牛津译林版八年级下册Unit 4《A good read》(Welcome to the Unit)课件
Language Points
The Hunchback of Notre Dame by the French writer Victor Hugo is great.
《巴黎圣母院》是法国作家维克多· 雨果 (1802-1885)创作的浪漫主义小说，叙述的是 一位从小生活在巴黎圣母院钟楼的敲钟人卡 西莫多(Quasimodo)的故事。卡西莫多天生身 形与长相都异于常人，只能独自在钟楼过着 与世隔绝的生活，直到在一场嘉年华会上遇 到了吉卜赛女郎艾斯美拉达(Esmeralda)，他 的世界才开始发生变化。
Sandy and Daniel are talking about what they like to read. Listen to their conversation and answer the questions. What is Daniel’s favourite type of book? Why? He likes history books best. They improve his knowledge of the past. What is he reading now? He is reading a book about Germany in World War II.
Talk
Work in pairs and ask each other what you like to read and why you like it. Use Sandy and Daniel’s conversation as a model.
Does Eddie like reading too?
Unit 4 A good read
Welcome to the unit
Words review
read cooking novel Germany knowledge spare French writer ugly touch
n. 读物 n. 烹饪，烹调 n. 小说 n. 德国 n. 知识 adj. 空闲的；多余的 adj. 法国（人）的 n. 作者，作家 adj. 丑陋的 vt. 感动，触动
Questions
1. What did Eddie do after Hobo gave the books to him? He used them to reach the box on the fridge. 2. What did Hobo think? He thought that Eddie liked reading books. 3. Does Eddie really love reading? No, he does not.
culture
music
science
cooking
travel
health
novel
culture
Have you ever read this type of book?
(1)What is the title of the book? (2)What is the book about? (3)Do you like the book? Why／Why not?
law
cooking
What type of book is this?
science
travel
What type of book is this?
health
fantasy
What type of book is this?
novel
play
What type of book is this?
1记忆词汇、词组和句型。 2熟读Comic strip和B部分的对话, 能力 较强的学生背诵。 3完成教师布置的相关练习。 4预习Reading, 让学生提前熟悉《格列 佛游记》的故事情节you like reading in your spare time? What books have you read recently?
What type of book is this?
history
computer
What type of book is this?
Fill in the blanks.
Eddie asks Hobo ______ what ____ to ____ do with decided ____. yet the books. Hobo has not ________ Eddie asks Hobo to give the books to surprised because he him. Eddie feels __________ did not know that Eddie _____ liked books. In fact, Eddie wants to use the books to ______ reach the box on the fridge.
What does Sandy like to read? She likes reading novels and plays. What book does she think is great? Why? The Hunchback of Notre Dame by the French writer Victor Hugo. The story of the ugly man Quasimodo really touched her.
Language Points
Have you decided what to do with these books, Hobo? 句中“疑问词what + 动词不定式”结构 作宾语。该结构中的疑问词还可以用 when、how、which等。如： He doesn’t know how to get there. 他不知道如何去那儿。 更多内容详见本单元语法课。
牛津译林版英语八下Unit4《Agoodread》(welcome)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读和文学欣赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于名著《动物农场》的介绍文章，了解这本书的内容、特点以及作者的观点，并能够就自己的阅读体验进行交流和分享。
教材通过丰富的语言材料，引导学生关注英语阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七、八年级时已经学习过一些关于文学作品的课文，对名著有一定的了解。
但是，对于《动物农场》这本书，可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生更好地理解课文内容，引导他们欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：学生能够阅读并理解英文文学作品，提高他们的阅读能力。
3.情感目标：学生能够欣赏文学作品，培养他们的阅读兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2.难点：学生能够欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法。
通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读和表达能力。
同时，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：我将以一段关于《动物农场》的视频导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：他们是否读过这本书？对这本书有什么了解？2.While-reading：学生将阅读课文，回答相关问题。
在这个过程中，我将引导学生关注课文中的关键词汇和短语，并帮助他们理解课文内容。
3.Post-reading：学生将就自己的阅读体验进行交流和分享。
在这个过程中，我将引导学生表达自己的观点，提高他们的表达能力。
牛津译林版八年级英语下册 Unit4 a good read 课文要点解析
牛津译林版八年级英语下册Unit4 a good read 课文要点解析Comic strip1.Have you decided what to do with these books, Hobo?霍波,你已决定怎样处理这些书了吗? (教材第48页)I)decide此处用作及物动词，意为“决定”，后跟名词、代词、动词不定式或从句等。
She decided to book two tickets to Hainan online.她决定在网上预订两张去海南的票。
Let's first decide where we should go.咱们先决定应该去什么地方。
[拓展]decide的名词形式是decision,意为“决定”。
make a decision (to do sth. )意为“做决定(做某事)”。
You need to make a decision today.你今天需要做个决定。
