典型云平台专题报告
新时代e支部云平台在思政教育中的应用研究—以长春金融高等专科学校的思政混合式教学模式为例[1][2]
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新时代e支部云平台在思政教育中的应用研究—以长春金融高等专科学校的思政混合式教学模式为例[1][2]摘要：新时代e支部云媒体平台，是吉林省对于党员教育管理和基层党支部建设的一次积极探索，也是吉林省各级党务工作者对于开展基层党建和思想政治教育的有力抓手，充分体现了当今云媒体时代下对于党员教育和思想政治教育线上线下一体化发展的新要求。
长春金融高等专科学校作为全过程参与使用该平台的单位之一，结合学校自身思政教育混合式教学的特点，取得了一定的收获和研究心得。
关键词：思政教育、云媒体、新时代e支部党的二十大报告提到“各级党组织要履行党章赋予的各项职责，把党的路线方针政策和党中央决策部署贯彻落实好，把各领域广大群众组织凝聚好”[4]而新时代e支部正是为了便于各级党组织进行党员规范，党员管理，党员教育而应运而生的，符合时代特征和中国式现代化要求，对于高校开展思想政治教育，落实课程思政和三全育人有着极大的促进作用和实践价值。
一、新时代e支部的应用与发展2017 年 5 月 15 日，中共吉林省委组织部为了深入贯彻落实总书记“抓实基层支部”的要求，实现基层党建传统和现代化技术的深度结合，解决基层党组织建设和党员教育管理监督问题，实现线上线下一体化建设的工作目标，在吉林省内推广“长白山先锋 e 支部”APP（即现在的“新时代 e 支部”），在全省所有党支部实现了全覆盖。
到了2021年，结合之前的工作经验与出现的问题，系统实现了升级，更名为“新时代e支部”吉林党支部BTX建设云平台。
BTX 是三个汉语拼音首字母，B代表标准、T代表特色、X代表先进。
具体来讲，“B”是中央层面的基本标准，就是指中央规定党支部建设工作的规定动作。
“T”是省委层面统一安排部署的特色要求，就是指省里对机关、农村、社区、国企、非公、社会组织、高校、中小学校、医院、线上党支部等10个领域基层党支部建设的分类要求。
“X”是指基层创造的先进经验、典型做法。
2024年电子政务云计算平台价值小结范文
2024年电子政务云计算平台价值小结范文标题：2024年电子政务云计算平台的价值小结引言：随着信息技术的快速发展，电子政务已经成为现代政府的重要组成部分，有助于提高政府运行效率、加强政府与民众之间的互动和沟通，并促进政府决策的科学性和透明度。
而云计算作为一种新兴技术，为电子政务提供了更多的可能性和发展前景。
本文旨在对2024年电子政务云计算平台的价值进行小结。
正文：1. 增强政务服务能力：电子政务云计算平台可以集成各级政府的信息资源和服务，实现统一管理和调用，有效提高政务服务的效率和质量。
通过云计算平台，政府部门可以快速搭建各类政务应用系统，提供在线申办、查询、审批等一系列服务，方便民众办事，减少了时间和资源的浪费。
同时，云计算平台还可以实现跨地区政务服务的互联互通，加强政府之间的协同工作，为民众提供更加便捷的服务。
2. 提升政府数据管理能力：云计算平台可以为政府部门提供强大的数据存储和处理能力，实现数据的共享和管理。
政府部门可以将各类数据存储于云上，实现数据随时随地的访问和共享，减少了数据冗余和重复建设。
此外，云计算平台还可以为政府部门提供数据分析和挖掘的功能，帮助政府部门从大数据中获取有价值的信息，指导政府决策和政策制定。
3. 加强政府信息安全保障：随着电子政务的发展，政府面临的信息安全风险也日益增加。
而云计算平台可以为政府提供一系列的安全保障措施，例如数据加密、权限管理、身份验证等，保护政府信息系统的安全，防止数据泄露和黑客攻击。
此外，云计算平台还可以实现实时备份和灾备恢复功能，保证政府数据的安全性和持续性。
