牛津译林版八年级英语上册unit8reading2
1. scream in fear 2. run in all directions 3. feel a slight shake 4. pieces of glass and bricks 5. I’m trapped. 6. calm down 7. shout for help 8. be/stay alive 9. find one’s way out 10.pull myself slowly through the dark 11.move away the bricks
3. People screamed in fear.
in fear 害怕地，恐惧地
相似的结构还有：
in trouble
in need
有麻烦的
需要帮助的
in danger
in hunger
处于危险之中
饥饿的
e.g. People screamed in fear. 人们害怕地尖叫起来。 e.g. They got lost in the forest. They had to try different ways in fear. 他们在森林里迷路了，他们不得不害怕地 尝试不同的路。 4. Some ran out of the building. run out of … 从……跑出 e.g. Some students run out of the classroom. 一些学生从教室里跑出来。
Complete the following sentences. 1. The two old friends s_____ hook hands
hard when they met in the street.
2. Most buildings in this area are ricks and stones. made of b_____
He was sleeping. 2. How did people feel ? People screamed in fear and ran in all directions.
3. What happened to the building? Pieces of glass and bricks fell down. Then the walls began to come down.
惊恐地尖叫 向四面八方逃离 感到一阵轻微的摇晃 片片玻璃和砖块 我被困了。 平静下来 大喊救命 活着 寻找出路 黑暗中拽着自己 缓慢爬行 搬走砖块
How much you know about …?
The Taiwan earthquake
Questions 1.What was Timmy doing when the earthquake started?
1. I felt a slight shake. feel a slight shake 感到一阵轻微的震动 e.g. We felt a slight shake when the earthquake started. 当地震开始的时候我们感到一阵 轻微的震动。
2. The earth started to shake. start to shake 开始摇动 e.g. The earth started to shake when the earthquake began. 当地震开始时地球开始摇动。
4. Where was Timmy when the shaking stopped? It was dark and silent around him and he didn’t know where he was. He was trapped.
5. How did Timmy feel? When he found that he was trapped, a moment of fear went through his mind but he told himself to calm down. 6. What did Timmy do while he was waiting for help? He started to pull himself slowly through the dark. 7. How was he saved? People quickly moved away the bricks and and saved him.
5. Outside, people were running in all directions …. run in all directions 跑向四面八方 e.g. The enemy began to run away in all directions. 敌军四处逃窜。 6. Then the walls began to come down too! come down 崩塌，坍塌 e.g. The building began to come down. 这个楼开始坍塌了。
3. The girl was full of f___ ear when the
7. … I told myself to calm down …
calm down 冷静下来，平静下来
calmv.使平静，使镇静
n.平静，宁静
adj.平静的，镇静的
e.g. Just calm down a bit! 你先静一静！
8. … I was trying to find my way out, … find one’s way out 找到出路 e.g. He wants to find his way out. 他想要找到出路。 9. They quickly moved away the bricks. move away 搬走，移走 e.g. Please move away the desk and the chair. 请把那个桌子和那把椅子搬开。
牛津译林版八年级上册Unit8《Naturaldisasters》(Reading2)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 8《Natural disasters》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 8 Natural disasters》的Reading 2部分主要介绍了龙卷风的发生原因、特点以及给人们带来的危害。
文章通过讲述一个发生在龙卷风中的真实故事，让学生了解和认识这一自然灾害。
文章语言简练，内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们关爱生命、敬畏自然的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析能力。
此外，学生对于龙卷风这一自然灾害的了解并不深入，因此需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Reading 2中出现的关键词汇和短语，如tornado、destroy、emergency等；能够理解文章的主旨大意，了解龙卷风的成因、特点和危害。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和信息提取；能够运用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够培养关爱自然、敬畏生命的意识，提高自我保护能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Reading 2中出现的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和信息提取；能够运用英语进行关于龙卷风的讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识、提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示龙卷风的图片和视频，引导学生关注这一自然灾害，激发学习兴趣。
2.预习：让学生预习Reading 2，自主学习生词和短语，了解文章大意。
3.课堂讲解：教师引导学生学习Reading 2，讲解生词和短语，分析文章结构，讲解龙卷风的成因、特点和危害。
译林版八年级上册英语 UNIT8 Period 3 Reading Ⅱ
ButIcalledyoubackassoonasIgotout. wastaking
二、从方框中选择单词或短语并用其适当的形式完成句子
be trapped, find one's way out, start the big fire, have a meeting, 6. He___s_h_a_k__efehealtnirdeds_, __h_a_p_p__eanftetort,henloontg…hikea.t all, lucky, at first, run out
一、用括号内所给单词的适当形式填空
1. Luckily, hestayed________(live) afterabigearthquake. alive
2. Childrenshouldlearnmoreabout________ (safe)
tipstoprotectthemselves.
