沪科版九年级物理122《物质的比热容》旧资料
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沪科版九年级物理全册13.2 科学探究：物质的比热容
比热容的应用
水稻是喜温 作物，在每年三四 月份育秧时，为了 防止霜冻，傍晚常 常在秧田里灌一些 水过夜，第二天太 阳升起后，再把秧 田里的水放掉，你 能解释原因吗？
水放热降温比较慢 泥土吸热升温比较快
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收 了多少热量？
解：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃） ＝1.68╳106J
为什么在同一时刻沙子和海水的温度 却不一样？
猜想
沙子吸热升温比水快 沙子放热降温比水慢
提出问题
某种物质升温时吸 收热量的多少可能 与哪些因素有关， 有怎样的关系呢？
生活事例：
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样多，满壶水所需热量多
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
2.体温计中为什么用水银作测温介质?用水可以吗?
比热容越小，对冷热反应越灵敏
比热容的应用
3、沙漠地带昼夜温差很大，而 沿海地区昼夜温差 不大，这是什么原因？
由于海水比热容比砂石大，海水与砂石比较，吸收 或放出同样的热量，升高或降低的温度较小，白天在受 太阳照射条件相同时，海水的温度变化要小些，所以沿 海地区比内陆地区温升慢，夜晚放热，沿海地区温度降 低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地 区温度变化大。同理，在一年之中夏季内陆比沿海炎热， 冬季内陆比沿海寒冷。
比热容的概念
其实很简单，就是采用比较单位质量、 升高1℃ 的水和煤油吸热的多少来比较 它们的吸热能力。
比热容(C)──单位质量的某种物质温 度每升高（或降低）1℃所吸收（或放 出）的热量为该物质的比热容．
认识比热容
1.定义：一定质量的某种物质在温度升高（或 降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和 升高（或降低）温度的乘积之比。
沪科版九年级全册物理教案13.2科学探究：物质的比热容
教案：沪科版九年级全册物理 13.2科学探究：物质的比热容一、教学内容1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。
3. 水的比热容：4.18 J/(g·℃)。
4. 物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。
2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：比热容的概念，比热容的计算公式的运用。
难点：物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：夏天，我们在太阳下晒得热乎乎的石头和水面，为什么石头感觉更热呢？2. 知识点讲解：吸收（或放出）的热量。
（2）比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。
（3）水的比热容：4.18 J/(g·℃)。
（4）物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。
3. 例题讲解：例题：一块质量为200g的铜，温度从20℃升高到40℃，吸收了多少热量？解：已知铜的比热容为0.39 J/(g·℃)，Q = cmΔt = 0.39 × 200 × (40 20) = 588 J。
4. 随堂练习：练习题：一块质量为100g的水，温度从10℃升高到20℃，吸收了多少热量？解：已知水的比热容为4.18 J/(g·℃)，Q = cmΔt = 4.18 × 100 × (20 10) = 418 J。
5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的比热容，并记录实验数据。
6. 实验结果分析：分析实验数据，引导学生发现物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。
九年级物理沪科科学探究：物质的比热容
比热容一、教学目标与重点难点：（一）、教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。
（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。
3、情感态度与价值观（1）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。
（二）、教学重点：比热容概念的建立（三）、教学难点：1、制定实验探究方案；2、理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
二、学情从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、等效替代法等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
三、教法依据《物理课程标准》的要求，本课以小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。
四、学法依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。
1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从问题入手，寻求解决问题的方法，在解决问题的过程中进行合作学习。
2、在学生学习的过程中，让学生体会学习是有用的，知识就是力量。
六、教学过程一、创设情境，提出问题师：你能计算出烧开一壶水的需要吸收的热量吗？（由熟悉的生活事例提出问题，看似简单，却无法解决，以激发学生学习热情。
）二、新知探究要找到解决的方法首先要明确水吸收的热量与哪些问题有关，请你通过看书或查资料或讨论找到有关的问题。
学生学习或讨论，老师巡视。
展示有关问题：可能是质量、初温、末温、还有散热、比热容，（因为预习了所以知道）吸收的热量-----，放出的热量-----。
这些问题哪些是我们现有的水平能解决的？怎么解决？学生回答只有比热容不能解决，那么我们今天的主要任务就是解决比热容的问题。
沪科版物理九年级12.2《物质的比热容》教学
二、猜想与假设
可能是沙子吸热升温 或放热降温都比水快
的缘故
三、设计实验——重在如何选用器 材、如何控制变量
实验目的：比较沙子和水吸热升温的关系
设计实验时要思考：
1、实验要用到沙子和水，让它们升温还要放 在太阳下晒吗？怎样让它们升温，需要什么 器材？
器材1：酒精灯——作用——给物体加热
三、设计实验——重在如何选用器材、如何控制变量
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七、评估
1．（2010，安徽，2分）大到发电厂，小到小 汽车，都是使用水作为散热的物质。用物理知 识来说明：这是因为水的_________比其它液 体物质大得多的缘故。
2． (2010，泰州，4分)本题有两小题： （1）图18所示是“比较水和煤油吸热升温特点” 的实验装置．
①加热过程中，用搅棒搅动的目的是___________； 水和煤油吸热的多少是通过____________来反映的 （选填“温度计示数”或“加热时间”）。 ②关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是 ____________（填字母） A．采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小， 与烧杯底的距离等) B．烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C．使用相同的烧杯
九年级物理全册 13.2 科学探究：物质的比热容课件新版沪科版
比热容的公式 : c Q . mt
02 比热容
水的比热容是 : c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是 : c 油= 1.97×103 J/(kg·℃) 尝试说出水的比热容的物理意义 : 1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
02 比热容
（二）热量的计算 1.吸热公式:Q吸=cm(t-t0). 2.放热公式:Q放=cm(t0-t).
