新版PEP五年级下册Unit4_A_learn
Who is the fourth? Snail is the fourth. 4th th[θ]
five
fifth 5th
When is Easter? It’s on April 5th.
one
two
three four
five
fifth
first second third fourth
A: When is ___________? Easter
singing contest
maths test
school trip
English test
用英文来说一说你所看 到的时间！
singing contest
maths test
school trip
唯一
English test
不是唯一 要加the.
When is ______? It’s on _______.
1. Read P39 twice. 2. Copy the words four times. 3. Finish the exercises.
小 知 识
• on • 节日、日期、星期 • 例: on Octorber the first 1949 on May Day 在"五一"节 • On Monday 在周一
B: It’s on _________. April 5th
Read and fill in the blanks.
《抄》P46
1，March is the _____ third month in a year. 2，Monday is the second _____ day in a week. 3，Thursday is the ______ fourth day in a week. 4，February is the _______ second month in a year. 5，Children’s Day is on June first _____.
达 标 检 测
一、给下列句子选择正确的翻译。 1.When is the party? 2.It’s in April. 3.When is the trip this year? 4.It’s in October . We’ll go to the Great Wall. A.今年的（秋）游在什么时候？ B.在10月。 我们将要去长城。 C.聚会什么时候举行？ D.在4月。
February
rd
February January … 3rd 3rd
third [θ ə:d ]
June 1st
October 1st
January 1st
May 1st
We have a maths test. I am the first.
I get 99. I am the ______.
二、情景交际 1. 你将制作一张卡片，你可以说： A. I’ll cook for my mother. B. I’ll make a card. 2. 你想说你喜欢12月，你可以说： A. I like winter. B. I like December. 3. 你想回答在5月，你可以说 A. It’s at May. B. It’s in May. 4. 如果你想问别人教师节在哪天，你可以说； A. When is teacher’s Day? B. When is Teachers’ Day?
三、选择正确的答句，并将序号写在括号里。 ( ) 1.When is your birthday ( ) 2 Does she have a computer? ( ) 3. What’s the date ( ) 4. What day is it today ( ) 5. Is her birthday in July？ A: It’s Monday. B :My birthday is October 10th. C: it’s June 6th D: Yes , she is. E: No, she doesn’t.
second
I get 98. I am the_____. third
April ?
nd
It’s ____ 2nd.
It’s the sports meet. We have four _______ players (运动员).
Zebra
Snail
Turtle
Lion
A: Who is the ____?
It’s in April.
You can joke(开玩笑) on other people.
（打一节日）
st
4.1
April Fool’s day
st
April
April 1st
firs t ir [ ə: ]
[ fə:st ]
bird girl
th[θ]
thirteen thirty third
in 1.早、午、晚 例：in the morning 在早上 in the afternoon 在下午 in the evening 在晚上 2.年、月、季节 in 1927 在1927年 in April 在四月 in autumn 在秋天
• at • 黎明、午、夜、点与分 • 例: at dawn 在黎明时候 • at noon 在中午 • at night 在夜间 • at six o'clock 在6点钟
B: ___ is the ____.
1 2
Zebra Snail
3
Turtle Lion
Who is the first?
Who is the second?
Lion is the first.
Zebra is the second. Turtle is the third.
Who is the third?
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 Part A 第一课时 教学课件完整版
Mr Jones: It’s on May 5th.
Zhang Peng: Wow! May is fun!
Language point
—When is the art show? —It’s on May 1st.
【详解】这组对话用来询问和回答某个活动的日期。
句型结构: When + be动词 + 活动名称? 回答: It‘s + on + 具体年月日。
September.
February.
听力材料： Mr Jones: When is the sports meet, Zhang Peng?
Zhang Peng: It’s on April 4 th. Mr Jones: It’s next Friday, then. Good luck.
Zhang Peng: Thanks!
Presentation
Let’s try
Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.
March.
√ April.
May 1st June 1st
October 1st
Exercises
一、补全单词并连线。 1. oth e r 2.sp e cial 3.sh o w 4. fest i val
A.节日 B.展览 C.特别的 D.其他
二、单选题。
( C )1. —______ is the art show?
