小学生家庭作业调查问卷及分析
小学生家庭作业情况的调查报告
小学生家庭作业情况的调查报告一、引言随着社会的发展和教育的进步，家庭作业对于小学生的重要性日益突出。
但是，家庭作业也成为了许多家庭的担忧和问题，因此我们进行了一项调查，以了解小学生家庭作业的情况以及家长和学生对此的看法。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，并获得了900份有效回收。
问卷包含了有关家庭作业量、家庭作业难度、家长参与情况以及学生对家庭作业的感受等方面的问题。
三、家庭作业量调查结果根据调查结果显示，大部分小学生每天的家庭作业量在1-2小时之间。
其中，有30%的学生每天的家庭作业量在30分钟以下，占总样本的30%；40%的学生每天的家庭作业量在30分钟到1小时之间，占总样本的40%；30%的学生每天的家庭作业量在1小时以上，占总样本的30%。
四、家庭作业难度调查结果在家庭作业难度方面，调查显示有50%的学生认为家庭作业难度适中，占总样本的50%；30%的学生认为家庭作业过于简单，占总样本的30%；20%的学生认为家庭作业过于困难，占总样本的20%。
五、家长参与情况调查结果在家长参与家庭作业方面，调查显示有60%的学生表示父母每天都会帮助他们完成家庭作业，占总样本的60%；25%的学生表示父母偶尔会帮助他们完成家庭作业，占总样本的25%；15%的学生表示父母很少或从不帮助他们完成家庭作业，占总样本的15%。
六、学生对家庭作业的感受调查结果在学生对家庭作业的感受调查中，调查显示有30%的学生认为家庭作业有助于巩固学习内容，占总样本的30%；40%的学生认为家庭作业是一种压力和负担，占总样本的40%；30%的学生对家庭作业的感受持中立态度，占总样本的30%。
七、讨论与建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.小学生家庭作业量在1-2小时之间，适中但也需注意不要超负荷。
2.有一部分学生认为家庭作业过于简单，这对于孩子的学习进步不利，应提高家庭作业难度。
3.还有一部分学生认为家庭作业过于困难，这对于孩子的学习积极性和自信心的发展也不利，应合理安排家庭作业难度。
小学数学家庭作业问卷调查报告
小学数学家庭作业问卷调查报告报告使用范围很广。
按照上级部署或工作方案，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的根本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
以下是本站分享的小学数学家庭作业问卷调查报告，希望能帮助到大家!小学数学家庭作业问卷调查报告一、问卷研究方法〔一〕问卷情况本次学生调查问卷设置了16个问题.1-3题是关于学生作业量控制情况的问题,4-6题是关于对学生进行作业布置情况的问题,7题是关于学生作业书写情况的问题,8题是关于教师作业批改情况的问题,9题是关于教师讲评学生作业情况的问题,10-13题是关于学生作业完成情况的问题,14-15题是关于学生使用教辅资料情况的问题,16题是征求学生建议题.〔二〕调查情况在全市随机抽查20处小学,并对每处小学每个年级学生随机抽样.共抽取415名学生,其中,一年级学生44人,二年级学生81人,三年级学生86人,四年级学生103人,五年级学生101人.学生问卷采用匿名作答方式,共发放问卷415份,收回415份.二、问卷数据分析〔一〕从作业量控制来看.一、二年级家庭作业情况,语文作业中有37%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有12%的同学1小时以上完成,有45%的同学没有家庭作业；数学作业中有38%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有10%的同学1小时以上完成,有46%的同学没有家庭作业.三、四五年级家庭作业情况,语文作业中有86%的同学30分钟以内完成,有12%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有1%的同学没有家庭作业；数学作业中有92%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有1%的同学没有家庭作业；英语作业中有42%的同学30分钟以内完成,有2%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有55%的同学没有家庭作业.〔二〕从作业布置来看.老师布置作业的常用方式中,一、二年级82%的同学是老师统一布置作业,18%的同学是老师采取不同学生布置不同作业的方式；三、四、五年级76%的同学是老师统一布置作业,24%的同学是老师采取不同学生布置不同作业的方式.