幼儿园中班教案《冰和水的变化》含反思
冰和水真神奇中班科学教案
冰和水真神奇中班科学教案科学教育对于幼儿来说非常重要。
通过亲身体验和实践，幼儿能够对自然现象和科学原理有更深入的理解。
而在中班阶段，幼儿正处于探索世界的阶段，他们对于新鲜事物和神奇现象充满了好奇心。
因此，通过帮助他们探索冰和水的特性，我们可以激发他们的兴趣并培养他们的科学思维能力。
本节课将从冰和水在各种温度下的变化入手，引导幼儿观察、探索和思考。
通过亲身实验和讨论，幼儿将能够理解冰的变化过程，认识水的三种状态，并探索水的状态变化与温度的关系。
教学目标：1. 通过实践观察，幼儿能够了解冰的变化过程和水的三种状态；2. 引导幼儿思考水的状态与温度的关系；3. 培养幼儿的科学思维和观察能力。
教学准备：1. 冰块；2. 温水；3. 热水。
教学过程：引入活动（5分钟）1. 教师出示一个冰块，让幼儿观察并思考：“你们见过冰吗？冰是什么样子的？它有什么特点？”引导幼儿进行讨论，激发他们对冰的好奇心。
实践观察（10分钟）1. 教师让幼儿亲身体验冰和水的变化。
在幼儿面前放置一块冰块，观察和记录其变化过程。
引导幼儿注意观察冰块的外观和触感随时间的变化。
2. 与此同时，教师同时也准备一杯温水和一杯热水。
分别让幼儿触摸温水和热水，引导他们感受水的温度差异。
讨论和探索（15分钟）1. 在观察过程中，引导幼儿回答问题：“当冰块变热时，会发生什么变化？”“热水和冷水有什么不同？”鼓励幼儿用自己的语言描述。
2. 引导幼儿思考：“为什么冰块会变成水？”“冷水和热水有什么不同的地方？”并给予适当的提示和帮助。
整理总结（10分钟）1. 教师总结整个实验过程，并引导幼儿回答问题：“冰块是由什么变成的水？”“水有几种状态？”“你还知道什么有关冰和水的知识？”2. 教师可以给予一些额外的信息，如水的汽化和凝固过程，并与幼儿进行简单的讨论。
延伸活动（15分钟）1. 教师组织幼儿进行游戏，让幼儿模拟冰和水的状态变化。
教师可以扮演冰块，孩子们则可以是水分子。
中班科学公开课教案及教学反思《冰和水好神奇》
中班科学公开课教案及教学反思《冰和水好神奇》教案：课题：冰和水好神奇年级：中班科目：科学教学目标：1. 了解冰和水的特性和变化。
2. 观察和实践探究冰和水的相变过程。
3. 培养学生的观察和实验探究能力。
教学准备：1. 图片或实物：冰块、水杯、温度计等。
2. 实验材料：冰块、热水等。
教学过程：导入：1. 引导学生回忆水是什么样子的，提问：水是液体还是固体？为什么？2. 出示图片或实物，引导学生观察冰块，引导学生发现冰块和水的不同之处。
探究：1. 进行观察实验：将冰块放在温室中，观察冰块的变化。
2. 进行实践探究：给每个学生发放一个冰块和一个水杯，让学生用手触摸冰块和水杯，观察冰块和水杯的温度。
3. 教师引导学生用温度计测量冰块的温度，并记录下来。
4. 将冰块放入水杯中，观察冰块的变化，记录下来。
5. 教师引导学生用温度计测量水的温度，并记录下来。
6. 教师引导学生发现冰块变成水的过程称为融化，水变成冰块的过程称为凝固。
总结：1. 教师引导学生回顾整个实验过程，总结冰和水的特性和变化。
2. 教师可以通过提问，引导学生自主探究和总结。
拓展活动：1. 让学生尝试用其他方式观察冰和水的变化，如将冰块放在太阳底下或用火加热水等。
评估：观察学生探究过程中的表现和记录，对学生的探究能力和实验观察能力进行评估。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和实践探究的方式，了解了冰和水的特性和变化过程。
学生通过实际操作，更加深入地理解了冰块融化和水结冰的过程。