safety
D —Sorry, Idon'tknow. Ithinkit'stoohard. A. falldownB. cutdown C. putdownD. calmdown
【点拨】falldown掉落; cutdown砍倒; putdown放 下; calmdown冷静。句意表示“让一个正在哭的女 孩冷静下来”, 故选D。
4 wasreading 9 ranout
5 wastaking 10 shakinghands
习题链接
11 Atfirst
课后巩固•拓展延伸
答案呈现
16 D 21 waswaiting
牛津译林版英语八年级上册8AUnit2 重要短语句子归纳
8A Unit2 短语句子归纳1.狗为什么不上学呢？Why don’t dogs go to school?2.不得不更加努力地学习have to work harder3.学校是什么样子？What’s school like?4.它(上学)就像看电视，只不过广告少一些。
It’s like watching TV, but there are fewer advertisements.5.不同的单词代表同样的事物different words for the same thing6.去我们学校附近的商店给我堂弟买辆玩具卡车buy a toy lorry for my cousin in the shop near our school7.我想要买些饼干。
I’d like to buy some biscuits.8.你周末有什么计划吗？Do you have any plans for the weekend?9.看一场电影see a film10.这周六校足球队要训练。
The school football team will practice this Saturday.11.今年秋天有一场重要的比赛have an important match this autumn12.学校生活school lives13.英国学校的生活life in a British school14.在8年级in Year 8 = in the 8th grade15.它是一所混合学校。
It’s a mixed school16.一起上课have lessons together17.所有学科中，我最喜欢法语。
Among all my subjects, I like French best.18.学外语很有趣。
Learning foreign languages is fun.19.我们学校每年都有一个读书周。
牛津译林初中八年级英语上册 Unit 8 Natural disasters reading 2课件
▪ start to shake
shake one’s head
v.
shake down the apples
shake v.& n.
shaking n.
shook
1) At first, the slight __s_h_a__k_e_/_s_h_a__k_in_gof the house made Timmy frightened.
11. … I told myself to calm down …(line12) calm down 冷静下来，平静下来
calm v. 使平静，使镇静 n. 平静，宁静 adj. 平静的，镇静的
e.g. Just calm down a bit! 你先静一静！
Can you translate the following sentences?
e.g. People screamed in fear. 人们害怕地尖叫起来。
e.g. They got lost in the forest. They had to try different ways in fear. 他们在森林里迷路了，他们不得不害 怕地尝试不同的路。
5. Some ran out of the building. (line5) run out of … 从……跑出 e.g. Some students run out of the classroom.
Fill in the blanks with the correct words or phrases:
shake fall down scream in fear in all directions
try one’s best to protect calm down
牛津译林版八年级上册教学设计Unit8Agreenworld(reading2)
f.情感态度与价值观：通过讨论、分享等环节，引导学生关注环保问题，激发学生的环保责任感。
g.课后拓展：推荐相关的阅读材料和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一组环保主题的图片，如垃圾分类、节约用水、绿色出行等，引导学生关注环保问题，为新课学习做好情感上的铺垫。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述环保行为和现象，掌握文章中的关键信息，如：原因、结果、措施等。
3.学生能够通过阅读文章，分析作者的写作目的和观点态度，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学知识，就环保话题进行讨论和交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
6.教学设想具体实施：
a.导入：通过展示环保图片，引发学生对环保话题的关注，为新课学习做好铺垫。
b.阅读理解：引导学生阅读文章，通过设置问题链，帮助学生逐步理解文章内容，提取关键信息。
c.语言知识：通过讲解词汇、语法，让学生掌握环保相关的表达方式，为口语和写作奠定基础。
d.口语表达：设计课堂活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.培养学生积极参与环保活动，自觉践行绿色行为的习惯。
4.通过学习本章节，使学生了解我国及全球范围内的环保现状，增强学生的国际视野。
5.培养学生关爱他人、关心社会、热爱生活的情感态度，提高学生的人文素养。
二、学情分析
八年级学生经过前期的英语学习，已具备一定的词汇、语法和阅读基础，但他们在阅读理解、信息提取和观点表达方面仍需提高。在本章节的学习中，学生可能对环保话题较为熟悉，但具体到绿色生活的实践方法和国际环保现状的了解，可能存在一定的认知差距。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
译林版牛津英语八年级上册 8A Unit2-Reading(2)
during the summer holiday
7. borrow books from the library 从图书馆借书 borrow sth from sb 向某人借某物
e.g. 我向桑迪借了自行车。 I borrowed the bike from Sandy.
