学生动态及工作情况记录表
特殊学生成长档案及转化记录
特殊学生成长档案及转化记录
姓名
性别
出生年月
2004.2
班级
三（1）班
监护人
指导教师
特殊类别
趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
进步很明显，遵守纪律，按时完成作业了，成绩也明显提高。
时间：2012年6月第17周
帮扶措施：
1、适度“惩罚”帮他养成常规
2、所以我从不对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持信任他。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
经过老师，家长，同学的帮助，成绩比以前有很大的提高。
时间：2012年3月第7周
帮扶措施：
1、关心生活
一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱他，让他感受到无限的关怀。平时我经常找他谈心,，关心他的生活，他的生日到了，我送给他生日礼物。
2、我与他进行了多次的谈话，从他在家的情况谈到他在校的表现和学习品质方面及自身的素质。告诉他犯错误是不可避勉的，并非不可原谅，不必因此自暴自弃。然后实事求是指出他也有不少的优点。如：思维比较敏捷，学习知识有一定的悟性，身体素质，体育比较好，能吃苦……。
2、思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
3、纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。
大学生思想动态调查情况总结6篇
大学生思想动态调查情况总结6篇篇1一、引言随着时代的发展和社会的进步，当代大学生的思想观念呈现出多元化、活跃化的特点。
为了深入了解大学生的思想动态，我们进行了一次专项调查，旨在掌握大学生的思想状况，分析特点，为高校思政工作提供科学依据。
二、调查概况本次调查采用了问卷调查、座谈会和个别访谈相结合的方式，覆盖了全校各个年级、各专业的学生。
调查内容主要涉及大学生的政治态度、价值取向、道德观念、学习动力、生活态度等方面。
调查过程中，我们注重数据的真实性和有效性，确保调查结果的科学性。
三、大学生思想动态现状1. 政治态度：大部分大学生对国家和民族的发展持有乐观态度，认同社会主义核心价值观，对中国特色社会主义道路充满信心。
2. 价值取向：多数大学生注重个人价值与社会价值的统一，追求高质量的生活和有意义的人生。
3. 道德观念：大学生普遍具有良好的社会公德意识，强调诚信、友善、正直等道德准则。
4. 学习动力：大学生学习动力主要来自个人兴趣、家庭期望和就业压力，他们注重实践能力和综合素质的提升。
5. 生活态度：大学生生活态度积极向上，关注社会热点，参与志愿者活动，注重个人成长和人际交往。
四、思想动态特点分析1. 多元化：随着信息时代的到来，大学生的思想受到了各种信息的影响，呈现出多元化的特点。
2. 活跃化：大学生处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇和探究欲望。
3. 务实化：大学生在追求理想的同时，更加注重现实问题和实际问题，表现出较强的务实精神。
4. 理性化：在思考问题和表达观点时，大多数大学生能够保持理性，不被情绪左右。
五、存在的问题与对策建议1. 问题：部分大学生对政治和社会问题认识不够深入，容易受到外界信息的干扰。
对策：加强思想政治教育，引导学生正确看待社会问题，提高学生的信息鉴别能力。
2. 问题：部分大学生学习动力不足，学习方法有待改进。
对策：加强学业指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 问题：部分大学生人际交往能力有待提高。
学生工作动态
