三角恒等变换教案
三角恒等变换教案
三角恒等变换教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解三角恒等变换的概念和意义；（2）掌握三角恒等变换的基本公式；（3）能够运用三角恒等变换解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳三角恒等变换的规律；（2）培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和探究欲望；（2）培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
二、教学内容1. 三角恒等变换的概念和意义；2. 三角恒等变换的基本公式；3. 三角恒等变换的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三角恒等变换的概念和意义；（2）三角恒等变换的基本公式；（3）三角恒等变换的运用。
2. 教学难点：（1）三角恒等变换公式的灵活运用；（2）解决实际问题时的变形和计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究三角恒等变换的规律；2. 通过示例讲解，让学生掌握三角恒等变换的基本公式；3. 利用练习题和小组讨论，提高学生的实际应用能力和团队合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关三角函数知识；（2）提问：什么是三角恒等变换？为什么学习三角恒等变换？2. 知识讲解：（1）讲解三角恒等变换的概念和意义；（2）介绍三角恒等变换的基本公式；（3）示例讲解：如何运用三角恒等变换解决实际问题。
3. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生独立完成；（2）选取部分学生的作业进行讲解和评价。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享解题心得和经验；5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调三角恒等变换在数学和实际生活中的重要性。
6. 课后作业：（1）布置巩固练习题；（2）鼓励学生自主学习，深入探究三角恒等变换的运用。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及与同学的合作情况。
2. 练习作业评价：检查学生作业的完成质量，包括答案的正确性、解题方法的合理性以及书写的规范性。
三角恒等变换教案
三角恒等变换一、基础知识1、两角和与差的余弦cos(α＋β)＝ cos(α－β)＝ 两角和与差的正弦sin(α＋β)＝ sin(α－β)＝ 两角和与差的正切tan(α＋β)＝ tan(α－β)＝ (α，β，α＋β，α－β均不等于k π＋π2，k ∈Z )同角基本公式： ；；2、辅助角公式a sin α＋b cos α＝a 2＋b 2sin(α＋φ)，其中⎩⎪⎨⎪⎧cos φ＝ ，sin φ＝ ，tan φ＝ba，角φ称为辅助角．3、二倍角的正弦、余弦、正切公式(1)sin2α＝_____________；(2)cos2α＝_____________＝________________＝______________； (3)tan 2α＝_______________ (α≠k π2＋π4且α≠k π＋π2)．4、半角的正弦、余弦、正切公式=αsin ________________; =αcos ______________=________________=_____________=αtan ________________5、公式的逆向变换及有关变形（1）sin αcos α＝______________⇒cos α＝sin 2α2sin α；（2）降幂公式：sin 2α＝________________，cos 2α＝__________________； （3）升幂公式：1＋cos α＝____________，1－cos α＝________________； （4）1±sin 2α＝sin 2α＋cos 2α±2sin αcos α＝_________________. （5） |2cos2sin|sin 1ααα+=+， |2c o s 2s i n |s i n 1ααα-=-二、例题练习三角函数恒等变换“四大策略”(1)常值代换：特别是“1”的代换，1＝sin 2θ＋cos 2θ＝tan 45°等；(2)项的分拆与角的配凑：如sin 2α＋2cos 2α＝(sin 2α＋cos 2α)＋cos 2α，α＝(α－β)＋β等； (3)降次与升次：正用二倍角公式升次，逆用二倍角公式降次； (4)弦、切互化：一般是切化弦．考点1 两角和与差的正弦、余弦、正切公式 例1、已知1312cos -=θ，)23,(ππθ∈，求)4tan(πθ-的值.