4. 促进电子政务的智能化发展：云计算平台通过整合各类计算和分析资源，为政府部门提供强大的计算和智能分析能力。
政府可以利用云计算平台进行大数据分析，挖掘数据中的有价值信息，为政府决策和政策制定提供科学依据。
同时，云计算平台还可以为政府部门提供智能化的服务，例如智能投诉处理、智能执法等，提升政府工作效率和质量。
基于“云班课”平台的高职思政课教学创新模式探讨
基于“云班课”平台的高职思政课教学创新模式探讨龚海珍（湖南水利水电职业技术学院湖南·长沙410100）摘要随着社会经济和科学技术的发展，互联网与教育教学也不断在融合，以实现新的教学革新。
高职中的思政课教学是培育大学生树立正确的人生观、价值观和人生观的主要途径，而在目前“云平台”下的高职思政教学模式发生了变化，为高职思政教学的发展带来了机会和挑战。
结合目前学生学习的特点和“云平台”的发展需求，不断地对思政课教学模式进行改革，从而促进高职思政教学工作的有效发展。
关键词云班课思政课教学中图分类号：G712文献标识码：A1“云班课”的内涵和特点“云班课”是指在移动网络环境下，利用以智能手机为代表的移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。
教师通过创建班级群，在课前通过平台推送课程通知，上传云课视频、图片、文档等教学资源并进行在线答疑，学生通过平台接收学习资源，进行课前自主学习，并可在线提问讨论。
在课中通过答疑、讨论、投票、头脑风暴、展示、计时测试等一系列互动教学活动进行即刻反馈、即刻点评，同时云平台的云服务功能可以记录跟踪每个学生的学习时间，学习次数，学习进度等，可以记录学生的学习轨迹。
基于云平台的教学模式具有移动性、即时性、交互性、共享性、高效性等特点，学习者将知识课前自主学习，课堂上进行知识内化，让在线学习与学校课堂教学融合起来，开创了移动学习的新教学模式，同时关注了学习者完整深入的学习体验，有利于学生获得学业成就感。
2基于“云班课”平台的课程教学创新在应用“云班课”平台教学的过程中，教学的主体从教师转变为学生，高职教师将逐步转变思想观念，把重心从教师的“教学”过程转移到学生的学习过程，形成以“学习”为中心的教学理念。
这就要求教师教学设计时既要关注自己怎样教，还要关注学生怎样学。
此外教师还要为学生提供课外拓展资源，供学生进行个性化学习，教师也可以通过云平台反馈的学生学习的信息，及时修正教学内容，这就要求教师改变教学理念，从而真正关注学生需求，而不是简单地传授知识，完成教学任务。
小学人教云教研总结
小学人教云教研总结我们坚持人教云平台应用与校本教研相结合的策略，开展了“课例+反思”为主题的网络备课活动。
组织专题研讨、交流体会、撰写心得，进行专项检查和评比等形式的工作。
目前已经收到论文22篇，教学设计23个，案例2节。
从总体上看，全市各小学在校本教研工作中有较大发展，特别是青年骨干教师的成长较快。
他们积极参加研究，认真实践操作，提高了自己的业务水平。
下面谈谈自己的几点体会：我所负责的区域是这样做的：一、加强学习培训，促进能力提升。
1、组织教师通过网络视频学习《中小学管理》杂志上有关课程标准解读、新课改的核心理念及教材处理方法、先进的教育信息技术等内容，使广大教师尽快掌握最新教育教学动态。
2、在市局推荐基础上组织教师赴江苏洋思中学、东庐中学、湖北黄冈中学、辽宁昌图县高级中学等地学习考察。
回来后对全体老师进行交流汇报。
此外还选派部分教师到省外考察学习。
3、利用暑期集中进修、骨干教师上示范课、优秀班主任送教等机会，将领导听课、同伴互助、典型引路等模式运用于日常教学之中，带领教师走出去取经，请进来传艺。
4、邀请上海、杭州等地名师开设讲座。
