2020秋浙美版美术三上第6课夸张的脸word教案
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版
三年级上册美术教案－6夸张的脸 | 浙美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握人物面部特征的表现方法，通过观察、想象和创作，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学习夸张表现人物面部特征的方法，提高观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 人物面部特征的表现方法：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并学习如何夸张表现这些特征。
2. 夸张的表现手法：引导学生了解夸张的含义和作用，学习如何运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品更具个性和趣味性。
3. 创作实践：引导学生运用所学的知识，进行夸张的脸的创作实践，培养学生的美术表现力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：学习人物面部特征的表现方法和夸张的表现手法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张的手法表现人物面部特征，使作品既有个性又有趣味性。
教具与学具准备1. 教具：教学课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些夸张的脸的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：引导学生观察和了解人物面部的基本特征，学习夸张表现人物面部特征的方法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用夸张的手法表现人物面部特征。
4. 实践：学生进行夸张的脸的创作实践，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 三年级上册美术教案－6夸张的脸2. 内容：- 人物面部特征的表现方法- 夸张的表现手法- 创作实践作业设计1. 作业内容：让学生运用所学的知识，创作一幅夸张的脸的作品。
2. 作业要求：作品要有趣味性，夸张表现人物面部特征，色彩丰富，构图完整。
《夸张的脸》(三年级浙人美版美术)教学设计
《夸张的脸》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察人物的面部特征，理解夸张在人物面部表现中的含义和作用。
掌握夸张的表现手法，如对五官大小、形状、位置的改变，能够运用绘画工具创作一幅具有夸张效果的人物脸部作品。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，提高学生对人物面部结构和比例的把握能力，以及对线条、色彩的运用能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，让学生体验夸张手法带来的独特艺术魅力。
培养学生的个性表达，鼓励他们在作品中展现自己独特的视角和情感。
二、教学重难点1.教学重点理解夸张手法的特点和表现形式，学会观察和捕捉人物面部的可夸张元素。
运用夸张手法对人物的五官、脸型等进行大胆创作，同时保持人物脸部的基本特征和可识别性。
2.教学难点如何引导学生突破常规思维，找到独特的夸张角度和方式，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
在夸张的过程中，把握好分寸，避免过度夸张导致画面失去美感或无法辨认是人脸。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备各种夸张的人物脸部图片、漫画作品、艺术大师的相关作品图片，制作PPT。
绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
课前观察身边不同人物的面部特征。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的圆形，问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生回答出像脸等答案。
2.接着在圆形内添加简单的五官，然后逐渐将五官进行一些夸张变化，如把眼睛画得很大，嘴巴画得很宽等，问学生：“现在这个脸看起来怎么样？和我们平常看到的脸有什么不同？”引出本节课的主题——夸张的脸。
（二）知识讲解（10分钟）1.夸张的概念与意义（PPT展示）通过图片展示生活中的夸张现象，如卡通人物、喜剧演员的夸张表情等，讲解夸张是为了突出某个特征，引起他人的注意，增强表现力。
6《夸张的脸》(教案)2023-2024学年美术三年级上册-浙美版
6《夸张的脸》教学内容《夸张的脸》是一堂以培养儿童美术素养、提高审美情趣和创新能力为宗旨的美术课。
本节课将引导学生通过观察、想象、创作，学会运用夸张的手法表现人物面部特征，创作出富有创意和趣味性的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人物面部的基本结构，学会运用夸张手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 人物面部结构的理解和夸张手法的运用。
2. 学生创作过程中创新思维的引导和培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些夸张的漫画人物形象，引导学生关注人物面部特征的夸张表现，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解人物面部结构的基本知识，分析夸张手法的运用，让学生了解夸张创作的技巧。
3. 示范讲解：教师示范如何运用夸张手法创作一幅人物面部作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立进行夸张的人物面部创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调夸张手法在人物面部创作中的应用。
板书设计1. 《夸张的脸》2. 课题：人物面部结构的夸张表现3. 教学内容：人物面部结构、夸张手法、创作技巧4. 教学过程：导入、新课内容学习、示范讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅夸张的人物面部作品。
2. 家庭作业：收集一些夸张的漫画人物形象，分析其面部特征的夸张表现。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了人物面部的基本结构，学会了运用夸张手法进行创作。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教学内容。
本节课通过学习夸张的绘画手法，让学生了解和掌握夸张的表现技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括夸张的脸部特征、夸张的表现手法以及夸张脸的绘画步骤。
通过本节课的学习，学生能够认识夸张的表现手法，并运用到绘画创作中。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但部分学生可能对夸张的表现手法理解较难，需要在教学过程中给予引导和鼓励。
学生在日常生活中接触到的脸部形象多样化，为本节课的夸张创作提供了丰富的素材。
三. 教学目标1.让学生了解夸张的表现手法，并能运用到脸部绘画中。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.夸张的表现手法。
2.如何将夸张手法运用到脸部绘画中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧。
2.示范法：展示夸张脸的绘画过程。
3.实践法：学生动手绘画夸张的脸。