变式1、已知tan ⎝⎛⎭⎫π4＋α＝2，tan β＝12. (1)求tan α的值； (2)求sin (α＋β)－2sin αcos β2sin αsin β＋cos (α＋β)的值．考点2、辅助角公式例3、化简（1）x x cos 53sin 153+ （2）x x cos sin - （3）)4cos(46)4sin(x x -+-ππ42考点3二倍角与半角 例4、（1）求125cos12cosππ的值. （2）已知135sin =α，),2(ππα∈，求α2sin 、α2cos 、α2tan变式2、若,53)4cos(=-απ则=α2sin ________________;例5、函数x x y 2sin cos 22+=的最小值是_____________;变式1、求函数y ＝7－4sin x cos x ＋4cos 2x －4cos 4x 的最大值和最小值．三、综合练习 例1、求值（1）︒︒-︒20cos 20sin 10cos 2；例2、若51)cos(=+βα，53)cos(=-βα，则=βαtan tan _________.例3、已知6πβα=+，且α、β满足0tan 3tan 2)tan (tan 3=+++βαβαa ，则αt a n 等于________;例4、已知sin(π4＋2α)·sin(π4－2α)＝14，α∈(π4，π2)，求2sin 2α＋tan α－1tan α－1的值．例5、已知函数f (x )＝ 4cos 4x －2cos 2x －1sin ⎝⎛⎭⎫π4＋x sin ⎝⎛⎭⎫π4－x .(1)求f ⎝⎛⎭⎫－11π12的值； (2)当x ∈⎣⎡⎭⎫0，π4时，求g (x )＝12f (x )＋sin 2x 的最大值和最小值．例6、对任意R y x ∈,,)42cos()42sin(2cos sin ππ-++-=+y x yx y x 恒成立，则=2413cos 247sinππ______________课堂练习1.求下列各式的值：（1）︒︒+︒︒55cos 10cos 35cos 80cos ； （2）12cos 312sin ππ-；（3）12cos12sin ππ+；2.已知2tan =x ，则=-)4(2tan πx （ ）A.34B.34-C.43D.43-3.函数x x y cos sin +=图象的一条对称轴方程是 （ ）A ．x ＝5π4B ．x ＝3π4C ．x ＝－π4D ．x ＝－π24.若0sin )cos(cos )sin(=+-+ββαββα，则=-++)2sin()2sin(βαβα（ ） A.1 B.-1 C.0 D.1±5.已知α是第三象限角，且2524sin -=α，则2tan α等于（ ）.A.43-B.43C.34D.34-6.已知0<α<π，3sin 2α＝sin α，则cos(α－π)等于 ( )A.13 B ．－13 C.16 D ．－167.=⋅+αααα2cos cos 2cos 12sin 22（ ） A.αtan B.α2tan C.1 D.21检测题1.52)tan(=+βα，41)5tan(=-πβ，那么)5tan(πα+的值为_________.2.在ABC ∆中，若B A B A cos cos sin sin <，则这个三角形是________三角形.3.函数x x x f 2sin cos 2)(2+=的最小值是_________.4.设sin α＝35)(παπ<<2 ，tan(π－β)＝12，则tan(α－β)＝________.5.已知53)3cos(-=+απ，135)32sin(=-βπ，且πβπα<<<<20，则)cos(αβ-的值为_______.6.=︒-︒80sin 310sin 1_________.7、已知函数21)cos (sin cos )(-+=x x x x f . (1)若20πα<<，且22sin =α，求)(αf 的值； (2)求函数)(x f 的最小正周期及单调递增区间.课堂提升1.若31)6sin(=-απ，则)3cos(απ+的值为（ ） A.31- B.31C.322D.322-2.已知534sin )3sin(-=++απα，则)32cos(πα+等于( ) A ．－45B ．－35C.35D.453．已知tan(α＋β)＝25，41)4tan(=-πβ，那么)4tan(πα+等于 （ ）A.1318B.1322C.322D.164．若f (x )＝2tan x －2sin 2x 2－1sin x 2cos x 2，则)12(πf 的值为 ( )A ．－433B ．8C ．4 3D ．－4 35.33cos sin =+αα，则=α2cos ( ) A.35- B.95- C.±95 D.±356.)40sin(5)10cos(3)(︒--︒-=x x x f 的最大值是（ ） A.211 B.213C.7D.8 7.若),2(ππα∈，且412cos sin 2=+αα，则αtan 的值等于（ ） A. -3 B.33C. 3D.±38.