2019诗歌鉴赏选择题阅读指导(共26张)[优质ppt]
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2019高考语文诗歌鉴赏解题技巧课件 (共19张PPT)
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇。
极具讽刺性。第一句（桑无叶、土生烟）景中 带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句 写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮，而影响其 寻欢作乐。一样"忧"，两样情，诗人的同情与 愤慨，渗透其间，溢出诗外。
课堂作业：
夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
课堂作业
2 阅读下面这首唐诗，完成①—②题。
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求？
①这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感 情不同。作者笔下的“江村”环境特点是 ，这从第一联中就可 以看出；第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面， 从中表现了诗人 的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突 出特点是 。 ②“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认 为哪一句更好？请简述理由。
诗歌鉴赏解题技巧
一、 考 点 精 讲
2019/4/19
1、《考试说明》要求：
（1）、鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧； （2）、评价文学作品的思想内容 和作者的观点、态度。
2
2、题型特点预测：
角度小巧
指向明确
限制中定向开放
2019/4/19
3
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
阅读下面一首唐人七绝，完成①②题。
观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
①根据对“桑条无叶土生烟”一句诗的理解，在横线上填上恰 当的词语或短语。 诗人紧紧抓住春旱的特点：桑树无叶，故只有“条”；庄稼 枯死，故只见“土”。再加上土地冒烟，更形象地写出了 旱情（春旱) 养蚕（殖）业 的 严重。 农业生产 均受到严重影响。 ②这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简 要赏析。 ②一是采用对比写法，前两句写农民春旱祈雨 比较阅读： 的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧， 赤日炎炎似火烧， 后者乐，对比鲜明，反差强烈。二是语言含蓄，
高考语文复习《古代诗歌鉴赏选择题答题技巧》PPT课件
爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。 3.关注事件、人物、动作或评价；
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。 4.关注选项中的“意思是”、“状写”
、“描绘”、“刻画”等词。
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势
作业讲评：
和张规臣水墨梅五绝
陈与义
其一
其四
巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。 含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。
从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。 意足不求颜色似，前身相马九方皋。
把无盐画再美也除不去她本身
的丑，而梅花在画家笔下更加
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
清雅漂亮，是它本身就有风韵。 即使把自然中的白梅处理成墨
容颜更美丽的梅花，神奇地出现 在画者笔下，简直巧夺天工。仔 细分辨，画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
似，却画出了梅花之神，那种神 完气足，让人相信画者懂梅，爱
D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 梅，简直就是梅的知己与伯乐，
像懂马、爱马的九方皋一样。
古代诗歌鉴赏 之
选择题答题策略
解题前提
（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。 （2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度) （3）三个关注
关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术
中考语文总复习课件：诗歌鉴赏选择题阅读指导(灵艳)(共26张PPT)
(二)现实创新 采用选择题形式考查古诗歌鉴赏，从现实因素来看， 主要是新一轮高考改革大背景下的命题调整的需要。 众所周知，高考卷语文科目阅读量增加，题量增加而 考试用时不变是一个大的趋向，在这个大方向下，增加选 择题的分量是命题的一个必然之选；而且古诗歌鉴赏一直 有“考生最头疼的阅读题”之说，阅读存障碍，题目有难 度一直让广大考生畏之如虎，得分率普遍较低。 而采用“选择题＋简答题”的形式，恰好在一定程度 上解决了以上矛盾，并且这两种形式的题目本身就有着较 为明显的区分度，能够更好地区分考生的水平。而选择题 形式从十几年前的“四选一”变为现在的“五选二”，能 很好地扩大试题考查的涵盖面，使诗歌的赏析点更全面， 从而更好地考查考生鉴赏诗歌的水平。
第23练 阅 读古代诗歌 (1)三
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• 秋晚登城北门①[宋]陆游 • 幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 • 一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。 • 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 • 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 【注】①〔城北门〕成都城北门。 ②〔幅巾〕当时读书人闲 居时的一种装束。 ③〔杜陵〕在今陕西省西安市东南。诗中用杜陵 借指长安，暗喻故都汴京。 5．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 (5分) C．“杜陵秋”明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝 美好生活的深情留恋，浸透着对关中失地和人民的关切与怀念之情。 E．尾联“横槊赋诗”借指诗人“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而 现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着深沉的悲观失望之情。 (C.情感分析不当，“对已逝美好生活的深情留恋” 应为“对故 都沦陷的无比忧虑”。E.情感分析不当，“深沉的悲观失望之情” 应为“良机已失、大势已去的无限感慨”。)
第23练
阅读古代诗歌(1)四
最新版2019年高考诗歌鉴赏题汇总答案及赏析.pptx
传说吕尚姜子牙未出仕时曾隐居渭滨垂钓是为垂纶作者用此典故大概还有自比吕公的意思整联诗的意思大概是说考功名并不是我唯一的出路或者说我也不是非得死气白咧地非考功名不可实在不行的话我还可以归隐闲居或者回到故乡去
2019年高考诗歌鉴赏题汇总(答案及赏析)
.精品课件.