4.互动法：学生之间相互评价、交流。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.夸张脸的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种夸张的脸部图片，引导学生关注夸张的表现手法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解夸张的表现手法和脸部绘画技巧，让学生了解夸张脸的特点。
3.操练（10分钟）学生动手绘画夸张的脸，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性的夸张脸，提高学生创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调夸张的表现手法及其在绘画中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生课后绘制一幅夸张的脸部作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)
三年级上册美术教学设计《第6课夸张的脸》浙美版(1)一. 教材分析《第6课夸张的脸》是浙美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生学习如何通过夸张的手法来描绘脸部，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种夸张脸部的例子，以及一些著名艺术家的作品，以便学生参考和欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对脸部结构有一定的了解。
但他们可能对夸张手法理解不够，不知道如何运用到实际绘画中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解夸张手法，并鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
三. 教学目标1.让学生了解夸张手法的概念，学会如何运用夸张手法来描绘脸部。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握夸张手法的运用，能够独立完成一幅夸张的脸部作品。
2.难点：如何引导学生发挥创意，突破传统的绘画方式，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解夸张手法的运用。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现夸张脸部的特点。
3.练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导意见。
六. 教学准备1.教材：浙美版三年级上册美术教材。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.参考资料：夸张脸部的图片、著名艺术家的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些夸张的脸部图片，引导学生关注夸张手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解夸张手法的概念，并展示一些著名艺术家的作品，让学生了解夸张脸部的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张手法来描绘脸部，边示范边讲解步骤和技巧。
然后让学生动手实践，尝试绘制一幅夸张的脸部作品。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生互相评价，教师给予指导意见。
通过这种方式，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试绘制更具个性的夸张脸部作品。
三年级上册美术教案-6夸张的脸 ｜浙美版
三年级上册美术教案－6夸张的脸｜浙美版教学目标1.学生通过学习夸张的人脸，了解夸张造型的表现力和艺术魅力；2.培养学生对形象的认知和感知能力；3.培养学生的想象力和创造力；4.引导学生体验和表达审美情感和思维方式；5.开拓学生的审美视野和培养对艺术的兴趣。
教学重难点教学重点1.学生对夸张人脸的理解和表达；2.学生对夸张造型的认识和运用；3.学生对表现力和艺术魅力的感受和理解。
教学难点1.引导学生独立进行造型创作；2.细化造型要素和表现技巧。
教学过程一、导入新课1.教师在黑板上写下“夸张的人脸”，呈现几张奇特、有趣、夸张的人脸图片，引导学生感受奇特的人脸形态和表现力；2.引导学生描述图片中的人脸特征，指导他们辨别形状、线条、纹理、色彩和空间关系等元素；3.介绍夸张造型和表现力的概念，引导学生理解夸张的表现手法和艺术魅力。
二、学习新知1.针对夸张的脸部形态，教师用具体的造型方法和技巧指导学生完成几个手拉手的造型练习；2.然后引导学生根据自己对夸张形态的理解，尝试用丰富的造型表现方法，完成一个夸张的人脸个人作品；3.过程中，老师需要提醒学生注意造型要素的结构和关联性，注意线条的流畅和变化，注意造型的比例和整体形态，避免杂乱无章的形态出现。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习任务：让学生自由选择四个人脸五官部位进行造型创作；2.学生可以使用各种画材和纸张，然后逐一向全班展示创作结果，老师评点并引导学生进行互动；3.最后，学生可以选定自己最满意的作品，进行后续的修正加工，呈现出个人艺术审美和风格特色。
四、课后作业1.课后考察学生对于夸张造型的理解，布置提纲要求学生对课上所学进行综合整理和分析；2.指导学生进行一个夸张形态的创作，鼓励他们尽量完成实际形态的再现，并注重形态艺术的巧妙组合和独特创意。
教学反思在教学过程中，夸张的脸部造型被用来进行学习，如此密集的练习和实践，可以更好地培养学生对于形态的认知和想象力。
新浙美版三年级美术上册教案夸张的脸
新浙美版三年级美术上册教案6.夸张的脸一、教学目标：1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.观察感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型言语，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。
3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
三、教学设计：1.导入。
〔1〕变脸小游戏。
比照欣赏漫画名人与真人头像作品。
让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。
导出课题〔夸张的脸〕2.欣赏，分析。
〔1〕欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。
〔2〕总结运用夸张手法的好处。
3.技法指导〔1〕学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形……〔2〕总结根本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。
4.教师示范制作。
视频：变脸小游戏。
制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。
5.学生制作〔1〕制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
〔2〕教师巡视做个别指导。
6.展示、评价〔1〕作品展示在前面放在桌上，给学生肯定时间进行欣赏。
〔2〕请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。
7.延伸、拓展〔1〕欣赏不同材料制作的夸张的脸。
〔绘画、废旧物制作、色彩卡纸制作等〕〔2〕鼓舞学生回去用不同的材料制作。
三、板书：四、教学反思：。
《夸张的脸》教学设计 浙美版三年级上册第六课
《夸张的脸》一、学情分析《夸张的脸》这一课是浙美版三年级上册第六课，属于造型•表现领域。