已知)4,0(,πβα∈，412tan 12tan2=-αα，且)2sin(sin 3βαβ+=，则=+βα（ ） A.6π B.4π C.3π D.125π9．已知tan α、tan β是方程x 2＋33x ＋4＝0的两根，且α、β∈),(22ππ-，则tan(α＋β)＝__________，α＋β的值为________．10．若)4sin(2cos παα-＝－22，则cos α＋sin α的值为___11.设α为锐角，若54)6cos(=+πα，则)122sin(πα+的值为________．12.若),2(ππθ∈，且)4sin(2cos 3θπθ-=，则=θ2sin _______．13.21)2sin(cos cos sin 3)(-+-=x x x x x f π(1)求f (x )的最小正周期； (2)当]2,0[π∈x 时，求函数f (x )的最大值和最小值．检测题1.已知函数)2cos()sin()(θθ+++=x a x x f ，其中R ∈α，)2,2(ππθ-∈. （1）若2=a ，4πθ=时，求f (x )在区间],0[π上的最大值与最小值；（2）若0)2(=πf ，1)(=πf ，求α、θ的值.2.设函数f (x )= ，x ∈R 。
321简单的三角恒等变换教学设计
根据角度在直角三角形中的对边、邻边和斜边的比值，定义了正弦、余弦和正 切等三角函数。
三角函数的性质
包括周期性、奇偶性、增减性、最值等。例如，正弦函数和余弦函数具有周期 性，周期为2π；正切函数具有周期性，周期为π，并且在每一个周期内是增函 数。
三角函数图像与变换
三角函数图像
正弦函数、余弦函数和正切函数的图像分别是正弦曲线、余 弦曲线和正切曲线。这些图像具有特定的形状和性质，如振 幅、周期、相位等。
三角函数问题具有重要意义。
通过本课程的学习，学生将掌握 三角恒等变换的基本方法和技巧 ，提高数学素养和解决问题的能
力。
教学目标与要求
知识目标
掌握基本的三角恒等变换公式， 如和差化积、积化和差、倍角公
式等。
能力目标
能够运用三角恒等变换解决简单的 三角函数问题，如求值、化简、证 明等。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱，提 高学生的数学素养和审美能力。
角的变换法
通过角的变换，将所求角用已知角表示，然后代 入公式计算。
3
公式变形法
将公式进行变形，使得所求值能够直接代入计算 。
证明类问题解决方法
分析法
从结论出发，逆向思维， 寻找使结论成立的条件， 逐步推导至已知条件。
综合法
从已知条件出发，通过逐 步推导，得出结论。
比较法
通过比较两个表达式之间 的差异，寻找联系，从而 证明结论。
题目二
化简 $sin^2alpha cos^2beta + cos^2alpha sin^2beta$。
题目三
求 $sin 2alpha cos 2beta + cos 2alpha sin 2beta$ 的值。
第三章三角恒等变换教案
高中数学必修4 第3章 三角恒等变换 3.1.1 两角差的余弦公式一、教学目标掌握用向量方法建立两角差的余弦公式.通过简单使用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为建立其它和（差）公式打好基础. 二、教学重、难点1. 教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式；2. 教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不但有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，使用已学知识和方法的水平问题，等等. 三、教学设想： （一）导入：问题1： 我们在初中时就知道 2cos 452=，3cos302=，由此我们能否得到()cos15cos 4530?=-=大家能够猜测，是不是等于cos 45cos30-呢？根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜测是错误的！下面我们就一起探讨两角差的余弦公式()cos ?αβ-= （二）探讨过程：在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角α的终边与单位圆的交点为1P ，cos α等于角α与单位圆交点的横坐标，也能够用角α的余弦线来表示。
