2017-2018学年度第二学期期末调研考试 五年级语文试卷分析
2017—2018学年度第二学期期末调研考试
五年级语文期末试卷分析
大固店学校：王红磊
一、试题分析：本试卷分值100，分为古诗补充完整再回答问题。
积累与运用、课文回顾，阅读理解、习作展示。
五个版块。
1、试题难易程度分析：试题注重了对基础知识的积累运用方
面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程
标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要
位置。
本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视
了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析：试题知识覆盖面广，知
识点分布合理，看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重
点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。
总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、
写作、卷面书写的大阅兵、大考查。
二、试卷分析： 1、成绩分析：学生的基础知识和基本能力提
高慢，作文成绩不够理想。
部分学生卷面整洁，书写规范，个别学
生书写较差，做题习惯不好。
2、做题情况分析：(1)古诗补充完整再回答问题。
这一部分考
查了学生的古诗词，完成不是较好，补充的诗句中有错别字，最后
要求将诗句浓缩成6个字提高的问题的难度，少数学生写出了（小
儿下剥莲蓬）大部分同学写的不对，所以失分。
(2)积累运用：这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。
其中句子练习失分较大。
从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今
后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项
练习。
（3）课文回顾：材料一选自《白杨》平常讲课或练习经常练习，难度不大，材料二因为选自《红楼梦》文中语文近乎半文半白，在讲课文或练习时没有注意到文中一些词句与我们现代文的区别，
14小题不少同学出现的错误。
（4）习作表达：作文题目：的开心事，分值30分。
这篇作文难度不大，大部分学生能按作文要求，做到语句通顺，表达具体。
但是基础太差的胡乱写，失分太大。
但是也有几个写得
较好的，她们的文章不仅结构完整合理，描写细致，能用上学过的
成语、谚语、古诗句等。
细细分析后发现习作中存在以下问题：
①个别学生补充的题目有误或没有补充完整；②部分学生审题
不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，不够具体、感人。
③部分
学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态
等进行细节描写；④个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较
多。
三、今后教学改进措施：
1、立足课堂教学，抓好语文基础本次考试中，基础知识部分
得分率最高，说明学生掌握得较好。
对此我们不能松懈，第一，多
进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。
第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准
字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月
累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活
运用。
第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌
握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。
要注重语
言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。
2、提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的
教学，教师要重视在“读、悟、练” 相结合的教学中培养学生基本
阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会
文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文
的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归
纳能力，如概括主要内容、段意；五是“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要
用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。
略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师
精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，深入语言材料，
理解作品内涵。
3、加强作文训练，提高写作能力。
评卷中出现了不少作文内
容单调、形式呆板、平淡无情。
这是一个值得深思的问题。
今后的
习作教学中我将注意以下几点：
第一，立足教材，落实练笔。
落实抓好教材中的“小练笔”，
如果教师能切实抓好每次小练笔和八个单元习作，学生的习作能力
一定会提高。
第二，重视积累，以读促写。
语文教师应努力培养学生的的阅