三年级在小学阶段是一个承上启下的学段，学生既保留了一二年级活跃大胆的思维模式，同时随着年龄增长，上课行为状态也逐渐规范化。
在一二年级的美术学习中，相对于技法技能而言，学生的艺术创作更倾向于童趣以及较为直接的个人感情表达，不受太多限制。
造型•表现领域更注重学生的动手能力，将传统的平面绘画创作提升为手动立体造型表现。
它要求课程设计更与学生的年龄阶段身心发展特征相结合，在单纯的知识、技能传授之上，鼓励学生积极参与动手创作活动。
通过一二年级《花式“点心”》、《好看的棒棒糖》、《泥塑恐龙》等课程，学生们已打下泥塑基础，大多数能通过看一看、画一画、做一做等方法较好地表现简单的立体造型。
三年级上册第5课《找果子的刺猬》已经唤醒学生对泥类工具的记忆，掌握基本的团、揉、挖等泥塑技巧，为《夸张的脸》虽然打下基础。
但对于把握人物造型特点，结合夸张手法，还需要教师启发引导。
本课所要学习的“夸张”手法是课堂的重点。
夸张”一词在于可以放大或突出某一事物的特征，深层次挖掘事物本身的特性使其具备幽默诙谐的艺术欣赏价值，为这节泥塑课增添了轻松活跃的课堂氛围。
为吸引学生注意力，提高上课专注度，课件需要得到优化。
二、教学目标1.知识与技能：初步认知名作击鼓说唱俑；学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.过程与方法：观察感受人物五官、表情特征，探索泥塑造型语言，用夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察以及立体造型表现力。
3.情感态度价值观：体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
三、教学重难点重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
四、教学过程课前准备：师：今天和我们一起走进美术课堂的还有江山卅二都的小朋友们，我们一起打个招呼好吗？（师引导两地学生问好）【（一）导入新课】1.师：国庆期间，范老师玩手机，发现现在的拍照软件十分有趣，它把范老师变了一个样，来看看，我变成了什么样？2.师：请问我的脸发生了什么变化？（第一张脸变圆，第二张眼睛变大，第三章额头变长）为什么我的脸变得更有趣了呢？3.生预设：脸部的变形、夸张。
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夸张的脸
一、教学目标
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
重点、难点。
重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
二、教材分析
1.教材编写思路。
文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。
”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。
按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。
夸张玉碍表现手法。
夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。
是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合，'使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。
一般来说，i 夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观吻掾的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，
其目的都是为了增加作品的表现力。
人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征鲜明、突出、动人、有趣。
一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。
课本上的雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。
雕塑的分类有多种，按照材质分，'可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。
其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。
漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大事涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，’令人过目不忘。
漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下生活状态、时代精神，它以漫传神，以神定形，以神取胜，神形合一，.表达创作主体的审美感受和审美理想。
人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。
现代社会人们生活节奏紧张，懂人与人之间的感情交流越来越少，漫塑艺术的这一独特审美特性正贿畺合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。
它通赴风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受，很多人称它屦让人发笑的艺术，这正是漫塑艺术的精髓所在：
《夸张的脸》是一次漫塑的体验。
漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观伞比较感兴趣的人物进行艺术创作。
』可寸以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。
课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也
在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的天函立体造型，提高立体造型能力。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）橡皮泥、陶泥。
（教师）多媒体课件、泥塑实物、橡皮泥人物作品。
教学过程
1.导入。
(1)变脸小游戏。
对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
让学生观察，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。
导出课题：《夸张的脸》
2.欣赏、分析。
(1)欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张手法的。
(2）总结运用夸张手法的好处。
3. 技法指导。
(1)学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形……
(2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。
4.教师示范制作。
视频：变脸小游戏。
制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。
5.学生制作。
(1)制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
(2)教师巡视做个别指导。
6.展示、评价。
(1)作品摆放在前面展示桌上，给学生一定的时间进行欣赏。
(2)请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
7.延伸、拓展。
(1)欣赏不同材料制作的夸张的脸。
（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等。
）
(2)鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。