通过引导学生自主探究和总结的方式，培养了学生的观察和实验探究能力。
但是在实验过程中，一些学生可能会出现困惑或不理解的情况，教师应及时给予帮助和解答。
此外，教师在课前准备中需要确保所需要的实验材料齐全，并对实验过程做好安全措施的预备工作。
同时，在实验过程中需要对学生的安全进行严密监管，确保学生的安全。
观察冰与水的相变过程幼儿园中班科学教案
观察冰与水的相变过程幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案引言：水是我们生活中必不可少的物质之一。
在日常生活中，我们喝水、洗澡、做饭、洗衣服等等都与水有关。
水的形态也是多种多样的，我们可以看到液态水、固态冰、气态水蒸气。
那么，固态冰和液态水之间的相互转换是如何进行的呢？这个问题，我们需要通过观察、实验来解决。
一、教学目标1.明确知识目标：通过观察固态冰和液态水之间的相互转换过程，了解基本的物理学知识，探究水的状态变化原理。
2.明确能力目标：观察能力、探究能力、分析能力、实验操作能力。
3.明确情感目标：培养幼儿们对物理学的兴趣，掌握探究的方法，激发他们的求知欲。
二、教学内容1.固态冰与液态水之间的相互转换过程当温度低于0℃时，水会逐渐形成冰，而当温度回到0℃以上时，冰又会逐渐融化成液态水。
这两个过程都是相互转换的，而冰和液态水之间的转换是一个相变过程。
2.相变规律相变是指物质在一定条件下由一个相态转化为另一个相态的过程，在同一条件下，物质凝固的温度一定，同样凝固温度以下的温度水就会逐渐形成固态冰，而在凝固温度以上的温度下，固态冰也会逐渐融化为液态水，这是一个相互转化的过程。
三、教学方法1.情境教学法：在真实的物质世界中，让幼儿们亲自观察、探究，体验冰与水之间的相变过程。
2.实验教学法：通过实验，让幼儿们亲自操作观察，感受相变的规律。
四、教学准备1.冰块2.大水杯3.吸管4.手摇电筒5.毛巾五、教学过程1.情境营造：教师拿出一块冰，向幼儿们询问冰是由什么材料制成的，为什么冰能够融化成水，再把冰块放在一边，待幼儿们仔细地观察。
2.实验展示：教师拿出一个大水杯把幼儿们的注意力引到水杯里，问幼儿们水杯里有什么东西？我们能做什么来加速水杯里的水变成冰？同学们可以利用手摇电筒和毛巾来观察水变成冰的过程。
3.实验操作：幼儿们用吸管吸取水，把水吐到水杯中。
用手摇电筒边摇边对着水杯，直到水开始变成冰块。
等冰块形成之后，同学们再用毛巾把水杯抹干净，感受冰块的冷和湿，发现冰块可以飞快地消失，变成液态水。
冷热交替,冰会变成水：中班科学活动教案
冷热交替，冰会变成水：中班科学活动教案在中班阶段，幼儿开始对周围的世界产生越来越强烈的好奇心。
作为一名教师，我们应该循序渐进地为孩子们带来科学实验活动，让他们通过亲自参与实验来感受自然规律，培养探究精神和动手能力。
冷热交替，冰会变成水这一简单有趣的物理实验，完全符合中班幼儿的认知水平和学习兴趣。
以下是本人针对该实验的教案：1、实验目的：通过观察实验现象，让幼儿能够了解冰和水的状态转化原理，培养孩子们动手实践、想象和观察的能力。
2、实验材料：冰块、盐、硬黄瓜。
3、实验步骤：（1）将冰块放入容器中，并让孩子们观察冰块的外形、触感、颜色和状态；（2）向冰块表面撒上盐，观察冰块的变化情况；（3）将硬黄瓜放入容器中，并让孩子们观察黄瓜的状态；（4）将装有冰块和盐的容器放置于黄瓜旁边，等待一段时间后观察黄瓜的变化情况。
4、实验原理：水在自然界中有三种状态：固态、液态和气态。
冰是水的固态形态，当温度升高时，冰会逐渐融化成水。
而在本实验中，盐的加入可使水的冰点降低，当接触到盐的冰块会更容易融化。