思考?.1角函数线来探求公式怎样联系单位圆上的三(1) 怎样构造角β和角αβ-？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.）?)2(的余弦线和余弦线的正弦线怎样作出角βαβα-，、、思考2：怎样联系向量的数量积探求公式？（1）结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？（2）怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？ 两角差的余弦公式：βαβαβαsin sin cos cos )cos(⋅+⋅=-（三）例题讲解例1、利用和、差角余弦公式求cos 75、cos15的值. 解：分析：把75、15构造成两个特殊角的和、差.()231cos75cos 4530cos 45cos30sin 45sin 30222=+=-=⨯=()231cos15cos 4530cos 45cos30sin 45sin 302222=-=+=⨯=点评：把一个具体角构造成两个角的和、差形式，有很多种构造方法，例如：()cos15cos 6045=-，要学会灵活使用.例2、已知4sin 5α=，5,,cos ,213παπββ⎛⎫∈=- ⎪⎝⎭是第三象限角，求()cos αβ-的值.解：因为,2παπ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭，4sin 5α=由此得3cos 5α===-又因为5cos ,13ββ=-是第三象限角，所以12sin 13β===-所以3541233cos()cos cos sin sin 51351365αβαβαβ⎛⎫⎛⎫⎛⎫-=+=-⨯-+⨯-=- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭点评：注意角α、β的象限，也就是符号问题.思考：此题中没有),2ππα⎝⎛∈，呢？ （四）练习：不查表计算以下各式的值：︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1）（︒+︒15sin 2315cos 212）（解： ︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1）（ 2160cos )2080cos(=︒=︒-︒= （五）小结：两角差的余弦公式，首先要理解公式结构的特征，理解公式的推导过程，熟知由此衍变的两角和的余弦公式.在解题过程中注意角α、β的象限，也就是符号问题，学会灵活使用.（1）牢记公式．S S C C C ⋅+⋅=-)(βα（2）在“给值求值”题型中灵活处理已、未知关系． （六）作业3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式一、教材分析本节的主要内容是两角和与差的正弦、余弦和正切公式，为了引起学生学习本章的兴趣，理解以两角差的余弦公式为基础，推导两角和、差正弦和正切公式的方法，体会三角恒等变换特点的过程，理解推导过程，掌握其应用从而激发学生对本章内容的学习兴趣和求知欲。
三角恒等变换教案
三角恒等变换教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解三角恒等变换的概念和意义；（2）掌握三角恒等变换的基本公式；（3）能够运用三角恒等变换解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的逻辑思维能力；（2）通过练习和应用，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生的团队合作意识和解决问题的自信心。
二、教学内容1. 三角恒等变换的概念和意义（1）引入三角函数的定义和图像；（2）解释三角恒等变换的含义和作用。
2. 三角恒等变换的基本公式（1）sin(α±β)的公式；（2）cos(α±β)的公式；（3）tan(α±β)的公式。
三、教学过程1. 导入（1）复习相关三角函数的定义和图像；（2）提出问题，引导学生思考三角恒等变换的必要性。
2. 新课讲解（1）讲解三角恒等变换的概念和意义；（2）引导学生推导三角恒等变换的基本公式。
3. 练习与应用（1）布置相关的练习题，巩固学生对三角恒等变换的理解；（2）引导学生运用三角恒等变换解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂讲解的评价：（1）观察学生在课堂上的参与度和理解程度；（2）通过提问和回答，检查学生对三角恒等变换的理解。
2. 练习题的评价：（1）检查学生完成练习题的情况和答案的正确性；（2）分析学生在解题过程中存在的问题和错误，及时进行反馈和指导。
五、教学资源1. 教学PPT：包含三角恒等变换的概念、意义和基本公式的讲解；2. 练习题：提供相关的练习题，供学生巩固和应用所学知识；3. 教学参考书：提供详细的三角恒等变换的讲解和例题。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的三角函数例子，让学生理解恒等变换的应用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论三角恒等变换的性质，促进学生之间的交流和合作。
3. 问题解决：设计一些实际问题，让学生运用所学的三角恒等变换知识去解决，提高学生的应用能力。
数学必修4教学案：3.2 简单的三角恒等变换(教学案)