读兴趣，培养良好阅读习惯，抓好课内课外的语言积累。
课内应结
合教材中的“综合性学习要求”开展课外阅读活动，如第九册中的
第一单元中的“搜集名人读书的故事或读书名言”，第五单元的
“搜集汉字的有关资料”等等，课外应引导学生在诵读中积累，对
名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生
运用，体现“以读促写”，为写作积累素材，努力提高学生的写作
水平。
第三，加强指导，授之以渔。
作文教学中，高年级语文教师首
先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选
取典型事例，才会有所创新。
再者，应加强细节描写的指导，如环
境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。
最后还应
该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和
技巧上多作指导。
发现学生的作文有进步，教师应该马上给予表扬、鼓励，使作文成为学生的精神家园。
小学五年级语文期末试卷分析报告（精选5篇）
小学五年级语文期末试卷分析报告（精选5篇）小学五年级语文期末试卷分析报告篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。
学生失分率达18%。
学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。
还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。
]2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。
(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了19%。
原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]3、选字填空。
2017年秋季学期五年级语文下册期末检测分析
2017年秋季学期五年级语文下册期末检测分析以口完小李平贵通过期末检测,我对试卷进行了严格认真的批阅和分析, 特对2017年秋季学期五年级语文期末水平测试情况做以下分析，为以后的教学和复习积累宝贵的经验。
一、测试情况分析1、成绩分析本次语文科目考试平均分91.06，及格率100％，优秀率78.5％，参考人数28。
2、试题分析本次试题的题型有：读拼音，写词语；组词；选词填空；照样子，填合适的词语；概括句子表达的心情；修改病句；按要求改写句子；按课文内容填空；判断；阅读；作文。
3、考情分析（1）、字音、字词。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中要求学生必须掌握的，但仍有部分学生看拼音填词书写错别字，导致失分。
其次在组词中失分点主要在多音字，由于学生的积累不够，无法正确组词。
（2）、选词填空大部分的学生都能区分关联词的意思和用法，并能根据句子作出正确的选择。
但也有少部分的学生对关联词的区分不清楚。
（3）、根据课文理解句子表达的意思或特点。
这道题中的第二小题学生完成情况较好，主要是第一小题。
第一小题有的学生把握不准，无法体会诗句所表达出的意思，甚至无法用来作答，句意概括不当。
（4）、修改病句。
该题学生的完成情况并不理想。
没有一个学生能完整地找出整段话中所存在的五处错误。
并且在修改的过程中也不够规范。
词语使用不恰当，应该将整个词语进行更正，但却有些学生只更正一个字。
而错别字的地方，有的学生又将整个词语都圈画下来进行更正。
可见学生在修改病句这一版块的能力相对较弱。
（5）、按要求改写句子。
有的学生所找的喻体不够形象恰当，改反问句时，还是比较粗心，出现了少字漏字，句子不通顺等情况，导致失分。
（6）、按课文内容填空。
试卷中考查的主要对“日积月累”部分的默写及对要求背诵的课文进行默写及内容的考察。
从答题情况看，大部分学生课文内容的掌握情况较好，但也有部分学生相对粗心，导致出现写错别字的情况。
（7）、阅读。
本次考试的阅读部分难度适中，部分学生都能理解短文内容，完成练习。
2017学年度五年级语文期末试卷质量分析
XX—XX学年度五年级语文期末试卷质量分析一、基本情况本次五年级应考0人，实考0人。
此试卷重在检测五年级学生的语文综合素质，字的音形义辨析、词语积累与运用、古文、歇后语、仿写句子、内外阅读分析、习作均有所涉及，内容全面、适量，题型多样，内外阅读分析占18%，习作占30%（此两项便接近0%，）其它基础题占2%，检测重心由知识再现过渡、转移至技能的掌握与运用；信息的收集整理与分析运用、卷面分的增加等方面体现了新改理念，彰显了时代要求。
从检测结果总体上看，少数学生的语文基本功掌握不容乐观，从外拓展获取的资源十分有限，语文综合素质亟待提高。
二、对试题的看法1、作为期末测试的试卷，本次试卷难易适中。
对学生基础知识的考察特别到位。
2、试卷的题目要有一定的严密性，本张试卷中不够严密的命题有：积累与展示中有这样一组拼音dǎnquèquè是错误的，正确的是qiè，还有一组páxiāxiā是错误的，哮的声调应该是第四声。
二、得失分原因:1．积累和展示：（1）我能根据语言环境看拼音写字、词。
：这题考查学生在阅读中正确书写生字的能力，其中“胆战心惊”错得较多。
另外由于出题不够严密，造成部分学困生在拼写‘胆怯，咆哮’时出现错误。
（2）下面每组带点字的读音完全正确的在括号里打√，错误的打×。
并在错误音节下面画横线：第三、四组学生错的较多，主要是学生对生字的读音掌握不牢。
（3）组词：都是平时经常做的，正确率高。
失分率仅为1%（4）照样子分类写词语，再从你写的成语中选2个写一段通顺连贯的话：这一题由于我经常让学生收集词语并分类，加上我注重学生口语的表达，所以这一题得分率也较高。
2。
运用与实践（1）、这一大题共有五小题，1、2、4、都是书本上的知识，因为平时让学生自己预习，这样的题对学生来说小菜一碟，但也有几个学生如熊飞等同学家长出去打工，没有人监督，加上贪玩，没有好好复习，在这一题有小小的失分。