硬黄瓜含有较多水分，当放入温度较高的环境中，其水分会逐渐蒸发。
5、实验过程中引导幼儿发现问题：（1）冰块放入盐后有何变化？（2）硬黄瓜放入温度较高的环境中有何变化？（3）为什么加盐会使冰块快速融化？（4）黄瓜为什么会在温度较高环境下失去水分？6、实验后思考：（1）幼儿根据实验总结发现，当加入盐后，冰块的温度下降，融化速度加快，而且融化的水不再是原来那么冰冷了，而是略有温度升高。
（2）幼儿根据实验结果发现，硬黄瓜被放到温度较高的环境中后，水分慢慢蒸发掉，黄瓜变得萎缩。
（3）幼儿根据实验结果和引导发现，加盐会使冰块快速融化的原因是，盐可使水的冰点降低，冰需要比原来更高的温度才能开始融化；而黄瓜在温度较高的环境中失去水分，是因为水分向周围空气流失。
通过这个冷热交替，冰会变成水的实验，孩子们不仅增长了有关物理和化学知识，而且也体验到了科学实验带来的乐趣和意义，培养了对自然、对科学的热爱。
幼儿园中班教案《冰和水的变化》含反思
幼儿园中班教案《冰和水的变化》含反思一、教学目标：1. 了解冰和水的联系和区分。
2. 了解水的三种状态（固体、液体、气体）。
3. 能够通过试验、游戏、诗歌等多种方式来体验冰和水的变化。
二、教学准备：1. 教材：《认得与探究》2. 工具：电饭煲、蒸锅、水杯、冰块等。
3. 用具：绘图纸、无毒彩笔、蒲公英涂鸦笔、创意胶带等。
三、教学步骤：1. 热身时间：（5分钟）a. 游戏时间：早自习前的游戏，每次游戏玩10分钟。
b. 游戏名称：密室逃脱，班内用固定的家具、玩具等构成一个密室，然后引导幼儿围绕老师开展语言、思考、前进等激活性学习。
2. 探究时间：（30分钟）a. 背诵时间：班内先听老师朗诵，然后一起背诵齐声说出“水的三种状态”。
b. 试验时间：老师事先将冰块放置在室内温度适合的地方溶化，然后呈现给幼儿园的孩子观看。
保证每同学都认真看清、描绘察看。
c. 绘画时间：要求幼儿用彩笔、蒲公英涂鸦笔等手段表明对冰和水转化过程的体验，并选出一幅作品叙述本身的经过。
3. 课堂整理：（15分钟）a. 二人三步看板游戏b. “冰和水的变化”游戏进行c. “变成冰”“变成汽车”等游戏。
四、教学反思：本次课程采纳了多元化的教学策略和互动式的教育手段，让孩子们更快的沉浸到把握有趣味的学问中。
在课程的呈现和准备中，我坚持“活动”的原则，围绕“冰和水变化”这一核心理论进行教学课程的构思，不仅让同学在不损害他们的感官体验把握学问，也在课堂上引导他们思考，“今日我们看到了什么？这是什么变化？….”，而这种疑问的提出，也督促着他们进一步更新学问。
在试验中，我意识到冰块的溶化与它在一个热点的温度下进行溶化的速度和效果。
很多同学应对这一题目有困难，与之相关的课堂反馈和个人反馈给我指出了改进的方向——即更加直观、互动的教育方式去引导同学进行试验，以此来激发同学的积极性，促进他们把握学问点。
在总结过程中，经过身体轻松休息，老师发觉同学的私人经过，他们用诗歌、画作、家庭故事等词语体验到了冰与水的变化，这类私人经过的共享不仅加强了孩子与老师之间的沟通，也更加深入他们对学问的理解和感受。
中班科学公开课教案《冰和水的变化》
07
课程总结与回顾
关键知识点总结
冰和水的物理性质
01
总结了冰和水的密度、硬度、熔点等物理性质，帮助学生理解
它们之间的基本差异。
冰和水的变化过程
02
详细描述了冰融化成水和水凝固成冰的过程，包括温度变化、
状态变化等，帮助学生掌握物质状态变化的基本原理。
实验操作与观察
03
回顾了实验过程中使用的工具、操作步骤以及观察到的现象，
温度对冰和水变化速率的控制
通过控制温度的高低，可以影响冰融化和水凝固 的速率。在实验中，可以通过加热或冷却的方法 来观察这些变化。
05
