小学二年级语文《好心的小雪人》教案
《好心的小雪人》的教学设计与教学反思
（１）／Ｊ，朋 友 们 ，今 天 老 师 带 来 了一 个 小 雪 人 ，快 看 ！ （课 件 出 示 漂 亮 的 小 雪 人 ）
（２）／１，雪人多漂亮 啊 ，你看她 —— ， 谁 能 接 着 老 师 的 话 来 描 述 小 雪 人 。
（３）大家 再看 ，这 也是一个 小雪人 ， （课 件 出示 一 个 只 有 两 个 简 单 的 雪 球 堆 成 的 小 雪 人 ）可 她 没 有 漂 亮 的 帽 子 、明 亮 的眼 睛 、可爱 的鼻 子 ，多 丑 啊 ！一 位 老 奶 奶 却 说 她 身 体 里 有 颗 水 晶 般 的 心 ，说 她 是 个 好 心 的 小 雪 人 ，这 是 怎 么 回事 呢 ？让 我 们 一 起 来 看 课 文 。
六
（１）现在 ，我们 来 玩一 个 读课 文 游 戏 —— 分 角 色 朗读 课 文 。
（２）请 五个 同学 分别来 朗读小雪 人 、
七 、拓 展 训 练
最新湘教版小学语文二年级上册《好心的小雪人》优秀教案(精品)
《好心的小雪人》教案教学目标1.学习本课15个生字，并能正确书写其中7个。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,初步培养语感，学会表达。
3.懂得心中有他人，关爱别人。
教学重点掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
教学难点分角色朗读课文，初步培养语感，学会表达。
教学方法朗读法引导法课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1.你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，学习生字1.出示自主学习目标：边读边想：故事里都有谁？小雪人原来是什么模样的？后来她变成了什么模样？2.交流汇报。
故事里都有谁？学生汇报，教师板书：小松鼠小白兔小鸟小雪人原来是什么模样？学生汇报，教师板书：桂圆眼睛胡萝卜鼻子绒帽3.朗读指导。
字幕：课文第一、二自然段。
指名读文，教师指导朗读。
齐读。
（二）游戏活动，引导说话。
1.分角色扮演。
2.教师采访“小雪人”。
3.学生自主采访“小雪人”。
4.读文悟情。
朗读课文第三至第八自然段。
指导朗读。
5.课件出示：雪人关爱小松鼠、小白兔的情景。
（三）朗读课文，解决疑问1.课件出示：雪人关爱小鸟的情景。
2.合作学习。
小组分角色练读。
小组汇报表演。
师生评议。
3.全班分角色读。
4.情境练说。
课件出示：小雪人。
你们觉得现在的小雪人很丑吗？字幕：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变！”指导朗读。
5.释疑明理。
“水晶心”是什么意思呀？为什么说小雪人有一颗水晶心呢？三、练习1.生字检测巩固。
同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
2.你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗？四、总结小雪人把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒，老奶奶夸小雪人有一颗水晶心。
故事生动感人，富有童趣。
五、作业1.练习生字。
好心的小雪人教学设计
小学语文28好心的小雪人（教学设计）教学目标：1、理解课文内容，学习小雪人的真诚善良、乐于助人、关爱他人的好品质。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、理解句子：“小雪人有一颗水晶心。
”2、有感情地朗读课文。
教学准备：CAI课件，动物头饰，前置研究作业。
28课前置研究一、读课文，标出自然段，划出生字。
给画线的生字词注音。
（）（）（）（）（）( ) 天寒地冻绒帽模样饿肚子谢谢奶奶二、课文说了小雪人的什么事情?三、好心的小雪人长什么样子？你从哪个自然段发现的？两颗桂圆做的（），一根胡萝卜做的（），一顶咖啡色的（）。
我从（）自然段发现的。
大家请听我读。
四、小雪人后来变成什么样了？小雪人没有了（），没有了（），没有了（）。
五、小雪人帮助小动物的过程在哪些自然段告诉我们了？（1）（）-( )自然段。
（）送给了（）。
（2）（）-( )自然段。
( )送给了（）。
（3）（）-( )自然段。
（）送给了（）。
六、老奶奶是怎么说小雪人的？教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1、看图，激趣。
小朋友，冬天到了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地，大地披上了洁白的银装，多美的雪景，（出示课件：大雪过后，白茫茫的一片，雪地里站着一个小雪人）你想对小雪人说什么？2、读课题质疑。
二、初读课文1.听课文朗读，注意字音，边听边想课文讲了一个什么故事？2.好心的小雪人长什么样子？你从哪个自然段发现的？两颗桂圆做的（），一根胡萝卜做的（），一顶咖啡色的（）。
我从（）自然段发现的。
大家请听我读。
3.小雪人后来变成什么样了？小雪人没有了（），没有了（），没有了（）。
4.老人家是怎样说小雪人的？三、分析课文1.小雪人帮助小动物的过程？四、表演课文。
1、戴头饰表演课文。
(选一名学生复述课文内容，一名学生扮演小松鼠，一名学生扮演小白兔，两名学生扮演小鸟，一名学生扮演老奶奶。
要求边说边做动作)2.理解老奶奶的话。
拓展：水晶心是什么意思？用你的理解填空水晶心是一颗_________________的心。
好心的小雪人教案
一、教学目标：知识目标：教会学生认识15个生字，其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。
能力目标：所有学生练习正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：体会并学习小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。