教师所留作业内容中,一、二年级22%的同学认为是重复性抄写作业,40%的同学认为是教师自己设计编排的作业,38%的同学认为是教师使用了教辅资料上的原套练习题；三、四、五年级3%的同学认为是重复性抄写作业,51%的同学认为是教师自己设计编排的作业,46%的同学认为是教师使用了教辅资料上的原套练习题.除教师所留作业外,家长布置作业情况中,一、二年级17%的同学中家长适当布置了一些开放性的作业,49%的同学家长检查了学生作业,并帮助做好,29%的同学做完老师留的作业还要做家长留的作业,5%的同学家长没时间过问；三、四、五年级44%的同学中家长适当布置了一些开放性的作业,53%的同学家长检查了学生作业,并帮助做好,3%的同学做完老师留的作业还要做家长留的作业,所有同学家长都经常过问学生的作业情况.〔三〕从作业书写来看.学生书写作业的心态中,一、二年级94%的同学是认真的,2%的同学是马虎的,2%的同学是应付老师的,2%的同学是应付家长的；三、四、五年级99%的同学是认真的,1%的同学是马虎的,所有同学没有应付老师和应付家长的现象.〔四〕从作业批改来看.教师批改作业形式中,一、二年级15%的同学认为教师先订正后批改居多,43%的同学认为老师课下在办公室批改居多,31%的同学认为老师面批面改居多,11%的同学认为老师经常让学生互批作业居多；三、四、五年级14%的同学认为教师先订正后批改居多,60%的同学认为老师课下在办公室批改居多,21%的同学认为老师面批面改居多,5%的同学认为老师经常让学生互批作业居多.〔五〕从作业讲评来看.教师批改讲评作业情况中,一、二年级73%的同学认为教师能认真批改,及时给学生讲评作业,21%的同学认为教师批改比拟认真,经常给学生讲评作业,2%的同学认为教师批改不认真,很少给学生讲评作业,4%的同学认为教师经常不批改,不给学生讲评作业；三、四、五年级92%的同学认为教师能认真批改,及时给学生讲评作业,6%的同学认为教师批改比拟认真,经常给学生讲评作业,1%的同学认为教师批改不认真,很少给学生讲评作业,1%的同学认为教师经常不批改,不给学生讲评作业.〔六〕从作业完成情况来看.对没按时完成作业的学生,教师的做法,一、二年级10%的同学认为教师会严厉批评,有时加以重复性惩罚,5%的同学认为教师不加以过问,26%的同学认为教师会进行批评,责令其补上,59%的同学认为教师会问明情况,辅导其做完；三、四、五年级1%的同学认为教师会严厉批评,有时加以重复性惩罚,1%的同学认为教师不加以过问,4%的同学认为教师会进行批评,责令其补上,94%的同学认为教师会问明情况,辅导其做完.对没按时完成作业的学生,家长的做法,一、二年级13%的同学认为家长会严厉批评,有时加以重复性惩罚,7%的同学认为家长不加以过问,37%的同学认为家长会进行批评,责令其补上,43%的同学认为家长会问明情况,及时和教师沟通；三、四、五年级1%的同学认为家长会严厉批评,有时加以重复性惩罚,所有同学都认为家长会加以过问,7%的同学认为家长会进行批评,责令其补上,92%的同学认为家长会问明情况,及时和教师沟通.学生除了教师留的作业外的做法中,一、二年级50%的同学有方案地做一些书面练习,20%的同学和其他同学搞一些调查、实验,23%的同学参加一些有益的户外活动,7%的同学玩或看电视；三、四、五年级29%的同学有方案地做一些书面练习,24%的同学和其他同学搞一些调查、实验,46%的同学参加一些有益的户外活动,1%的同学玩或看电视.学生不能按时完成家庭作业的原因中,一、二年级31%的同学认为作业太多,31%的同学认为作业太难,22%的同学认为作业没兴趣,16%的同学认为作业太枯燥；三、四、五年级10%的同学认为作业太多,43%的同学认为作业太难,20%的同学认为作业没兴趣,27%的同学认为作业太枯燥.〔七〕从使用教辅资料来看.除课本外,每门学科学生使用的教辅资料情况,一、二年级30%的同学没有教辅资料,19%的同学有一本教辅资料,21%的同学有两本教辅资料,30%的同学有三本教辅资料；三、四、五年级40%的同学没有教辅资料,35%的同学有一本教辅资料,17%的同学有两本教辅资料,8%的同学有三本教辅资料.学生使用的教辅资料从何而来,一、二年级31%的同学是学校发放的,38%的同学是家长自由购置的,21%的同学是根据老师推荐购置的,10%的同学认为以上情况都有；三、四、五年级43%的同学是学校发放的,43%的同学是家长自由购置的,8%的同学是根据老师推荐购置的,6%的同学认为以上情况都有.三、作业现状思考〔一〕学校对学生家庭作业规定督查不够.一、二年级都有50%左右的学生每天分别留有语文、数学家庭作业,并且有一局部学生家庭书面作业时间超过了1小时；三、四、五年级语文、数学书面家庭作业执行情况相对较好,只有12%的学生超过了1小时的规定,但是却有50%左右的学生留有英语书面家庭作业,反映到学生个体就是绝大局部学生书面家庭作业都大大超过了1小时.