五年级下册语文期末试卷分析
五年级下册语文期末试卷分析这次五年级下册语文期末，基本上反映出了我班的水平。
以下是店铺整理的五年级下册语文期末试卷分析，希望所有学生都能取得一个较好成绩。
五年级下册语文期末试卷分析篇1这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、整体情况：本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。
二、试卷分析：关于五年级下册语文期末试卷分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。
能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。
对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。
五年级下学期语文调研考试质量分析
五年级下学期语文调研考试质量分析徐美娇、李佳这次期末考试试题，主要是从认识汉字、积累汉语、阅读理解、表达实践四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一.本次期末考试，本年级实际参考人数64人，平均分74分，整体情况较期中有明显好转。
二.试卷分析:本次期末试卷分为“认识汉字”、“积累汉语”、“阅读理解”、“表达实践”四大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查基础知识上求提高、求发展，能够按照《语文课程标准》的要求完成题目设置。
主要突出了三个重点（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。
对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。
而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。
还应注重全体，特别是对中差生的训练。
但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
2017-2018学年度下学期五年级语文期末考试题(人教版)真题答案及评分标准
2017—2018学年度第二学期期末质量检测题五年级语文试题答案（人教版）（时间：90分钟试题满分：100分卷面满分：3分）卷面（3分）：一等（3分）书写认真、工整，卷面整洁。
二等（2分）书写较认真、工整。
三等（1分）四等（0分）一、识文断字。
（12分）（一）在拼音后面的括号里，写出它表示的字词。
（5分）抖擞傻绊摔跤塌绽挠揪（二）想一想上联中画横线的字之间的联系，把拆字联补充完整。
（1分）木林（三）请你用“√”选择正确的答案。
（2分）1.在书写时要做到上窄下宽的字是（患√臂召梁√）。
2.“诞”字共（8√9）笔，在书写时第七笔是（横横折折撇√）。
（四）选一选。
（只填序号）(4分)1.下列加点字的注音全对的一组是（④）。
2.下面词语中有错别字的一组是（③）。
二、斟词酌句。
（10分）（一）给下列字组四字词或多于四字的词语，带有该字的诗句或俗语也可。
（2分）错一字不减分，错两字减1分（二）选词填空。
（只写序号）（2分）①诗②画③歌④意形美如（②），音美如（③），（④）美如（①）。
（三）乱句重组。
（6分）6 1 4 3 2 5三、过目成诵（11分）（一）按原文填空。
（6分）1.匆匆地走下小艇，沿河做生意。
坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
夹着圣经, 坐着小艇上教堂去做祷告。
2.草铺横野六七里3. 三秋九月，中秋八月之中。
4. 你就得给世界创造价值。
（歌德）（二）根据背诵的《国学经典》选择填空。
（只写序号）（5分）1.⑤有父兄在，如之何其闻斯行之③闻斯行之②故进之①故退之2.④成人之美⑥成人之恶3.⑨一骑4.⑩一曲5.⑦一树6.⑧一樽四、熟读精思（27分）：阅读短文，完成文后练习。
（一）（7分）号，可多选）（3分）2.短文中老汉两次对小伙子“吼”，分别能让你联想到哪个成语（或俗语、或诗句）：（2分）成语、俗语、歇后语、诗句都行，理由只要能自圆其说即可。
（2分）（二）（7分）1．这几段话是根据我国著名古典小说《三国演义》有关内容改写的。
2018五年级语文下册期末考试质量分析
五年级语文下册期末考试质量分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
一、本班考试基本情况参考人数13人，人均得分89.03分，及格13人，及格率约为100﹪优秀人数7人，优秀率约为x二、试卷分析第一题看拼音写词（10分）。
大多学生得满分，可以看出学生基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。
第二题选择正确读音（3分）。
本题学生最高得3分，最低得2分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情况来看绝大多数还不错。
字词中酵母的酵、湿漉漉的漉读音掌握不好，有失分现象。
第三题补充词语，再选词填空（13分）。
本题学生最高得13分，最低得6分，除了个别学生在补充词语里有写错别字的现象外，还有较多学生由于不会在特定的语言环境中能灵活运用词语，导致选词填空失分过多。
从另一方面也说明学生并没有真正地理解词语的意思。
第四题按要求写句子（9分）。
本题学生最高得9分，最低得5分，其中（松鼠的叫声很响亮，比……还要尖些运用作比较的方法写出一种动物的叫声）有个别学生出错。
第五题积累与运用（9分）。
本题学生最高得9分，最低得7分，整体做题效果不错，学生对于课本知识掌握得还很好。
第六题课外阅读（23分）分两篇课外短文，第一篇短文中“他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。
