河北省赞皇县第二中学人教版七年级生物下册课件：6.3神经调节的基本方式
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人教版七年级生物下册6.3《神经调节的基本方式》课件
诊断反馈
3. 在反射弧结构中，感受刺激并产生神经冲动的是（ D ）
A.传入神经 C.效应器 A.排尿反射 C.膝跳反射 B.传出神经 D.感受器 B.眨眼反射 D.谈虎色变
4. 下列反射中，属于人所特有的是（ D ）
诊断反馈
5、反射和反射弧的关系是（C） A.反射和反射弧无关 B.反射活动与反射弧无关
C.反射活动的完成必须通过反射弧来实现
D.反射活动可以不通过反射弧来实现
拓展延伸
小孩避雨的活动，是不是 反射?从接受刺激到作出 反应的途径是怎样的?
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑相通的神经—脊神 经—与下肢活动相关的肌肉
谢谢！
设问寻疑
新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。这是简单的 反射，还是复杂的反射?有什么意义?
这个反射是简单反射。是生 来就有的，可以保证初生的、 几乎不具备任何生存能力的 弱小生命能获得营养物质， 是人类生存的最基本反射之 一。
诊断反馈
1、下列不属于反射的是（ A ） A.草履虫游向食物 B.海豚顶球表演 C.狗看到肉就分泌唾液 D.有蚊子叮咬时用手拍打 2、膝跳反射的感受器和效应器是（ D ） A.膝盖上位的韧带和小腿肌肉 B.膝盖下位的韧带和小腿肌肉 C.膝盖上位的韧带和大腿肌肉 D.膝盖下位的韧带和大腿肌肉
生的 有规律 的反应
思考与讨论：分析以下实例哪些是反射，哪些不是反射，并说明
理由。 A
B
C
D
×
×
√
√
二、反射的结构基础---反射弧
为什么有的反射可以不受大脑控制呢？要弄清这个问题，需要研 究反射的结构基础——反射弧。
身体 部位 功能
膝盖下面的韧带 大腿肌肉
人教版七年级下册生物课件 6.3神经调节的基本方法 (共43张PPT)
条件
第一信号系统： 动物对具体信号刺激形成的条件 反射。动物和人共有。
反射： 第二信号系统：人体对抽象的语言、文字符号等的
刺激形成的条件反射，人类特有。 谈梅止渴
简单反射 复杂反射
1.是长期种族 进化过程中形 成的先天性反 射
2.参与反射的 中枢是脑干和 脊髓
1.是个体生活过程 中建立的获得性反 射
4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有
的反射是（ D ）
A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
5.在反射弧中，缺少了哪一环节反射仍
可发生（ Ｄ ）
Ａ感受器
Ｂ传入神经
Ｃ效应器
Ｄ缺一不可
6.神经调节的基本方式是（ Ａ ） Ａ反射 Ｂ传导兴奋 Ｃ思维 D产生兴奋
应 器
膝跳反射的反射弧：
传出神经 效应器 感受器
神经中枢 传入神经
感韧受带器
传脊入 神经
神 中脊经 枢髓
传脊出 神神经经
肌效肉应器
（感受刺激） （传递信息） （作出决定） （传递信息） （作出动作）
膝跳反射
讨 论：
1、膝跳反射是生来就有，还是后
天学会的？
生来就有
。
2、膝跳反射受到大脑的控制吗？ 神经中枢在脊髓，所以不受大脑的控制。。
第三节 神经调节的基本方式
• 教学目标
• 1.概述反射是人体神经调节的基本方 式。
• 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概 念。
• 3.描述反射弧的结构。
• 4.举例说出反射包括简单的反射和复 杂的反射。
• 5.提出有关反应速度的问题，制定并 实施探究计划。
人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
人教版七年级下册生物第六章第三节神经调节的基本方式课件(38张PPT)
指令便握手 属于复杂反射
6.小狗听到主人说看书却没 有反应
说明语言文字是人类特有的复杂反射
自主学习提纲：
• 10、人体能完成许许多多的反射，有什么意义呢?
