小鹿的减法
小学语文-教案设计.小鹿的减法
小学语文-教案设计：小鹿的减法一、教学目标•了解小学数学中的减法运算概念；•学会通过语文叙述和阅读故事的方式，理解减法运算的计算方法；•通过玩具、图形等方式引导学生互相交流，提高语言表达能力。
二、教学重点•让学生了解减法运算的概念；•通过语文叙述和阅读故事了解减法运算的计算方法；•培养学生语言表达能力。
三、教学难点•如何通过语文教学引导学生理解数学概念；•如何通过玩具等辅助工具提高学生语言表达能力。
四、教学过程1.引入教师在课堂上介绍小鹿来到森林里，它遇到了一些问题，需要小朋友们的帮助来解决。
小鹿的问话:“有五个苹果，我吃了两个，还剩几个苹果呢？”2.导入向学生介绍减法运算的概念，并在白板上用简单的计算式进行解释。
•计算式：5 - 2 = ?•解释：5 代表有五个苹果，2 代表吃了两个苹果，? 代表还剩几个苹果。
3.故事教师让学生听一篇短文，以让学生更好的理解减法的概念。
短文内容为：小鹿在森林里遇到了一个小兔子，小兔子手里拿着很多胡萝卜，它问小鹿:“小鹿，你能帮我算一算吗？我有十个胡萝卜，我要拿走其中的四个，那么还剩几个胡萝卜呢？”小鹿算了一下，回答说：“还剩下六个胡萝卜。
”4.操作教务让学生用口算的方式把白板上的减法计算式计算出来，向其他学生汇报答案。
5.练习老师拿出减法图形并进行演示，让学生尝试通过减法图形理解减法计算方法。
6.总结•让学生用自己的语言、表述方式回答减法的计算方法;•汇总减法计算方法，并让学生自主总结。
五、教学评估通过学生课堂表现，了解学生对减法概念的掌握及语言表达能力的提高情况。
六、反思总结通过这堂课，让学生掌握了减法的概念，理解了减法的计算方法。
并通过语文叙述和阅读故事的方式，让学生在语言表达方面取得了一定的提高。
但是在操作过程中，有部分学生因为对图形的理解有误，导致在计算减法时出现了错误。
于是，为了更好的帮助这些学生，下一步的教学中将加强对图形的引导和解释，以加强学生对减法概念的理解。
18.小鹿的减法(S版二下)88
日子一天天过去，小鹿的减法 做完了。他的门前有了一座 结实 的桥，可以很方便地过河了。 方便
日子一天天过去，小鹿的减 法做完了。他的门前有了一座结 实的桥，可以很方便地过河了。 获得成功
过渡：
小鹿终于实现了他的愿望，而 獐子呢？
（全班齐读第9自然段。）
獐子呢，随着岁月的流逝，他感 到下山越来越费力了。“铺路吧!”獐子 有时想，但想到得花一年的时间，他 又发愁了。
• 【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平 的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉 重的树干把它压得几乎喘不过气来， • ——獐子见了，对它说：“别干了，这要花 整整一年的时间呢！”（师走到生前，让学 生说） • ——小鹿抹了抹汗，说：“不，不到一年了， 只剩下三百六十四天了！” • 小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚 定的信念：（看屏幕齐读）“我要坚持做减 法，减去一天，就向成功靠近一步！” • 就这样，只剩下三百六十四天了。
从今天开始， 我要坚持做减 法了，减去一 天，就向成功 靠近一步！
• 【情境二】：（换音乐）第二天，风云突 变，天下起了磅礴（pangbo）大雨，小鹿 在泥泞(nining)的山路上重重的摔了一跤， 摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻， 你想对小鹿说： • 师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐 喊：“小鹿，加油！” • 小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚 定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减 去一天，就向成功靠近一步！”
板书
小鹿的减法
小鹿
想造桥 坚持 坚定 不怕苦怕累 成功
获得成功
獐子 想铺路 懒惰 不坚定 怕苦怕累 不成功
一事无成
把《小鹿的减法》这个故事 讲给爸爸妈妈听，并把自己的收 获跟爸爸妈妈谈谈。
学了这个故事，你学到了什么？
《小鹿的减法》优秀教学设计（两篇）
《小鹿的减法》优秀教学设计（两篇）《小鹿的减法》优秀教学设计之一一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1.出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2.导入新课。