如8月7日在南京举办的第十届全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“创新精神培养与综合实践活动课程开发研究”研讨会暨观摩活动；9月28日由上海市松江区数学教研员徐亚萍作的“怎样在教学中充分体现学生主体性”专题报告；10月19日邀请上海市普陀区教育学院附属学校李惠芬老师执教六年级综合试卷（下）。
5、安排新入职的大学毕业生参加“青蓝工程”，按照统一要求参加岗位练兵、教师培训、教育博客、德育沙龙、课堂展示、集体备课、同课异构、课例研究等活动，提高其教育理论素质和实际教学能力。
6、继续开展“课例研究”，鼓励教师以小组为单位进行课例的制作与研究，并注意多渠道获取信息。
8月30日市局公布十佳创新精品教学课例名单。
根据抽签情况，初中组：初三物理（朱建军、谢丽华、沈金娣、王丹玲、龚巧琴、顾菊梅、周芳娟、张晓君）；初二化学（朱春华、黄敏芳、杨国祥、何伟萍、陈琳、吕伟红、吴丽霞）；初一历史（刘倩、钱志玲、董玲燕）。
关于企业上云情况汇报
关于企业上云情况汇报随着云计算技术的不断发展，越来越多的企业开始意识到上云的重要性，并积极采取行动。
作为一家新兴的科技公司，我们也积极响应国家政策，加快企业上云的步伐，以提升企业的信息化水平和竞争力。
在此，我将向大家汇报我们企业上云的情况。
首先，我们对企业上云的意义有了清晰的认识。
云计算可以帮助企业实现资源共享、弹性扩展、成本节约等优势，同时提升了企业的灵活性、安全性和可靠性。
这意味着我们可以更加高效地利用资源，更好地满足客户需求，提升企业的竞争力。
其次，我们在上云过程中遇到了一些挑战。
例如，我们需要对现有的业务系统进行改造和迁移，这需要耗费大量的人力和物力。
同时，安全和隐私问题也是我们考虑的重点，我们需要确保在上云过程中数据不会泄露或丢失，这需要我们投入更多的精力和资源来保障。
接着，我们采取了一系列措施来应对这些挑战。
首先，我们制定了详细的上云计划，包括资源调配、系统迁移、安全保障等方面的具体措施和时间表。
其次，我们加大了对员工的培训力度，让他们能够更好地适应新的云计算环境，提升工作效率。
同时，我们也加强了对安全和隐私问题的监控和管理，确保数据的安全性和完整性。
最后，我们已经取得了一些成果。
通过上云，我们的业务系统得到了升级和优化，提升了整体的运行效率和稳定性。
同时，我们也在成本控制和资源利用方面取得了一些积极的效果。
这些成果为我们未来的发展奠定了良好的基础。
总的来说，企业上云是一项复杂而又重要的工作，需要我们全力以赴，克服各种困难和挑战。
我们相信，在未来的发展中，云计算将会成为企业信息化的重要支撑，为我们带来更多的机遇和挑战。
我们将继续努力，不断完善和优化我们的上云工作，为企业的发展贡献力量。
以上就是我们企业上云情况的汇报，谢谢大家的聆听。
希望我们能够共同努力，为企业的发展开辟更加广阔的空间。
互联网时代的地理信息云平台分析研究报告
云GIS
云南省时空信息云平台
专业GIS
平台架构
基于最新的云计算
技术Eucalyptus，基于
KVM虚拟化构建时空信 息云平台，从IaaS、 PaaS及SaaS三个层面为 私有云环境中的国土、
测绘、地环用户提供服
务。
部署模式
•时空信息云平台部署在三个中心节点，云南省国土资源厅信息中心、云南省基 础地理信息中心、云南省地质环境监测院信息中心，三个节点逻辑上属平行关 系，互为备份。
核心技术之一：分布式时空大 数据
研究方向：
管理与应用
− 基于Hadoop的大数据分布式管理 − 云平台中大数据的同步和备份 − 如何根据用户数据的时空分布规律来优化数据存储/处理
核心技术之一：分布式时空大 数据
应用效果
管理与应用
图斑数(万个） single 5node 10node 0 0 0 0 5 12 25 26 50 112 31 27 500 354 50 43 3000 951 62 48