•
• 人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外 的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身的生命活动 和适应各种环境变化。
知识网络
①
感 受 器
• (2)形成痛觉的神经中枢位于（大脑皮层），这说明脊髓不仅有反射功能，而且有 （ 传导 ）功能。请用图中标号和箭头写出痛觉产生的过程（ 5→ 4 → 3 → 6 → 7 ）
• (3）逃跑中,某人跌入枯井扭伤了腰部,结果却出现下肢运动障碍、大小便失禁的症状,你 分析他应该是损伤了腰部（脊髓 ）,并且该结构中的排尿、排便中枢失去了（ 大脑 ） 的控制。很多人看见“提防枯井”的告示绕道避开,该反射的类型是（复杂反射 ）,因为 与（语言文字 ）有关,是人类特有的反射。
叩击韧带时，大腿的 一些肌肉就会迅速收 缩，小腿突然地向上 抬起。
身体的哪些结构参与了膝 跳反射？要知道原因，我们需 要研究反射的结构基础
——反射弧
反射的结构基础 ---反射弧
韧带
传入神经
感受器 传入神经
脊髓 传出神经
神经 中枢
传出神经
反射弧的结构
腿部相应肌肉 效应器
膝跳反射
合作探究
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
传入神经
缩手反射的形成过程
传出神经 神经中枢
感受器
神经节
传入神经
神经中枢
效应器 传出神经
(1)反射弧图示
(2)图示解读 a.感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。（感觉神经末梢） b.传入神经：把神经冲动传导到脊髓或脑中特定的神经中枢。(感觉神经元的轴突组成） c.神经中枢：接受传入的神经冲动后，再次产生神经冲动，并传导到传出神经。（脑或脊髓做 出判断，发号指令） d.传出神经：把来自神经中枢的神经冲动传导到效应器。（运动神经元的轴突组成） e.效应器：接受神经中枢传来的神经冲动并作出相应的活动，完成反射。（肌肉和神经末梢）
6.小狗听到主人说看书却没 有反应
说明语言文字是人类特有的复杂反射
自主学习提纲：
• 10、人体能完成许许多多的反射，有什么意义呢?
•
• 人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外 的刺激迅速作出适当的反应，来调节自身的生命活动 和适应各种环境变化。
知识网络
①
感 受 器
• (2)形成痛觉的神经中枢位于（大脑皮层），这说明脊髓不仅有反射功能，而且有 （ 传导 ）功能。请用图中标号和箭头写出痛觉产生的过程（ 5→ 4 → 3 → 6 → 7 ）
• (3）逃跑中,某人跌入枯井扭伤了腰部,结果却出现下肢运动障碍、大小便失禁的症状,你 分析他应该是损伤了腰部（脊髓 ）,并且该结构中的排尿、排便中枢失去了（ 大脑 ） 的控制。很多人看见“提防枯井”的告示绕道避开,该反射的类型是（复杂反射 ）,因为 与（语言文字 ）有关,是人类特有的反射。
叩击韧带时，大腿的 一些肌肉就会迅速收 缩，小腿突然地向上 抬起。
身体的哪些结构参与了膝 跳反射？要知道原因，我们需 要研究反射的结构基础
——反射弧
反射的结构基础 ---反射弧
韧带
传入神经
感受器 传入神经
脊髓 传出神经
神经 中枢
传出神经
反射弧的结构
腿部相应肌肉 效应器
膝跳反射
合作探究
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
传入神经
缩手反射的形成过程
传出神经 神经中枢
感受器
神经节
传入神经
神经中枢
效应器 传出神经
(1)反射弧图示
(2)图示解读 a.感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。（感觉神经末梢） b.传入神经：把神经冲动传导到脊髓或脑中特定的神经中枢。(感觉神经元的轴突组成） c.神经中枢：接受传入的神经冲动后，再次产生神经冲动，并传导到传出神经。（脑或脊髓做 出判断，发号指令） d.传出神经：把来自神经中枢的神经冲动传导到效应器。（运动神经元的轴突组成） e.效应器：接受神经中枢传来的神经冲动并作出相应的活动，完成反射。（肌肉和神经末梢）
七年级生物下册人教版6.3神经调节的基本方式课件_ppt课件
人教版七年级生物（下）第四单元 第六章
第三节 神经调节的基本
方式
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪 体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌 衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火， 及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个 在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下 论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系 调节的。