〔二〕学校教师布置学生作业方式比拟单一.根本都是以教师统一布置为主,不能根据学生差异来布置不同作业,并且有相当一局部教师存在工作惰性,以教辅资料上的原套练习题来代替学生书面作业.学生在完成学校书面家庭作业后,局部家长会有给学生布置作业的现象,增加了学生的作业负担.〔三〕学校教师能严格要求学生认真书写作业,并且能及时给学生讲评作业,但是教师在批改作业时多以在办公室批改居多,而行之有效的面批面改的方式没有引起足够重视,并且还存在让学生互批互改的现象,因此会造成教师洞察学生学情差,不好把握学生的认知水平,对学生后续知识的学习难于有效施教.〔四〕学生在书写作业遇到困难时,绝大局部教师和家长或互相沟通,或与学生交流,并都能辅导其做完,但存在对学生进行批评并重复性惩罚现象.另外,学生做完教师所留作业后,以有方案地做一些书面练习和参加一些有益的户外活动为主,和同学搞一些调查、实验的不多,制约了学生社会实践能力的开展.〔五〕学校对教辅资料的管理执行不严.50%左右的学生每门学科一般都有2本以上的教辅资料,大都以学校发放和家长自由购置为主,但是也有局部学生是根据老师的推荐指定购置的.四、意见建议〔一〕严格执行《山东省普通中小学管理根本标准〔试行〕》,对学生家庭作业实行总量控制.小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时.严禁中午布置任何学科、任何形式的家庭作业.严禁用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生.〔二〕严格按照《山东省普通中小学考试管理规定调查统计与分析：一、老师态度：1.86%的学生认为老师批改作业的态度认真;10%认为批改比拟认真;4%认为批改不认真2.85%的学生反响对没能完成作业的，老师会辅导学生做完;10%的学生反响老师会严厉批评。
小学数学家庭作业问卷调查报告范文
小学数学家庭作业问卷调查报告范文篇一：四年级数学家庭作业情况调查问卷四年级数学家庭作业现状问卷调查性别：年龄：年级：亲爱的同学：你好！为提高你的学习效率，我们很想知道你在家里的完成作业情况，希望家庭作业的布置，既能减轻你的作业负担,又能发展你的兴趣，提高你的综合能力。
请你如实填写下面的表。
谢谢你的参与!请从下面的每个题目中分别选择一个最接近你自己实际情况的答案,并在所选答案前的字母上打勾。
第1题你都按时完成家庭作业吗？A、按时B、偶尔拖欠C、经常拖欠第2题你最喜欢做什么家庭作业？（）A、常规的书面作业B、动手操作性作业C、社会实践性作业第3题回家后，家长能辅导你完成作业吗？（）A、能B、不能第4题你愿意老师每天都布置作业吗？（）A、愿意B、不愿意第5题你的家长检查你的数学家庭作业吗？（）A、经常检查B、有时检查C、几乎不检查第6题你经常在什么时候完成作业？（）A、回家后马上写B、睡觉前写C、早晨上学前写第7题你觉得老师留的作业多吗？（）A、多B、不多第8题你愿意老师在节假日留作业吗？（）A、愿意B、不愿意（）第9题你觉得作业能促进你的学习吗？（）A、能B、不能第10题你会把布置的作业记录在回家作业本上或家庭作业计划本上吗？（）A、会B、不会第11题你有一个能使你安静做作业的地方吗？（）A、有B、没有第12题当你不知道作业该怎么做时，你会寻求帮助吗？（）A、会B、不会第13题你会用什么方式寻求帮助，来完成家庭作业？（多选）（）A、问父母B、问同学C、问老师D、上网查找E、其他第14题你会对照成长足迹上所记录的作业，来确定自己完成了当天所要完成的全部家庭作业吗？（）A、会B、不会第15题你会请其他人检查你的家庭作业以保证自己已（）经正确地完成了作业吗？A、会B、不会第16题你在完成家庭作业时需要大人催吗？（）A、需要B、不需要C、有时需要第17题写作业时，你有没有边看电视边写作业？（）A、有时会B、从来都不C、一直这样第18题遇到不会的题目时，你会怎样做？（）A、干脆不想，也不写B、先思考，实在不会再不写C、先自己思考，如果不会就请教大人们第19题你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：（）A、没有B、30分钟C、30-60分钟D、一个小时以上第20题你对作业的态度是：（）A、自觉认真完成B、不完成会被老师批评C、不完成会被家长B、处罚D、我就是不做（）第21题你通常以哪种方式完成家庭作业？（）A、单独完成B、和同学讨论完成C、与家长讨论完成第22题如果你不能按时完成家庭作业，主要是因为（多选）：（）A、作业太多B、作业太难C、没兴趣D、作业太枯燥E、贪玩F、其他第23题数学老师是否对你的作业进行及时的批改()A、能B、不能C、有时会第24题你的数学老师会给你写评语吗？（）A、会B、不会C、有时会第25题你的数学老师多久会改一次数学作业？（）A、每天B、偶尔改C、很少改D、自己订正感谢你的参与，愿快乐和幸福一直伴随着你学习和生活。