《学生工作动态》第24期2010年3月31日学生工作动态本 期 目 录学生工作大事记★首次云山励志奖助学金7万余元奖励资助24名困学子 (2)★我校获全省高校主题教育活动“优秀组织奖” (3)★中国扶贫基金会调研我校济困育人工作 (5)★校领导与留校学生齐迎虎年共度春晚 (6)★学生工作干部培训暨新学期学生工作布置会召开 (7)★我校亚运志愿者招募工作启动 (10)★顾也力作客时事大讲堂 深入解读“两会” (10)★广东省学校迎亚运学生书信活动在广外启动 (12)交流平台★四大高管做客财院 传授就业面试经 (14)它山之玉★积极探索思政教育新方式，努力开拓工作途径——-大连理工大学辅导员杨晓英 (15)《学生工作动态》第24期2010年3月31日学生工作大事记我校召开期末学生工作会议热议辅导员队伍建设等事宜1月6日下午，我校期末学生工作会议在南校区第一会议室举行。
与会人员听取了学生处、校团委等部门的工作总结及2010年工作说明，并就《广东外语外贸大学辅导员队伍建设文件意见征求稿》展开热烈讨论。
学生处、团委、就业中心副处级以上干部，各学院分管学生工作负责人出席了会议，会议由校党委副书记许国彬主持。
学生处处长植秀聪布置了期末的学生工作，并介绍了2009年度辅导员“风云人物”评选中有关事项。
学生处副处长杨敏生提出2010年济困助学的两项重点内容：一是认真做好贫困学生的认定工作；二是加强济困育人工作与感恩教育。
校团委书记刘志军指出团委2010年的重点工作是配合亚组委进行志愿者招募活动。
许国彬分析了今年我校严峻的就业形势，希望就业中心、学生处以及各个学院主动联系有关部门，建立就业创业基地，为大学生就业创业提供平台。
会议举行了推荐2009年度辅导员（学院副书记）“风云人物”的投票工作，并就《广东外语外贸大学辅导员队伍建设文件意见征求稿》展开热烈的讨论。
许国彬就辅导员的配备与选聘等有关问题提出了意见与建议，其他与会人员就辅导员的配置比例、辅导员评定职称的归属部门等话题发表了意见。
思想动态研判记录表16.9
大学生对学校发展
提出的意见和建议
1、大三时期，实训的引导。
2、毕业班在外面的各种联系指导。
3、大三在外实习期间，学费收费有些偏高。
经贸管理学院学生科制
实习就业方面：就业危机感；寻找实习单位，如何迅速进入职业岗位角色的期待和需求
1、加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。
2、加强和改进大学生思想政治教育是实践“三个代表”重要思想、办人民满意教育的“民心工程”。
2016学年第一学期经贸管理学院班级学生思想动态研判记录表班级：143班填报人：填表时间：16.9.27
大学生关注的热点焦点难点问题
学习问题、实训问题、实习问题、专升本问题
大学生中可能存在的思想波动和不稳情绪
学习方面：在实习期间，如何端正专业学习态度，如何保持专业学习动力
部分学生考虑准备专升本，部分学生考虑考取教师资格证。
教师帮扶学生记录内容
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：。
教育行业核心技术学生学习动态可视化分析
教育行业核心技术学生学习动态可视化分析随着教育行业的不断发展和技术的进步，学生的学习动态分析变得越来越重要。
学生学习动态可视化分析是一种使用可视化技术来展示学生的学习情况的方法。
通过使用这种方法，教育工作者可以更好地理解学生的学习过程，为他们提供个性化的学习支持，从而有效提高教育质量。
一、学生学习动态可视化分析的概念学生学习动态可视化分析是指将学生的学习情况以图表、曲线等形式进行可视化展示的过程。
通过将学生的学习情况可视化，教育工作者可以清晰地了解学生的学习进展、学习兴趣、学习偏好等方面的信息，从而更好地帮助学生提高学习效果。
二、学生学习动态可视化分析的意义1. 提供个性化学习支持：通过学习动态的可视化分析，教育工作者可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习支持和指导。
例如，对于学习进展较快的学生，可以提供更高难度的学习任务，以挑战他们的学习潜力；对于学习进展较慢的学生，可以提供有针对性的辅导和补充材料，帮助他们提高学习效果。
2. 发现学习困难和问题：学生学习动态的可视化分析可以帮助教育工作者及时发现学生的学习困难和问题。
通过观察学生的学习进展曲线、学习时间分布等指标，教育工作者可以发现学生在某个知识点或者学习任务上存在的困难，从而及时采取相应的教学策略和支持措施。
3. 评估教学效果：学生学习动态的可视化分析也可以帮助教育工作者评估自己的教学效果。
通过观察学生的学习成果和学习进展，教育工作者可以判断自己的教学策略是否得当，是否需要进行相应的调整和改进，从而提高教学的质量。
