(教案)第二单元 千米和吨第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元 千米和吨第1课时（1）-三年级数学下册
（苏教版）
教学目标：
1.理解千米和米的关系，掌握换算方法。
2.掌握吨和千克的关系，能够进行换算。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1.掌握千米和吨的概念及换算方法。
2.能够理解吨和千克的关系及进行换算。
教学难点：
1.令学生掌握千米和吨的换算方法。
2.培养学生的观察能力，理解吨和千克的换算方法。
教学方法：
1.激发学生兴趣，构建寓教于乐的学习氛围。
2.合理运用多媒体教学，帮助学生理解概念和掌握方法。
3.小组合作，促进学生之间的交流和互相帮助。
教学准备：
1.多媒体教学设备。
2.千米和吨的实物或图片。
3.吨和千克的实物或图片。
4.小组合作的助手，支持学生之间的交流和协作。
教学过程：
1.课前导入
(1) 教师出示图片或实物，让学生猜测这是什么？
(2) 学生回答后，引导学生分析该物品的性质，特点以及数量单位。
(3) 教师告诉学生这是千米或吨的概念。
2.知识讲解
(1)教师出示PPT，通过图片对千米和米的概念、关系和换算方法讲解。
(2) 针对吨和千克的换算方法，教师通过例题帮助学生理解。
3.知识运用
(1)学生课堂互动，重点是通过游戏实践运用所学知识。
(2)游戏内容包括：拼图、抢答、口算等。
(3)小组合作，学生之间相互学习、交流，达到丰富知识、培养实践能力的目的。
4.总结
(1) 教师根据学生表现总结本节课的教学重点、难点和知识点。
(2) 对学生思维训练加强指导，激发学生兴趣，培养学生的实践能力和逻辑思维能力。
(3) 教师解答学生问题，帮助学生理解和掌握知识。
5.作业
(1) 着重布置书面作业，在习题中强化知识点和难点。
(2) 鼓励学生在练习中发现错误，及时纠正，培养逻辑思维能力。
(3) Python练习题，使用Python编写千米和吨的换算程序，培养学生的编程能力。
教学反思：
本节课使用了多元化的教学方法，包括PPT讲解和游戏实践，学生学习效果较好。但在实践中，教师发现，学生对换算方法理解有些困难，下节课需要花更多时间加强课堂解释和举例说明，便于学生掌握知识点。此外，学生通过游戏实践学习，在实践中获得自信心和对数学教学的兴趣，但需要改进游戏细节，加强游戏的积极性和学习性，才能更好地推广到其他领域和实践中。针对千米和吨的换算，教师需要着重讲解两者之间的换算关系。在进行实践操作时，可以适合使用一些实物或图片，让学生对千米和吨的概念有一个更为具体的认识。同时，为了帮助学生更好地掌握吨和千克的换算，可以给学生提供范例来进行模仿，以此加深学生对于单位换算的理解。
在进行游戏实践时，教师可以采用小组合作的方式，培养学生的实践能力和交流协作能力。每个小组可以自行设计游戏，使得学生在游戏过程中能够积极参与，并在交流中相互学习和促进。例如，可以设计一个抢答游戏，要求学生在最短的时间内答出指定的单位换算题目，或者设计一个千米和吨的拼图，要求学生在规定时间内完成。通过这样的游戏实践，既能激发学生的兴趣，也能够促进学生在实践中掌握和巩固所学知识。
在总结阶段，教师可以让学生自行回想、总结和发言，帮助学生深入理解所学知识，同时也可以发现学生在学习中所存在的问题和困难，从而及时进行纠正。此外，教师可以引导学生思考，将千米、吨、千克这些单位联系起来，掌握它们之间的关系，进一步促进学生的逻辑思维能力。
针对应用程序编程部分，可以设置一系列练习题，让学生在Python的编程环境中实现千米和吨之间的单位换算。通过这样的练习，可以帮助学生将所学的知识应用到实际操作中，并且可以培养学生的编程思维和动手能力。在实现编程过程中，教师可以给学生提供一些必要的代码模板和技术指导，帮助学生更好地掌握Python程序的开发技术和方法。
最后，教师需要注意评估学生的学习情况，检测学生对所掌握知识的理解程度、技能水平和应用能力。针对存在问题，加强重难点的讲解和练习，以确保学生达到预期的教学目标。同时，教师也要关注学生的学习兴趣和动机，不断创新教学方式和手段，提高学生的学习效果和积极性。
三年级数学下册二千米和吨第2课时认识吨教案苏教版
2
1 第2课时 认识吨
教材第22～23页的内容.
1．借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2．知道并掌握1吨＝1000千克,学会吨和千克之间的换算方法。
3．体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题和对物品质量进行估计的能力。
重点:认识质量单位吨，知道1吨＝1000千克，会进行简单的单位换算.
难点：建立1吨的质量概念,感知1吨有多重.
教材情境图制成的课件、学生课前测量自己的体重.