小学生语文家庭作业现状调查问卷+访谈提纲
小学生语文家庭作业现状调查问卷亲爱的同学：你好，为了解小学生目前的作业情况，特进行此次问卷调查。
本次问卷调查无需填写姓名，答案没有对错之分，所获取的信息仅供研究所用，请你根据真实情况如实回答，谢谢合作.填写说明：①本次调查只针对语文这一学科的家庭作业，请你仔细阅读后结合语文家庭作业情况如实回答下列问题，并在选项下打“√”。
②本次调查中大部分题目为单项选择题，多重选项题目另有标注，如果想选择其他请在“其他”选项中注明。
对题目有不理解的地方，可以询问老师。
感谢你的支持与配合！1、语文老师每天布置的家庭作业大概有几项？A 1、2项B 2、3项C 4项及以上2、你觉得语文老师布置的作业量怎么样？A非常多 B偏多 C适中 D 很少3、你每天大约要花多长时间才能完成语文老师布置的家庭作业？A不到30分钟 B 30分钟至1小时C 1小时至1.5小时D 1.5小时以上4、通常，语文老师布置的家庭作业来源于A课本 B练习 C其他（请注明）———5、你们班的语文家庭作业通常以什么类型为主？A口头型家庭作业（听力、朗读、背诵、讨论、辩论、表演、演讲等）B书面型家庭作业（抄写生字词、课后练习、配套练习册、习作、卷子等）C、积累型家庭作业（字词积累、优秀诗集、文学和科学类知识、课外读物等）D综合实践型家庭作业（手机学习资料、动手操作、参观学习、实践调研等）6、你喜欢语文老师布置什么类型的家庭作业？（多选）A抄写 B阅读 C背诵 D默写 E实践活动 F预习7、语文老师有没有根据不同学习程度的学生布置不同层次的作业？A从来没有 B偶尔有 C 经常有8、你所做的这些语文家庭作业中有没有重复性的题目？A经常有 B偶尔有 C基本没有 D没有9、家庭作业的内容与你的实际生活有联系吗A 总是有B 经常有C 偶尔有D 没有10、通常，你认为语文老师布置的家庭作业难度如何？A非常难 B 偏难 C难度适中 D偏简单11、语文老师通常采用哪种方式批改家庭作业A老师批改 B 家长参与批改C 同学相互批改 D自己批改12、语文老师通常采用什么方式对你们的家庭作业进行评价A判对错、打分数 B符号法（画表情、印奖章）C写评语 D等级（优良中差ABCD或甲乙丙丁）13、通常，你认为做语文家庭作业有助于更好地学习语文A完全赞同 B比较赞同 C不确定 D不赞同14、你认为多做家庭作业成绩会提高吗？A赞同 B 比较赞同 C 一般 D、不赞同15、语文老师布置这些作业你能积极主动完成吗？A能，因为这些作业很有趣，很有用 B能，因为这是作业，不得不完成C不太愿意做，但还是会完成 D 不能完成，因为作业太无聊16、你认为语文家庭作业负担很重A 赞同 B比较赞同 C 一般 D 不同意17、你认为在做语文家庭作业的过程中最大的烦恼是什么？（多选）A反复抄写，枯燥乏味 B 写字太多太累 C很难与标准答案一致 D做了老师也不检查 E作文不会写 F 阅读理解难度大G背诵任务重18、你最喜欢的语文作业题是A 形式简单答案单一B 基础性强难度适度C 形式新颖激发兴趣D 探索开放相结合问卷到此结束，再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！附录：六年级小学生语文家庭作业现状教师访谈提纲一、访谈主题小学六年级语文家庭作业现状调查二、访谈目的了解小学语文教师对语文家庭作业的认识与布置情况三、访谈对象小学六年级语文教师四、访谈问题1、请谈谈您给学生布置家庭作业的目的是什么？2、在布置语文家庭作业时，您通常考虑到的因素有哪些？3、您是否曾使用过“分层作业”这种形式，您使用（不使用）“分层作业”原因是什么？4、您认为学生的语文家庭作业难易程度怎样才算合适？谈一谈您的看法。
小学生作业调查报告7篇
小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作业情况调查报告doc
小学生作业情况调查报告篇一：小学生课业负担情况调查报告关于纳雍一小学生课业负担情况的调查报告一、调查目的以点代面，真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
二、调查内容、对象1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：(本文来自：小草范文网:小学生作业情况调查报告) （1）学生课外作业情况；（2）教辅材料购买及使用情况；（3）午间、下午课后与双休日补课情况；（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习的质量、来源、完成情况；（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。
