人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案.doc
七年级语文下册《伤仲永》同步练习1
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文；掌握朗读文言文的基本方法。
3、能用现代汉语翻译课文；了解文言文翻译的基本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文；划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文；试用现代汉语翻译课文；了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方；以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段；可以分为两部分。
请根据下面的划分；归纳出各部分大意。
第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（ 3 自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明；详略有致而结构紧凑；内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空；然后答题。
方仲永五岁作诗能“”；而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具；忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分；就事说理；表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的；而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋；如果后天不努力学习；也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的；没有天赋；要想成才是不可能的。
七年级语文下册第一单元5《伤仲永》同步练习(新版)新人教版
5 伤仲永名校讲坛1．走近作者王安石(1021－1086)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
唐宋八大家之一。
2．文言知识梳理(1)通假字日扳．仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”，牵，引)(2)古今异义①其文理．．皆有可观者(古义：文采和道理；今义：文章内容、语句方面的条理)②或．以钱币乞之(古义：不定代词，有的；今义：或许，或者)③稍稍．．宾客其父(古义：渐渐；今义：稍微)④泯然众人．．矣(古义：常人；今义：许多人，大家)(3)一词多义【自】①并自．为其名(名词，自己)；②自．是指物作诗立就(介词，从)【闻】①余闻．之也久(动词，听说)；②不能称前时之闻．(名词，名声)【然】①父利其然．也(代词，这样)；②泯然．众人矣(形容词词尾，……的样子)【于】①日扳仲永环谒于．邑人(介词，向)；②于．舅家见之(介词，在)；③贤于．材人远矣(介词，比)；④则其受于．人者不至也(介词，从)(4)词类活用①意动用法邑人奇．之(对……感到惊奇)父异．焉(对……感到诧异)父利．其然(以……为利)宾客．．其父(把……当作宾客)②名词作状语日．扳仲永环谒于邑人(每天)3．主题解说本文通过方仲永由聪明变为平庸的故事，说明了人的天资和后天教育的关系，强调了后天的教育和培养对成才的重要性。
4．重点突破(1)方仲永的才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？提示：三个阶段：①童年时期，才思敏捷、天赋极高。
②少年时期，才思衰退，大不如前。
③青年时期，才思平庸，与众无异。
(2)仲永变成普通人的直接原因是什么？根本原因是什么？提示：直接原因是“不使学”。
根本原因是“其受于人者不至也”。
5．难点攻克叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初露写得这样详细？提示：是为了更好地突出中心。
详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。
最新-语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习2018001 精品
语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习10三、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务②见往事耳③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：、。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：吕蒙：鲁肃：5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：写作经验谈：四、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
最新-语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习
语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习
1．解释下列句子中带点的词。
①未尝识书具（）
②其诗以养父母、收族为意（）
③其文理皆有可观者（）
④从先人还家（）
2．给下列句子中加点的字注音。
①日扳（）仲永环谒（）于邑人
②不能称（）前时之闻
③泯（）然众人矣
3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）
②其诗以养父母、收族为意（）
③其文理皆有可观者（）
④稍稍宾客其父（）
⑤父利其然也（）
4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_ _______________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）
参考答案
1．①曾经②和同一族的人搞好关系③文采和道理④指王安石死去的父亲
2．①pān yè②chèn ③mǐn
3．①自己的②他的③他的④他的⑤这种
4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣
②父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案七年级语文《伤仲永》同步练习及答案《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答下列问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲长生五年，何尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父亲母亲，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从祖先还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不可以称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然大家矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为大家，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，这样其贤也，不受之人，且为大家；今夫不受之天，固大家，又不受之人，得为大家而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯穿而有条有理，详略有致而构造紧凑，内容集中而意旨鲜亮。
请仔细阅读叙事部分后填空。
⑴从 " ”到" ”详写仲永才华极盛。
⑵从 " ”到" ”略写仲永才华枯竭。
⑶从 " ”到" ”略写仲永才华衰败的原由。
第1页/共4页2、先按要求摘句填空，而后答题。
方仲永五岁作诗能"，”并且"；”十二三岁时作的诗已经"；”二十岁就 " ”。
⑴ 从上边能够看出方仲永的才能是：（）A 、天资聪颖B、平凡无奇C、日趋衰败 D 、日新月异⑵ 产生这类结果的原由是：（）A 、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D 、不使学3、文章的谈论部分，就事说理，表示了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A 、一个人的才能全靠后天学习的，而不是天生就有的。
（）B、一个人即便有很高的天分，假如后天不努力学习，也不会获得成就。
（）C、一个人的才能是天生就有的，没有天分，要想成才是不可能的。
【七年级语文】《伤仲永》同步练习
《伤仲永》同步练习例题细读下面言段，回答后的问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰“泯然众人矣。