课件出示教材第22页图片。
师:同学们看看这些图片，码头上这些集装箱、火车皮所运2
2 送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？
指出：称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。可以用字母“t”表示.今天我们就一起来学习另一个比千克还大的质量单位--吨。（板书课题)
1．直观感知，初步认识吨.
课件出示教材第22页例2。
师:一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗?用手提过它吗?有提过的同学可以说说感受。
学生回答，交流感受。
课件演示，一袋一袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，一共出示10袋。提问：每袋100千克，10袋是多少千克？
指出:1000千克就是1吨,即：1吨＝1000千克。（板书：1吨＝1000千克）
2．结合实际，进一步认识吨.
（1)师:课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
师：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
师:如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都压在你身上，会怎2
3 样？1000千克重不重?
师：估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢?全班同学的体重相加，有1吨吗？
学生进行估算，并汇报。
(2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。
最新苏教版三年级数学下册第二单元千米和吨试卷(1)【范本模板】
三年级数学下册第二单元千米和吨
1．一座石桥最大重量为18吨，一辆大货车装了3台拖拉机，每台拖拉机重6吨，这辆大货车能否安全通过石桥？
2．小星准备参加运动会,每天沿着250米一圈的跑道跑8圈，他一天跑了多少千米？一周下来一共跑了多少千米？
3．生产一吨石油需用水15吨，生产1吨纸需用水250吨，生产3吨纸所需用的水能生产多少吨石油？
4．商店有3吨大米，又运来4200千克,计划9天卖完，平均每天要卖多少千克?
5．修筑铁路，平均100米需要16根钢轨,要修筑40千米的一段铁路，需要多少根钢轨？
6．从甲地去乙地，如果骑自行车每小时行10千米，要骑3小时，如果乘汽车,只需30分钟,汽车每小时行多少千米?
7.一只山羊重80千克，一只猪重170千克，一头奶牛重830千克,一头大象重4吨。
（1)山羊比猪轻多少千克?
(2）上面的4种动物中，最重的动物比最轻的动物重多少千克？
8。工人叔叔把6台机器装在载重量5吨的卡车上，每台机器重750千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗?为什么？
9。某果园2012年收获苹果和梨共48吨，梨的产量是苹果的2倍，梨和苹果各收获多少吨？
10。如果每人每月回收4千克废纸,一个班50人10个月能回收多少吨废纸?如果按1吨废纸生产再生纸800千克来计算,这些废纸能生产再生纸多少千克?
11.小明家离学校1千米，离公园2千米。他从家出发走了18分钟，每分钟走65米。
（1）如果是向东走，现在走了多少米？在学校的东面还是西面？
（2)如果是向西走，大概走到了哪个位置？在图中用“☆”表示出来。
12、一根电线长60米,截成8米一段，可以截成几段？还剩几米？ 小明◎ ◎ ◎ 学公13、小明绕学校操场跑一圈是200米,跑8圈是多少米？
14、工厂用一辆载重4吨的汽车运8台机器，每台机器重480千克。能一次运完吗？
15、二年级(1)班42名学生，平均体重25千克,全班同学的体重有一吨吗?
【冀教版三年级数学下册教案】第二单元第1课时
第二单元 两位数乘两位数
本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。
单元教育目标：
1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。
2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。
4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。
5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
第一课时 两位数乘两位数不进位乘法
教学内容：
教材第14-15页
教学目标：
1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：
一、情境创设
看看老师今天给你们带什么了？
学生观察，你能提出哪些数学问题？
学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。 学生可提出问题如：
1. 两盒彩铅有多少枝？
2. 10盒彩铅有多少枝？
3. 12盒有多少枝？
二、自主探索
重点解决第三个问题：
12盒有多少枝彩铅？怎样算？
请同学们试着在练习本上算一算
有会用竖式计算的吗？
1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）
2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）
3、竖式等
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。
【期中讲义】第二单元《千米和吨》数学三年级下册章节复习精编讲义(思维导图+知识讲解+达标训练)含解析
期中复习讲义（苏教版）
2020-2021学年苏教版数学三年级下册期中章节复习精编讲义
第二单元《千米和吨》
知识点一：认识千米
1. 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
2. 之前学的长度单位每相邻两个单位间的进率是10，而千米和米之间的进率是1000，即1千米=1000米。
3. 把千米换算成以米作单位的数，在原数的末尾添上3个0；反之，如果把米换算成以千米作单位的数，就在原数的末尾去掉3个0
知识点二：认识吨