三、学生学习动态可视化分析的实现方法1. 数据采集与存储：学生的学习动态数据包括学习时间、学习行为、学习成果等方面的信息。
可以通过学习管理系统、学生作业提交平台等方式进行数据的采集和存储。
2. 数据处理与分析：通过对学生学习动态数据的处理和分析，可以得到学生的学习情况、学习兴趣、学习进展等方面的信息。
常用的分析方法包括数据可视化、数据挖掘等。
学生实习手册
云南经济管理职业学院学生实习手册姓名：学院：专业：年级：班级：学号：指导教师：教务处印制填写说明1.我院学生凡参加校外各类实习（含课程实习、顶岗实习、毕业实习），均应填写本手册。
本手册由实习学生填写，要求填写信息准确无误，不得涂改、撕毁、伪造。
2.本手册作为学生大学期间，各类实习过程的记录材料，请妥善保管。
3.本手册所涉及的校方或企业签字签章部分必须为原件，不得复印、转印、不得弄虚作假。
——摘自教育部中央宣传部财政部文化部总参谋部总政治部共青团中央教思政[2012]1号文《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》系统开展社会实践活动。
社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。
各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划。
每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。
要倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。
要抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。
——摘自中华人民共和国教育部2006年11月16日教高[2006]16号文第五条《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。
要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
家长进课堂记录表
家长进课堂记录表一、引言在当今的教育环境中，家长参与孩子的教育过程被视为一项重要的任务。
家长进课堂活动是一种促进家长和学校之间交流与合作的有效方式。
通过这种方式，家长可以更深入地了解孩子在课堂上的表现，同时也可以为教育提供更多的资源和支持。
本文将介绍家长进课堂记录表的设计、使用和意义。
二、家长进课堂记录表的设计家长进课堂记录表是一个为家长设计的工具，用于记录孩子在课堂上的表现。
该记录表可以包含以下信息：1、课堂参与情况：包括孩子是否积极参与课堂讨论，是否能够独立思考和解决问题等。
2、注意力情况：孩子在课堂上的专注程度，以及他们是否能够保持注意力集中。
3、学习态度：孩子对待学习的态度，如是否对学习充满热情，是否能够认真完成作业等。
4、与同学相处情况：孩子与同学之间的相处情况，包括他们是否能够友好相处，是否能够互相帮助等。
5、其他表现：包括孩子的创造能力、领导能力等其他非学术技能的表现。
三、家长进课堂记录表的使用在使用家长进课堂记录表时，首先需要家长定期参加孩子的课堂活动，并认真观察和记录孩子的表现。
然后，根据记录表上的信息，家长可以与老师进行交流和讨论，以更好地了解孩子的需求和问题，并为孩子提供更多的支持和帮助。
四、家长进课堂记录表的意义家长进课堂记录表的意义在于：1、提高家长对孩子的了解：通过参与孩子的课堂活动并记录孩子的表现，家长可以更全面地了解孩子的需求和问题。
2、加强家校沟通：家长进课堂活动为家长和老师提供了一个交流和合作的机会，有助于加强家校之间的沟通。
3、促进孩子的发展：通过家长进课堂活动，孩子可以感受到家长的支持和，从而激发他们的学习热情和动力，促进他们的发展。
4、提供个性化教育支持：家长进课堂记录表可以帮助老师更好地了解每个孩子的特点和需求，从而为他们提供更个性化的教育支持和指导。
五、结论家长进课堂活动是一种促进家长参与孩子教育的重要方式。
通过设计并使用家长进课堂记录表，家长可以更全面地了解孩子在课堂上的表现，加强家校之间的沟通和合作，激发孩子的学习热情和动力，并为他们提供更个性化的教育支持和指导。