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
水吸收热量的多少可能与哪些因素有关?
物质的质量 升高的温度多少
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温 度有关外,还与什么因素有关? 猜想: 物质的种类会影响吸收热量的多少。
启发:
(1)同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度 时 , 它们吸收的热量______。 (2)差别种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时 , 它们吸收的热量_____?
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
03 热量的计算
公式 : Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释 : Ｑ表示热量 , Ｃ表示比热容 , m表示物质的质量 , t 表示末温 , t0表示初温。
03 热量的计算
例１ 质量为1kg的铁块 , 温度从40 ℃升高到50 ℃需要吸收多少热量。 ［Ｃ铁=0.46×103Ｊ／(kg· ℃)]
等质量的水和食用油 , 升高相同温度 , 水需要的加热时间更长 , 水 比食用油吸收热量多。
02 比热容
水的比热容是 : c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃) 色拉油的比热容是 : c 油= 1.97×103 J/(kg·℃) 尝试说出水的比热容的物理意义 : 1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
02 比热容
（二）热量的计算 1.吸热公式:Q吸=cm(t-t0). 2.放热公式:Q放=cm(t0-t).
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
水吸收热量的多少可能与哪些因素有关?
物质的质量 升高的温度多少
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温 度有关外,还与什么因素有关? 猜想: 物质的种类会影响吸收热量的多少。
启发:
(1)同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度 时 , 它们吸收的热量______。 (2)差别种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时 , 它们吸收的热量_____?
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
03 热量的计算
公式 : Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释 : Ｑ表示热量 , Ｃ表示比热容 , m表示物质的质量 , t 表示末温 , t0表示初温。
03 热量的计算
例１ 质量为1kg的铁块 , 温度从40 ℃升高到50 ℃需要吸收多少热量。 ［Ｃ铁=0.46×103Ｊ／(kg· ℃)]
等质量的水和食用油 , 升高相同温度 , 水需要的加热时间更长 , 水 比食用油吸收热量多。
沪科版物理九年级全册科学探究：物质的比热容 课件
有关。
课堂探究
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强 ？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特 性？
实验后的思考,往往比实验本身更重 要。
——牛顿
典例分析
例1 如图所示，教材中为了引入比热容这个物理量，在“比较水于煤油吸热的情 况”实验时，需要控制某些变量，下列做法中A正B确C 的是（ ） A．取相同 的水和煤油 B．取相同的烧杯盛放水和煤油 C．使烧杯中的水和煤油升高的温度相同 D．用相同的加热器给水和煤油加热相同的时间
度 t2：物体末温 度
课堂探究
几种物质的比热容[J/（kg·℃）]
水
4.2×103
洒精
2.4×103
煤油
2.1×103
冰
2.1×103
蓖麻油 1.8×103
砂石
0.92×103
铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103
0.14×103 0.13×103
m 指质量， 单位是kg； C 指比热容，单位是J/(kg. ℃) ; Δt 指温度改变量，单位是℃
②关于温度的修饰词： 降低 降低了 升高 升高了指温度的改变量； 降低到 升高到指末温
典例分析
例3 质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大气压下将水烧开。壶和 水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热 Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃）＝6.6╳104J Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃）＝9.45╳105J
解析：A、实验中，取相同质量的水和煤油，符合控制变量法的要求；故A正确； B、实验中，盛放水和煤油的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故 B正确； C、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，故应使水和煤油升高相同的温度，故C正确； D、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，需使用相同的加热器而不能让水和煤油加热相同的时间，故D错误． 故选ABC．
1科学探究：物质的比热容课件沪科版九年级物理全一册
几种物质的比热容[单位：J/（kg·℃）]
水 4.2×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢0.46×103 酒精 2.4×103 砂石 0.92×103 铜 0.39×103
煤油 2.1×103 铝 0.88×103 汞 0.14×103
冰 2.1×103
干泥土 0.84×103
铅 0.13×103
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ (2)将质量相同的铜块和 铁块加热，升高相同的温度， 需要的热量一样多吗？
物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？
我猜想
物质吸取（或放出）热量的多少， 除了与物质的质量和温度变化有关 外，还可能与什么有关？
我猜到
可能与物质的种类有关。
如何通过实验来研究?