数学必修4教学案：3.2 简单的三角恒等变换（教学案）数学必修4教学案：3.2简单的三角恒等变换（教、学案）3.2简单三角恒等式变换【教学目标】能够用所学公式简化、评估和证明三角函数公式，引导学生推导半角公式、和差公式和和差积公式（公式不需要记忆），使学生进一步提高运用变换、变换、方程等数学思想解决问题的能力。
【教学重点、难点】教学重点：引导学生学习三角变换的内容、思想和方法，了解三角变换的特点，在现有公式的基础上提高其推理和计算能力，并以半角公式、和差公式和和差积公式的推导为基础训练。
教学难点：认识三角变换的特点，并能运用数学思想方法指导变换过程的设计，不断提高从整体上把握变换过程的能力。
【教学过程】回顾介绍：回顾角度倍增公式s2?、c2、t2?首先，让学生写下三倍角度的公式，注意等号两侧角度之间的关系，并特别注意C2？。
既然我们可以用单角度来表示双角度，我们可以用双角度来表示单角度吗？半角公式的推导和理解：例1、试以cos?表示sin2?2,cos2?2,tan22?2．分析：我们可以通过双角度cos？？2cos角度公式？第二代？，21和cos??1?2sin2?2来做此题．（二倍（一代人？）22解决方案：cos？？1.因为什么？？2cos2？2.你能得到sin2吗？2.1.余弦？；2.2.1.你能得到Cos2吗？2.1.因为？。
2.你能用两个公式除以Tan 2吗？2.2.1.因为？。
？1.余弦？cos22sin2？Sin评论：⑴ 上述结果也可以表示为：21cos21cos2cos2tan21cos1cos并称之为半角公式（不要求记忆），符号由2角的象限决定。
⑵ 在三角函数公式的简化、求值和证明中，广泛使用了降幂和增幂公式以及降幂和增幂公式。
⑶ 代数变换通常侧重于公式的子结构形式的变换。
三角恒等式变换通常首先寻找公式中包含的角度之间的联系，并在此基础上选择合适的公式来联系它们，这是三角恒等式变换的一个重要特征。
三角恒等变换教案
2024/1/30
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目录
2024/1/30
• 引言 • 三角恒等变换基本概念 • 三角恒等变换公式推导 • 三角恒等变换在解题中的应用 • 学生自主思考与探究 • 课堂练习与巩固提高
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引言
2024/1/30
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教学目标
知识与技能
掌握三角恒等变换的基本公式，能够 熟练运用公式进行三角函数的化简、 求值和证明。
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养学生的数 学应用意识和创新精神，提高学生的 数学素养。
过程与方法
通过实例引入三角恒等变换的概念， 引导学生探究三角恒等变换的规律和 特点，培养学生的逻辑思维能力和数 学运算能力。
2024/1/30
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教学内容
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三角恒等变换的基本公式
01
包括和差角公式、倍角公式、半角公式等。
三角恒等变换的应用
02
包括化简三角函数式、求三角函数的值、证明三角恒等式等。
三角恒等变换的解题技巧
03
包括观察法、配方法、换元法等。
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教学重点与难点
教学重点
三角恒等变换的基本公式及其应用。
教学难点
三角恒等变换的灵活运用和解题技巧。
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突破方法
通过大量练习和典型例题的分析，帮助学生掌握三角恒等变换的规律和特点，提高学生的 解题能力。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，为学生的学习打下坚实 的基础。
方法三
应用三角函数的半角公式进行变换。对于涉及到半角的三角函数表达 式，学生可以利用半角公式进行化简和求解。
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20ห้องสมุดไป่ตู้
高中数学教案《三角恒等变换》
教学计划：《三角恒等变换》一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握三角恒等变换的基本公式，包括和差化积、积化和差、二倍角公式等。
学生能够熟练运用三角恒等变换公式进行化简、求值及证明。
培养学生的逻辑推理能力和代数运算能力。
过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，引导学生发现三角恒等变换的规律。
