2018年七年级语文上册课外古诗词诵读二课件新人教版
古诗赏 析 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 诗 人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观 念，表现出一种激越向上的诗情。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人 抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘， 展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景 象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到 了云霄。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言 中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视 “鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有 艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的， 不仅仅是秋天的生机，更多的是一种高扬的气概和 高尚的情操。
课外古诗词诵读 （二）
《秋词》（其一）刘禹锡
《夜雨寄北》李商隐
《十一月四日风雨大作》
（其二）陆游
《潼关》谭嗣同
秋 词（其 一）
刘禹 锡
作家作 品 刘禹锡（772—842）， 字梦得，洛阳（今属河南）
人，唐代政治家、文学家、 诗人。刘禹锡诗文俱佳， 与白居易并称“刘白”， 与柳宗元并称“刘柳”。
刘禹锡被贬。《秋词（其一）》就是诗人被贬朗
州时写的。
诵读提示
秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋/悲寂寥，
我言秋日/胜春朝。
晴空一鹤/排云上，
便引诗情/到碧霄。
字词疏 通
寂寥：冷清萧条
春朝：春天
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春
朝。
排：推开 碧霄：蓝天
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄。
诗意理 解
古往今来，多少文人墨客面对秋天 的冷清萧条发出慨叹，我却认为秋天胜 过春天。 万里晴空，一只白鹤冲云而上，把 我的诗情也带到了蓝天。
主题归 纳
这首诗中诗人一 改传统秋词的凄凉情调，
赞美了秋天开阔明丽的
美景，反映出诗人被贬
之后愈挫愈勇的豪壮情
怀。
夜雨寄 北 李商
隐
作家作 品
李商隐（约813—约 858），字义山，号玉溪生， 唐代著名诗人，祖籍河内 （今河南省焦作市）沁阳， 出生于郑州荥阳。他擅长诗 歌写作，骈文文学价值也很 高，是晚唐最出色的诗人之 一，和杜牧合称“小李杜”， 与温庭筠合称为“温李”。 其诗构思新奇，风格秾丽， 尤其是一些爱情诗和无题诗 写得缠绵悱恻，优美动人，
夜将尽（深夜），我
君问归期未有期，巴山夜雨
何时将要
涨秋池。
回头说，追述
何当共剪西窗烛，却话巴山
夜雨时。
诗意理 解 你问我何时还家，我
无法说准归期，巴山夜雨
连绵，秋水涨满了池塘。
何时将要与你在家中的西
窗下剪烛长谈，再说起我 独居巴山的客栈中面对夜 雨的情景。
古诗赏 析 这是一首抒情诗。开篇点题，“君问归期未有 期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一 大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信， 信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日 回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首 句流露出离别之苦，思念之切。 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身 居此地的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁 思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无 限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的 夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想 着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前 在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。
有诗集十八卷，今编为十
二卷，有《刘梦得文集》
传世。
写作背 景 《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华 书局1990年版）。此题下共有诗两首，这里选的
是第一首。永贞元年（805），唐顺宗即位，任用 王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。 但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对， 以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文被赐死，
古诗赏 析 三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹 的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故 乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长， 彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花， 仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首 诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦， 又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦， 与将来的喜悦交织一起，时空变换。 此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨” 首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣 “未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
主题归 纳
这首诗通过
描写现实之境的凄
寒和想象之境的温
暖，表达了对妻子
的深切思念。
十一月四日风雨大作 陆 （其二）
游
作家作品
陆游（1125—1210），字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人， 南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最 多的诗人，其一生笔耕不辍，今存诗 词九千多首，内容极为丰富。与王安 石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗 人”，又与杨万里、范成大、尤袤合 称“南宋四大家”。代表作有《游山 西村》《书愤》《关山月》《示儿》 等。
写作背 景
《夜雨寄北》选自
《李商隐诗歌集解》
（中华书局1988年版）。
寄北，当时诗人在巴蜀，
妻子在长安，所以说
“寄北”。
诵读提示
夜雨寄北
李商隐
君问/归期/未有期，
巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。
字词疏 通
夜雨寄北
寄北：当时诗人在巴蜀，妻 子在长安，所以说“寄北”
巴山：泛指川东一带的山。 川东一带古属巴国
写作背 景 《十一月四日风雨大作（其二）》选自 《剑南诗稿校注》卷二十六（上海古籍出 版社1985年版）。此题下共有诗两首，这 里选的是第二首。此诗作于南宋光宗绍熙 三年（1192）十一月四日。当时诗人已经 67岁，虽然年迈，但是爱国热情丝毫未减， 日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈 愿望，在现实中当然已不可能实现。就在 十一月四日那个“风雨大作”的夜里，诗 人在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的
诵读提示
十一月四日风雨大作
（其二）
陆 游
僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。
字词疏 通
躺卧不起，形容老病 守卫边关
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍
夜吹雨，铁马冰河入 梦来。
诗意理 解 我僵直地躺在孤寂荒 凉的村庄里，没有为自己 的处境而感到哀伤，心中 还想着替国家守卫边关。
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人教部编版七年级语文上册 《课外古诗词诵读》(二) 课件(共12张PPT)
诗人在这首诗中所呈现出的，是一种扩张式的、外拓型的心态。这是一种在新 旧社会交替之际所急需的新型人才应有的精神状态。它昭示了诗人短促而轰轰烈烈 的一生，即将就此展开。
展示主题： 读诗歌、悟诗情
建议： 1.选择小组最喜欢的一首诗进行诵读展示，可个人读、接 龙读、PK读等，自选至少两种形式朗读。再说说你们喜欢 这首诗的理由。 2.在理解诗意的基础上，也可背诵这四首古诗。鼓励形式 创新，例如：套唱式、轮背式、说唱式等。 3.结合诗歌内容与情感，可加入情景演绎如情景剧、人物 采访等方式。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”写出了作者罢官回乡后处境寂寞、 窘迫、冷落的生活现状。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种 乐观豪放之气。