这句话表现了小川什么的心情？”这道题全班学生集体枪毙。
第二篇短文做得很好，大部分学生没失分，9分全得。
第七题作文（25分）。
大部分学生都能认真审题，按要求去写，三分之二学生得分在一类文范围之内。
少数学生作文篇幅不到；句子写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。
2017-2018五年级语文下学期期末考试质量分析 -
镇2017---2018学年度下学期五年级语文期末考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析本次期末考试，主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
本次试卷题型多样，题量适中，难度夹杂在文字中，覆盖面较广，命题较灵活。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识与能力、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。
本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识与能力、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。
总体来看，做得较好。
第一部分：基础知识测评（26）1、看拼音，写词语，共10分。
考查的都是课文中要求会认会写的词语。
平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，及个别同学失分。
主要集中在“效率”、“祈祷”、“油腻”这些词语上，有的同学错在偏旁写错如“效”、有的错在多加笔画如“祷”，“礻”旁写成“衤”旁，“腻”中多一撇，马虎大意，不能正确书写，这在以后老师要注意严格要求学生。
2、给正确读音下划横线，共3分。
考查也都是要求会认的字，也是易读错的字，例处理”、“颓丧”的发音。
平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达15%。
3、先填空，再从中选两个词语写一段话。
共6分，学生得分率达85%，完成的还算不错。
可见学生掌握的还算不错，但也有少部分完成的不理想，如：“趾”“韧”这个字写错的比较多，失分比较严重，同时用两个词造句，学生写不准确。
五年级语文下学期期末考试试卷分析
五年级语文下学期期末考试试卷分析五年级语文下学期期末考试试卷分析春学期期末检测已经结束，为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，下面是店铺整理的五年级语文下学期期末考试试卷分析，欢迎阅览。
五年级语文下学期期末考试试卷分析篇1一、试卷特点纵观此次期末检测试题，主要是从七个方面设置语境，对学生的知识和能力进行全面的检测。
题一：考查的是学生的书写技能。
题二：考查的是学生联系生活、在语境中活用生字词的能力及语言的运用能力。
题三：分别考查学生：读准该掌握的多音字以及方言习惯中易读错的字；运用字谜等形式分析汉字的结构；分辨常用词语中的同/近音字、形近字；理解常用词语的基本意思，包括其中关键字的意思。
题四：考查学生对课文题目、作者与诗文等有关文史常识的把握。
题五：考查学生根据语境提示，记忆教材中要求读、背、述的优美诗句和关键词语。
题六：考查学生独立阅读方面的概括能力和提取信息的能力。
题七：考查学生的习作能力。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间；知识的灵活性适度，题量和难度适中，考查要点准确；题目样式上杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置，且知识的覆盖面较广，和以往的试卷相比，更准确地诠释了课改理念。
不失为一套优秀的综合检测试题。
二、基本情况本次期末考试，我班实际参考人数43人，总分3620分，平均84分，最高得94.5分，最低得61分，及格率100%。
整体情况较上学期有明显进步。
收获之余，倍感欣慰，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。
三、答题分析题一：内容选自练习六《清平乐六盘山》。
根据卷面来看，不少学生书写的不够整洁，写错后用涂改液涂抹的频率很高，不得不引起重视。
题二：本学期的课文生字，个别学生仍掌握不住；相当一部分学生还缺乏在设置的环境中正确使用教材和生活中词汇的能力，语言的运用能力有待提高。
题三：内容全部源自课本，且都是突出的重点训练内容，也是本册教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
五年级下册语文期末试卷分析
五年级下册语文期末试卷分析1.五年级下册语文期末试卷分析篇一本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。
下面作具体剖析：一、基本情况本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为**人，实考人数为**人，及格率为**％，均分**为，最高分是**分，最低分是**分。
二、试卷特点这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。
既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。
概括起来具有以下特点：1、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。
阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。
4、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。