Summary
1. 学习了下列单词： other, special, show, festival等
新版小学英语五年级下册Unit-4-A-let’s-learn教案
新版PEP 小学英语五年级下册Unit 4 A let's learn一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写1～5( 1st, 2nd, 3rd，4th，5th）序数词及其缩写形式。
2、能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间.二、教学重、难点分析重点：1，重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：1，序数词的构词法及缩写形式.2，具体日期的表达。
三、课前准备1，本单元中的单词卡片。
2．光盘。
3，本课相关的PPT。
四、教学步骤（一)热身（Warm—up）1。
Greeting. T：How are you? Nice to meet you.Ss: …T: Who is your best friend in our class?A：B is my best friend.T: What’s her favourite food?A: B, What’s your favourite food.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物,水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）1,呈现学校图片,T：Look, this is our beautiful school。
Can I ask you some questions？Where is the science room?S：It's on the first floor。
教师板书first，并写下1st，并带读.T：Where is the library？S: It’s on the second floor。
教师板书second,并写下2nd，并带读.教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office，然后教学third和fourth。
2,教师引导学生提问教师, How old are you? What’s her favourite food？What’s her favourite colour？What's her favourite season? 并一一呈现答案.3,T：I like summer best。
三下Unit4_A_learn三元变序词汇教学设计
PEP Book 3 Unit Four Where is my car?A. Let's learn教学设计学校：教材：新PEP 三年级下册Unit4 A. Let's learn课型：三元变序词汇教学模式时间：40分钟授课者：一、教学内容：（附图）二、教学目标:1、学生能够在语境中理解并听、说、认读on, in, under, desk,chair.2、学生能够在语境中运用Where is the ...? It’s on/in/under the…Put the...on /in/ under the...3、学生能够用正确的语言表达物体所在地具体位置。
4、让学生学会自己的东西自己放好，自己的房间自己收拾。
三、学情分析：本课所面对的学生为三年级学生，他们已经具备一定的英语课堂听说习惯和英语运用能力，在本节课之前，学生对本课时所利用到的单词都已掌握好，对本课时的教学用很大的帮助。
但是，根据三年级学生的特点：活泼好动，好奇心强，注意力不能长时间集中。
所以在课堂中教师应采取多样的，直观的教学方法来吸引学生，激发学生兴趣。
本课时对学生的难点在于，学生是否能把所学知识在具体情景中和生活中灵活运用。
所以在课堂上教师应不断培养学生的开放性思维和发散性思维。
使得学生在学中做，做中学。
四、教学内容分析：本单元的学习主题是三个小动物玩捉迷藏。
本课内容是三下Unit 4的第一节词汇课。
本部分的核心句型是：Where is the...? It’son/in/under the... 孩子通过Let’s sing 来认识三个小动物和跟它们玩捉迷藏的过程中学习新词in(in the box) on(on the chair) under(under the desk)，让学生感知上述核心句型的语义和语用功能。
本节课充分运用了三元变序的词汇教学理念，设计通过有效的听、说、读、写、用等循序渐进的教学环节启发学生“自主思考、勇于探究、敢于尝试、灵活运用”的学习过程推动语言学习。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 A Let's learn》 课前 Date教学设计.doc
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 A Let's learn》课前 Date教学设计微课基本信息知识点名称： Date 学科类型与教学对象：英语词汇课；五年级学生预计上课时间长度： 9 分钟教学目标： 1. 学生能自行在闯关三个游戏中听、说、认读五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），并能在三个游戏中感知句型：When is ? Its on 2. 学生能从中感受西方 Easter 节日的风俗文化，并能了解四月份前五天的特别节日。
学情分析：五年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢玩游戏，追求时尚，好胜心强，因此，这节课通过创设真实情景：看微信，了解日期，并以在微信中玩游戏为主线，让学生学中乐，乐中学。
利用学生近期热捧的微信聊天工具，吸引学生的眼球，结合本单元主题：Easter，创设三个有趣的游戏：Game 1： Catch the Bunnies; Game 2: Look for eggs; Game 3: Roll the eggs. 每个游戏都设有评分鼓励，激发学生学习的热情，也为本节微课增添趣味性。
五年级学生通过三、四年级和五年级第一学期的 phonics 学习，有一定的拼读能力，此外，学生已经掌握了如何通过旧词提示引出新词相对应的字母的发音，因此，本节微课通过先学后教，以旧词引新词，phonics 拼读单词的方式，让学生在课前通过观看微课，自行学习单词的音、形、义。
教学内容分析：本节课是新版 PEP 小学生五年级下册 Unit 4 When is Easter A Lets learn 五个序数词：first （1 st ），second（2 nd ），third（3 rd ），fourth（4 th ），fifth（5 th ）；重要句型：When is ? Its on 本节微课通过创设：看微信，了解日期（date），并以微信为媒介，创设三个趣味游戏。
人教版五年级Unit 4 A Let's learn(说课稿)
Unit4 When is Easter?A Let’s learn說課稿本課是pep小學英語五年級下冊Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的內容。