1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下
列物理量中，产生改变的是（ A ）
A.质量
B围着火炉吃西瓜。”
反应了当地昼夜的温差较 大 （选填“大”或
“小”），从比热容角度来看，这是由于__砂__石__的___
_比__热__容__较__小___。
信息快递： 如果加热方法完全相同, 就可以认为相同时间里物 质吸取的热量相同。
应该注意哪些问题呢？
1. 对等量的水和煤油进行加热，视察哪种物质的温度 上升快。
2. 如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质 吸取的热量相同。
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.用酒精灯加热一定时间后熄灭酒精灯，同时上下拉动搅拌 棒，等温度平衡后记录液体的温度t2。
第二节 科学探究：物质的比热容
1.经历科学探究比热容的过程，能进行猜想、设计实验， 有控制变量的意识。 2.理解比热容的概念，会查比热容表。 3.能用比热容解释简单的物体温度变化和吸、放热问题。 4.掌握热量计算的事例
科学探究物质的比热容课件沪科版物理九年级全一册
水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了 防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热 量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。
二 热量的计算
观察与思考
比热容的计算公式:
c
Q m（t2
t1）
根据物质比热容的定义可以计算出物体在温度变化过程中 吸收(或放出)的热量。
Q吸 cm（t2 t1），Q放 cm（t1 t2）
认知与了解
学习目标
1．比热容的应用。 2．热量的计算。
一 水的比热容大的应用
观察与思考
水的比热较大在生活、生产中有哪些应用？ 1.利用水的比热容大来调节气候
“朝穿皮袄午披纱，怀抱火炉吃西瓜”这是沙漠地区早晚 气温反差较大的写照,你能说出是什么道理吗？
沙漠地区多砂石，而砂石的比热容较小。夜间砂石散热， 温度降低较多，因而早晨气温较低。午间在阳光的照射下砂石 吸热，温度上升很快，气温迅速上升。这样就出现了早、午气 温差别较大的奇特现象
沪科版物理九年级全一册
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容 第1课时 探究物质的比热容
观察与思考 同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
认知与了解
学习目标
1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
一 物质吸热或放热的规律
观察与思考 （1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？
（2）将质量相同的铜块和铁 块加热，升高相同的温度，需 要的热量一样多吗？ 物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？ 质量和温度
观察与思考
物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温 度变化有关外，还可能与什么有关？ 可能与热规律 1.设计实验 （1）将水和煤油放入两个相同 的容器，用同样的热源分别对它 们加热。
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实验记录表格如何设计？
进行实验，收集信息
我发现了!
吸收热量少
40g煤油温度从20℃升高到65℃用时5min
质量相等
升高温度 相同，都 是升量 不同）
40g的水温度从20℃升高到65℃用时6min
吸收热量多
进行实验与收集证据
将实验数据填入自己设置的表格
液体名称
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.因此，可以用比热容来鉴别 物质的种类。
练一练：
1 下列说法正确的是
（ D）
A 物体温度越高，比热容越大
质量
升高的 初温 末温
温度
水
通电 时间
煤油
结论:(1)相同质量的水和煤油，吸收相同的热 量,煤油升高的温度多.
(2)相同质量的水和煤油，升高相同的温度,, 水吸收的热量多.
1Kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量与1Kg的 煤油在温度升高1℃时所吸收的热量_不__相__等__.
