小学心理健康教育工作汇报材料.doc
小学心理教研活动汇报稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我非常荣幸能够代表小学心理教研组，向大家汇报我们近期开展的心理教研活动情况。
本次教研活动以“促进学生心理健康，构建和谐校园”为主题，旨在提升教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。
以下是本次教研活动的详细汇报。
一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。
小学阶段是学生心理发展的关键时期，关注学生的心理健康，对于他们的健康成长具有重要意义。
我校一直致力于提升心理健康教育质量，为此，我们成立了小学心理教研组，定期开展教研活动，以提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的意义和目标。
2. 探讨心理健康教育的方法和策略，提升教师心理健康教育水平。
3. 构建和谐校园心理氛围，促进学生心理健康发展。
三、活动内容1. 专家讲座我们邀请了心理学专家为教师们开展了一次心理健康教育专题讲座。
讲座内容涵盖了心理健康教育的基本理论、方法、技巧等方面，使教师们对心理健康教育有了更深入的了解。
2. 课堂观摩与研讨组织教师进行心理健康教育课堂观摩，选取了具有代表性的心理健康教育课例进行展示。
课后，教研组组织教师进行研讨，共同分析课堂亮点和不足，探讨改进措施。
3. 心理健康教育活动设计与实施教师们结合自身教学实际，设计了一系列心理健康教育活动。
这些活动包括心理健康主题班会、心理游戏、心理电影赏析等，旨在丰富学生的心理体验，提高他们的心理素质。
4. 心理健康教育培训组织教师参加心理健康教育培训，学习心理评估、心理辅导、心理咨询等方面的知识和技能，提升教师的专业素养。
5. 心理健康教育经验交流教师们分享了自己在心理健康教育方面的经验和心得，互相学习，共同提高。
四、活动成果1. 教师心理健康教育水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对心理健康教育的认识更加深入，教学方法和策略更加丰富，能够更好地开展心理健康教育活动。
吴集中心小学心理健康教育工作汇报
架通师生桥梁
撑起心灵绿伞
加强心理健康教育制度建设
3、期初明确心理咨询室建设方案并研究 制定各项相关制度。 4、期中对上半学期心理健康教育工作进 行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教 育工作会议要求。 5、期末对本学期我校心理健康教育工作 做好总结和反馈。
加强心理健康教育制度建设
加强心理健康环境建设
加强理论学习，提高教师的理论素养
反思及改进
心理咨询有待完善
心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作， 因此，心理老师有必要不断的学习，学习心 理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参 加培训和交流，通过学习、培训、交流、实 践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水 平，为来访者提供更好的心理咨询。
反思及改进
继续积极地参与教研活动和课题研究
加强心理健康环境建设
开展针对教师的心理咨询活动
相关教师进行心理咨询活动的图片
加强心理健康环境建设
重视优良校风、班风的建设
营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长， 鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见； 师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一 视同仁地对待每个老师和同学。倡导团结、合作、互助精神。一 个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学 校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风， 那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主 任、老师都要在这方面作文章。培养遵章守纪的良好习惯。学校 中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模， 做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。
加强心理健康教师队伍建设
抓好心理课程的自学工作，提高教 师从事心理教育工作的理论水平和教师自 身的心理健康水平。在学校指导下，以班 主任为骨干，对学生进行心理健康的教育 和辅导。
有关学校心理健康工作总结汇报材料
有关学校心理健康工作总结汇报材料关于学校心理健康工作总结汇报材料3篇学校心理健康工作总结1 20——20年度，区驻地学校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，始终坚持把实施素质教育，关心学生健康成长作为工作重点，本着以人为本的基本理念，长抓不懈，取得了显著成绩。
一、主要工作。
（一）认真落实好学校健康教育工作计划。
以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。
（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。
我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。
为此，学校成立了健康教育领导小组。
根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。
（三）完善健康教育监督评价体制。
以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。
整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。
（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教育工作坚持做到五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。
同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。
1、加强健康教育师资队伍建设。
