四年级语文第一课导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
四年级上册语文学科导学案1、2课
【温故知新】
1.这些词语宝宝我会写！
2.说一说课文是按照什么顺序写的。
【导学释疑】
1、学习课文第一段。
“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？（）
a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识
2、导学第二段。
【归纳总结】（说一说）
学了课文后，我仿佛看到了：
【检测反馈】
1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.阅读重点段落，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
“堪称”“号称”“美誉”是在用________词语表达________意思。“堪”是__________“堪称”是________________________
“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：_______________________
（三）填空
（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的？
5、讲读第5段。
（1）、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？
-_________________________________________________
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
四年级语文上册导学案(第1课观潮)
五、组内讨论
1.课文按什么结构来写的？（）
A.总---分 B.分---总 C.总---分---总
2.阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
六、当堂检测
1.看拼音写词
ｌǒｎｇｚｈàｏｂáｏｗùｍéｎｇｍéｎｇ
（ ）（）（ ）
ｑíｇｕāｎｈéｎｇｗòfeiteng
三、基础知识。
1.解题。
“观潮”的‘观’是什么意思？“潮”指的是什地方的潮水？
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄītī ）恢复（ｈｕīfēi）风号浪吼（ｈàｏｈáｏ）
3．给下列生字注音并组词。
潮（ ） （ ） 称（ ） （ ） 盐（ ） （ ） 笼（ ） （ ） 罩（ ） （ ） 薄（ ） （ ）
昂（ ） （ ） 沸（ ） （ ） 恢（ ） （ ）屹（ ） （ ） 鼎（ ） （ ） 崩（ ） （ ）
3．根据课文内容及资料袋填空。
（1） 钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。
（2）钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
第二、三课时
一、复习听写，导入新课。
二、合作探究
1.读第一段，查字典“天下奇观”与“观潮”的“观”各是什么意思？
2.读第一段并联系全文，第一段中“人山人海”说明 了， “昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。
蒙山文华实验学校四年级语文（上）导学案
主备人：郭夏静复备人：教研组长审核：教务处审批：班级：小组：姓名：
课题
1观潮
课 时（2）
课型（预习+展示）
时
间
预
设
4.解释下列词语。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第1课《观潮》导学案教学案四年级语文上册导学案1.《观潮》第一课时学习目标：1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情的朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。
学习重点：掌握重点词句，整体把握课文。
知识连接：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。
预习任务：1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情的朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读的最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词：蒙薄号2、我能根据意思写词语。
（1）奇特而又罕见的景象——（）（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音---------------------------------------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。
四年级语文开学第一课教案（合集五篇）
四年级语文开学第一课教案（合集五篇）第一篇：四年级语文开学第一课教案四年级语文开学第一课教案1教学目标：1、回顾小结自己快乐的寒假，进一步对孩子进行诸如学习习惯等常规教育。
2、交流讨论新学期的打算，激发对新学期、新知识的学习热情。
教学重点：激发学生学习的兴趣，提高学生学习的内驱力，使学生建立起良好的学习态度和学习习惯。
教学难点：认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。
教学设计：一、课前谈话(话寒假品收获)师：今天我们又开学了，新的学期又开始了，同时大家又长大了一岁，想想看长大一岁的你，希望自己有哪些变化?二、重温课堂听说读写的习惯。
过了一个开心而又漫长的寒假，师生之间彼此建立的情感也许会有些淡了，好的学习习惯有些遗忘了，今天我们再一起讲讲学习习惯，重树学风。
(一)听的习惯1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
(训练坐姿)2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
我们是四年级学生，应有选择地做好听课笔记，将老师上课讲的重点写在书本上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许;当听到不同意见时，待同学发言结束后，提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。
(二)说的习惯1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂(我没想好)而不是站起来什么话都不说。
”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。
答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2学会生字词，理解词语的意思。
1.3理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对钱塘江大潮的兴趣。
2.2通过品词析句，培养学生理解、感悟、欣赏课文的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍钱塘江大潮的成因和特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话复述课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.品词析句5.1学生找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
5.2教师引导学生分析比喻句，理解其内涵。
6.体会作者情感6.1学生分享自己认为最美的句子或段落。
6.2教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
7.2学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡美景的短文。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课外阅读一篇关于大自然的文章，分享给同学。
五、板书设计1.课题：《观潮》2.生字词：潮、涌、漫、涨、翻、滚、吼、壮观3.重点句子：钱塘江大潮，汹涌澎湃，气势雄伟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己先读课文，然后挑选几名学生来朗读，让其他学生听后进行评价，讨论哪位同学的朗读更符合课文情境，这样既锻炼了学生的朗读能力，也提高了他们对课文内容的理解。
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色彩：黄（绿）（黄）
总结
反思
海（ ） 唯（ ） 蛱（ ）
创设情境，激情导入
1.揭题。
2.读诗题，解题意。
3.简介作者以及写作背景
合
作
探
究
1.初读课文，自学字词
2．初读古诗，感知内容
读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？
3.学习诗文，探究诗意
知道了词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思连起来，再来说说？
4、品词赏句，想象悟情
三、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物，分别是________________________。表达了诗人之情。
2.“ ________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
5.再读诗句，读好节奏。
鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。
课
堂
检
测
一、一字多音我会选。
xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在
xīshū（ ）的 lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
重点
难点
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
教学
准备
1.作者简介。
2.课件
项目
学案（学生自主学习）
导案（教师导学设计）
课前
预习
火眼金睛，辨字组词。
宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ）
宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ）
教师总结：古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！
拓展
延伸
本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。
课后
作业
有感情地朗读这首诗，并会背诵和默写。
板书
设计
宿新市徐公店
诗情 喜爱
画面：篱落、一径、枝头（静）
二、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ ）
2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（ ）
三、读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：蛱蝶：
惟有：
句意是：
拓展
延伸
拓展阅读《四时田园杂兴》之一
四时田园杂兴
贞元学区大韩小学四年级语文下册导学案
科目
语文
年级
四
课题Leabharlann 1.故诗三首教者课时
第一课时
学习
目标
1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。
2.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。
3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？
5、再读古诗，交流探究
1.整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
训练学生自读课文，自行解决词语的能力，训练学生的理解能力，为学习古诗打下基础。
整体感知，初读课文，整体把握，层层深入。
课
堂
检
测
一、拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī （ ）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ （ ）正落在上面休息。
揭题、释题、了解作者
合
作
探
究
1.学生自读课文，（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
4、图文结合，初读感知
了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
语文
年级
四
课题
1.故诗三首
教者
课时
第二课时
学习
目标
1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
重点
难点
重点：随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
难点：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
教学
准备
1.作者简介。
2.课件
项目
学案（学生自主学习）
导案（教师导学设计）
课前
预习
形近字组词。
梅（ ） 惟（ ） 峡（ ）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
课后
作业
1．背诵这首诗，默写这首诗。
2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。
板书
设计
四时田园杂兴
初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀
清新、田园、宁静、 安逸、闲适
总结
反思
贞元学区大韩小学四年级语文导学案
科目