“夜阑卧听风吹雨”。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知 自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的 风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着， 辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了 政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能 形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表 达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正 气
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋 天远远胜过春天。 秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便 引发我的诗情飞上云霄。
刘禹锡的《秋词》，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”诗人否定了前人悲秋 的观念，表现出一种激越向上的诗情。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”展现了秋高气爽，万 里晴空，白云漂浮的开阔景象。给予读者的，不仅仅是秋天的生机 和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
2018年秋七年级语文上册课外古诗词诵读(二)课件新人教版课件精选版
古诗赏 析 三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹 的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故 乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长， 彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花， 仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首 诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦， 又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦， 与将来的喜悦交织一起，时空变换。 此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨” 首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣 “未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。 18 幸运
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诵读提示
十一月四日风雨大作
（其二）
陆 游
僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/守卫边关
古诗赏 析 这是一首抒情诗。开篇点题，“君问归期未有 期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一 大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信， 信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日 回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首 句流露出离别之苦，思念之切。 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身 居此地的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁 思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无 限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的 夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想 着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前 17 幸运 在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。
主题归 纳
这首诗中诗人一 改传统秋词的凄凉情调，
赞美了秋天开阔明丽的
美景，反映出诗人被贬
之后愈挫愈勇的豪壮情
怀。
幸运 10
夜雨寄 北 李商
隐
幸运
部编人教版七年级上册初中语文 课外古诗词诵读 教学课件 (2)
是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”，风格沉郁顿挫。代表作
有“三吏”“三别”，《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》 《春夜喜雨》等。
第十二页，共三十四页。
背景资料
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史 之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和 听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
第二十九页，共三十四页。
整体感知
夜上受降城闻笛
fēng
李益
回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。
lú
zhēng
第三十页，共三十四页。
精读细研
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 赏析：前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的
丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映 照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
译文：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
第三十二页，共三十四页。
疑难探究
1. 诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象 地描绘出边塞怎样的环境特点？ 描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。
2. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的 思想情感？ 表达了诗人怀念家乡的思想情感。
第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶
去。
末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。
译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨 眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
第七页，共三十四页。
疑难探究
1. 这首诗连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清溪— 渝州—三峡” 有何作用？
有“三吏”“三别”，《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》 《春夜喜雨》等。
第十二页，共三十四页。
背景资料
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史 之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和 听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
第二十九页，共三十四页。
整体感知
夜上受降城闻笛
fēng
李益
回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。
lú
zhēng
第三十页，共三十四页。
精读细研
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 赏析：前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的
丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映 照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
译文：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
第三十二页，共三十四页。
疑难探究
1. 诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象 地描绘出边塞怎样的环境特点？ 描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。
2. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的 思想情感？ 表达了诗人怀念家乡的思想情感。
第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶
去。
末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。
译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨 眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
第七页，共三十四页。
疑难探究
1. 这首诗连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清溪— 渝州—三峡” 有何作用？