自20年开始，我局先后组织驻地学校开展健康教育师资培训3次，每年一次，驻地9所学校共150余名教师参加了培训。
2、健康教育网络建设得到加强。
为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，真正做到了纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。
2024小学心理健康教育工作报告
2024小学心理健康教育工作报告尊敬的XXX领导、各位老师：大家好！我是XXX，担任本校小学心理健康教育工作的负责人。
首先，我向各位领导和老师们汇报我校2024学年小学心理健康教育工作情况。
一、工作总结经过一年来的努力，我校小学心理健康教育工作已取得了一定的成绩。
教师们加强了专业素养的培养，提升了心理教育的意识和能力。
学校建设了心理健康导航师团队，为学生提供了专业的心理咨询和辅导服务。
同时，我们还加强了与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。
二、工作亮点1.构建心理健康教育课程体系。
我们根据学生年龄特点和心理发展需求，制定了一套适合小学生的心理健康教育课程体系。
每周为学生上一节心理实践课，让学生能够在课堂上领略到心理健康的重要性，学会自我调节和表达情感的能力。
2.开展校本活动。
针对小学生的特点，我们开展了一系列的校本心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座、心理测试等。
通过这些活动，学生能够更好地了解自己的情绪和需求，培养积极向上的心态，提高解决问题的能力。
3.建设心理健康导航师团队。
学校组建了一支专业的心理健康导航师团队，由精通心理学的老师和专业心理咨询师组成。
导航师通过个别咨询、小组辅导等形式，为学生提供个性化的心理支持和帮助。
4.加强与家长的合作。
我们组织了家长心理教育讲座、家长工作坊等活动，帮助家长增强家庭教育的意识，提高与孩子沟通的能力。
同时，学校建立了家长心理咨询服务渠道，为家长提供咨询和辅导。
三、存在问题与思考1.资源投入不足。
目前，我们的心理健康教育工作还缺乏足够的经费和人力资源支持，无法进行更多的专业培训和活动开展。
如何争取更多的资源投入，是我们亟待解决的问题。
2.师资力量不够充足。
虽然我们已组建了心理健康导航师团队，但由于老师的工作繁忙，导航师的时间和精力都受到限制。
如何进一步培养和发展更多的心理健康导航师，提高整体师资水平，是我们下一步需要解决的难题。
3.家校合作有待加强。
小学心理健康教育工作汇报材料
小学心理健康教育工作汇报材料篇一：小学心理健康教育工作汇报材料小学心理健康教育工作汇报材料育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一局部，对学生的智力开展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。
一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面开展相结合的原那么，以让学生学会调试和学会开展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。
为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证；同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长〞活动、三门峡“爱心之家〞的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育标准化水平心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。
为更好地标准心理咨询工作，学校专门配备“心语屋〞一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原那么，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守那么等，统一上墙、标准管理。
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。
一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：1、传播正能量践行心理宣言“Smile，smile，smile at life〞是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
小学心理健康工作情况汇报
小学心理健康工作情况汇报
尊敬的领导：
我是XX小学心理健康工作的负责人，现向您汇报我校近期的心理健康工作情况。
首先，我校注重心理健康教育，通过开展主题班会、心理健康讲座、心理测试
等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理调适能力。
同时，我们还邀请专业心理老师定期对学生进行心理辅导，及时发现和解决学生心理问题，确保学生心理健康稳定。
其次，学校建立了心理健康档案，对学生进行全面的心理评估和跟踪记录，及
时了解学生的心理健康状况，为学生提供个性化的心理健康服务。
我们还建立了心理健康服务团队，包括专业心理老师、班主任、学科老师等，形成了多元化的心理健康服务体系，为学生提供全方位的心理健康保障。
另外，学校还加强了家校合作，定期开展家长心理健康教育讲座，帮助家长了
解孩子的心理特点，提供家庭心理健康指导，形成学校、家庭、社会共同关注学生心理健康的良好局面。
最后，学校还积极开展心理健康宣传活动，倡导全校师生树立积极健康的生活
态度，关爱他人，关爱自己，形成浓厚的心理健康氛围。
通过以上工作，我校心理健康工作取得了一定成效，但也存在一些问题和不足，比如学生心理问题的复杂性和多样性，心理健康工作的专业性和针对性还需进一步加强。
在今后的工作中，我们将进一步完善心理健康教育体系，提升心理健康服务水平，加强学校与家庭、社会的合作，共同关注学生心理健康，努力营造一个和谐、稳定的心理健康环境。
感谢领导对心理健康工作的关心和支持，我们将不断努力，为学生的心理健康保驾护航。
谨此汇报。
XX小学心理健康工作负责人，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
小学心理健康教育工作报告2篇
小学心理健康教育工作报告小学心理健康教育工作报告精选2篇（一）尊敬的领导：我是XX小学的心理健康教育工作人员，特此向您汇报我校近期的心理健康教育工作情况。
一、心理健康教育课程开展情况为了增强学生的情绪管理能力和心理健康意识，我们每周开设一次心理健康教育课程。