” 1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（） 2．下列加点字用法不同的一项是（） A．忽啼求之 B．邑人奇之 c．不能称前时之闻 D．于舅家见之 3．下列句中停顿有误的一项是（） A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意 c．父/利其然也 D．余闻之也／久 4．翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）为什么要详写方仲永才能初露时的情形？解析这是个言选段是第五的重点。
5个题目基本上涵盖了言阅读的主要知识点。
第1、2题考查学生积累掌握言实词虚词的能力，第3题考查学生断句的能力，以上3题是言学习的基本功，第4题的翻译题既考到句意理解能力，又考到词性活用、通假字的知识，属言知识的小综合，如“奇之”的“奇”（以……为奇），“宾客其父”的“宾客” （把……当作宾客）和“日扳仲永”的“扳”，（同“攀”拉着），第5题着重考查学生对言语句的理解和整体感知的能力，题目涉及句意的理解和思路的把握，详略的处理等，答题时同学们要反复地将原再诵读一两遍，有了语感，对言语句的理解也就更深入一步了，解题时便能得心应手，对答自如。
[参考答案] 1．（ l）曾经（2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2． c 3．B 4．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父。
【七年级语文】《伤仲永》训练试题(含答案)
《伤仲永》训练试题(含答案)
5、伤仲永(王安石)
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰“泯然众人矣。
“
王子曰仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
一、注释
伤仲永伤＿＿＿＿＿。
世隶耕隶＿＿＿＿＿。
仲永生五年生＿＿＿＿＿。
未尝识书具尝＿＿＿＿＿识＿＿＿＿＿。
书具＿＿＿＿＿
忽啼求之啼＿＿＿＿＿求＿＿＿＿＿。
之＿＿＿＿＿
父异焉异＿＿＿＿＿。
焉＿＿＿＿＿
借旁近与之＿＿＿＿＿。
旁近，＿＿＿＿＿。
与＿＿＿＿＿。
之＿＿＿＿＿
其诗以养父母、收族为意以＿＿＿＿＿养＿＿＿＿＿。
收族＿＿＿＿＿
收＿＿＿＿＿意＿＿＿＿＿
传一乡秀才观之一＿＿＿＿＿
自是指物作诗立就是＿＿＿＿＿指＿＿＿＿＿。
就＿＿＿＿＿。
《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)
《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《伤仲永》的经典练习题(含答案)(word版可编辑修改)的全部内容。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:则其受于人者不至也。
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 今夫不受之天,固众人，又不受之人,得为众人而已邪!15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：”受于人”或"受之人"16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答:⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者.⑵令作诗，不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣.17、作者认为”仲永之通悟”是由于:"受之天",他的才能衰退是由于”受于人者不至也”。
至此作者认为在"受之天”和"受之人”的两个因素中，后天教育对于一个人的成才更为重要.18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指:指物作诗立就,其文理皆有可观者。
九、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》,文中的”伤”是什么意思？为什么要”伤"?答：伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
2、"世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？ 答：对"未尝识书具"、"不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世。
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人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型
选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分
得分
一、填空题（共4题）
1.读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）
不能称前时之闻（）环谒于邑人（）
泯然众人矣（）卒之为众人（）
【答案】yìpānchènyèmǐnzú
难度：中等知识点：字音
2.解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）
③并自为其名（）④指物作诗立就（）
⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）
⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）
⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）
⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）
【答案】①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够难度：中等知识点：字义
3.辨别以下加粗字的含义。
评卷人得分
【答案】（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他
（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义
（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀
难度：中等知识点：字义
4.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明
________________________________。
【答案】《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
难度：中等知识点：作家作品二、语言表达（共1题）
1.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
难度：中等知识点：字义三、选择题（共1题）
1.下列句中停顿有误的一项是（）
A．余闻之也/久
B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意
D．父利其然/也
【答案】D
难度：中等知识点：朗读、节奏四、文言文阅读（共1题）
1.金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”
1．指出加粗词在句中的意思
①父导焉________②其诗以……为意________
③稍稍宾客其父________④令作诗________
2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________
3．用“/”划出下句的句中停顿
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
4．翻译句子
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。
仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
6．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
7．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
8．用一句话概括这两段文字的内容：________________。
【答案】1．①对……感到诧异②内容③把……当作宾客④让
2．“扳”通“攀”牵，引
3．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
4．①从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
6．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
7．其父“不使学”，方仲永“受之人者不至”
8．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
难度：偏难知识点：人物传记类五、作文（共1题）
1.方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。
假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求想象合理，人物形象鲜明，主题明确。
【答案】略
难度：偏难知识点：命题作文。