分析得出结论 1.相同质量的不同种物质，升高相同的温
度，吸收的热量是_不__同__的___
探究活动：
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？ 水
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
相同质量的不同种物质，升高相同的温度，
1kg 吸收的热量是不同的。
1℃
实验后的思考,往往比实验本身更重要。
——牛顿
探究活动
比热容的概念
其实很简单，就是采用比较单位质量、 温度改变量为1℃ 的不同物质吸放热的 多少来反映物质的这种特性。
比一比，看谁最聪明？
1、人们选择用冷水给发动机冷却， 用热水取暖，这是为什么？
2、沙漠地带昼夜温差很大，而沿海 地区昼夜温差不大，这又是什么原 因？
记住我哦！
的动热况水机例机_容下_因比 。从由最，就如 ，_比其为比于大 水_是：用他热热海_水。 的_物利容水的这 温人热容_质表的比就度用_们水升可比热意变_水高以大热通取容味化的看容大着要的。常暖温出大，，小比度用，，，吸在些低各砂收同。热冷这，种石相样容水是所物比同受以大质热的热冷因用中容热或！却 为冷，小量冷水水发 水，，却冷的白等的动 的却比天质情发量
在受因太为阳照质射量条相件等相、同温时度，降海低水也比相砂同石的的水温比度其升他物
质高放的出要的小热些量，多所，以所白以天用沿热海水地取区暖比。沙漠地区温度 低，夜晚放出相同热量时，沿海地区温度降低的 也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，沙 漠地区温度变化大。同理，在一年之中夏季内陆 比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
水的比热容是_4_.2_×_1_03_J_/(_kg_·_℃_) 它的物理意义是:_1k_g_的_水_温__度_每_升_高_ (或_降_低__) _1_℃_,_所_吸_收__(或__放_出_)_的_热__量_是_4_._2×__103J
冰的比热容是多少？物理意义又是什 么呢？
记住我哦！
比热容跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。所以不同物质的比热容不 同，同种物质的比热容不一定相同。
（2）把同样一壶水烧成温水与烧成 开水两次需要的热量一样多吗？
不一样，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多
说明物质吸放热的多少与温度的变化 量有关。
物质吸收（或放出）热量的 多少，除了与物质的质量和 温度变化有关外，还可能与 什么有关？
可能与物质的种 类有关。
如何通过实验来探 究呢？
方案设计： 以物质吸热为例
比热容( C)：单位质量的物质温度 每升高（或降低）1℃所吸收（或 放出）的热量为该物质的比热容．
研究表明，同种物质温度
有时也写成：
升高1℃所吸收热量与温度
J ·kg-1·℃-1
降低1℃所放出的热量是相 同的。
比热容的单位
：
J/（ kg·℃）
焦耳/(千克·摄氏度) 读作：焦（耳）每千克摄氏度
比热容的物理意义：比热容是反映物质容热本领的物理量。
同学们是否听说过这样一句谚语：
“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜”
新疆地区
想知道这种现象产生的 原因吗？
第十二章 内能与热机
§12.2 科学探究：
物质的比热容（第1课时）
实验中学
李春霞
请回答：
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要 的热量一样多吗？ 说明物质吸放热的多少与质量有关。
不一样，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多
1、探究对象：___水__和_煤__油____ 2、主要仪器：电_加__热_器__、_温__度_计__、_钟__表_等__ 3、研究方法：__控_制__变__量__法_______ 4、实验方案：____________
如何通过实验来研究?
根据猜想设计实验
此实验中除图中画 出的，还需要的实 验器材是： 天_平__、__秒_表__、_ 火柴
1.谁的比热容最大？
（水的比热容最大）
2.同种物质的比热容是一直不变的吗？
（不是的，如水和冰）
3.你还有哪些发现？
查比热容表能得到的结论:
1、不同物质比热容一般不同。 • 2、比热容与物质的状态有关。（同种物质
状态不同比热容不同） 3、液体一般比固体的比热容大 4、水的比热容最大 5、有个别不同物质，它们的比热容相同。
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
你现在能说出它的道理吗？
这是对沙漠气候的生动描 述。白天，当太阳照射到沙漠 时，由于砂石的比热容较小， 砂石吸收热量后，其温度会迅 速升高；而到傍晚，砂石要放 出热量，由于砂石的比热容较 小，砂石的温度会下降的很低， 所以沙漠气候温差变化很大。
C水=4.2×103J/(kg ·℃)
使用秒表的目 的：比较两种 物质吸热多少。
加热时间的长 短表示液体吸 收热量的多少。 （转化法）
目的：为了使相同 时间内水和煤油吸 收的热量相同
实验方案 ：
40g
方案：取相等质量的水和煤油，使
其升高相同的温度，比较加热的时间。
45℃
加热时间的长短表示液体 吸收热量的多少。加热时 间越长，吸收热量越多。
几种物质的比热容单位：J/（kg·℃）
水 4.2×103
蓖麻油 1.8×103
铁、钢0.46×103
酒精 2.4×103
砂石 0.92×103
铜 0.39×103
煤油 2.1×103
铝 0.88×103
水银 0.14×103
冰 2.1×103
干泥土 0.84×103
铅 0.13×103
你发现了什么？