本学期，我们的课程以课堂教学和活动相结合的形式进行，内容涵盖了自我认识、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的知识。
通过丰富的课堂活动和案例分享，学生们增加了对心理健康的了解，并学会了一些实用的应对方法和技巧。
二、心理健康学习小组的成立为了进一步支持学生的心理发展，我们成立了心理健康学习小组，每周定期组织学生进行心理主题的讨论和互动。
学生们积极参与，分享了自己的心理成长经历和困惑，通过交流和启发，彼此间的心理支持得到了增强。
同时，我们还邀请了专业心理教师和心理咨询师给学生们进行讲座和辅导，提供专业的心理支持和指导。
三、心理健康周活动的开展为了提高全校师生的心理健康意识，我们组织了一系列的心理健康周活动。
包括心理健康知识竞赛、心理主题的演讲比赛、心理健康展板的制作等。
通过这些活动，学生们增加了对心理健康的认知，同时也提高了他们的团队合作意识和表达能力。
四、心理健康问题的筛查和干预我们定期进行学生心理问题的筛查工作，包括自评问卷、心理测验等方式。
对于出现问题的学生，我们提供了个别辅导和心理咨询服务，帮助他们解决困扰和情绪问题。
同时，我们也与家长进行了密切的联系和合作，共同关注学生的心理健康问题。
五、心理健康宣传工作在学校内，我们加强了心理健康宣传工作。
制作了一系列的宣传材料，放置在学校的公共区域，提醒学生和教师注意心理健康问题。
我们还邀请了心理专家来校开展心理讲座，向教师和家长传授了一些心理健康知识和技巧。
以上就是我校心理健康教育工作的主要情况报告，我们将继续努力，为学生的心理健康发展提供更好的服务和支持。
谢谢！小学心理健康教育工作报告精选2篇（二）在小学心理健康教育工作中，我主要负责以下几个方面的工作：1. 开展心理健康教育课程：根据学生年龄和需求，我设计了一系列的心理健康教育课程，包括情绪管理、人际关系、学习压力等方面的内容。
心理健康教育工作汇报3篇
心理健康教育工作汇报3篇本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的能力。
一、加强教师队伍建设(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。
合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。
我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。
(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。
因此，我校非常重视班主任的队伍建设。
首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作能力。
本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。
(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。
所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训。
我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。
(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。
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小学心理健康教育工作汇报材料
育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。
一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质
对于心理咨询师来说：知识是最表
层的，技能是中间层次，素质是最内层的。
为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平
心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。
为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范
管理。
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长
心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。
一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：
1、传播正能量践行心理宣言
“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。
“一测”即一次心理测试，每学期心
理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;
“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。
“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。
大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。
”
心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理
成长提供帮助。
3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长
(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康
每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。
(2)重点帮扶，长期关注
孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。
鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。
寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即
将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。
心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。
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