結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕鬆的氣氛中訓練學生的聽說讀寫技能，使學生能夠能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞。
在課堂交流中，讓學生樂於參與、積極合作、主動請教，注意傾聽，積極思考，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣，提高了學生學習英語的興趣。
我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說程式（板書黑板）。
一、說教材1.教材的地位及作用本單元圍繞與學生生活緊密聯繫的“節日和生日”展開話題，並將話題延伸到談論節日和生日所在的日期。
上個單元，學生已經學習了12個月份的單詞以及一些節日及節日所在的月份。
本課將繼續學習有關節日所在的具體日期；學習1~5的序數詞和日期表達法。
要求學生能夠掌握的句型When is…? It’s on…詢問並回答有關生日或節日所在的日期。
2.教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序數詞及其縮寫形式；能正確使用句型When is…? It’s on…詢問並回答生日、節日以及活動的具體時間。
能力目標：培養學生運用英語的能力。
情感態度目標：進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣；培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。
3.教學的重點與難點重點：重點：聽、說、讀、寫序數詞和具體日期的表達。
要求學生能在具體的情景中運用詞彙。
Pep小学英语五年级下册unit4-A-let’s-learn-教学设计
Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing t he dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
学习句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dish es/….”。
二、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes /….”。
三、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up （热身）/ Review （复习）1）、欣赏歌曲“What are you doing?”1）、口语练习，师生交流教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which sea son do you like best？what can you do in summer？I can swim ...教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。
2、Presentation （呈现新知）1）词汇学习教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fis h. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing pictures now. 用彩色粉笔强调ing 。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
五年级英语下册 UNIT 4 What are you doing教案 人教(PEP)
五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。
3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show单元整体设计B talk then，cooknoodles Pleasecome then When is yourbirthday? Whatwill you do foryour ...?I'll ...forher/him.谈论家人生日，表达自己能为家人或朋友做些什么。
1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。
B Read and writeC story time kitten, diary,still, noise, fur,open, walk，They are pink,because they’re very young.They makenoises whenthey arehungry.读课文，会根据描述完成相应的练习，仿写句子，完成听力任务，学习storytime 。
2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，story time等三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第4 课时】一，语篇研读（附图）本节课是词汇篇，主要学习序数词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过吴斌斌和Robin在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。
通过语篇学习生词和句型,感受上述旬型和词汇的语义和语用情景。
注重学习具体日期的英语表达方式。
PEP人教版小学英语五年级下UNIT4 A Learn教学设计
请一位学生上台，教师按顺序指着动作ing短语，叫学生做该动作，教师问学生：What are you doing?引导学生回答：I am…….
（3）做一做，说一说
同桌背对背，利用道具电话，一方问，另一方边做动作边回答，完成Let’s play的调查表。
Step 4 Consolidation and extension (巩固与拓展)
《PEP6 UNIT4》
教师
学科
英语
执教班级
五年级
教学时间
教学地点
五年级教室
教学内容
PEP6 UNIT4 A Learn
教学课时
第1课时
教学课型
单词
是否集体备课
否
教材
分析
学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。
Ss: I can cook the meals.
(3)在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。
（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。
Step 2 Presentation (新课呈现)
(1)．Let’s learn
1.）教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语，问学生：
教学
目标
四会掌握drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教学
重点
What are you doing?
I am doing the dishes/…