七上第六单元第一课时说课稿(全英文)
七年级上册第六单元第一课时说课稿
七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时说课稿各位评委大家好：今天我说课的内容是人教版英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这七个方面进行说课。
一、说教材本课是人教版英语七年级上册第6单元的第一课时，Section A 1a-1c。
教材内容围绕着“Food”食物展开教学活动，让学生学会表达个人的喜好问题。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
二、说教学目标1. 知识目标: A. 掌握食物名称的词, 如: banana, hamburger, tomato, milk, orange, ice-cream, salad, strawberry, pear, breadB. 学会用Do you like …? Does he/she like…句型询问喜欢与不喜欢的食物2. 能力目标: 1）能够询问对方或他人的饮食爱好。
2）学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶。
3. 情感目标:该部分学习内容贴近学生的生活，涉及学生的饮食偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
三、说教学重、难点重点词汇：banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice-cream, salad, strawberry, pear重点句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. Does she/he like…? Yes she/he does. No she/he doesn’t教学难点: I like…,I don’t like 表达喜好四、说教学方法1、学生基本情况分析：虽然七年级学生小学就已经接触英语，但他们的英语基础还是相对薄弱，给英语教学带来了一定的难度。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit6第1课时(SectionA1a2d)说课稿
3.评价与反馈：组织学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和反思意识，同时给予教师反馈，以便调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用实物展示：带来一些水果和饮料，如香蕉、苹果、橙子、牛奶、果汁等，让学生直观地看到并猜测它们在英语中的名称。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。但在本节课中，学生可能面临以下学习障碍：
1.对一般疑问句的构成和回答掌握不够熟练；
2.对新词汇的发音和拼写存在困难；
3.在实际情境中，可能难以迅速运用所学知识进行表达。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求；
3.不断丰富自己的教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣；
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，增强学生的参与度和互动性；
3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的鼓励和指导，提高他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题，使他们能够更好地将英语学习与实际生活相结合。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
1.小组活动：让学生分成小组，设计自己的食谱，并用所学句型和词汇进行介绍。
2.课堂游戏：开展“猜猜我喜欢的食物”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
3.口语练习：组织学生进行两人对话，模拟在餐厅点餐的场景，提高学生的口语表达能力。
人教版七年级上册英语第六单元第一课时说课稿
人教版七年级上册英语第六单元第一课时说课稿XXX中心学校XXX二〇一七年十一月十日Unit 6 Do you like bananas?Sect ion A (1a-2d)说课稿一、教材与学情分析１、本课时地位及作用本课时是人教般七年级英语课本上册第六单元－Do you like bananas? Section A 部分第一课时。
本课时重点是学会用Do you like…?句型谈论喜欢与不喜欢的食物。
通过本课时的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。
２、学情分析本课教学的对象是七年级的学生，他们大多是从初中才开始学习英语，基础较弱，但通过半学期的英语学习，也具备一定的英语语言表达能力及知识技能，但在各方面还未得到均衡发展，尤其在听和说两方面还比较薄弱。
因此，在教学过程中应切实结合学生自身的特点，注重学生听、说、读、写各方面的均衡地发展。
二、教学目标１、知识与技能①学生能够运用本课时重点句型谈论对事物的喜好，拓展学生的知识面。
②正确理解并使用本单元所学的新单词及句型。
③能够识别可数名词与不可数名词。
２、过程与方法①通过情景教学，让学生置身其中，积极主动的投入到学习实践中，从而掌握目标语言。
②通过听力练习，提高学生听说技能。
③通过小组合作学习，增强学生的合作意识，通过练习巩固所学知识。
３、情感目标①在教学活动中培养学生的合作互助精神。
②在学习实践中鼓励学生多读英语，提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法。
三、教学准备为了实现本课时的教学目标，我制作了教学ppt，准备了实物图片。
四、教学过程Step1.Warm up（准备活动）Greet Ss as usual.Step2. Lead in通过展示图片，引导学生复习之前所学知识，自然导入新课。
Step3. presentation①通过展示食物图片和简单的对话，学习单词和语言目标。
Do you like … ?Yes, I d. / No, I don’t.②通过听力练习，操练和巩固所学词汇和语言目标，培养听力技能。
人教新目标七年级英语上册说课稿Unit6 Doyoulikebananas(第一课时)
Unit 6Do you like bananas?第1课时Section A(1a~2c)学案【学习目标】1)Words & phrase:like banana hamburger tomato broccoli orange icecream salad strawberry pear French fries have oh countable noununcountable noun2)Key sentences:Do you like /They like….?Does he /she like …?I/They like/don’t like….She/He likes/doesn’t like….Let’s have….3)Ability goals:Enable students to listen to and talk about what they like and don’t like/dislikes.【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher:As we all know,we can t live without food. We have to eat something to keep us strong and healthy. As the saying goes,“One man s meat is another man s poison”. Everyone has his own taste. So what kind of food do you like? What kind of food do you dislike? What s your favorite food? We will talk about our likes and dislikes about food in Unit 6.(2分钟)环节说明:就学生感兴趣的话题导入新课,简洁明了,引人入胜。
新目标英语七年级上册第六单元说课稿
新目标英语七年级上册第六单元说课稿Unit 6 Do you like bananas?(Go for it )说课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like,Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A所表现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步使用。
这部分内容从表现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…?及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。
然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。
并借此突出本单元的语法重点。
最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合使用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动使用所学语言，落实新知。
Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。
本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物实行分类。
接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合使用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。
Self check 部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言使用水平的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
《英语(新目标)》七年级上册Unit_6_Do_you_like_bananas_第一课时__说课稿
七年级上册Unit 6 Do you like bananas?第一课时说课稿大家好！今天，我给大家说课的内容是七年级上册Unit 6 Do you like bananas?第一课时（Section A 1a－1c）。
一、教材分析1、单元内容分析本单元的中心话题是Food，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。
学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶（Talk about likes and dislikes）.本单元的内容包括Section A和Section B两部分。
Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A的基础上知识的扩展和综合运用。
2、地位和作用鉴于以上对教材的分析，并且根据我们的教学实际，我把本单元Section A 1a-1c确定为第一课时。
这一课时侧重于新的语言知识的呈现，是以后各课时进行任务型教学的基础。
“良好的开端是成功的一半”。
这一课时的安排及其教学效果，将直接影响以后几课时任务的完成。
因此这一课时非常关键，是本单元的总动员。
而且，我认为，本课时如果把握得好，最大限度地激发了学生的学习兴趣，调动了其积极性，后面的一切活动都能得以顺利进行。
因为“兴趣是最好的老师”。
3、教学目标分析根据教材内容，新课标的要求和以上分析，我确立本课时以下教学目标。
知识和能力目标：学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型“Do you like……？”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练。
过程与方法目标：通过唱英文歌，猜食物，游戏竞赛，角色表演等活动激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时重点和难点。
情感态度价值观目标：通过各项活动，培养学生对英语学科的兴趣；引导学生吃健康的食物；通过英语教学帮助学生养成和谐健康向上的品格和价值观。
三者相互渗透。
以“知识和能力”为主线，渗透“情感态度价值观”，并充分体现在“过程与方法”中。
人教版七年级英语上册第六单元第一课时说课稿
七年级上册—Unit6 Do you like bananas?说课稿一、教材分析1、地位及作用本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
SectionA部分重点在于使学生掌握like的用法及Do you like...?句型。
通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。
本单元的知识点的学习关系到同学对一般现在时态的掌握，其对以后的学习具有重要的意义。
2、教学目标根据《英语新课程标准》，结合学生实际和教材内容，我们将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。
(1) 知识目标①学习了解谈论喜恶的有关知识与句型，拓展学生的知识面。
②正确理解并使用本单元所学的新单词。
(2) 能力目标①提高学生听、说、读、写等基本技能，并能够更好地运用于英语学习的实践中。
②能运用所学语言知识描述自己的喜恶，谈论他人的喜恶。
③提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力，增进相互之间的了解。
(3) 情感目标①在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
②在学校实践中提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法。
3、教学重点与难点重点：①指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型Do you like...?及其回答语，熟悉一些表达食物的重点词汇。
②通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。
难点：①运用所学知识表达自己的想法，描述自己对事物喜恶的情况。
②就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展。
4、教学工具课本、黑板、粉笔、图片录音机二、说教法为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。
因此，我将采用直观教学法。
语言的练习是学生用所学的语言进行创造的过程，因此，我采用交际教学法和任务型教学法。
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿尊敬的领导、同事，今天我要说的是人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas?的第一课时。
本单元的中心话题是食物，主要语言功能项目是谈论喜好和厌恶，语法结构是现在时的to like，Yes/No问题和短回答。
n A的内容从呈现食物词汇开始，通过听、说、读等方式输入信息，并引出了本单元的主要句型：Do you like…?及其肯定回答Yes。
I do./否定回答No。
I don’t。
教学目标：学生能够掌握单词如hamburger，French fries，salad，ice cream，tomato，broccoli等等。
能够用英语谈论自己喜欢和不喜欢的食物。
通过丰富多彩的活动，让学生体会研究英语的快乐，谈论美食，享受生活美味。
了解中西方膳食的不同。
教学重点：1.掌握关于食物的词汇。
2.熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
教学难点：1.交际用语Do you like…?肯定回答Yes。
I do.否定回答No。
I don’t。
第三人称单数：Does she/he like…?肯定回答Yes。
she/he does.否定回答No。
she/he XXX.一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3.掌握可数名词单，复数和不可数名词的区别。
教学方法和研究策略：以多媒体辅助教学，实物展示贯穿整个教学，增加直观性和趣味性，提高教学效果。
通过听、说、读、写、竞赛等多种类型的任务活动，增强学生合作意识和自主研究。
为了完成教学目标，达到培养学生的综合素质的目的，整个教学过程设计力求发挥学生的主体作用。
积极倡导自主、合作、探究的研究方式，并体会到成功。
教具准备：本课以多媒体课件为辅助教学手段。
生们已经被吸引住了。
为了让学生更好地理解和掌握新知识，教师通过提问的方式引导学生逐步掌握关于食物的单词和语法知识。
5.实物展示。
教师拿出苹果，香蕉，梨和桔子等水果进行实物展示，让学生通过观察和感受来了解这些水果的外观和口感特点。
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A Brief Instruction to the Topic of“1a-2c Section A Unit 6, Book 7A”Good afternoon, ladies and gentlemen. I’m very glad to have the chance to stand here to talk about the topic of “Do you like banan a s?” The topic is selected from the book 《Go For It》Stu dents’ Book 7A. The content I’ll talk about is from 1a-2c in Section A. I’ll divide the instruction into four parts: they are Analysis of Teaching Material; Analysis of Students’ Advantages and Disadvantages; Analysis of Teaching Methods and Analysis of Teaching Procedures.Part One Analysis of Teaching MaterialThe topic mainly talks about likes and dilikes by using the target language: “Do you like…?Yes,I do. No ,I don’t. The language goals are to develop the students’ oral English abilities. The new w ords and expressions in this section are banana ,hamburger,tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, have, food .We are asked to tell the differences between the countable nouns and uncountable nouns. what’s more, the teac her should teach the students to express their own likes and dislikes. For one thing, some may think it is delicious to eat oranges but others may think it’s sour. As a teacher, I should foster students’ consciousness to respect others’ preferences. And I’ll try my best to stimulate the students’ interest of learning English.The analysis of teaching focus and difficultiesFocus:In this part students should master the vocabulary about foods: such as banana ,hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, and so on. On the other hand, they must know how to talk about likes and dislikes using the target language.Difficulities: First: Make sure the students know how to use tag question: Do you like…?Yes,Ido/ No,I don’t .S econd, they are asked to learn the third personal of the Simple Present Tense .Third. make sure they know the differences between the countable nouns and uncountable nouns.Part Two Analysis of Students’ Advantages and DisadvantagesIn this topic, there are some advantages for the students. First, there are not many new words and expressions in this section. Students can remember them easily. Second, the students have already learned the sentence patterns: “Do you have… Yes ,I do .No I don’t”. I think it is helpful to help the students to use what they have learned in Unit 5 .Besides, the Grade Seven students have great interest in learning English, they always want to show off themselves. They can also get ready for what their favorite fruits for my English class.But there are also some disadvantages for the students. The third personal of the Simple Present Tense is a big problem. We don’t use it in Chinese, which brings us an important influence. As a teacher, I need to do great efforts. So during my t eaching, I’ll help my students overcome the difficulties and let them learn the language goals fully. I’ll get my students to drill more sentences using the third personal of the Simple Present Tense.Part Three Analysis of Teaching MethodsIn this top ic I’ll mainly use Five-step Teaching Method and Task-based Language Learning. Because 《New English Curriculum Criterion》points out: The general aim of English teaching in this stage of Junior Education is to cultivate students’ comprehensive ability of using English. To achieve the language goals, I’ll give them enough chances to practice a nd I’ll create many kinds of situations to the students and make full use of multimedia to provide a lively and vivid learning atmosphere.During my teaching, I’ll also use pair work, group work and team work to let the students take an active part in all kinds of activities. That is “Learning by doing, learning by using”. Let students be the masters of the class teaching, stimulate their learning interest, thus, student-centered teaching pattern is well shown. So I think my teaching methods are in line with the requirement of《New English Curriculum Criterion》.Part Four Analysis of Teaching ProcedureStep1 Lead-in1, Greetings I will greet the students as usual2, T hen I will Say: Let’s play a guessing game .Bring a box of allkinds of fruits and t hen help them guess: What’s in the box? Help Ss to answer. When they answer, I will teach the new words by showing the objects. In this way, I lead my students into the topic we’ll learn.So today, let’s learn Unit 6 Do you like bananas?3, Then I’ll lead the Ss to see the goals. Then ask them to finish 1a Step2 Teach new words.Show some pictures of the new words on multimedia. At the same time ask: W hat’s this? What are these? Help the Ss master the differences between countable nouns and uncountable nouns. Let Ss pay attention to plural forms of countable nouns. It’s one difficulty of this class. Then ask them to finish 1a.Step3 Teach how to use tag question: Do you like…? Yes, I do / No, I don’t.1, In this part, I’ll play a game with my Ss. First, I will say“I like apples.” The students who like apples stand up and say “That’s me.” The same as I like oranges. I like bananas. I like ice cream. and so on。