二、教学重点：认识生字，朗读课文。
三、教学难点：体会小雪人的高尚精神。
四、教学准备小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个，生字宝宝、拼音宝宝、雪人图片若干。
五、教学过程：一、课前导入。
1、创设情境，导入新课。
2、冬天的雪景可真美，我为大家带来一位冬天的小客人，瞧，他来了。
（出示雪人图片）他是谁？对了他是小雪人，今天我们就一起来学习一篇非常美丽的文章《好心的小雪人》。
（老师板书）3、全班齐读课题。
4、读了课题你想知道什么？二、初读课文。
1、小雪人给我们带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关？2、出示第一关，老师读要求。
哪个组表现的好，我就把生字宝宝送给他。
（学生自读课文时，把生字、拼音卡片发下去。
）3、看小朋友们读得这么认真，老师想来考考大家，这篇课文一共有几个自然段？（14个自然段）4、现在我们来玩一个找朋友的游戏，请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。
（出示“找朋友”歌曲）5、你们真聪明，那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗？三、分析课文。
1、老师指出：现在我们继续来学习后面的课文内容。
2、齐读课文，指名问：读了课文你知道课文说了一件什么事？你有什么地方不明白的？3、（板书中心句：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。
）大家一起把这一句读一读。
读的可真好，那我们来比一比男女同学谁读得更好。
4、（出示问题：模样变了，那小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？）你是在课文里的什么地方找出来的，请你把它画出来读一读。
5、（出示水晶图片）水晶是一种很宝贵很难得的透明晶体，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩，它代表着纯洁和真诚。
好心的小雪人教案
《好心的小雪人》教学设计——周树英教学目标：1、巩固认识生字词。
2、练习正确流利有感情地朗读课文。
3、做真诚善良、乐于助人的人。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：体会小雪人美丽的心灵。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来一些美丽的图画，我们一起来欣赏吧！1、欣赏图片。
（出示课件）2、同学们，冬天的雪景美吗？老师为大家带来一位冬天的客人。
可是他喜欢跟我们捉迷藏，瞧！他躲在我们生字宝宝的后面了。
只要你们认对了生字宝宝，他就会出来和大家见面了。
大家准备好了吗？3、开火车认读生字、全班齐读生字。
二、品读课文，理解内容。
（一）朗读感受小雪人的可爱。
师：同学们真聪明，看！我们的小客人正对你微笑呢？它是谁呀？（教师出示计件）生：小雪人。
师：今天我们就来继续学习28《好心的小雪人》。
（学生齐读标题）师：这样的小雪人可爱吗？课文中是怎样描写小雪人的呢？请同学们快速阅读1—2自然段，找到答案。
指名回答，教师板书：（桂圆）眼睛（胡萝卜）鼻子（咖啡色）的绒帽（出示小雪人模样的课件进行复述）……模样真惹人喜欢！师：你们喜欢这个小雪人吗？看谁能把对小雪人的喜欢之情读出来。
（指名读）师：听你读了以后，老师更喜欢这个小雪人了，咱们再一起来感受一下小雪人的可爱吧！（学生齐读）（二）、巧设悬念、引发思考。
师：就是这样一个惹人喜欢的小雪人，有一天，她突然变了，变得怎样了呢？我们一起去看看吧！（课件出示变了样的小雪人）师：谁来说说小雪人哪里变了？生答：——师：现在，小雪人没有了桂圆做的眼睛，没有了胡萝卜做的鼻子，也没有了漂亮了绒帽，只剩下一个光秃秃的雪身子。
你们会为小雪人感到伤心、难过吗？生：会！师：可是一位老奶奶却十分自豪地对小雪人说了一句话.课件出示中心句：你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。
（三）、了解故事情节，感受小雪人的好心。
师：小雪人现在多难看呀！他为什么会变了模样？老奶奶又为什么说她有一颗水晶心呢？小组合作交流。
小学二年级语文《好心的小雪人》原文及教案
四、表演课文。 1、我们班的小朋友真棒，已经连闯两关了，看谁能闯过最后一关，谁就是今天的胜利者。（CAI出示第三关表演关） 2、请六个同学戴头饰表演课文。 五、拓展练习。 1、根据板书复述课文。 2、你最喜欢课文里的谁？ 六、课堂小结。
多可爱的小雪人啊！它有一颗水晶般的心，总在别人需要的时候送去帮助，让我们向小雪人学习吧，做个好心的人。
2.小学二年级语文《好心的小雪人》教案 一、教学目标 知识目标：认识15个生字，其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。 能力目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标：学习小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。 二、教学重点 初识生字，朗读课文。 三、教学难点 体会小雪人的水晶心。 四、教学准备 CAI课件、小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个，生字宝 宝、拼音宝宝。 教学过程： 一、课前导入。 1、创设情境，导入新课。（CAI出示歌曲：《雪绒花》。） 2、冬天的雪景可真美，我为大家带来一位冬天的小客人，瞧，他来了。（CAI出示雪人图片）他是谁？对了他是小雪 人，今天我们就一起来学习28好心的小雪人。（学生跟着老师板书） 3、全班齐读课题两遍。
