幼儿园《游戏的组织与指导》ppt培训
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幼儿园教师一日活动的指导ppt培训课件
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二、一日活动作息制度安排 爱心I专注I倾听I和谐
制定幼儿园一日活动作息制度必须遵循的原则
1、一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，集体、小组与个别教 育相结合。
2、保证每天2个小时户外活动时间。（其中1小时有组织的体育活动、1小时自主游戏和自由活 动。）
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(4)餐前准备、进餐及餐后散步
餐前： 组织安静活动（听故事、念儿歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。介绍饭菜，引起幼儿食 欲，教育幼儿不挑食，创造愉快安静的进餐气氛。餐前半小时不组织剧烈活动。
进餐： 观察指导幼儿进餐，随时给幼儿添饭菜，对一些幼儿给予特别照顾，保证进食量，进餐 时间。每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。 培养养成幼儿良好的进餐习惯： 学会独立进餐，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭， 不剩菜，不撒饭粒，不弄脏衣服，不下座位、不打闹说笑，以免将食物吸入气管发生事 故。保证幼儿心情愉快进餐。教师要交给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法。
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小结：
要组织好幼儿的一日活动，教师要认真的备课，同时必须注意： 1、根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日活动常规，培养幼儿良好的作息和学
习习惯，逐步引导幼儿学会自我管理。 2、组织幼儿的活动时，应减少不必要的等待现象。 3、要满足幼儿受保护和独立的需要，避免包办代替； 4、确保幼儿活动安全，有处理突发事件的应对措施。 5、我们教师需要精心做好活动的设计与安排，减少活动中的无效环节和隐性浪费，从而不
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（2）药品管理：（药品登记表）
做好幼儿服药的登记工作。即注明幼儿班级和姓名、用药原因、药品 名称和剂量、服药时间、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。 用药前要核对班级、姓名、药名、用药时间、剂量、药物是否沉淀变 质。防止错服和漏服。
幼儿园集体游戏活动策划方案PPT
投掷类游戏
如沙包投准、保龄球等， 培养幼儿手臂力量和投掷 准确性。
室内创意类游戏
手工制作类游戏
智力拼图Байду номын сангаас游戏
如折纸、橡皮泥等，激发幼儿创造力 和动手能力。
如七巧板、拼图等，提升幼儿空间认 知和手眼协调能力。
角色扮演类游戏
如过家家、医院游戏等，帮助幼儿理 解社会角色和规则。
音乐舞蹈类游戏
音乐律动类游戏
人员分工与协作
01
02
03
04
教师分工
明确每位教师的职责和任务， 如组织、引导、监督等。
家长协助
鼓励家长参与活动，协助教师 维护秩序和安全。
幼儿分组
根据幼儿年龄和性别等特点， 合理分组进行游戏。
团队协作
强调团队协作的重要性，引导 幼儿在游戏中学会合作与分享
。
04
安全保障措施
游戏安全规则制定
规则明确
如听音乐做动作、音乐节奏拍打 等，培养幼儿音乐感知和节奏感 。
舞蹈表演类游戏
如学习简单舞蹈动作、舞蹈排练 等，锻炼幼儿身体协调性和表演 能力。
亲子互动类游戏
家庭互动类游戏
如亲子瑜伽、家庭运动会等，增 进亲子关系，促进家庭和谐。
亲子共读类游戏
如阅读绘本、讲故事等，培养幼 儿阅读兴趣和语言表达能力。
亲子游园类游戏
配合教育
鼓励家长积极参与幼儿的安全教育，共同培养幼儿的安全意识和 自我保护能力。
05
活动效果评估与总结
幼儿参与度评估
1 2 3
观察记录
在活动中，通过观察幼儿们的表现、参与情况和 兴趣点，记录他们的积极程度、合作意愿和创造 力等。
互动反馈
与幼儿进行互动，了解他们对活动的感受和想法 ，收集他们的意见和建议，以便更好地满足他们 的需求。
《幼儿园游戏组织与指导》培训心得
《幼儿园游戏组织与指导》培训心得幼儿园游戏组织与指导是一门非常重要且有趣的课程。
通过参加《幼儿园游戏组织与指导》的培训，我不仅学到了很多有关游戏组织与指导方面的知识和技巧，还深深地体会到了游戏对幼儿发展的重要性。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，我学习到了游戏对幼儿发展的重要性。
在本次培训中，老师详细介绍了游戏对幼儿的多方面发展的促进作用，如社交能力、情感表达、认知能力等方面。
我深刻地认识到了游戏对幼儿的重要性，游戏是幼儿时期最主要的学习形式之一，是幼儿成长的必不可少的因素。
其次，我了解到了合适的游戏组织与指导对幼儿发展的影响。
