最新人教版pep小学五年级英语下册Unit 6Work_quietly分课时教学建议

第二课时
分课时教学建议
课时课型主要教学内容 Let’s spell 语音：wh — /w/, /h/ Read, listen and chant. 教学要求 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。 2. 能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化 wh的音—形对应关系。 3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上写出三个含有“wh” 疑问词的问句，做到书写规范正确。
分课时教学建议
课时课型主要教学内容 A Let’s learn/Look and say 词汇： doing morning exercises, 词汇课 having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 教学要求 1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 能够在语境中正确运用这五个词组。 3. 能够看图描述人物正在进行的事情。
Unit 6 Work quietly!
分课时教学建议
课时课型主要教学内容 A Let’s try/Let’s talk 词汇： eating lunch, bamboo, its 第一课时对话课句型： What are they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. 教学要求 1. 能够完成听录音选图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型What are they doing? They’re … 询问并回答某些人是否正在做某事。 5. 能够在语境中理解生词及词组, eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。 6. 能够组词成句，描述人们正在做的事情。分 Nhomakorabea时教学建议
课时课型主要教学内容 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 第六课时读写课教学要求 1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。 3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。
分课时教学建议
课时课型主要教学内容 B Let’s learn/Look, match and say 教学要求
第五课时
1. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子。 2. 能够在语境中正确运用这四个句子。词汇： keep to the right, keep your 3. 能够观察、理解五个句子，并将其与相应的描述行为规范的句子连词汇课 desk clean, talk quietly, 线。 take turns
分课时教学建议
课时课型主要教学内容教学要求
主情景图
选学内容
Story time
1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单单元所学核心词汇及句型元A、B部分各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。 1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故复习巩固与拓展学习事；能够表演故事；能恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
第三课时
语音课 Listen and circle. Ask your partner three “wh” questions and write them down.
分课时教学建议
课时课型主要教学内容 B Let’s try/Let’s talk 词汇： show, anything, else 第四课时对话课句型： Shh. Talk quietly. Keep your desk clean. 教学要求 1. 能够完成听录音选图的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。 5. 能够根据图片的内容将恰当的祈使句与之相连，并说出这些句子。

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五年级英语下册Unit6Workquietly第1课时教案人教PEP版

2. 能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns.Keep to the right. Work quietly.讨论行为规范。
3. 能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。
A. 教师指着课件问：Do you see any elephants? 引导学生回答：No, I don’t. 然后教师呈现课本配图中大象部分的图片，问：And now? Do you see any elephants?教师板书句型：Do you see any elephants? 并请学生跟读，然后引导学生回答：Yes! Look there!教师帮助学生理解Look there！的意思并跟读。
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型
1. 能够听、说、读、写句型：Whatare they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns.Keep to the right. Work quietly.
A. 教师说：What else can you see in the zoo? Let’s have a look.然后继续在同一张课件中呈现本课配图中猴子的图片。教师问：What’s the little monkey doing? 引导学生看图回答：It’s playing with its mother.教师板书句型：What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.！并请学生跟读。

pep(人教)五年级英语下册 Unit6 Work quietly说课稿

Unit6 Work quietly说课稿教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。

在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。

指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。

4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。

5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。

教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。

二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。

本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。

2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。

2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。

通过提问，检查学生对课文内容的理解。

引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。

人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。

同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。

同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。

五年级英语下册Unit6Workquietly课时6教案人教PEP

Unit 6 Work quietly !第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & PartC Story time教学目标:1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。

2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。

3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

教学疑难:1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。

2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。

教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、相关课件、教学卡片教学过程:一复习与热身Sing the song “School days”.二导入【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。

We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。

如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.三新课呈现1. 学习Read and write。

新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案

课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）教学目标1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.2.能在真实情景中运用重点句型。

教学重点掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。

教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。

教师准备录音机及录音带。

导学过程二次备课一、Review以小组为单位表演上节课学习的对话。

二、Presentation1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。

师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事让学生猜出Take turns的意思，师领读把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eatquietly和work quietly的意思。

学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。

4.听录音，跟读课文。

5.三人一组表演对话内容。

三、Practice1.看标志说句子2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。

3.听句子，演一演4.完成课后练习：Look, match and say四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生板书设计教学反思。

英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly 第一课时

教学内容：新版人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 work quietly，Part A Let’s learn 教学目标：1、The Ss can listen, read and write the phrases “doing morningexercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music.”2、The Ss can use the pattern “ What is he/she do ing? What areyou/they doing?” in communication.3、The Ss can learn to cherish time and arrange time properly. 教学重点和难点：能正确运用句型What is he/she doing? What are you/they doing? 教学过程：一、Warming-upSing the song 《What are you doing》二、Presentation1、导学提示（1）自读下列单词：climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping（2）小组合作问答A: What are they doing?B: They’re eating lunch.A: What’s the little monkey doing?B: It’s playing with its mother.（3）小组合作预读下列词组：doing morning exercises, having…class, eating lun ch, reading a book, listening to music2、小组展示导学提示3、教学词组doing morning exercises, eating lunch, reading a book, listening to music出示图片，师问What is she doing?学生回答She is ……4、教学词组having…class出示图片，师问What are the students doing?引导学生回答“They are having English class.”出示图片，替换练习What are they doing? They are…..三、Practice1、游戏：猜一猜出示图片，掩盖其中的一部分，2、Look and say看图并说一说，描述人物正在做什么3、Ask and answer出示六幅图片，学生两人一组，进行对话4、Make a dialogue in your group每组模仿dialogue one 或者dialogue two进行表演对话，小组必须有一至两人表演，其他组员对话。

pep（人教）五年级英语下册Unit6Workquietly说课稿.doc

pep（人教）五年级英语下册Unit6Workquietly说课稿.docUnit6 Work quietly说课稿新丰小学宋懿珺各位老师，大家好！我今天我说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn..接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。

同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。

二、说教学目标1.能够听懂、会说、认读、默写五个动词词组：doing morning exercises, having ...class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.能够正确运用新学句型“It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? / She’s listening to music. / It’s 9 o’clock. What are the students doing? / Mike is listening to music.”交流有关“某个具体的时间某人正在做的事”。

3.能够正确运用新学句型描述图画中正在发生的事。

4.敢于开口，表达中不怕出错误。

5.通过小组合作学习能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。

三、说教学重难点教学重点是掌握part A部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.难点是运用句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。

2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 教案 .doc.doc

Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。

2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。

2.能用英语表达和提问某人正在做什么。

教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。