1
2019年高考诗歌鉴赏题全国卷1
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 题许道宁画[注] 陈与义
看到这幅画就心中就会涌现出非常美好的诗句。即使 你用尽全天下最美好的语言都无法表达出来画中的意境， （换句话说就是只可意会，不可言传）
.精品课件.
4
2019年高考诗歌鉴赏题全国卷1
陈与义（1090—1138年），两宋之际河南府洛阳（今属河南）人， 字去非，号简斋。宋政和三年（1113年）以太学上舍及第，历任开 德府教授、太学博士，后谪监陈留酒税。北宋灭亡，辗转南渡。宋 绍兴元年（1131年）至临安，授中书舍人，兼掌内制。绍兴七年， 累官至参知政事。力主对金议和，深得高宗满意。次年，因病以资 政殿学士提举临安洞霄宫，未几病卒。工诗词，尤长于涛，体物寓 兴，清邃纡馀，有陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元之风。著有 《简斋集》。 [7] 参考资料
10
2019年高考诗歌鉴赏题全国卷3
插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2019年高考诗歌鉴赏题汇总(答案及赏析)
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1
2019年高考诗歌鉴赏题全国卷1
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 题许道宁画[注] 陈与义
看到这幅画就心中就会涌现出非常美好的诗句。即使 你用尽全天下最美好的语言都无法表达出来画中的意境， （换句话说就是只可意会，不可言传）
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2019年高考诗歌鉴赏题全国卷1
陈与义（1090—1138年），两宋之际河南府洛阳（今属河南）人， 字去非，号简斋。宋政和三年（1113年）以太学上舍及第，历任开 德府教授、太学博士，后谪监陈留酒税。北宋灭亡，辗转南渡。宋 绍兴元年（1131年）至临安，授中书舍人，兼掌内制。绍兴七年， 累官至参知政事。力主对金议和，深得高宗满意。次年，因病以资 政殿学士提举临安洞霄宫，未几病卒。工诗词，尤长于涛，体物寓 兴，清邃纡馀，有陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元之风。著有 《简斋集》。 [7] 参考资料
10
2019年高考诗歌鉴赏题全国卷3
插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2019诗歌鉴赏选择题阅读指导(共26张PPT)精选课件.ppt
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[尾注联]①用清了唐禁代：李皇揆宫的。典苏故辙，对时此任进翰行林的学赏士析，不正常确出的入两宫项禁是。（②）武林 ：、闻A非B自..中本常居杭人唐原联相第州 物 有地用似一的、第域李。。别文一辽揆称学人阔的。皆李，典苏 当 揆人故才准轼 世 ，济确时 第 公济贴知 一 是，切杭 ” 否豪，州 。 ？杰因。后”辈为③来李出苏，轼唐入揆即兄代吐怕使弟李蕃被卓在揆会扣越当被盟留如时皇，，苏声帝酋骗轼名兄誉长他卓弟著为问说，，“ 他 ：也与门：“不李地“彼敢揆 李C.从揆李，揆安的肯典来故邪推？断，”如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹
合学过的诗歌鉴赏相关知识 ,聚焦比对,找出选项中的确 切根据或确切错误点。
步骤三:综合比较。 选项与选项进行比较 ,根据排除 法确定符合要求的答案。
[典例感悟 ]
下列有关本诗的理解和分析，不正确的
赴洛道中作
两项是( )
陆 机①
A．“远游越山川，山川修且广”紧扣
远游越山川，山川修且广。 诗题，概括写自己“远游”中历经了艰
祖 咏 析洁不明准快，，无调中动生了有读。者“的韶情关绪易，逝起”法的高情妙感。在尾联
才入维扬郡，没B有．体颔现联。抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初 乡关此路遥。晴 雨， 后两 风岸 起的 ，树 为木结郁句郁的葱“葱寒，气一”片做苍了翠铺；垫下 。句写 林藏初过雨，C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦
云披涧户斜。 依然此泉路， 犹是昔烟霞。
B，形象特点 概括不当， “ 衰败景象 ”与 全诗意境不符； E，表达技巧确认不准。 不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所 经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗
[注] 槎：读chá人熟悉的旧时风景，再次突出了 “还”字。