【 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课 题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学二年级语 文《好心的小雪人》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《好心的小雪人》原文 在天寒地冻的冬天，路边站着一个小雪人。 她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！ 一只小松鼠来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。 小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。 “谢谢你，小雪人，你真好！”小松鼠一蹦一蹦地走了。 一只小白兔来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿。 小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。小白兔吃下胡萝卜，肚子不饿了。 “谢谢你，小雪人，你真好！”小白兔一跳一跳地走了。 两只小鸟飞来，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！” 小雪人问：“你们为什么不回家？” “我们的鸟巢都没了。” “把我的绒帽带去，做个鸟窝吧！” “谢谢你，小雪人，你真好！”两只小鸟衔着绒帽飞走了。 这时候，一位老奶奶从树林里走出来，看着小雪人说：“你的模样变了，你身体里的那颗水晶心没有变。”
2019年小学二年级语文《好心的小雪人》教案
2019年小学二年级语文《好心的小雪人》教案1、认识15个生字，其中会写冻、帽、模、饿、肚、谢、奶7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。
二、重点难点：1、重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
2、难点：体会小雪人的水晶心。
三、教学准备：小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字宝宝15个、拼音宝宝15个、记分卡6个四、教学过程：1、激情导入：大家好！欢迎大家来到快乐大本营的直播现场，我是快乐主播赵新。
首先，让我们一起喊出快乐大本营的口号：快乐大本营，天天好心情！（齐声）希望大家玩得开心，快乐到永远！现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！快乐主播说：大家猜，今天节目的主题是什么？（小雪人）板书小雪人2、下面，请大家进入今天的游戏环节。
第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）游游戏过程：1、请大家用自己喜欢的方式读课文（第150页-152页），读完后用笔画出生字和新词。
2、黑板上出现生字宝宝。
（生字卡片）3、将预先准备的拼音宝宝拿出来，说：现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。
让学生一一对应找朋友。
4、统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。
5、去掉拼音组词：学生先读出准确读音，然后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，继续统计每组得分。
.第二个游戏：勇闯内容关游戏过程：1、学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。
2、黑板上出现中心句，学生齐读：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。
3、提问：Ａ、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？先请学生齐读第二自然段，读完后请小雪人站在讲台上，学生边讲教师边板书：（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。
《好心的小雪人》教学设计
《好心的小雪人》教学设计《好心的小雪人》教学设计范文师：老师这里有几个面具，我叫几位学生一齐来表演一下。
（抽生表演）。
生：××同学表演得好，动作与朗读的感情都很到位。
生：××同学表演得好，把老奶奶说话的语气学得惟妙惟肖。
师：几位同学都表现不错，让我们又一次观看了小雪人帮助动物们的话剧。
谢谢你们的精彩表现。
师：××同学表演的小雪人是一个怎样的人？生：真诚、善良、有爱心、乐于助人……生：纯洁、心灵美……“演”这一环节是本课最大的亮点。
通过语文中的角色，学生真正地进入了形象的内心世界。
“演”还能激活课堂气氛，让学生在身心愉悦中接受知识，陶冶情操。
“演”也为教学难点的突破打下了坚实的基础。
师：大家都喜爱小雪人，并且用最美的词来赞美他，有一位老奶奶是这样说的：（出示课件：老奶奶的话。
）师：你们也带着这种语气读一读。
（生齐读）师：学得真像，老奶奶说小雪人有一颗水晶心。
什么是水晶？水晶心又是什么心呢？生：水晶是一种很宝贵、很难得的透明晶体，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。
生：它代表着纯洁和真诚。
生：水晶心是一颗的心。
（真诚、善良、纯洁、乐于助人、火热……）老奶奶的话是本文理解的难点。
特别是“水晶心”的理解。
通过前面各环节的教学。
这一难点也得到了突破。
通过填空练习，学生能较好地体会水晶心的含义。
师：小雪人有一颗闪闪发亮、美丽的心灵。
听了老奶奶的'话，小雪人会怎样想？生：听了老奶奶的话，小雪人会很开心，很满足。
生：听了老奶奶的话，小雪人会想：我以后还会帮助更多的小动物。
生：听了老奶奶的话，小雪人会想：能让小动物们不再饥饿，不再寒冷，是我的心愿。
此环节通过与文本对话，让学生体会小雪人美好的心灵，从中受到教育。
师：在别人需要帮助的时候，我们能帮助他们，这是一件无比快乐的事情，你帮助过他人吗？生：我帮助过成绩差的同学，教他们做作业，解答难题。