2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。
采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。
三、调查过程（一）深入学校实地调查进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。
（二）深入课堂了解课堂作业深入学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。
四、调查结果与分析（一）学校“减负增效”工作的有效做法1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。
学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。
另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。
2、优化作业管理，提高作业有效性。
学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。
3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。
小学生语文家庭作业现状问卷调查总结与分析
小学生语文家庭作业调查分析一．调查问卷设计理念新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力。
如何使作业的布臵充分体现新课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。
为此我们对我校全体语文教师以及学校部分的学生进行了问卷调查。
二．调查分析小结本次调查中，16﹪的学生对老师布臵的家庭作业有自己的见解，对老师布臵的家庭作业有自己的建议。
从学生调查中发现，学生完成自主性作业还存在着一些困难，有的受条件限制，有的受能力限制，有的受环境限制。
学生能独立完成家庭作业的，仅占所调查年级总人数的20%，基本能独立的也只有42%，而基本不能独立完成的和完全不能独立完成作业的高达31%和7%。
通过这两组数据我们不难得出这个结论，学生的学习习惯欠佳，学习的自觉性也不太强。
学生对作业的形式、指导、批改和评语等表现积极期望心理的占三分之二左右，而10%以上的学生表现出不积极的期望心理，例如问及“喜欢的家庭作业形式时”绝大多数学生回答是“自由选择题目”或“老师出几题，由自己选做”，而喜欢“老师指定题目”的仅占7%左右；当问及“希望老师采取哪种形式的批改”时，绝大多数学生回答“指出做错的地方，由自己修改”，或“逐一批出错误，并改正或不必批改只给个分就行。
”由此可见，学生对家庭作业的期望心理总体上还是欠积极。
从情绪状态表现看，学生在作业前、作业中及作业后表现心情紧张，情绪一般的学生占近30%，另外还有不少学生情绪表现差。
通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布臵现状并不尽如人意，机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。
三．总结作业现状主要表现为1. 语文家庭作业机械抄写内容占主导。
语文教师布臵家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近音近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。
小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结
小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结昭阳四小南校区教师雷家林一、课题设计的理念课程目标的要求。
新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
”这是良好作业习惯的一个重要方面。
良好作业习惯是良好学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。
而家庭作业是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固学习成果，扩大学习效率的工具。
因此，在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。
二、家长问卷调查情况本次调查发放家长问卷98份，全部收回。