[尾注联]①用清了唐禁代：李皇揆宫的。典苏故辙，对时此任进翰行林的学赏士析，不正常确出的入两宫项禁是。（②）武林 ：、闻A非B自..中本常居杭人唐原联相第州 物 有地用似一的、第域李。。别文一辽揆称学人阔的。皆李，典苏 当 揆人故才准轼 世 ，济确时 第 公济贴知 一 是，切杭 ” 否豪，州 。 ？杰因。后”辈为③来李出苏，轼唐入揆即兄代吐怕使弟李蕃被卓在揆会扣越当被盟留如时皇，，苏声帝酋骗轼名兄誉长他卓弟著为问说，，“ 他 ：也与门：“不李地“彼敢揆 李C.从揆李，揆安的肯典来故邪推？断，”如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹
合学过的诗歌鉴赏相关知识 ,聚焦比对,找出选项中的确 切根据或确切错误点。
步骤三:综合比较。 选项与选项进行比较 ,根据排除 法确定符合要求的答案。
[典例感悟 ]
下列有关本诗的理解和分析，不正确的
赴洛道中作
两项是( )
陆 机①
A．“远游越山川，山川修且广”紧扣
远游越山川，山川修且广。 诗题，概括写自己“远游”中历经了艰
祖 咏 析洁不明准快，，无调中动生了有读。者“的韶情关绪易，逝起”法的高情妙感。在尾联
才入维扬郡，没B有．体颔现联。抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初 乡关此路遥。晴 雨， 后两 风岸 起的 ，树 为木结郁句郁的葱“葱寒，气一”片做苍了翠铺；垫下 。句写 林藏初过雨，C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦
云披涧户斜。 依然此泉路， 犹是昔烟霞。
B，形象特点 概括不当， “ 衰败景象 ”与 全诗意境不符； E，表达技巧确认不准。 不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所 经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗
[注] 槎：读chá人熟悉的旧时风景，再次突出了 “还”字。
诗歌鉴赏选择题PPT教学课件
• E．“还”字是最能体现全诗主旨的“诗眼”，全诗处处都紧紧围绕“还”字来写， 首尾呼应，构思巧妙。
2020/12/09
9
错因归类
• 二、情感体察有误，不明诗人意图。 • 关注选项中的“表达”、“抒发”等词。 • 关注对意境、氛围、基调的判定， • 要探究诗人写作意图，抓准情感。 • 注意结合注释分析。
• B．“壮哉”二句表明这是一幅“昆仑方壶图”，以极西的昆仑和极东的 方壶对比，意味两座山峰布满画面，整个空间非常辽远广阔。
• C．202“0/12/巴09 陵”一句重在写水，连举三个地名，一气呵成，表现图中江水11 从
2020/12/09
4
• 奉陪郑驸马韦曲 杜甫
• 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。
• 石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
• 注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。 【2】禁：消瘦。
• ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
• A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜 爱之情。
时密。心存野人趣，贵使容吾膝。况兹薄暮情，高秋正萧瑟。 • ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是 （ ） • A.本诗开篇两句叙写作者结束了游宦生活，远离官场，呼应题目中的“还”
字。 • B.三四句用典，以“武陵岩”“仲长室”含蓄表达作者的生活理想、志趣追
求。 • C.五六句描写松竹、蓬麻日渐高大茂密的景象，表现了田舍环境的僻静、清
• 对雪① 杜甫
• 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
• 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。
• 【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军 抓住，解送回长安。②《世说新语.黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信
2020/12/09
9
错因归类
• 二、情感体察有误，不明诗人意图。 • 关注选项中的“表达”、“抒发”等词。 • 关注对意境、氛围、基调的判定， • 要探究诗人写作意图，抓准情感。 • 注意结合注释分析。
• B．“壮哉”二句表明这是一幅“昆仑方壶图”，以极西的昆仑和极东的 方壶对比，意味两座山峰布满画面，整个空间非常辽远广阔。
• C．202“0/12/巴09 陵”一句重在写水，连举三个地名，一气呵成，表现图中江水11 从
2020/12/09
4
• 奉陪郑驸马韦曲 杜甫
• 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。
• 石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
• 注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。 【2】禁：消瘦。
• ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
• A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜 爱之情。
时密。心存野人趣，贵使容吾膝。况兹薄暮情，高秋正萧瑟。 • ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是 （ ） • A.本诗开篇两句叙写作者结束了游宦生活，远离官场，呼应题目中的“还”
字。 • B.三四句用典，以“武陵岩”“仲长室”含蓄表达作者的生活理想、志趣追
求。 • C.五六句描写松竹、蓬麻日渐高大茂密的景象，表现了田舍环境的僻静、清
• 对雪① 杜甫
• 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
• 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。
• 【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军 抓住，解送回长安。②《世说新语.黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信
诗歌鉴赏选择题攻略ppt课件
2
诗歌选择题，如何得分
• 我们应该理解题型的特点。 • 选题从其本源上来说是选项的判断正误。一个选项中会涉及到
两道三个信息点需要区分。 • 而这两三个信息点，需要我们确考点运用对应解题方法来判断。 • 所以，我们做选择题，最重要就是要就是判断一个选项中有几个
知识点，以及他的对错。
3
• 1．下列对整首诗内容和手法的分析，不
古诗歌鉴赏选择题其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点形象语言表达技巧思想内容和观点态度只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息正确信息和错误信息的选择题形式并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度而且间接降低了诗歌的阅读难度解决了阅读理解上的部分障碍
诗歌鉴赏选择题攻略
• 高考诗词鉴赏考纲：
• 鉴赏古代诗歌考点： • 1、鉴赏形象—人物、景物、事物
• ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 • 2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、
语言风格
表达技巧；
• 3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现
• ②评价古代诗歌的思想内容和 手法、修辞手法
• 4、理解诗歌内容—背景、题材、作
作者的观点态度。
无关，因而是错误的。 。语言 炼字
• D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁
的、人生无常的感慨。 情感分析
• E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想
象之景，相得益彰。 表达技巧分析
8
常见的陷阱设置点：
• 1. 形象特点概括不准，意象意境分析不当 • 2.语言鉴赏不当，表达技巧确认不准，作用效果分析不当 • 3.词句解说曲解原意 • 4.主题情感分析不当
5
2、知识点进行判断对错
• 我们确定个数后要做的就是在通过已知的知识点进行判断
诗歌选择题，如何得分
• 我们应该理解题型的特点。 • 选题从其本源上来说是选项的判断正误。一个选项中会涉及到
两道三个信息点需要区分。 • 而这两三个信息点，需要我们确考点运用对应解题方法来判断。 • 所以，我们做选择题，最重要就是要就是判断一个选项中有几个
知识点，以及他的对错。
3
• 1．下列对整首诗内容和手法的分析，不
古诗歌鉴赏选择题其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点形象语言表达技巧思想内容和观点态度只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息正确信息和错误信息的选择题形式并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度而且间接降低了诗歌的阅读难度解决了阅读理解上的部分障碍
诗歌鉴赏选择题攻略
• 高考诗词鉴赏考纲：
• 鉴赏古代诗歌考点： • 1、鉴赏形象—人物、景物、事物
• ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 • 2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、
语言风格
表达技巧；
• 3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现
• ②评价古代诗歌的思想内容和 手法、修辞手法
• 4、理解诗歌内容—背景、题材、作
作者的观点态度。
无关，因而是错误的。 。语言 炼字
• D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁
的、人生无常的感慨。 情感分析
• E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想
象之景，相得益彰。 表达技巧分析
8
常见的陷阱设置点：
• 1. 形象特点概括不准，意象意境分析不当 • 2.语言鉴赏不当，表达技巧确认不准，作用效果分析不当 • 3.词句解说曲解原意 • 4.主题情感分析不当
5
2、知识点进行判断对错
• 我们确定个数后要做的就是在通过已知的知识点进行判断
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合学过的诗歌鉴赏相关知识,聚焦比对,找出选项中的确 切根据或确切错误点。
步骤三:综合比较。选项与选项进行比较,根据排除 法确定符合要求的答案。
[典例感悟]
下列有关本诗的理解和分析，不正确的
赴洛道中作
两项是( )
陆 机①
Hale Waihona Puke A．“远游越山川，山川修且广”紧扣
远游越山川，山川修且广。 诗题，概括写自己“远游”中历经了艰 振策陟崇丘，案辔②遵平莽。辛的跋涉。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。 B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗 顿清抚[出退迫B生莽“注项辔露枕居离有原身释]，倚坠不家开之)然东。情①嵩素能乡家中”吴在感陆岩 辉 寐 ， 乡 ，之名风分机， ， ， 闭 前 并情门尘析：侧 明 振 门 往 没，，仆不西听 月 衣 勤 京 有只东仆当晋悲 一 独 学 城 提有吴、(文风何长，洛到无孤灭高学响朗想后阳中独亡山家。。被。。后。人后C互独D“寂．．行的文和悲和““程释手忧”落夕顿的然法伤来寞息辔风。，。修。抱倚尘写饰影 嵩仆出风寐岩仆了，，，，朝突朝侧流夕出徂听露均诗衔悲出不人思风漫能情往响漫排感””行遣中采句程的的用用之孤孤 ②和案忧辔愁：。案C项，，同技“巧按确”认。 E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲 按不辔准，。手“抚互驭文马”的错缰误绳，，应 风、清露、明月等来表达身在旅途的独 任是马“慢朝步”行“走夕。”对比，两 特感受。
祖 咏 析洁不明准快，，无调中动生了有读。者“的韶情关绪易，逝起”法的高情妙感。在尾联
才入维扬郡，没B有．体颔现联。抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初
乡林关藏此初路过遥雨。，晴 雨 C．，后颈两风联岸起由的，“树为明木结沙郁句岸郁的”葱“引葱寒出，气下一 ”句片 做“苍 了云翠 铺帆； 垫碍下 。浦句写
【学习目标】
1、了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度 （考什么?） 。 2、探索高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱
（怎么考?） 。 3、探索高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和
解题技巧（怎么解?）。 4、提高高考诗歌鉴赏选择题的解题能力。
二、4大设误角度：
形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.字词句理解不当 4.主题、情感分析不当 5.技巧手法分析不当 6 .语言风格错误
云披涧户斜。 B，形象特点概括不当，“衰败景象”与
[注依犹] 然是槎此昔：泉烟读路霞c，h。á全 不 经 人诗是泉熟意路悉“境依的想不旧旧象符，时”；看风，到E景是，烟，诗表霞再人达如次回技昔突到巧，出山确这了宅认些之“不都后还准是，”。诗所字。
，指小舟。
[例4] 泊扬子津
C项下，列对属诗语歌言内鉴容赏的不理解当和(曲分解析文，不意正)。确“的碍两项”字形容 船A多．造首成联的的拥“挤才感”，与刻“画遥出”码呼头应处，于才水入运扬交州通，枢 纽就地感位到的乡特关征已，远而；非入选题项即所抒述发；浓E项重，的属离情情感，分简
命题特点 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是 考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、 思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生 来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信 息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且 在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难 度，解决了阅读理解上的部分障碍。
相呼应。