采用“公式推导—例题讲解—练习巩固”的教学模式，帮助学生逐步掌握三角恒等变换的方法。
鼓励学生自主探究，通过小组合作解决复杂问题，培养团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学的美妙与和谐。
培养学生的耐心和细心，养成严谨的科学态度。
引导学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，增强应用数学的意识。
二、教学重点和难点重点：三角恒等变换的基本公式及其推导过程;运用公式进行化简、求值及证明。
难点：灵活运用三角恒等变换公式解决复杂问题;理解并记忆众多公式的内在联系。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）情境引入：通过展示一些与三角恒等变换相关的实际问题(如天文学中的角度计算、物理学中的波动分析等)，引导学生思考这些问题背后可能涉及的数学知识，从而引出三角恒等变换的主题。
复习旧知：简要回顾三角函数的基本性质、图像及诱导公式，为学习三角恒等变换做好铺垫。
明确目标：介绍本节课的学习目标，即掌握三角恒等变换的基本公式及其应用。
2. 公式推导（15分钟）和差化积公式推导：通过图形展示和代数运算相结合的方式，引导学生推导出和差化积公式。
强调公式的推导过程，帮助学生理解公式的来源和含义。
积化和差公式推导：类比和差化积公式的推导过程，引导学生自主推导积化和差公式。
鼓励学生提出疑问和见解，促进课堂互动。
二倍角公式推导：利用三角函数的倍角关系，引导学生推导出二倍角公式。
强调公式的记忆方法和应用技巧。
3. 例题讲解（10分钟）基础例题：选取具有代表性的基础例题进行讲解，如利用三角恒等变换公式化简表达式、求三角函数值等。
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教学过程一、课堂导入思路1.我们知道变换是数学的重要工具，也是数学学习的主要对象之一，三角函数主要有以下三个基本的恒等变换：代数变换、公式的逆向变换和多向变换以及引入辅助角的变换.前面已经利用诱导公式进行了简单的恒等变换，本节将综合运用和（差）角公式、倍角公式进行更加丰富的三角恒等变换.思路2.三角函数的化简、求值、证明，都离不开三角恒等变换.学习了和角公式，差角公式，倍角公式以后，我们就有了进行三角变换的新工具，从而使三角变换的内容、思路和方法更加丰富和灵活，同时也为培养和提高我们的推理、运算、实践能力提供了广阔的空间和发展的平台.对于三角变换,由于不同的三角函数式不仅会有结构形式方面的差异,而且还会有所包含的角,以及这些角的三角函数种类方面的差异,因此三角恒等变换常常首先寻找式子所包含的各个角之间的联系,并以此为依据选择可以联系它们的适当公式,这是三角式恒等变换的重要特点.二、复习预习复习三角函数值的计算及诱导公式（一）-（六）。
απαsin )2sin(=+k ， απαcos )2cos(=+k ， απαtan )2tan(=+k （公式一） sin()sin ， cos()cos ， tan()tan （公式二） sin()sin ， cos()cos ， tan()tan （公式三）ααπsin sin(=-）， ααπ-cos cos(=-）， ααπtan tan(-=-） （公式四）sin()cos 2 （公式五）sin()cos 2 （公式六）cos()sin2cos()sin2三、知识讲解考点1两角和的正弦、余弦、正切公式⑴()cos cos cos sin sin αβαβαβ-=+；⑵()cos cos cos sin sin αβαβαβ+=-；⑶()sin sin cos cos sin αβαβαβ-=-；⑷()sin sin cos cos sin αβαβαβ+=+； ⑸()tan tan tan 1tan tan αβαβαβ--=+ ⇒ （()()tan tan tan 1tan tan αβαβαβ-=-+）；⑹()tan tan tan 1tan tan αβαβαβ++=- ⇒ （()()tan tan tan 1tan tan αβαβαβ+=+-）．考点2二倍角的正弦、余弦、正切公式⑴sin22sin cos ααα=．222)cos (sin cos sin 2cos sin 2sin 1ααααααα±=±+=±⇒ ⑵2222cos2cossin 2cos 112sin ααααα=-=-=-⇒升幂公式2sin2cos 1,2cos2cos 122αααα=-=+ ⇒降幂公式2cos 21cos 2αα+=，21cos 2sin 2αα-=． ⑶22tan tan 21tan ααα=-．2tan12tan 1 cos ;2tan12tan 2 sin :222αααααα万能公式+-=+=考点3 辅助角公式把两个三角函数的和或差化为“一个三角函数，一个角，一次方”的 B x A y ++=)sin(ϕϖ形式。