1、85.7%的学生到家就写作业，10.2%的学生偶尔有到家就写作业的习惯，4.09%的学生没有到家就写作业的习惯。
2、对孩子在校的表现，93.87%的家长基本了解，了如指掌的家长占总人数的6.13%。
3、了解孩子学习情况的方式，看考试成绩的家长占总人数的11.22%，听孩子汇报的家长总人数的1.02%，和老师联系的家长占总人数的3.06%，没了解过的家长占总人数的1.02%，通过每天的作业检查的家长占总人数的83.7%。
4、孩子在家做作业时，在旁边看电视的家长占总人数的2.04%，做自己事情的家长占总人数的26.53%，一般不在家的家长占总人数的5.10%。
5、家长对待孩子的家庭作业，7.14%的家长督促孩子做，自己不检查，3.06%的家长偶尔过问一下，81.63%的家长让孩子自己做，天天负责检查，8.17%的家长有空就检查，没空就不检查。
6、孩子的作业检查情况，82.65%的家长经常检查，14.29%的家长有空就检查，3.06%的家长没时间检查。
7、当孩子遇到难题时，家长采用的方法，58.16%的家长耐心讲解，37.76%的家长启发孩子思考，4.08%的家长采用其它方法。
8、得知孩子忘了写作业时，家长的态度，11.22%的家长对孩子训斥打骂，1.02%的家长抱怨老师，87.76%的家长主动联系老师，积极处理。
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小学生家庭作业调查问卷表及问卷分析
学校： 班级：
你好！这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。
所有问题都没有标准答案，也没有对与错。
请根据你自身的真实情况，坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题，也可以和家长一同完成。
1、你觉得老师的作业是否过多
A 是的
B 不多
C 作业量还可以接受
2、完成一次作业需要多长时间
A 30分钟之内
B 30-90分钟
C 90-150分钟
3、你对完成作业的态度是
A 当做任务,必须完成
B 经常不按时完成
C 很快完成,但
不管质量
4、你希望的作业形式是
A 书面
B 口头
C 实践作业 5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出
A 会的
B 不会
6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业
A 会的
B 不会
C 偶尔会补习一下
7、你认为老师是否认真批改作业
A 多数认真
B 把标准答案下发,由自己核对
C 虽然比较认真,但不够及时
D 不太认真 8、你喜欢怎样的作业批改方式
A 老师批改
B 好学生来批改
C 自己比对答案批改
D 学生互改
9、老师布置的作业是否有层次,有水平
A 可以根据多数同学情况布置
B 千篇一律,应付了事
10、在完成作业时遇到难题你通常会
A 求助家人或同学
B 求助工具书,自己解决
C 不完成
再一次感谢您认真的填写调查问卷表！
小学生家庭作业调查问卷分析
本次调查在一年级学生中以笔答的形式展开问卷调查，经过对学生的问卷进行统计分析，我发现学生对家庭作业的布置比较满意。
大部分学生觉得作业量适中，有良好的学习习惯，对作业的形式比较多元，从作业中也能体现出学生和老师的互动，喜欢老师给自己多种形式的评价方式，从这份问卷调查中，我也发现了一些问题：
1、大部分学生认为数学作业形式单一，总是在被动的情况下接受教师布置的作业，没有选择权、自主权，容易产生疲劳，久而久之就会对学习产生厌倦。
2、一些家长认为孩子的作业形式较机械，希望教师多布置一些新颖的、有创造性的、形式多样的家庭作业，同时家长对于家庭教育并没有很大的信心，过分看重了老师的作用。
3、教师觉得作业是为了巩固所学知识而设置的练习环节，主要是培养学生的应试能力，布置作业时，在量和质上都比较随意，缺乏对作业内容的研究，忽视了学生的个性和基础上的差异性，只重结果，忽视过程。
反思：
作业的内容没有层次性；形式很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微。
应试训练色彩浓厚，失去了作业应发挥创造性、探究性的作用，更谈不上人文精神与实践能力的培养，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，制约了学生的个性化发展。
《数学课程标准》指出：“儿童的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”“要关注学生的个性差异和不同的学习需求，”据此，我觉得在新课程理念下的传统作业型式已不适合学生的需求，而必须对作业设计的内容、方式和方法进行改革，使它成为学生张扬个性又一个舞台。