GIS私有云环境
• • • • • 基础底图服务——天地图服务 GIS站点租用 虚拟数据中心 资源托管 智能化的底层资源管理
工作方式的变革
系统管理 GIS工作 系统管理员 发布服务
江苏省地理信息 公共服务平台
内容管理
“互联网+”模式
普通用户
GIS工作
发布服务
内容管理
应用示范
• 快速查找并使用基础数据 • 结合多端使用，在现场人员为决策者提供实时空间信息 • 快速汇集不同渠道的信息
江苏省太湖流域城市供水安全动态监控系统
应用示范
• 云环境中的数据安全性有保障
教育云平台陈述报告模板
教育云平台陈述报告模板1. 引言教育云平台作为一种基于云计算技术的教育信息化解决方案，已经在全国范围内得到广泛应用。
本陈述报告将介绍教育云平台的概念、特点以及在教育领域的应用情况，并探讨其对教育教学的影响和未来发展趋势。
2. 教育云平台概述2.1 定义教育云平台是指利用云计算技术构建的一种用于支持教育教学活动的综合性平台。
它通过云计算技术实现资源共享、教学应用、管理服务等功能，为教育工作者和学生提供便捷、高效的学习和教学环境。
2.2 特点教育云平台具有以下特点：- 资源共享：教育云平台将学习资源集中存储于云端，方便教育工作者和学生随时随地访问和共享。
- 教学应用：教育云平台提供了各种教学应用工具，如在线课程、作业管理、考试评估等，全面支持教学活动的实施。
- 数据分析：教育云平台能够对学生学习行为和学习成绩进行数据分析，为教师提供个性化的教学指导和学生成绩评估。
- 信息管理：教育云平台提供了学生档案管理、教学计划管理等功能，方便学校和教师进行教学管理和数据分析。
3. 教育云平台在教育领域的应用情况教育云平台在教育领域的应用已经取得了显著成效。
以下是一些典型的应用情况：3.1 在线学习教育云平台通过集成在线课程、学习资源等教学应用工具，为学生提供了灵活的学习方式。
学生可以随时随地通过云平台访问学习资源，完成学习任务，并与教师和同学进行互动。
3.2 作业管理教育云平台提供了作业管理工具，教师可以通过平台发布作业、批改作业并进行评估。
学生可以在线提交作业，及时获得教师的反馈和评分。
3.3 考试评估教育云平台可以支持在线考试，教师可以通过平台创建考试、阅卷和评分。
学生可以通过平台参加考试，并及时得知考试成绩。
3.4 学生成绩管理教育云平台记录学生的学习行为和成绩，并提供数据分析功能。
教师可以根据学生的学习情况提供个性化的教学指导，学生和家长可以通过平台了解学生成绩和学习进展。
4. 教育云平台对教育教学的影响教育云平台对教育教学的影响主要体现在以下几个方面：4.1 时空解约教育云平台打破了时间和地域的限制，学生可以随时随地进行学习，教师可以随时随地进行教学。
以市级为单位搭建教育云平台是教育信息化集约发展的优项选择
现在从国家层面 已经开始搭建省与国家两级 资源服 务和 教育 管理两大 公共服务 平台， 不 管是资源服务 平台还 是管理 服务 平台都 要数据 和资源来支撑 ， 而数据 及资源的来源离 不 开各 个地市的上传或共享 ， 同 时， 以市级为单位搭 建的教育云
目 前我国基础教 育实行 的是 “ 以县 为主” 的管理 体制， 这 主要 是从教育经费和投入保 障角度予 以的考量 。 但是， 在教育 政策 的落 实、 教材 的选 取、 招生政策 的制定、 区域 教研 以及教 育统计等方面 ， 都是以市级为整体推进的。 以市级搭 建的教 育 云平台对于所 辖县 区、 学校 、 师生都 有很强的指导服 务功能， 以市 级为单位 搭建教育 云平台能够实现资源的全覆盖 。
育的发展 提供 了强大的教育 需求。 但我国城镇 班容量 普遍 较
数字教室使师生间的互动十分便捷。 教师透过答案卡读 卡系统、 网络阅卷系统或Ｉ Ｒ ｓ 实时反馈系统的作答数据， 就可以