本题主要考查尾联用典的送意子图由。使B契项丹“即苏使轼卓越如苏轼兄弟， 也 典不 故敢中自李居揆第因一担”心云错被海，扣相诗留望歌，寄的不此标承身题认，是自那“己因送是远子“适由唐更使第沾契一巾丹人。”李，揆而”， 可见诗人此时运用不典辞故驿的骑目凌的风应雪与，李要揆使有天相骄同识之凤处麟。。D项“切 莫 选以 项家都世忽傲 视人 了， 子而 由沙 单要出漠于展使回若示契看问出丹清君谦这禁家恭一月世的背①，君景，莫以子湖道及风山中李度应 朝揆”梦 第典有武 一故误人林的，③春内这。②容两。个 。
风退欲归潮。桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了
江云火帆明碍沙浦岸桥，。诗 D诗．人人尾远枯联眺坐的舟家主中乡要，的意衣视思衫线是单，天薄体气，现一更出天觉诗比雨人一后悲天的凉寒江的冷风情，寒怀。
客衣今日薄，气侵入肌骨，不胜其寒。
徙倚玩年华。 芳草无行径， 空山正落花。 垂藤扫幽石，
漫，空山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧 的柳枝挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上 下句对仗，又有句内对仗。
卧柳碍浮槎[注]E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟
鸟散茅檐静， 霞如昔，再次突出了“还”字。
二、常见的陷阱设置点
1、望文生义，曲解原意。（字词、内容）
2、以偏概全，故意反说 3、弄错对象，张冠李戴 4、无中生有，横生枝节 5、随意引申，任意拔高或 贬低
意象、内 容、情感、 主旨、意 境、语言
三、3大解题步骤解题方略] 步骤一:读懂诗歌。疏通诗意,读懂诗歌,理解诗歌
中的景”和“情”,是做诗歌选择题的前提。 步骤二:逐一比对。逐项将选项与相关诗句对照,结
君主扣留。 D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的 君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎， 平安归来。
[例3]
下列对这首诗的理解，不正确的两项是
还 山 宅 A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年
杨师道 华”是指尽情享受美好春光。
暮春还旧岭， B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥
[尾注联]①用了清唐禁代：李皇揆宫的。典苏故，辙对时此任进翰行林的学赏析士不，正常确出的入两宫项是禁（。）②武林 ：A.本杭联州用的李别揆称的。典故苏准轼确时贴知切杭，州因为。苏③轼唐兄代弟李在揆当被时声皇名帝卓誉著为，“与门李揆地 、 闻非B自.中常居人 唐原相第物有地似一、第域。。文 一辽学 人阔皆 李，人当 揆才世，济第公济一是，”否豪。？杰辈后”出来李，入揆即吐怕使蕃被卓会扣越如盟 留苏， ，轼酋 骗兄长 他弟问 说，他 ：也不： “敢“ 彼 李C.从揆李，揆安的肯典来故邪推断？，”如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹
步骤三:综合比较。选项与选项进行比较,根据排除 法确定符合要求的答案。
[典例感悟]
下列有关本诗的理解和分析，不正确的
赴洛道中作
两项是( )
陆 机①
Hale Waihona Puke A．“远游越山川，山川修且广”紧扣
远游越山川，山川修且广。 诗题，概括写自己“远游”中历经了艰 振策陟崇丘，案辔②遵平莽。辛的跋涉。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。 B．“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗 顿清抚[出退迫B生莽“注项辔露枕居离有原身释]，倚坠不家开之)然东。情①嵩素能乡家中”吴在感陆岩 辉 寐 ， 乡 ，之名风分机， ， ， 闭 前 并情门尘析：侧 明 振 门 往 没，，仆不西听 月 衣 勤 京 有只东仆当晋悲 一 独 学 城 提有吴、(文风何长，洛到无孤灭高学响朗想后阳中独亡山家。。被。。后。人后C互独D“寂．．行的文和悲和““程释手忧”落夕顿的然法伤来寞息辔风。，。修。抱倚尘写饰影 嵩仆出风寐岩仆了，，，，朝突朝侧流夕出徂听露均诗衔悲出不人思风漫能情往响漫排感””行遣中采句程的的用用之孤孤 ②和案忧辔愁：。案C项，，同技“巧按确”认。 E．全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲 按不辔准，。手“抚互驭文马”的错缰误绳，，应 风、清露、明月等来表达身在旅途的独 任是马“慢朝步”行“走夕。”对比，两 特感受。
祖 咏 析洁不明准快，，无调中动生了有读。者“的韶情关绪易，逝起”法的高情妙感。在尾联
才入维扬郡，没B有．体颔现联。抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初
乡林关藏此初路过遥雨。，晴 雨 C．，后颈两风联岸起由的，“树为明木结沙郁句岸郁的”葱“引葱寒出，气下一 ”句片 做“苍 了云翠 铺帆； 垫碍下 。浦句写
【学习目标】
1、了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度 （考什么?） 。 2、探索高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱
（怎么考?） 。 3、探索高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和
解题技巧（怎么解?）。 4、提高高考诗歌鉴赏选择题的解题能力。
二、4大设误角度：
形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.字词句理解不当 4.主题、情感分析不当 5.技巧手法分析不当 6 .语言风格错误
云披涧户斜。 B，形象特点概括不当，“衰败景象”与
[注依犹] 然是槎此昔：泉烟读路霞c，h。á全 不 经 人诗是泉熟意路悉“境依的想不旧旧象符，时”；看风，到E景是，烟，诗表霞再人达如次回技昔突到巧，出山确这了宅认些之“不都后还准是，”。诗所字。
，指小舟。
[例4] 泊扬子津
C项下，列对属诗语歌言内鉴容赏的不理解当和(曲分解析文，不意正)。确“的碍两项”字形容 船A多．造首成联的的拥“挤才感”，与刻“画遥出”码呼头应处，于才水入运扬交州通，枢 纽就地感位到的乡特关征已，远而；非入选题项即所抒述发；浓E项重，的属离情情感，分简
命题特点 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是 考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、 思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生 来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信 息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且 在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难 度，解决了阅读理解上的部分障碍。
相呼应。
本题主要考查尾联用典的送意子图由。使B契项丹“即苏使轼卓越如苏轼兄弟， 也 典不 故敢中自李居揆第因一担”心云错被海，扣相诗留望歌，寄的不此标承身题认，是自那“己因送是远子“适由唐更使第沾契一巾丹人。”李，揆而”， 可见诗人此时运用不典辞故驿的骑目凌的风应雪与，李要揆使有天相骄同识之凤处麟。。D项“切 莫 选以 项家都世忽傲 视人 了， 子而 由沙 单要出漠于展使回若示契看问出丹清君谦这禁家恭一月世的背①，君景，莫以子湖道及风山中李度应 朝揆”梦 第典有武 一故误人林的，③春内这。②容两。个 。
风退欲归潮。桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了
江云火帆明碍沙浦岸桥，。诗 D诗．人人尾远枯联眺坐的舟家主中乡要，的意衣视思衫线是单，天薄体气，现一更出天觉诗比雨人一后悲天的凉寒江的冷风情，寒怀。
客衣今日薄，气侵入肌骨，不胜其寒。
徙倚玩年华。 芳草无行径， 空山正落花。 垂藤扫幽石，
漫，空山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧 的柳枝挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上 下句对仗，又有句内对仗。
卧柳碍浮槎[注]E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟
鸟散茅檐静， 霞如昔，再次突出了“还”字。
二、常见的陷阱设置点
1、望文生义，曲解原意。（字词、内容）
2、以偏概全，故意反说 3、弄错对象，张冠李戴 4、无中生有，横生枝节 5、随意引申，任意拔高或 贬低
意象、内 容、情感、 主旨、意 境、语言
三、3大解题步骤解题方略] 步骤一:读懂诗歌。疏通诗意,读懂诗歌,理解诗歌
中的景”和“情”,是做诗歌选择题的前提。 步骤二:逐一比对。逐项将选项与相关诗句对照,结
君主扣留。 D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的 君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎， 平安归来。
[例3]
下列对这首诗的理解，不正确的两项是
还 山 宅 A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年
杨师道 华”是指尽情享受美好春光。
暮春还旧岭， B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥
[尾注联]①用了清唐禁代：李皇揆宫的。典苏故，辙对时此任进翰行林的学赏析士不，正常确出的入两宫项是禁（。）②武林 ：A.本杭联州用的李别揆称的。典故苏准轼确时贴知切杭，州因为。苏③轼唐兄代弟李在揆当被时声皇名帝卓誉著为，“与门李揆地 、 闻非B自.中常居人 唐原相第物有地似一、第域。。文 一辽学 人阔皆 李，人当 揆才世，济第公济一是，”否豪。？杰辈后”出来李，入揆即吐怕使蕃被卓会扣越如盟 留苏， ，轼酋 骗兄长 他弟问 说，他 ：也不： “敢“ 彼 李C.从揆李，揆安的肯典来故邪推断？，”如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