3.板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4.给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容1.教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?2.小组交流：你知道了什么?3.自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化1.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么?2.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3.用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写1.小组合作，识记字形。
2.小组向全班汇报是怎样记住生字。
3.指导书写生字。
4.用生字进行组词和说句。
四、巩固识记1.小组合作，互相检测。
2.出示生词让学生认读。
五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
《小鹿的减法》优秀教学设计之二一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
《小鹿的减法》课件
多样化练习形式
采用多种形式的练习，如 填空、选择、应用题等， 激发孩子的学习兴趣和积 极性。
培养数学思维和解决问题的能力
学会分析问题
引导孩子学会分析问题，将复杂 问题分解为简单步骤，逐步解决
。
创造性思维
鼓励孩子尝试不同的解决方法， 培养创造性思维和求异思维。
实际应用
鼓励孩子将所学知识应用于实际 生活中，解决实际问题，提高解
此外，小鹿的故事还强调了实践的重 要性，只有通过不断的实践和尝试， 我们才能真正掌握知识和技能。
通过与他人的交流和学习，我们可以 不断成长和进步，掌握新的知识和技 能。
04
减法游戏互动
设计游戏的目的
增强学生对减法的兴趣
通过游戏的形式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习减法，提 高学习减法的兴趣。
巩固减法基础知识
小鹿感到困惑和无助，因为它没有学 习过减法。
小鹿如何解决减法问题
小鹿决定寻求森林里其他动物的 帮助，它向松鼠、兔子和狐狸请
教减法计算方法。
通过观察和模仿其他动物的行为 ，小鹿逐渐理解了减法的概念和
计算方法。
小鹿通过实践和尝试，不断练习 减法计算，最终掌握了减法技巧
。
小鹿的减法故事寓意
小鹿的减法故事传达了一个重要的寓 意：遇到问题时，不要轻易放弃，而 是要勇敢地寻求帮助并不断尝试。
故事的主人公，聪明、勤劳， 对数学特别感兴趣。
小松鼠
小鹿的好朋友，擅长爬树，喜 欢吃坚果。
大象
森林里的长者，智慧、稳重， 乐于助人。
其他动物们
小兔、小鸟、刺猬等，各具特 色，共同参与花园的建设。
故事情节
01
小鹿决定用减法来计算 建造花园所需的材料数 量，以确保不浪费。
二年级语文下册 第5单元 18《小鹿的减法》课件7 语文S版
1 小鹿住在河边，他要到对岸去， 就得走很远的路，从水浅的地方 过河。獐子住在半山腰，他要下 山，就得花很多时间才能 绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子 想铺路。可是一想，完成这些工 作得花整整一年的时间，他们都 退却了。
•为了过河和下山的方便， 小鹿想（ ），獐子 造桥 想（ ）。 铺路
Байду номын сангаас脑筋：
这么好的想法为
结实 小鹿的门前有了一座 结实的 方便 桥，可以很方便地过河了。
• 过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子 呢？ • 4、找一生读第9自然段
獐子呢，随着岁月的流逝，他感 到下山越来越费力了。“铺路吧!”獐子 有时想，但想到得花一年的时间，他 又发愁了。
我想对小鹿说……
我想对獐子说……
学了这个故事，你学到了什么？
• 总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的 愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇 到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减 法（生说），就一定能实现我们的愿望， 因为坚持就是——胜利（生说）
课后作业：
1、把这个故事讲给别人听。
。 2、续编故事《獐子的减法》
读一读，比一比
他从太阳升起一直忙到月亮出来， 累极了。
有一天，小鹿终于下定决心，开 始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮 出来，累得浑身汗淋淋的。
汗淋淋：形容汗水
往下流的样子。
他从早忙到晚，累极了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来， 累得浑身汗淋淋的。
我会说读句子填空
小鹿累得汗淋淋的. ( )累得( ).
石榴笑得咧开了嘴。
(
) 笑得(
).