获得学生的诊断报告 ， 依 不同的对象 需求可提供多种报告 。 透
大， 学生在班级难以实行小组合作式、 讨论式学习。 而云端教 学恰恰适应了这种班容量较大情况下的生生互动、 师生互动 教学。 因此， 为适应云计算快速发展带来的云教育快速推进的
以市级 为单位搭建。 相对来说， 以市 级为单位搭建 云平台应 该
是最合适的， 因为以市级为单位搭建云平台在实现同样功能 与服务的情况下， 比以县校搭建在数据中心、 软件以及运行维
护等方面都 节省了大量的财力。
４ ． 实现 与省、 国家教育云平台的数据对接
云教育是以教育信息化带动教育现代化的有效途径。 也
来组 成一 个 庞大 的计 算机 群 ， 通过 虚拟化 技术 ， 构成一 个资
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典型云计算平台软件和主要功能1 云计算平台的体系结构云计算的体系结构的特点包括：设备众多、规模较大、利用了虚拟机技术，提供任意地点，各种设备的接入，并可以定制服务质量等等。
1.1 面向市场应用论文[1] 提出了一种面向市场应用的云计算体系结构，如图 1.1:图1.1 面向市场的云计算体系结构其中：1)用户/代理：用户/代理负责在任意地点提交服务请求。
2)SLA 资源分配器：SLA 资源分配器充当云后端和用户之间的接口，包括以下几个子模块：服务请求检测和接纳控制模块：当服务请求首次提交时，服务请求检测和接纳控制模块检测该请求的QoS 需求，决定是否接纳该请求。
该机制确保不会出现资源过载但是可能会因此导致部分请求因为资源问题被拒绝。
该模块需要协同VM 监视模块的资源可用信息和服务请求监视器模块的负载处理信息。
计价模块：负责服务请求的计价方式选择。
会计模块：负责根据计价方式和实际用量计算用户应付的费用，同时会保存用户的资源请求信息。
VM 监视器模块：负责监测VM 的可用情况和资源信息。
分发器模块：负责接纳服务请求并将其分配到VM、。
服务请求监视器模块：负责监视跟踪已接纳服务的执行情况。
虚拟机（VMs）:在一个单独的物理机器上可以动态的建立或删除多个虚拟机来满足服务请求，从而为实现在一台物理机上的多个服务提供最大弹性的资源分配。
此外，由于虚拟机彼此独立，在一台物理机器上可以通过虚拟机实现多个操作系统环境。
3)物理设备：由大量服务器和存储设备以及连接他们的路由交换设备组。
1.2 面向系统图1.2[2] 给出了一个面向系统的云计算体系结构示意图，如下：图 1.2 面向系统的体系结构示意该图主要从云计算体系的功能模块来划分，其中最下面两层属于硬件管理部分，主要是设备提供商和数据中心管理负责的内容；中间三层属于系统管理部分，主要是服务提供商负责的主要内容，它将面向用户的服务和面向资源的需求联系起来并妥善管理；最上面一层是用户服务部分，而最右边的测试监控模块则贯穿整个系统，需要设备提供商，服务提供商和用户共同协作来完成其整个功能。
2 典型云计算平台介绍由于云计算技术范围很广，目前各大IT企业提供的云计算服务主要根据自身的特点和优势实现的。
下面以Google、IBM、Amazon、Azure、为例说明。
2.1 Google App Engine2.1.1介绍Google的硬件条件优势，大型的数据中心、搜索引擎的支柱应用，促进Google云计算迅速发展。
Google的云计算主要由MapReduce、Google文件系统(GFS)、BigTable组成，是Google内部云计算基础平台的3个主要部分。
Google 还构建其他云计算组件。
Sawzall是一种建立在MapReduce基础上的领域语言，专门用于大规模的信息处理。
Chubby是一个高可用、分布式数据锁服务，当有机器失效时，Chubby使用Paxos算法来保证备份。