中考.链接(2017.江苏苏州).Jack, why have you decided_________Chinese folk music as a course?一To learn more about Chinese culture.A.takeB. takenC. takingD. to take解析:我们可用“固定搭配法”解答此题。
decide to do sth.为固定搭配，意为“决定做某事”，故选D。
句意:“杰克，你为什么决定选择中国民间音乐这门课”“为了更多地了解中国文化。
” 答案:D(2)do with意为“处理;处置;对待”，常与疑问词what连用。
What did you do with those old keyboards?你怎么处理那些旧键盘了?The new teacher didn't know what to do with students.那位新老师不知道如何对待学生。
牛津译林版八年级下册Unit4《Agoodread》说课稿9
牛津译林版八年级下册Unit 4《A good read》说课稿9一. 教材分析《A good read》是牛津译林版八年级下册Unit 4的一篇课文，主要讲述了如何选择一本好书以及读书的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握阅读的方法和技巧，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读短文已经有了一定的能力。
但是，学生在阅读过程中可能会遇到生词、长句等问题，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生可能对阅读的重要性认识不足，需要教师在教学中进行启发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握阅读的方法和技巧，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，能够运用所学知识进行简单的阅读交流。
3.情感目标：学生能够认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯，丰富自己的课余生活。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握阅读的方法和技巧，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的阅读交流，理解课文的深层含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来学习课文，提高学生的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，遇到生词或长句时，教师给予引导和帮助。
3.分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感受，教师进行点评和指导。
4.讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
5.练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《A good read》、教学目标（知识、能力、情感目标）以及教学重难点。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(welcome)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》主要介绍了关于书籍和阅读的内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关书籍、作者、故事情节和阅读喜好的词汇和表达方式，提高阅读理解和口语表达能力。
本课时的教学内容为Welcome部分，主要包括引入话题、介绍阅读俱乐部和讨论阅读好处的部分。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了关于日常生活的基本词汇和表达方式，具备一定的阅读理解和口语表达能力。
然而，部分学生对英语阅读兴趣不高，阅读量有限，可能对一些较复杂的句子和表达方式理解有困难。
三. 教学目标1.能理解Welcome部分的主要内容和意义。
2.能掌握和运用本课时的关键词汇和表达方式。
3.提高阅读理解和口语表达能力。
4.激发学生对阅读的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.能够理解和运用关键词汇和表达方式。
2.对较复杂的句子和表达方式进行理解。
3.激发学生的阅读兴趣。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过引入话题、小组讨论、角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关书籍和阅读材料的图片和信息。
2.准备阅读俱乐部的情景剧。
3.准备相关词汇和表达方式的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些不同类型的书籍和阅读材料，引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读经历，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生介绍阅读俱乐部和其中的成员，让学生了解阅读俱乐部的好处和乐趣。
同时，通过向学生展示一些关于阅读好处的句子和表达方式，让学生进行阅读和理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论阅读的好处和自己的阅读经历。
鼓励学生运用本课时的关键词汇和表达方式进行交流和讨论。
4.巩固（10分钟）通过角色扮演的方式，让学生模拟阅读俱乐部的情景，进一步巩固本课时的关键词汇和表达方式。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（Grammar）教学设计一. 教材分析《A good read》是人教版牛津译林英语八年级下的一个单元，主题是关于书籍和阅读。
本课的主要内容是通过介绍两本书的评价，让学生学会如何使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
教材中包含了丰富的阅读材料，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元前，已经掌握了动词的过去式和现在式的变化规则，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和难句，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.能力目标：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.难点：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，促进知识的传递和能力的培养。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、多媒体教具、教学卡片等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示两本书的评价，让学生听懂并理解文章的内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，模仿文章中的评价语言。
教师引导学生运用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结文章的主旨大意，并用自己的话进行表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(integrated skills)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读理解和文学鉴赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于小说《动物农场》的评论文章，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的文学鉴赏素养。
教材中包含了丰富的语言知识，如词汇、语法和阅读策略，为学生提供了全面的语言学习材料。
二. 学情分析在八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇复杂的文章。
此外，由于学生对文学作品的接触较少，他们在文学鉴赏方面的素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏素养的提升。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和语法知识，如现在完成时、被动语态等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章。