我会说读句子填空
这个故事告诉我们，做 事要有坚定的信心，坚持到 底，一定会获得成功。
坚持就是胜利
18、小鹿的减法
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
四、当堂练习
16、说说小鹿的减法是什么？（相机指导用“坚持”说话。）
过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）
17、学了这篇课文，你明白了什么道理？
小结学习了课文我们明白了：做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
让学生试着练习概括课文的主要内容四总结评价1熟读课文2认会生字学生描红互相评价书写作业教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一复习引入二精读课文感悟文意三细读课文理解课文内容18小鹿的减法第二课时一激趣导入新课
单 元
第五单元
课题
18、小鹿的减法
课时计划
2课时
主备人
何荣
复备人
教学
内容
分析
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
出示“我会说”，读句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
作
业
设
计
可
附
页
说话练习
1、你想对小鹿和獐子说什么？
2、交流写话。
3、填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
·石榴笑得咧开了嘴。
·妈妈笑得___________。
11、同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？
[精选]小鹿的减法教案.doc
![[精选]小鹿的减法教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/60864ee5cc1755270622085c.png)
小鹿的减法资阳市雁江区第七小学陈婷教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的减法。
3、明白无论做什么事都要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
重点难点：引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。
一、激趣导入1、孩子们，老师给你们带来一首谜语，看谁能猜出来。
(身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。
)2、这节课我们就来学习一篇关于小鹿的文章，出示课题《小鹿的减法》3、生齐读课题二、品读，理解课文内容1、生自由读文，出示自学要求：(1)、用序号标出文中有几个自然段。
⑵、文中主人公是谁？⑶、小鹿的减法是在减什么？拿多少来减？这一年他要做什么？3、学习第一自然段⑴、抽生读第一自然段。
⑵、出示图，理解一二句的意思。
⑶、思考：为了过河和下山的方便，小鹿想（）,獐子想 （ ）o⑸、动脑筋想一想：这么好的想法为什么都退却了? ⑹、理解“退却” 一词的意思。
⑺、你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢? 指导生带着这样的感受读最后一句话。
4、学习第二自然段过渡：可是，后来小鹿怎么又开始行动造桥了呢？生自由读 第二自然段。
⑴、抽生读文。
⑵、下定决心之前，小鹿会想些什么呢？⑶、它又是怎们造桥的？找出有关语句。
（抓住“一直”和 “汗淋淋”两个词指导朗读）出示獐子图, 了解獐子这种动物。
⑷小鹿想造桥，獐子想铺路的原因是什么? 2⑷、理解“汗淋淋” 一词的意思。
⑸、读一读，说一说小鹿累得浑身汗淋淋的。
( )累得( )。
石榴笑得咧开了嘴。
( )笑得( )o5、学习3——7自然段过渡：当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小 鹿又是怎么回答的，请自由读3——7自然段，大家用“一”(1)、师指导生朗读。
⑵、抽生分角色读。
⑶、男女生分角色读。
6、过渡：日子一天天过去了，小鹿和獐子的结果是怎样的? 学习最后两个自然段。
呢？(有志者，事竟成！)三、拓展延伸1、你想对小鹿和獐子说些什么?画出獐子的话，用”画出小鹿说的话。
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情境一
第二天，小鹿攀 登着坎坷不平的山路 去砍树，又艰难的将 树背下山来，沉重的 树干将他压得几乎喘 不过气来了。獐子见 了劝他别干了，小鹿 坚定地回答：“不， 我要坚持做减法，减 去一天，就向成功靠 近一步！”
3.学完了这个故事，你明白了一个怎样的道 理。
想一想
• 这是一只（ • 这是一只（
）的小鹿。 ）的獐子。
你想对这只意志坚定的小鹿说些什么呢？
你想对这只一事无成的獐子说些什么呢？
小结：学了这个故事，你学到了什么？
《小鹿的减法》这篇童话故事告诉我 们：做事情要有坚定的信心，坚持到底， 一定会获得成功。
因为：完成这些工作得花整整一年的时间 。
退却：畏难后退，畏缩。
1、小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的 时间 ，就( 退却 )了。 2、小明第一次学骑自行车，摔了十来个跟头，但 他并没有（ 退却 ）。
有一天，小鹿终于下定决 心，开始造桥了。他从太阳升 起一直忙到月亮出来，累得浑 身汗淋淋的。
造桥
原因：小鹿住在河边，他要