实验操作与观察记录
实验器材准备
冰块
用于实验的主要材料，可提前制 备好。
水
用于与冰块进行对比实验。
温度计
测量冰块和水的温度。
实验记录表
用于记录实验过程中的观察结果 。
水由氢元素和氧元素组成，化学 式为H2O。
分子结构
水分子是由两个氢原子和一个氧原 子通过共价键连接而成的，呈V字 形结构。
氢键作用
水分子之间存在氢键作用，使得水 具有一些独特的性质，如高沸点、 高蒸发热等。
水的循环过程及意义
循环过程
水资源更新
水的循环包括蒸发、降水、地表径流和地 下渗透等环节，是一个不断循环的过程。
热力学定律
热力学第一定律指出，热量可以从一个物体传递到另一个物体，也可以与机械能或其他能 量互相转换，但是在转换过程中，能量的总值保持不变。这为我们理解冰和水的变化提供 了理论基础。
环保与可持续发展
随着全球气候变暖的加剧，冰川消融、海平面上升等问题日益严重。因此，我们需要关注 环保问题，采取措施减缓气候变化，保护地球家园。同时，在利用冰和水资源时，也要注 重可持续发展，合理利用资源。
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》
幼儿园中班科学教案《冰和水的变化》教学目标1.了解冰和水的基本物理特性。
2.观察、探究冰和水的变化过程。
3.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
教学内容1.冰和水的物理性质。
2.冰和水的相互转化过程。
教学材料1.冰块。
2.水杯。
3.温度计。
教学准备老师需要提前准备好冰块、水杯和温度计。
教学过程第一步：引入教师向幼儿介绍今天的主题《冰和水的变化》，并引导幼儿讨论有哪些物体是冰的，有哪些是水的，归纳形成“冰块是冰，水杯中的水是水”的认知。
第二步：探究1.教师将冰块放入水杯中，让幼儿观察和描述冰块的特点和状态。
2.教师询问幼儿冰块为什么会变成水，引导幼儿思考和探究水和冰之间的关系。
3.对于幼儿提出的疑问，教师适时给予解答和指导，同时激发幼儿的探究兴趣和想象力。
第三步：实验1.教师将水杯放置于温度计内，记录当前水的温度。
2.教师将水杯放置于室外，让幼儿观察水的状态和变化。
3.教师观察幼儿的表现并适时提出引导性问题，鼓励幼儿探究和思考。
例如：“为什么水会变成冰？”，“冰为什么会融化？”，“夏天为什么是热的？”等等。
第四步：总结教师与幼儿讨论实验结果，总结水和冰之间的关系，检查和强化幼儿的掌握程度。
教学评价1.能够发现和描述冰和水的基本物理特性。
2.能够了解冰和水的相互转化过程。
3.能够表达自己对冰和水之间关系的理解。
课后延伸教师可以在回家的路上，引导幼儿观察和描述周围的物体和事物，巩固课堂所学内容，并激发幼儿的研究兴趣和想象力。
同时也可以与家长沟通，告知幼儿今天的学习内容，为家长与幼儿交流奠定基础。
中班科学公开课教案《冰和水的变化》
中班科学公开课教案《冰和水的变化》一、教学目标1. 了解冰和水的变化过程。
2. 观察、描述冰和水在不同条件下的变化。
3. 掌握使用指示物观察冰和水的方法。
二、教学准备1. 教师准备：- 班级黑板- 冰块和热水- 一只玻璃杯- 一杯冷水和一杯温水- 蓝色和红色食用染料- 温度计- 透明容器- 盐和油- 实验报告单模板2. 学生准备：- 教师要求学生带来的实验报告单模板三、教学步骤Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师打开教室门，让学生进入教室。
2. 教师帮助学生坐好，叫醒他们的科学思维。
- 教师：大家好！今天我们要进行一节有趣的科学实验课。
你们知道冰是怎样变成水的吗？- 学生：冰融化成水。