Google App Engine是Google提供的一种免费“云计算”平台，可以让开发者在Google 的基础架构上运行自己的网络应用程序，而不需要维护服务器。
应用程序在安全环境中运行，该安全环境仅提供对基础操作系统的有限访问权限。
沙盒将应用程序隔离在它自己的安全可靠环境中，该环境与网络服务器的硬件、操作系统和物理位置无关。
一个免费的应用引擎账户可以使用多达500M的存储和每个月支持500万页面浏览量的CPU强度和带宽。
2.1.2 架构图2.1 Google App Engine架构以上图分为如下几部分：1)前端：包括Front End 和Static Files，负责将请求转发给应用服务器并进行负载均衡和静态文件的传输；2)应用服务器（App Server）：能同时运行多个应用的runtime（python/java）；3)服务群（Service Group）：提供了一些服务，主要有：Datastore、Memcache、Images、User、URLFetch、Email；4)应用管理节点（App Master）：主要负责应用的启停和计费。
2.1.3 功能1)网址抓取（URLFetch）应用程序可以使用该服务访问互联网上的资源，例如网络服务或其他数据。
网址抓取服务使用检索许多其他Google产品的网页的高速Google基础架构来检索网络资源。
2)邮件应用程序可以使用该服务发送电子邮件，邮件服务使用Google 基础架构发送电子邮件。
3)Memcache为应用程序提供了高性能的内存键值缓存，可通过应用程序的多个实例访问该缓存。
Memcache 对于那些不需要数据存储区的持久性存储和事务功能的数据（例如临时数据或从数据存储区复制到缓存以进行高速访问的数据）很有用。
4)图像操作图像服务使应用程序可以对图像进行操作，如可以对JPEG 和PNG 格式的图像进行缩放、裁剪、旋转和翻转。
5)计划任务允许将任务计划按指定间隔运行。
6)持久存储空间，支持查询、分类和事务。
7)自动扩展和负载平衡。
8)对用户进行身份验证可以绑定Google账户，从而交给Google来验证身份。
9)一种功能完整的本地开发环境，可以在用户的计算机上模拟Google AppEngine。
2.2 IBM“蓝云”计算平台2.2.1 介绍由IBM云计算中心开发的企业级云计算解决方案，通过虚拟化技术和自动化技术，“通过分布式的全球化资源让企业的数据中心能像互联网一样运行”，从而构建企业自己拥有的云计算中心，实现企业硬件资源和软件资源的统一管理、统一分配、统一部署、统一监控和统一备份，并提供与公有云之间的无缝连接及测试环境的部署。
其优势是整合了IBM的技术资源，依托依托IBM在服务器领域的传统优势。
从硬件到软件，到测试，到维护最后到管理的方案。
IBM是目前唯一一个可以提供从硬件、软件到服务的全部自主生产产品的厂商。
但是相对Google采用低端服务器战略，IBM采用的是高端服务器战略。
2.2.2 架构图 2.2 IBM “蓝云”的架构上图可以看到，蓝云计算平台由一个数据中心:：IBM Tivoli 部署管理软件（Tivoli Provisioning Manager）、IBM Tivoli监控软件（IBM Tivoli Monitoring）、IBM WebSphere 应用服务器、IBM DB2 数据库以及一些虚拟化的组件共同组成。
“蓝云”的硬件平台环境与一般的x86服务器集群类似，使用刀片的方式增加了计算密度。
图中的架构主要描述了云计算的后台架构，并没有涉及到前台的用户界面。
具体功能如下：1)部署管理软件使Microsoft Windows 和Linux 操作系统的映象、部署、安装和配置过程实现自动化，并且使用户请求的任何软件集的安装/配置实现自动化。