()sin cos αααϕA +B =+，其中tan ϕB =A．四、例题精析考点一 两角和的正弦、余弦、正切公式 例1已知α∈(4π，43π)，β∈(0，4π),cos (α－4π)＝53，sin(43π＋β)＝135，求sin(α＋β)的值．【规范解答】∵α－4π＋43π＋β＝α＋β＋2π，α∈(43,4ππ) β∈(0,1sin 311≤-≤-x )∴α－4π∈(0,2π) β＋43π∈(43π,π)∴sin(α－4π)＝54 cos(βπ+43)＝－1312 ∴sin(α＋β)＝－cos[2π＋(α＋β)]＝－cos[(α－4π)＋(βπ+43)]＝6556【总结与反思】这道题主要考察了诱导公式及两角和的余弦公式，先通过诱导公式的变形然后带入余弦公式即可。
例2计算sin 68°sin 67°－sin 23°cos 68°的值为()．A．－22D．1【规范解答】原式＝sin 68°cos 23°－cos 68°sin 23°＝sin(68°－23°)＝sin 45°＝22. 【总结与反思】本题考察了两角差的正弦公式，带入公式即可。
考点二二倍角公式的应用例3化简4221 2cos2cos22tan()sin()44x xx xππ-+-+【规范解答】切化弦，合理使用倍角公式．原式＝22212sin cos22sin()cos() 44cos()4x xx xxπππ-+---＝21(1sin2)22sin()cos()44xx xππ---＝21cos22sin(2)2xxπ-＝12cos 2x.【总结与反思】三角函数式的化简要遵循“三看”原则：(1)一看“角”，这是最重要的一环，通过看角之间的差别与联系，把角进行合理的拆分，从而正确使用公式；(2)二看“函数名称”，看函数名称之间的差异，从而确定使用的公式，常见的有“切化弦”；(3)三看“结构特征”，分析结构特征，可以帮助我们找到变形的方向，常见的有“遇到分式要通分”等．例4 化简：(sin α＋cos α－1)(sin α－cos α＋1)sin 2α.【规范解答】原式＝⎝⎛⎭⎪⎫2sinα2cosα2－2sin2α2⎝⎛⎭⎪⎫2sinα2cosα2＋2sin2α24sinα2cosα2cos α＝⎝⎛⎭⎪⎫cosα2－sinα2⎝⎛⎭⎪⎫cosα2＋sinα2sinα2cosα2cos α＝⎝⎛⎭⎪⎫cos2α2－sin2α2sinα2cosα2cos α＝cos αsinα2cosα2cos α＝tanα2.【总结与反思】三角函数式的化简要遵循“三看”原则：(1)一看“角”，这是最重要的一环，通过看角之间的差别与联系，把角进行合理的拆分，从而正确使用公式；(2)二看“函数名称”，看函数名称之间的差异，从而确定使用的公式，常见的有“切化弦”；(3)三看“结构特征”，分析结构特征，可以帮助我们找到变形的方向，常见的有“遇到分式要通分”等．考点三 辅助角公式的应用例5 已知函数f(x)＝2cos 2x ＋sin2x.(1)求()3f 的值； 2)求f(x)的最大值和最小值．高考对两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式的考查还往往渗透在研究三角函数性质中．需要利用这些公式，先把函数解析式化为y＝A sin(ωx＋φ)的形式，再进一步讨论其定义域、值域和最值、单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质．课程小结1.本节课主要是三角恒等变换的应用，通过三角恒等变形,把形如y=a sin x+b cos x的函数转化为形如y=A sin(ωx+φ)的函数,从而能顺利考查函数的若干性质,达到解决问题的目的.在教学中教师要强调：分析、研究三角函数的性质，是三角函数的重要内容.如果给出的三角函数的表达式较为复杂，我们必须先通过三角恒等变换，将三角函数的解析式变形化简，然后再根据化简后的三角函数，讨论其图象和性质.因此，三角恒等变换是求解三角函数问题的一个基本步骤.但需注意的是，在三角恒等变换过程中，由于消项、约分、合并等原因，函数的定义域往往会发生一些变化，从而导致变形化简后的三角函数与原三角函数不等价.因此，在对三角函数式进行三角恒等变换后，还要确定原三角函数的定义域，并在这个定义域内分析其性质.2.在三角恒等变化中，首先是掌握利用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并由此导出角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角公式和积化差、和差化积及半角公式，以此作为基本训练.其次要搞清楚各公式之间的内在联系，自己画出知识结构图.第三就是在三角恒等变换中，要结合第一章的三角函数关系、诱导公式等基础知识，对三角知识有整体的把握.3.今后高考对三角变换的考查估计仍以考查求值为主.和、差、倍、半角的三角函数公式、同角关系的运用仍然是重点考查的地方，应该引起足够重视，特别是对角的范围的讨论，从而确定符号.另外，在三角形中的三角变换问题，以及平面向量为模型的三角变换问题将是高考的热点.。