- 教师：是的，冰在温度升高的情况下会变成水。
但是，我们用什么可以让冰更快地融化呢？- 学生：热水可以让冰融化得更快。
- 教师：很好！那现在，我们一起来探索冰和水的变化过程吧！Step 2：观察和探索（15分钟）1. 教师拿出一块冰块和一杯热水。
- 教师：现在我手里有一块冰块。
我把它放入这杯热水中。
你们观察一下，会发生什么？- 学生：冰融化了。
2. 学生观察并讨论。
- 教师：非常好！那冰融化成了什么？- 学生：变成了水。
- 教师：对的！冰块融化成了水。
我们可以说冰融化是一种物质的状态变化。
3. 教师继续进行更多的实验。
a. 教师倒入一杯冷水和一杯温水，让学生观察和描述实验结果。
b. 教师加入一滴蓝色食用染料进一杯温水，等待几分钟，再加入一滴红色食用染料。
让学生观察实验结果并进行描述。
c. 教师加入少量盐和油到透明容器中的水中，让学生观察实验结果并进行描述。
Step 3：总结（10分钟）1. 教师让学生回顾实验结果，进行总结。
- 教师：通过这些实验，我们可以总结出什么规律呢？- 学生：冰融化成水，加入食用染料可以改变水的颜色，加入盐和油可以改变水的性质。
- 教师：非常好！所以，我们通过实验发现，冰可以融化成水，并且水可以变化颜色、改变性质。
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幼儿园中班教学计划《冰和水的变化》
带反思
中班教学计划《冰和水的变化》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，它允许幼儿通过认知自然变化初步建立对自然的热爱，使孩子们感知季节变化来做出改变在冰和水上训练孩子的活动。
协调肢体的能力，请看一下幼儿园中班《冰和水的变化》，其中对课程计划有一些思考。
[活动]
1.让孩子感知季节的变化，导致冰和水的变化。
2.通过认识自然变化，初步建立对自然的热爱。
3.在活动中锻炼孩子四肢的协调能力。
4.发展对幼儿的观察和想象力。
5.用更清晰的语言讲述您的观察结果。
[教学重点，难点]
重点：了解冰和水的变化。
困难：冰和水的变化过程。
[活动准备]
一些冰块，几锅热水。
【活动步骤】
首先，游戏指南。
让孩子们在上课前做热身运动：孩子们冬天到了，会很冷吗？老师和您一起做练习，以使我们的小手和脚变热。
第二，活动过程。
1.拿出冰块，让孩子们触摸冰块，向孩子们解释两点；
第一点：冰冷而坚硬的原因是因为将其放置在冰箱中。
第二点：加热后，冰块变成水。
2.孩子触摸冰块后，让孩子谈论触摸冰块后的感觉。
（冷）
3.将热水放在孩子的前面，以便孩子可以触摸热水。
触摸后感觉是什么？
4.为了证明第一篇文章的两点，将冰块放在阳光下，定期观察，并告诉孩子冰块如何融化；
5.在所有冰块融化之后，将冰水倒入玻璃杯中，让孩子用手感到水的凉爽。
6，孩子，我们的大自然在冬天会很冷，所以水会变成冰，但是夏天很热，所以冰会回到水里，大自然终年给我们提供了很多东西，没有大自然我们无法生存，所以孩子们想保护我们的自然。
扩展活动：如何将水变成冰，将冰盘装满水，将其放入冰箱，然后重复多次游戏。
教学反思：
在这堂课之后，孩子们非常感兴趣，但是唯一的缺点是整个游戏过程是短暂的，因此能力较弱的孩子无法实现目标识别。
在教学后过程中，将进行游戏过程。
重新部署更加详细，使幼儿可以实现游戏中理解的目标。
小百科全书：冰是由水分子有序排列形成的晶体。
水分子通过氢键连接，形成非常松散（低密度）的刚性结构（图2-3）。
最近的水分子的O-O核间距为0.276 nm，O-O-O的键角约为109度，非常接近理想的四面体键角109度和28分钟。