到对岸去，就得走很远的路，从
水浅的地方过河。
铺路
原因：獐子住在半山
腰，他要下山，就得花很多 时间才能绕到山脚下。
我们一起来说说：
因为（ ），所以小鹿想（ 因为（ ），所以獐子想（ 可是因为（ ），所以他们都（ ）。 ）。 ）。
学习小组讨论、交流：
这么好的想法，他们为什么退却了？“退 却”是什么意思？在课文中指什么？
我会算：
15-9= 6
18-9= 9
20-6= 14
13-4= 9
减法
1、一年有多少天？ 365天 2、365－1=（ 364 ）
3、365－（ 365 ）=0
初读课文
1、仔细阅读课文，和生字交朋友；
2、标记自然段，了解主要内容。
jiǎn
减法
造桥
qiáo hàn
汗淋淋 剩下 流逝
quàn
劝说 坚
mǒ
持
抹汗 成功
shèng
jiān chí
gōng shì
我会读
减法 剩下 方便 劝说 汗淋淋 退却 流逝 造桥 抹汗 坚持 獐子 开始 成功 浑身
拼 音
结构
部首
笔顺
词 语
句 子
biàn
单人旁
左右结构
方便 便于
便利 轻便
便条 请便
每次下雨爷爷总会在门口放一把雨伞，方便那些出门没带 雨伞的人。
拼 音
汗淋淋：形容汗水往下流的样子。
读一读
• 汗淋淋
说一说
软绵绵 水淋淋
• • • •
小鹿累得浑身汗淋淋的。 （ 妈妈）累得（气喘吁吁）。 石榴笑得咧开了嘴。 （ 高粱 ）笑得（ 脸都红了）。
小鹿累得浑身汗淋淋的。
妈妈 累得 浑身汗淋淋的
。
。
小红 笑得
脸都红了
小鹿累得浑身汗淋淋的。
妈妈累得 直不起腰来 。 小红笑得 合不拢嘴
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gōng
工字旁 左右结构
成功 用功 武功 功绩 功夫 功课 功劳 事半功倍
减去一天，就向成功靠近一步。
拼音
结 构
部首
笔顺
词 语
句 子
chí
提手旁 左右结构
坚持 保持
坚持就是胜利。
持久 持续 持之以恒
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hàn
三点水 左右结构
汗水 出汗
情镜二： 第三天，烈日炎炎，小鹿 还在造桥，他从忙了一整天， 松鼠见了，劝他别干了，小鹿 摆摆手，坚定地回答： “不，我要坚持做减法，减 去一天，就向成功靠近一步！”
• 情境三: • 第十天，风云突变，下起了大 雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔 了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸 痛。小鹿伤心地哭了，獐子见了， 劝他别干了，小鹿摇摇头，坚定地 说（ ）。
名 言：
1、少壮不努力,老大徒伤悲。 2、对着困难摇头,就无力在
胜利面前微笑。 3、灰心生失望,失望生动摇, 动摇生失败。
4、有志者事竟成。
课后作业：
1、把这个故事讲给别人听， 交流感受。
。 2、续编故事《獐子的减法》
。
“别干了， 这要花整整 一年的时间 呢！”
“区别大着呢！ 从今天开始，我 要坚持做减法了， 减去一天，就向 成功靠近一步！”
从今天开始， 我要坚持做减 法了，减去一 天，就向成功 靠近一步！
想一想：
1、小鹿说的“成功”是指什么？ 2、那么“减法”到底是指什么？
獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！” 小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”
今天天气很炎热，我一直在流汗。
汗珠 流汗 汗马功劳
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hÚ n
三点水 左右结构
浑身 浑浊
浑然一体 浑身是胆
昨天我感冒了，感觉浑身酸痛。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lín 三点水 左中右结构 汗淋淋 日晒雨淋 淋浴 淋湿
他从太阳升起一直忙到月亮出来，浑身累得汗淋淋的。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qiáo 木字旁 左右结构
桥洞 桥孔
大桥 桥梁
独木桥 立交桥
他在门前的河上架了一座很结实的大桥。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jiān 土部
上下结构
坚持 坚信 坚定 坚硬 坚决 坚强 坚定不移
学习是一个艰苦的过程，不仅需要努力，更需要坚持。
小鹿住在河边，他要 到对岸去，就得走很远的 路，从水浅的地方过河。 獐子住在半山腰，他要下 山，就得花很多时间才能 绕到山脚下。小鹿想造 桥，獐子想铺路。可是一 想，完成这些工作得花整 整一年的时间，他们都退 却了。
情境四 到了第八十天。这一天，风和日丽，小动物们 都来到边玩耍，他们来到小鹿的身边，七嘴八舌地 劝它说：“别干了，我们一起去玩吧！”小鹿头都 没抬，坚定地回答（ ）
情境五
第200天，天寒地冻， 大雪纷飞，小鹿还在 造桥，獐子见了，再 次劝他别干了，小鹿 很坚定地回答 （ ）。
日子一天天过去，小鹿的减 法做完了。它的门前有了一座结 实的桥，可以很方便地过河了。
日子一天天过去，小鹿的减法做完 了。它的门前有了一座结实的桥，可以 很方便地过河了。
獐子呢，随着岁月的 流逝，他感到下山越来 越费力了。“铺路吧！” 獐子有时想，但想到得 花一年的时间，他又发 愁了。
×
拓展探究：
1.学完了这课，你觉得小鹿是一只怎样的小 鹿？獐子又是一只怎样的獐子呢？
2.你想对小鹿和獐子说些什么？