8.One of the _la_n__g_u_a_g_e_s(语言) is the hardest to learn. 9.What a happyva_c_a__ti_o_n_/(h假o期lid)awye had this summer!
10.Jim visited many places of interest _d_u_r_i_n_g_his stay in Beijing. 11.Are theyd_i_s_c_u_s_s_in(讨g 论) buying any presents for their parents? 12.They discussedo_f_f_e_(r自in愿g给予) her some help.
18. play baseball 打棒球 19. practice doing sth 练习做…… e.g. 男孩子们在练习打篮球，女孩子们
在练习跳舞。
Boys are practicing playing basketball and girls are practicing dancing.
every week. 9. She spends __le_s_s___ (少) money on
books than you.
B. 用括号内所给词的适当形式填空。
1. Every day, I spend lots of time p_r_a_c_t_ic_i_n_g_ (practice) _s_p_e_a_k_in__g
八年级英语上册Unitreading牛津译林版
Main points
9. kill it for fur 10. cut down trees and forests 11. have nowhere to live 12. leave someone on one’s own 13.take them away 14. be in danger 15. take the following actions 16. encourage sb to do sth
People take baby pandas__a_w_ay__ if they are left alone.
Protecting giant pandas
Actions:
➢Giant pandas are in danger .we must help them survive .
➢Hunters should not kill giant pandas for their fur .
When she was six months old.
6. Why did she have to look after herself when she was 20 months old?
Because her mother had another baby.
Find the main ideas:
encourage
special areas for wild animals
reserr:
1. What’s the story about?
It’s about a giant 2. pWanhdaat .will happen to giant
4. At four months old, , she weighed 10 kilograms. =When she was four months old,
牛津译林版英语八下Unit 8《A green world》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 8《A green world》（Reading2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 8《A green world》（Reading2）主要介绍了环保问题，通过一个关于绿色世界的故事，引导学生关注环境，提高他们的环保意识。
本文主要围绕着一个污染严重的城市，通过主人公的努力，最终使城市变得绿色、美丽的故事。
文章内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这个单元前，已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对环保知识了解不多，对英语阅读的兴趣有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的环保意识和阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Reading2中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，关心生活，关注环境。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握Reading2中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生独立思考、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、板书设计等。
2.学生准备：预习Reading2，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于环境的图片，引导学生谈论环保问题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍文章主人公，展示文章标题《A green world》，然后逐段呈现文章内容，让学生初步感知文章大意。
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit8Reading教学设计
c. Complex sentence structures, such as attributive clauses and object clauses.
d. Reading strategies and writing techniques.
此外，学生在阅读过程中，对于复杂句子结构和文章逻辑关系的理解可能存在一定难度。因此，教师需要关注学生的阅读策略和技巧的培养，帮助他们从文章中提取关键信息，提高阅读理解能力。
在情感态度方面，八年级学生正处于青春期，他们关注个人形象，追求个性，容易受到时尚潮流的影响。因此，在教学过程中，教师应引导学生树立正确的价值观，关注环保、节约等问题，培养他们的社会责任感。
a. What is your favorite fashion style? Why?
b. How do you think fashion and environmental protection can be combined?
c. What are the advantages and disadvantages of following fashion trends?
2.阅读教学：
-采用任务型教学法，设计多样化的阅读任务，引导学生深入理解文章内容，培养阅读策略和技巧。
-通过小组合作、讨论等形式，让学生分享阅读心得，提高他们的合作能力和思维品质。
-指导学生从文章中找出主题句和关键信息，帮助他们提高阅读理解能力。
3.写作教学：
-以文章为范例，引导学生分析文章结构，掌握写作技巧。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：树立正确的消费观、关注环保等。
Unit 8 Natural disasters Reading-八年级英语上册课件(牛津译林版)
bricks and _sa_v_e_d him. Timmy was _s_a_f_e__ at last.
Match the words on the left with the meanings on the right.
Para 1 Para 2 Para 3 Para 4 Para 5
In the beginning, Timmy was __s_le_e_p_i_n_g_.
In the end, Timmy was ___s_a_f_e___.
In the bedroom
Outside
Read and answer
hours later
excited
hopeful
___t_r_ie_d____ to find his way out
__s_c_re_a_m__e_d_ “Help! Please help! I’m here!”
___s_a_w_____ the bright daylight
safe
happy thankful
Read Timmy’s story and find out what happened to him.
While-reading
The Taiwan earthquake
Read and fill
Before the earthquake During the earthquake
After the earthquake
nervous