一下感到痛,请写出 在中枢神经系统中 的传导途径: __1___→__2____→_3___→___6___→__7。 （用箭头表示方向）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
4、反射活动的结构基础是什么？(反射弧)
我能行，我来答
课堂练习
1、下列现象属于反射活动的是：(
)
A、草履虫游向食物 B、植物的根向水生长
C、鱼游向食物 D、白细胞吞噬病菌
第三节 神经调节的基本
方式
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪 体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌 衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火， 及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个 在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下 论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系 调节的。
一下感到痛,请写出 在中枢神经系统中 的传导途径: __1___→__2____→_3___→___6___→__7。 （用箭头表示方向）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
4、反射活动的结构基础是什么？(反射弧)
我能行，我来答
课堂练习
1、下列现象属于反射活动的是：(
)
A、草履虫游向食物 B、植物的根向水生长
C、鱼游向食物 D、白细胞吞噬病菌
人教版生物七年级下册 第六章第三节神经调节的基本方式 课件(共22张PPT)
2
反射弧完整才会产生反射活动
5 4
3
缩手反射的神经传导路径
路径较长
先缩手， 后感受到烫。
路径较短
疼痛 逃避 反射 对人 体有 何意 义？
可以避免或减少人体受到伤害！
三、复杂反射（条件反射）的建立
与语言文字有关的反射是人类所特有的
情境再现Байду номын сангаас
手被牙签扎后为什么会缩手？ 为什么再次看到牙签后未扎到就会缩手？ 手被牙签扎后是先感觉到疼还是先缩手？
2
3
54
判断传入神经：神经节
反射弧
刺激
感受器
接受信息
反 传入神经
射 传导信息
神经中枢
弧
分析信息
传出神经
传导信息
效应器
作出反应
反应
神经中枢
简单的反射：脊髓
复杂的反射：大脑
缩手反射示意图
1 手部皮肤 （感受器 ） 2 脊神经 （传入神经）
3 脊髓 （神经中枢） 1
4 脊神经 （传出神经）
神经末梢
5 相应肌肉 （ 效应器 ）
小结
反射
反射概念
简单反射 反射种类
复杂反射
感受器
传入神经 反 射 神经中枢 弧
传出神经
效应器
作业
课本1-4题 两人一组，课后自主设计完成94页探究实验：测 定反应速度
语
“学习”也是一种复杂反射，我们只有不 断复习巩固，才能强化这种复杂反射，希望 我们每位同学能持之以恒，强化这种复杂反 射，努力开创美好未来！
情境导入 手被牙签扎后为什么会缩手？ 为什么再次看到牙签后未扎到就会缩手？ 手被牙签扎后是先感觉到疼还是先缩手？
第三节 神经调节的基本方式
反射弧完整才会产生反射活动
5 4
3
缩手反射的神经传导路径
路径较长
先缩手， 后感受到烫。
路径较短
疼痛 逃避 反射 对人 体有 何意 义？
可以避免或减少人体受到伤害！
三、复杂反射（条件反射）的建立
与语言文字有关的反射是人类所特有的
情境再现Байду номын сангаас
手被牙签扎后为什么会缩手？ 为什么再次看到牙签后未扎到就会缩手？ 手被牙签扎后是先感觉到疼还是先缩手？
2
3
54
判断传入神经：神经节
反射弧
刺激
感受器
接受信息
反 传入神经
射 传导信息
神经中枢
弧
分析信息
传出神经
传导信息
效应器
作出反应
反应
神经中枢
简单的反射：脊髓
复杂的反射：大脑
缩手反射示意图
1 手部皮肤 （感受器 ） 2 脊神经 （传入神经）
3 脊髓 （神经中枢） 1
4 脊神经 （传出神经）
神经末梢
5 相应肌肉 （ 效应器 ）
小结
反射
反射概念
简单反射 反射种类
复杂反射
感受器
传入神经 反 射 神经中枢 弧
传出神经
效应器
作业
课本1-4题 两人一组，课后自主设计完成94页探究实验：测 定反应速度
语
“学习”也是一种复杂反射，我们只有不 断复习巩固，才能强化这种复杂反射，希望 我们每位同学能持之以恒，强化这种复杂反 射，努力开创美好未来！
情境导入 手被牙签扎后为什么会缩手？ 为什么再次看到牙签后未扎到就会缩手？ 手被牙签扎后是先感觉到疼还是先缩手？
第三节 神经调节的基本方式
人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共20张PPT)
兴奋在神经纤维上的传导是双向的。
细胞间的传递
兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
轴突与树突相接触
轴突与细胞体相接触
细胞间的传递
细胞间的传递
一个神经元的兴奋经轴 突传到突触小体
突触小泡释放神经递质 到突触间隙
另一个神经元产生兴奋
思考
兴奋能否由突触后膜向突触前膜传递?为什么?