生：我帮助老家贫困的学生，送给他们一些学习用品和旧衣物。
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小学二年级语文《好心的小雪人》教案
1、认识15个生字，其中会写冻、帽、模、饿、肚、谢、奶7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。
二、重点难点：
1、重点：掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
2、难点：体会小雪人的水晶心。
三、教学准备：小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字宝宝15个、拼音宝宝15个、记分卡6个
四、教学过程：
1、激情导入：
大家好！欢迎大家来到快乐大本营的直播现场，我是快乐主播赵新。
首先，让我们一起喊出快乐大本营的口号：快乐大本营，天天好心情！（齐声）希望大家玩得开心，快乐到永远！
现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）
嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：
大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！
快乐主播说：大家猜，今天节目的主题是什么？（小雪人）
板书小雪人
2、下面，请大家进入今天的游戏环节。
第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）
游游戏过程：
1、请大家用自己喜欢的方式读课文（第150页-152页），读完后用笔画出生字和新词。
2、黑板上出现生字宝宝。
（生字卡片）
3、将预先准备的拼音宝宝拿出来，说：现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。
让学生一一对应找朋友。
4、统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。
5、去掉拼音组词：学生先读出准确读音，然后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，继续统计每组得分。
.
第二个游戏：勇闯内容关
游戏过程：
1、学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。
2、黑板上出现中心句，学生齐读：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。
3、提问：
Ａ、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？
先请学生齐读第二自然段，读完后请小雪人站在讲台上，学生边讲教师边板书：
（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。
然后让学生想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。
Ｂ、水晶心是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？
师：先出示一根水晶项链，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。
请问，水晶心是什么意思？
生：像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。
师：为什么说小雪人有一颗水晶心？
生分角色朗读课文，读完后讨论交流，教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。
师板书（小松鼠、小白兔、小鸟）。
他真诚善良，助人为乐，他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。
师板书（水晶心、真诚善良）。
这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人，师板书（好心的），补充课题。
Ｃ、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？
学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。
教师引导学生结合自己的日常生活谈一谈帮助过别人的事情，然后说：让我们向小雪人学习，多多帮助别人吧！希望以后老师能看到很多可爱的小雪人！
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
第三个游戏：勇闯朗读关
游戏过程：
1、齐读第二自然段，读前师生共同分析：这一段应该用什么样的语气读？（轻松欢快、充满喜爱之情。
）
2、分角色朗读课文，读前师生共同分析：一点儿、很饿很饿、直打哆嗦等词，语速稍慢，以体现小动物挨饿受冻，急需帮助的情景。
小雪人每次说的话是关切真诚的。
当小松鼠、小白兔和小鸟得到小雪人的帮助后说的话，是充满感激之情的。
老奶奶的话应读出对小雪人的喜爱和赞美之情。
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
第四个游戏：勇闯表演关
游戏过程：让学生戴上面具，分角色表演课文内容。
此过程结束后，累计各组得分。
3、小结：
今天的游戏到此结束，下面我宣布：获得今天比赛的第一名是第组的同学，获得第二名的是第组的同学，获得第三名的是第组的同学，他们将获得由快乐主播亲笔签名的水晶心小卡片一张。
所有参加比赛的同学都将获得小雪人卡片一张，希望大家都像小雪人一样拥有一颗水晶心，这样，我们的校园就会永远充满欢声笑语，我们的生活就会永远幸福美满！
今天的节目到此结束，谢谢大家的光临！欢迎大家在下周的同一时刻，准时收看我们的节目！让我们一起大声喊出快乐大本营，天天好心情，希望大家天天开心，永远快乐！再见！。