3.情感目标：通过阅读和讨论，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，激发对阅读的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和语法知识。
2.难点：学生能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸质教材和网络资源等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的书籍和作家，激发学生对文学作品的兴趣，引入本节课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生运用阅读策略理解文章。
3.词汇语法：学生通过课文学习新词汇和语法知识，教师进行讲解和练习。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的观点和表达方式，培养学生的批判性思维能力。
5.文学鉴赏：教师引导学生分析课文中的文学手法和特点，提高学生的文学鉴赏素养。
牛津译林版八年级下册 Unit4 A good read 分课时单词短语句型语法知识梳理
Comic strip & welcome to the unit1.read n. 读物reader n. 读者read v. (read-read-read)a good read 一本好的读物an interesting read 一本有趣的读物some good reads 一些好的读物do some reading 阅读2.Have you decided what to do with these books,Hobo?what to do with these books怎么处理这些书“疑问词十不定式”构成的不定式短语, 在句中作宾语。
3..Give them to me then.那就把它们给我吧. give sb sth.=give sth to sb含give动词构成的词组和短语有: give a talk 做报告; give up放弃; give in 屈服; 让步; “use sth to do sth”是固定搭配,意为“使用.....做......”. 如:give sb some advice 给某人提建议; give back 归还; give out 分发4.have to不得不;只好.如:I have to clean the room before my mother comes home. 我不得不在妈妈回来之前打扫房间。
[辨异]have to和must(1)must多表示主观需要或责任感的驱使,有必要或有义务去做某事,多译为“必须”,而haveto多表客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之,多译为“不得不干某事.”如:We must be there on time. (责任感的驱使)我们一定准时到达。
I have to do my homework now.(不得不做)我现在不得不做作业。
(2)must没有时态的变化,而have to有时态的变化。
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(welcome)ppt课件1
Talk
Do you like reading in your spare time? What type of book are you interested in?
What type of book do you like?
health, fitness & dieting
history
5.提高我对过去的认识 improve my knowledge of the past 6.在你空闲时间 in your spare time 7.中国文化 Chinese culture 8. 一个丑陋的人 an ugly man
9.喜欢读小说和戏剧
like reading novels and plays
1.决定怎么处理这些书 decide what to do with these books 2.把他们给我 give them to me 3.用它们碰到冰箱上的盒子 use them to reach the box on the fridge 4.一本关德国于世界大战时期的书 a book about Germany in World War Ⅱ
Fill in the blanks. Eddie asks Hobo ______ what ____ to ____ dowith the books. Hobo has not ________ decided ____. yet Eddie asks Hobo to give the books to him. Eddie did not know that Eddie _____ liked books. In fact, Eddie wants to use the books to ______ reach the box on the fridge.
Unit4 A good read 知识点归纳总结译林版英语八年级下册
20. Until (连词)，直到...为止 (1). 用于肯定句中，主句的谓语动词只能用延续性的，它
所表示的动作一直延续到until表示的时间为止。 我将在这儿等着你，直到你回来为止。
I’ll wait for you here until you come back. (2). 用于否定句时，主句的谓语动词是非延续性的。
not….until / till 意为“直到…才” 她直到来我们学校才开始学习英语。
She d_i_d_n_'_t_b_e_g_i_nto learn English until she came to
touch-touches-touched-touching
touching=moving (adj) / touched=moved (adj) 感人的，感动的 他昨天说的话使我很感动。
What he said yesterday touched me a lot. keep/stay/get in touch with ...与…保持联系 lose touch with…与…失去联系 9.what to do with …= how to deal with… 如何处理… do with…=deal with 处理，对付 10. decide to do sth.决定做某事 = make a decision(n.) to do = make up one's mind to do
11.reach (v.) 到达，够到
(1)Eddie is too short to reach the book on the fridge.
(2)We finally reached the top of the mountain.
最新牛津译林版八年级英语下册 Unit 4 A good read Welcome to the unit精品课件 (1)
Work in pairs and talk about the type of book you like.
A: What do you like to read in your spare time?
B: I like reading …. A: Why do you like reading …. B: Because …
3. Have you de_c_i_d_e_d__ what to do next. 4. We u_s_e__ pens to write. 5. In short, h_ea_l_t_h_ is more important than
wealth.
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II. 翻译短语。
1. 怎样处理这些书 how to deal with the book /what to do with the book
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2. I like reading novels and plays. The Hunchback of Notre Dame by the French writer Victor Hugo is great.
我喜欢阅读小说和戏剧, 法国作家维 克多·雨果的《巴黎圣母院》很棒。
writer n. 作者, 作家
ugly a英语精品课件设计
read n.
读物
cooking n. 烹饪, 烹调
novel n.
小说
Germany n. 德国
knowledge n. 知识
French adj. 法国(人)的
writer n. 作者, 作家
Read aloud the conversation and act it out in pairs.