1. 称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。 2. 吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克。生活中很多地方都是用吨作单位，如轮船、火车、货车、大象等的质量，选用合适的质量单位不仅要根据物体的轻重，还要看数据的大小。 知识导航 知识互联网 3. 把吨换算成以千克作单位的数，在原数的末尾添上3个0；反之，如果把千克换算成以吨作单位的数，就在原数的末尾去掉3个0[来源:Z&xx&]
一、精挑细选（共5题；每题1分，共5分）
1.操场跑道一圈是400米，小丽跑了2圈后，还差（ ）米就是1千米。
A. 200 B. 600 C. 800
2.下面的质量与1吨最接近的是（ ）。
A. 1吨15千克 B. 999千克 C. 999克
3.下面为同一类计量单位的是（ ）。
A. 厘米 千米 毫米 B. 吨 千克 千米 C. 千米 千克 元
【新】苏教版3三年级数学下册全册教案【完整】
最新苏教版三年级数学下册全册教案
特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 两位数乘两位数
第二单元 千米和吨
第三单元 解决问题的策略
第四单元 混合运算
第五单元 年、月、日
第六单元 长方形和正方形的面积
第七单元 分数的初步认识（二）
第八单元 小数的初步认识
第九单元 数据的收集和整理（二）
第十单元 期末复习
1 三 年级 数学 教案
备课序号：第 1 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间 年 月 日
教学内容：第一单元两位数乘两位数（1）——两位数乘整十数的口算
教学目标：
1、使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。
教学重点、难点：
让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。
教学准备：课件。
教 学 过 程 个性思考
一、复习导入。
谈话：同学们，今天老师带来一位朋友——智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？
首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。
（出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3） 适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）
这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他新培育出来的菜椒。
无锡市苏教版《三年级数学下册》全册教案(共50课时)
根据苏教版三年级科学下册教材制定
苏教版三年级数学下册
全册共50课时
学校：
姓名：
日期：
各单元课时分布安排
第一单元 两位数乘两位数 9课时
第二单元 千米和吨 3课时
第三单元 解决问题的策略 3课时
第四单元 混合运算 5课时
第五单元 年、月、日 6课时
第六单元 长方形和正方形的面积 7课时
第七单元 分数的初步认识（二） 5课时
第八单元 小数的初步认识 4课时
第九单元 数据的收集和整理（二） 4课时
第十单元 期末复习 4课时
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
苏教版三年级数学下册第二单元《千米和吨》教学反思
苏教版三年级数学下册第二单元《千米和吨》教学反思
2.1.1 千米的认识
1.对于三年级学生来说,1千米这一长度观念的建立难度较大,因为平时学生不太关注两
个地方之间的路程是多少。当然,学生也并非是一张“白纸”,他们在马路边、公路交叉口、高速
公路等地见过“千米”,对千米已有所认识。所以,通过让学生联系生活实际说说以前在哪里看
到过“千米”这个单位,还有哪些地方要用到“千米”,发挥了他们的想象力,让他们用自己的眼光
去认识千米,建立1千米的概念。
2.考虑到学生对学校附近比较熟悉,所以老师让学生先猜一猜,哪个地方到学校大约是1
千米。通过学生的猜测、比较,得到:“从学校到幼儿园大约是1千米。”然后让学生闭眼想一
想,1千米有多长。通过猜一猜、说一说等活动,学生进一步感悟到了1千米有多长。再让学
生说说是怎么想的,从而比较自然地引入“千米”。
2.2 吨的认识
1.在具体生活情境中,感受并认识 1吨有多重。教材用了四个生活情境引导学生探究并
感知,用课件加以呈现,使学生对质量单位吨有了直观、形象的认识。
2.在教学质量单位克和千克的实际含义时,可以让学生通过“掂一掂、称一称”等活动获得
直接体验,但1吨有多重就不可能让学生直接去体验,只能借助间接体验和想象去理解。通过
曹冲称象这一故事,培养了学生的想象能力,发散了学生的思维,同时有趣的故事情境也调动
了学生学习数学的积极性。
2019~2020年最新苏教版三年级数学下册全册教案(新教材) 【原创】
最新苏教版三年级数学下册全册教案
（高效课堂模式）
特别说明：本教案为最新苏教版教材（2019~2020年）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 两位数乘两位数
第二单元 千米和吨
第三单元 解决问题的策略
第四单元 混合运算
第五单元 年、月、日
第六单元 长方形和正方形的面积
第七单元 分数的初步认识（二）
第八单元 小数的初步认识
第九单元 数据的收集和整理（二）
第十单元 期末复习
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
最新苏教版三年级数学下册教案全册(新教材)
新苏教版三年级下册数学全册教案
特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 两位数乘两位数
第二单元 千米和吨
第三单元 解决问题的策略
第四单元 混合运算
第五单元 年、月、日
第六单元 长方形和正方形的面积
第七单元 分数的初步认识（二）
第八单元 小数的初步认识
第九单元 数据的收集和整理（二）
第十单元 期末复习
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
【精品】新版苏教版小学数学(三年级下册)教案
新苏教版三年级数学下册全册教案
第一单元 两位数乘两位数
第二单元 千米和吨
第三单元 解决问题的策略
第四单元 混合运算
第五单元 年、月、日
第六单元 长方形和正方形的面积
第七单元 分数的初步认识（二）
第八单元 小数的初步认识
第九单元 数据的收集和整理（二）
第十单元 期末复习
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。