体液调节
反应速度 迅速、准时间 时间短暂 时间比较长
2、联系： 1）体内大多数内分泌腺都受到中枢神经系统控制
2）内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的功能
课堂练习
判断题
1，感觉神经末梢就是感受器，运动神 经末梢就是效应器。（ X ） 2，跳水运动员在很短时间内要完成复 杂的动作，仅仅是通过神经系统的调节 作用来完成的。（ X ）
第二节 人和高等动物生命活动的调节
神经调节
教学目的 1、神经调节的基本方式（C：理解） 2、兴奋的传导和高级神经中枢的调节 （C ：理解） 3、神经调节和体液调节的区别和联系 （B：识记）
导入
观察下面一段夸张的动画，思考：
1、为什么会出现这样的情景？ 2、神经调节的基本方式是什么？
神经调节的基本方式是反射。
由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜 释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生 兴奋或抑制，所以神经元之间兴奋的传递只能是单方 向的，就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传 递。
四、神经调节和体液调节的区别和联系
1、区别
比较项目 神经调节
1，高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是：
A神经系统 C神经中枢效应器
细胞间的传递
兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
轴突与树突相接触
轴突与细胞体相接触
细胞间的传递
细胞间的传递
一个神经元的兴奋经轴 突传到突触小体
突触小泡释放神经递质 到突触间隙
另一个神经元产生兴奋
思考
兴奋能否由突触后膜向突触前膜传递?为什么?
体液调节
反应速度 迅速、准时间 时间短暂 时间比较长
2、联系： 1）体内大多数内分泌腺都受到中枢神经系统控制
2）内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的功能
课堂练习
判断题
1，感觉神经末梢就是感受器，运动神 经末梢就是效应器。（ X ） 2，跳水运动员在很短时间内要完成复 杂的动作，仅仅是通过神经系统的调节 作用来完成的。（ X ）
第二节 人和高等动物生命活动的调节
神经调节
教学目的 1、神经调节的基本方式（C：理解） 2、兴奋的传导和高级神经中枢的调节 （C ：理解） 3、神经调节和体液调节的区别和联系 （B：识记）
导入
观察下面一段夸张的动画，思考：
1、为什么会出现这样的情景？ 2、神经调节的基本方式是什么？
神经调节的基本方式是反射。
由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜 释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生 兴奋或抑制，所以神经元之间兴奋的传递只能是单方 向的，就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传 递。
四、神经调节和体液调节的区别和联系
1、区别
比较项目 神经调节
1，高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是：
A神经系统 C神经中枢效应器
人教版七年级下册生物第六章第三节：神经调节的基本方式课件(共21张PPT)
但是，有些反射是在生活过程中学习来的。
例如，司机看到红灯知道要停止前进而刹车。这是怎样进行的呢？
躯体运动中枢
①学习过交通规则，知道红灯停绿灯行；
语言中枢 ②眼睛看到红灯后在视觉中枢产生视觉；
③躯体运动中枢才能发出神经冲动，指 挥腿部肌肉效应器收缩舒张，产生刹车 动作。
视觉中枢必须把神经冲动传导给躯体运 动中枢，才能指挥腿部肌肉产生刹车动 作。 视觉中枢
这个反射过程需要最高级中枢——大脑皮层参与才能完成， 过程复杂，被称为复杂反射。
三、反射的类型
简单反射 生来就有的反射。
复杂反射
