探究负数的运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级数学上册教案 负数的初步认识(第2课时 )苏教版
教案：五年级数学上册——负数的初步认识（第2课时）一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 正负数的比较。
3. 正负数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课学习的正数知识，引导学生思考：在生活中，除了正数，还有没有其他类型的数？- 学生回答：负数。
2. 探究负数的概念及读写方法- 请学生举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
- 引导学生总结负数的概念：负数是小于零的数。
- 教师示范负数的读写方法，并让学生练习。
3. 比较正负数- 出示一些正负数，让学生比较它们的大小。
- 引导学生总结：正数大于负数，负数小于正数。
4. 解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用正负数解决。
- 学生分组讨论，汇报解答过程和结果。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结负数的概念、读写方法及正负数的比较。
- 强调正负数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中负数的应用，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的作用，培养学生的数学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流和积极思考的习惯，提高学生的数学素养。
注：本教案根据苏教版五年级数学上册教材编写，实际教学时可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：负数的概念及读写方法详细补充和说明：负数的概念及读写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握负数知识的基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能运用负数解决实际问题。
苏教版五年级数学——认识负数教案2
苏教版五年级数学——认识负数教案2一、教学目标1.让学生进一步认识负数的概念和性质；2.学习负数的加减法运算；3.能够应用负数进行实际生活中的问题解决。
二、教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材、练习册等教学用具；2.学生需要准备笔、纸等学习用品。
三、教学过程1. 复习在上节课的教学中，我们已经初步了解了负数的概念和性质，以及对于正数和负数的简单比较。
请同学们简单回顾一下上节课的知识点。
2. 学习负数的加减法运算1.在我们的生活和工作中，经常会出现负数的情况，如欠债、亏损等。
因此，学习负数的加减法运算也十分必要。
请同学们看下面的例子。
– 5 + (-3) = ?–9 - (-4) = ?2.对于第一个例子，我们可以将其转化为5 - 3，因为减去3的过程中，我们实际上已经在负数方向上移动了3个单位长度，所以我们最终的答案为2，即5 + (-3) = 2。
3.对于第二个例子，我们可以把减去一个负数理解为加上一个正数，在这个例子中，9 - (-4) 可以转化为9 + 4，因为加上4的过程中，我们实际上已经在正数方向上移动了4个单位长度，所以我们最终的答案为13，即9 - (-4) = 13。
4.接下来让我们来看一下下面的例子。
–7 + (-5) - 3 = ?5.解题的过程中，我们可以先计算前两个数的和，即7 + (-5) = 2，然后再将结果和最后一个数相加即可，即2 - 3 = -1，所以7 + (-5) - 3 = -1。
3. 练习同学们现在可以尝试一下下面的练习题。
1. 4 - (-3) = ?2. 2 + (-6) = ?3.-5 - 8 = ?4.-9 + (-7) = ?5. 6 - 9 + (-4) = ?4. 应用实例同学们现在可以尝试一下下面的小问题。
小明在超市购买了一些食品，其中一部分食品的价格为负数，表示超市给他的补贴。
现在小明需要计算他购买的所有食品的总价值，问他应该如何计算？解题思路：1.对于正数表示的单价，我们按照正常的计算方式来计算；2.对于负数表示的单价，我们实际上是获得了一部分的优惠，所以我们需要将其看作是加上一个正数，即将负数转化为正数的绝对值；3.对于所有单价的和，我们需要注意正数和负数的相加和相减。
苏教版五年级上册数学说课稿：第一单元第二课时负数的初步认识(二)
苏教版五年级上册数学说课稿：第一单元第二课时负数的初步认识（二）一、教学目标1.1 知识与能力•理解数轴、负数的概念；•能够掌握负数的加减法运算规则；•能够灵活运用负数进行运算。
1.2 过程与方法•培养学生灵活运用负数的能力；•培养学生自主探究的能力；•培养学生合作学习、交流讨论的能力。
1.3 情感与价值观•培养学生勇于探究、认真思考的精神；•培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•熟悉数轴、负数概念；•掌握负数的加减法运算规则。
2.2 教学难点•学生对负数的认知程度参差不齐；•学生对负数的加减法运算规则理解困难。
三、教学准备•教学PPT；•黑板、白板、彩色粉笔；•计算器。
四、教学过程设计4.1 预习导入（5分钟）•教师出示负数加正数的运算式，让学生回忆上节课的内容，自主计算并写出答案；•请一名学生上黑板给出上一问的答案和解答过程。
4.2 新课讲解（20分钟）•回顾上节课的内容，简单介绍一下负数的定义和性质；•引入今天的内容：恰当运用负数，并让学生列出负数的几个具体例子；•通过PPT展示数轴的概念和运用，并由学生自主完成练习；•让学生自主计算负数的加减法运算，并引导正确的计算方法；•在出现课堂问题的时候，教师将学生分成若干组，让他们通过合作讨论的方式解决问题。
4.3 整合练习（15分钟）•出示一些负数加减法运算式，让学生自主完成计算，在彩色粉笔白板上写出答案；•让部分学生上黑板展示计算过程和结果，让其他同学评论并给予建议；•让学生们以小组为单位，相互检查对方的计算过程和答案。
4.4 课堂小结（10分钟）•教师引导学生自我总结今天所学的内容；•教师简短点评学生们今天的表现，表扬优秀者并提出可改进之处；•教师宣布下一节课的教学内容和作业要求，并提醒学生认真完成。
五、教学后记本节课的核心在于通过贯穿课堂始终的理论讲解，启蒙学生对负数概念的认识，并引导学生自主探索负数的加减法运算规则。
苏教版五年级上册数学《负数的初步认识(2)》教案
苏教版五年级上册数学《负数的初步认识（2）》教案教学内容：教材第3-4页的例3、例4，以及试一试、练一练，练习一第5-8题。
教学目标：1．能在盈与亏、收与支、升与降、增与减及相反方向运动等现实的情境中准确地应用负数，进一步理解负数的意义。
2．通过用正数和负数表示一些具有相反意义的量，体会数学的应用价值。
教学重点：在现实情境中应用负数，体验负数。
教学难点：用正、负数表示相反方向的量，体验负数的意义。
学习指导：一、自主准备你知道生活中有哪些相反意义的量？试着举例用正数或负数来表示。
二、自主探究1．阅读课本第3页的例3。
从表中你能知道些什么？（大声地读一读，并说一说表中的数所表示的意义）2．从例3的学习中，你知道（）和（）是一对具有相反意义的量，通常情况下，怎样用正数和负数来表示？3．填写课本第3页的试一试。
4．阅读课本第3页的例4。
思考：如何用图来表达学校、邮局、公园之间的相对位置？（在下面画一画）5．如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？三、自主应用1．电梯上升15米记作＋15米，下降10米记作（）米，－20米表示电梯（）米。
2．公交车上的售票员将下车3人记作－3人，上车4人记作（）人，－5人表示（）人。
3．知识竞赛抢答的评分规定：答对一题得10分，记作＋10分；答错一题扣10分，应记作（）分。
王明答对12题，答错3题，他得了（）分。
四、自主质疑你认为本节课应学会什么？你还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道本节课应该学会什么？（揭示课题）二、交流提升1．交流第3页的例3（1）课件出示例3，通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示，全班交流：从表格中你知道些什么？（2）小组交流：对照表格，说一说一至六月份每个月的盈利或亏损情况。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。