2)部署管理软件使用Websphere Application Server 呈现供应状态和数据中心内资源的可用性、调度资源的供应及取消供应，并且预定资源已备日后使用。
3)供应资源之后，将根据操作系统和平台，使用Xen 管理程序来创建虚拟机器，或者使用Network Installation Manager、Remote DeploymentManager 或Cluster Systems Manager 来创建物理机器。
4)监控软件监控Tivoli Provisioning Manager 所提供的服务器运行的状况(CPU、磁盘和内存)。
5)DB2 是Tivoli 部署管理用来存储资源数据的数据库服务器。
2.2.3 主要特点“蓝云”软件平台的特点主要体现在虚拟机以及对于大规模数据处理软件Apache Hadoop的使用上。
“蓝云”采用的虚拟化方式有两个级别，一个是在硬件级别上实现虚拟化，另一个是通过开源软件实现虚拟化。
硬件级别的虚拟化可以使用IBM p系列的服务器，获得硬件的逻辑分区LPAR(logic partition)。
逻辑分区的CPU资源能够通过IBM Enterprise Workload Manager来管理。
通过这样的方式加上在实际使用过程中的资源分配策略，能够使相应的资源合理地分配到各个逻辑分区。
p系列系统的逻辑分区最小粒度是1/10颗CPU。
Xen则是软件级别上的虚拟化，能够在Linux基础上运行另外一个操作系统。
2.2.4 存储体系结构“蓝云”存储体系结构包含类似于Google File System 的集群文件系统以及基于块设备方式的存储区域网络SAN。
在设计云计算平台的存储体系结构时，可以通过组合多个磁盘获得很大的磁盘容量。
相对于磁盘的容量，磁盘数据的读写速度是一个更重要的问题，因此需要对多个磁盘进行同时读写。
这种方式要求将数据分配到多个节点的多个磁盘当中。
为达到这一目的，存储技术有两个选择，一个是使用类似于Google File System 的集群文件系统，另一个是基于块设备的存储区域网络SAN系统。
在蓝云计算平台上，SAN 系统与分布式文件系统(例如Google File System)并不是相互对立的系统，SAN提供的是块设备接口，需要在此基础上构建文件系统，才能被上层应用程序所使用。
而Google File System正好是一个分布式的文件系统，能够建立在SAN之上。
两者都能提供可靠性、可扩展性。
2.3 Amazon Web Services2.3.1 介绍Amazon是互联网上最大的在线零售商，具有大量的服务器，面临在大多数时间大部分服务器闲置的问题，又借其丰富的网络零售经验以及布局全球的可扩展且安全可靠的分布式云计算基础设施，建立了AWS。
是第一家将基础设施作为服务出售的公司。
典型的IaaS服务云计算平台，建议用户遇到如下情况时使用AWS服务：1)处理管线化：文档处理管线化、图片处理管线化、视频转码管线化、数据挖掘等。
2)批处理系统：日志分析、自动化单元测试和部署测试。
3)网站：即时网站、季节性网站等。
2.3.2 架构用户通过弹性计算云的网络界面去操作在云计算平台上运行的各个实例。
用户使用实例的付费方式由用户的使用状况决定，即用户只需为自己所使用的计算平台实例（由用户控制的完整的虚拟机运行实例）付费，运行结束后计费也随之结束。
图 2.3 亚马逊弹性计算云架构从图中可以看出，弹性计算云用户使用客户端创建基于亚马逊规格的服务器映像（名为亚马逊机器映像即亚马逊Machine Image, AMI），通过SOAP over HTTPS协议实例进行交互。
弹性计算云中的每一个实例代表一个运行中的虚拟机。
用户对自己的虚拟机具有完整的访问权限，包括针对此虚拟机操作系统的管理员权限。
虚拟机的收费也是根据虚拟机的能力进行费用计算的，实际上，用户租用的是虚拟的计算能力。