通过学习或生活经验的积累而形成 的反射。必须要大脑皮层的参与。
简单反射
学习或
复杂反射 必须要大脑皮层的参与。
吃梅止渴 望梅止渴 谈梅止渴
简单反射 复杂反射
一朝被蛇咬十年怕井绳
二神经元脑神经脊神经中枢部分周围部分ccbbdd小脑脑干脊髓都是低级中枢细胞体神经末梢突起长的突起被叫做神经纤维细胞核dd有神经中枢的是大脑小脑脑干和脊髓形成感觉的部位在大脑皮层如视觉中枢听觉中枢aa细胞核突起神经末梢细胞体突起传导方向第三节神经调节的基本方式听课提纲
总结
大脑
脑 小脑
一、神经系
脑干
统的组成 脊髓
① ②
③ 小孩手被烤炉烫后缩手
④
⑤
1、请说出①——⑤的名称。① 神经中枢 ， ② 传出神经 ，
③ 效应器
， ④ 感受器
，⑤ 传入神经 。
2、请说出①——⑤的名称。
① 感受器 ， ② 传入神经 ， ③ 神经中枢 ， ④ 传出神经 ， ⑤ 效应器 。
3、说出图中标号的名称
2
4
1
3
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• 如果反射弧某一环节损坏，反射还能完成吗？
•
损坏，我们有缩手反射，感觉不到烫
•
损坏，我们没有缩手反射，感觉到烫
•
损坏，我们没有缩手反射，感觉不到烫
• 探究活动规则
1.请6位同学，5位同学分别代表反射弧结构，1位同学代表大脑。 2.请按反射弧顺序排队，听老师指令；假如你接受到上一位同 学的信息后请作出反应。
请判断以下行为是否反射，并说出理由：
• 含羞草被碰到后闭合 不是
• 草履虫游向食物
不是
(提示：草履虫是单细胞生物)
反射弧
• 请阅读：92页“缩手反射示意图” 93页第1、2段话，
• 请3人一组完成导学案第1页的1-4题
效应5 器
传入2神经 感受1 器
神经中枢3（脊髓）
传出4神经 反射弧模式图
感觉
D、反射弧
C 4、下列哪些不属于反射的是（ ）
A、婴儿 排尿
B、同桌在你眼前拍手时眨眼
C、含羞草一碰就闭合 D、眨眼反射
5.根据右图反射弧示意图，回答以下问题： 2
（1）当手抓烫馒头时[1] 感受刺激， 1
3
产生神经冲动，并沿着[2]
传பைடு நூலகம்
到脊髓里特定[3] 的神经冲动通过[4]
，由其产生
传到
5
[5]
，引起手上的肌肉收缩。同
时，[3]产生的神经冲动还会传到 ，
因而我们会感觉到 。
4 反射弧模式图
（2）若[4]处损伤，其他部分正常，当感受器 受到刺激后（ ）
A有感觉，且缩手 B有感觉，但不缩手
C无感觉，但缩手 D无感觉，且不缩手
• 1、能列举出神经调节的基本方式--反射 • 2、能说出反射弧的结构 • 3、能解释反射弧某一环节损坏的现象
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3.如果你所代表的结构损坏，请不要传递信息；后面同学未接 到信息请不要作出反应。
C 1、神经调节的基本方式是 （ ）
A、兴奋
B、抑制
C、反射
学以致用
D、运动
C 2、膝跳反射的神经中枢位于（ ）
A、大脑皮层 B、小脑
C、脊髓
D、脑干
D 3、完成反射的神经结构是 （ ）
A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓
一条腿自然放松地搭在这条腿上。 2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同
学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么 反应。
演示实验
请出声阅读92页第一、二段， 回答以下问题：
• 1、类似膝跳反射的例子有哪些？ • 2、什么是反射？ • 3、反射的结构基础是什么？
• 反射：是指人（或动物）通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有规律 的反应。
神经调节的基本方式—反射 (第一课时)
学习目标
• 1、能列举出神经调节的基本方式--反射 • 2、能说出反射弧的结构 • 3、能解释反射弧某一环节损坏的现象
实验 膝跳反射
请同学们阅读课本91页实验内容：
方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另