通过学习，我了解到游戏组织与指导的目标应该是培养幼儿的多方面能力，如思维能力、动手能力、社交能力等。
在游戏组织与指导中，老师应该注重幼儿的个体发展，根据幼儿的实际情况，选择合适的游戏活动，并根据幼儿的兴趣和需要进行适当的引导和教育。
通过游戏组织与指导，可以帮助幼儿开发潜能，培养幼儿的各项能力，提高幼儿的整体素质。
再次，我了解到了游戏组织与指导的原则和技巧。
在培训中，老师强调了游戏组织与指导的原则，如需求导向、情境导向、多样性原则等。
通过学习这些原则，我意识到游戏组织与指导的过程中，需要根据幼儿的需求和兴趣，提供多样化的游戏活动，激发幼儿的主动参与和创造力。
同时，我还学习到了一些游戏组织与指导的技巧，如引导性问题的提问、角色扮演的引导等。
通过灵活运用这些技巧，可以更好地引导幼儿参与游戏，促进幼儿的自我发展。
最后，我意识到了游戏组织与指导的重要性。
通过学习与实践，我深刻地认识到了游戏组织与指导对幼儿的发展的重要性。
良好的游戏组织与指导可以帮助幼儿培养各项能力，促进幼儿全面发展。
因此，作为一名幼儿教师，我应该不断学习和提升游戏组织与指导的能力，用好游戏这一重要的教育手段，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
通过参加《幼儿园游戏组织与指导》的培训，我不仅学到了很多专业知识和技巧，而且更加明确了幼儿游戏对幼儿发展的重要性。
幼儿园区域活动培训PPT【内容完整】
04
区域 游 戏 材 料 的投放
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿 的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料， 能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压 力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、 解决问题。 在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它 的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动 的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴 趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的 探究结果。
四、最基本的区域及功能
生活区
语言区
美工区
科学区
建构区
角色游戏区
表演区
02
区域活动 分 类
1、生活区
生活区
主要功能是通过各种 生活模仿性操作与练 习，发展孩子编、系、 扣、穿、夹等基本生 活操作能力 。
2、语言区
语言区
主要功能是通过各种 生活模仿性操作与练 习，发展孩子编、系、 扣、穿、夹等基本生 活操作能力 。
3、与日常教学活动有机结合
无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显 的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域 活动促进每位幼儿综合素质的提高。 应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教 学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活 动欲望，巩固掌握相关的知识经验。 例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可 以结合正在进行的主题活动来设置。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的 规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别 差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
第三部分组织与实施第九条：
科学、合理地安排和组织一日生活。 教师直接指导的活动 和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择 和自由活动时间。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）
《幼儿园游戏指导》课件
游戏在幼儿园教育中的重要性
促进幼儿身体发展
游戏中的运动有助于增强幼儿体质，促进骨骼、 肌肉和神经系统的发育。
培养幼儿社交能力
通过游戏中的合作与交流，幼儿可以学会与人相 处、合作和分享。
激发幼儿想象力和创造力
游戏为幼儿提供了一个自由探索和想象的空间， 有助于培养其创造力和想象力。
提高幼儿解决问题的能力
按游戏内容分类
可分为智力游戏、运动游戏、音乐游戏等，智力游 戏注重思维训练，运动游戏强调身体运动，音乐游 戏注重音乐感受和表现。
02
幼儿园游戏设计与组织
游戏设计原则
01
02
03
04
安全性
确保游戏设施和环境安全，预 防意外伤害。
教育性
结合幼儿发展目标，培养幼儿 多方面能力。
趣味性
激发幼儿兴趣，使幼儿积极参 与游戏。
疏散演练
定期进行疏散演练，提高幼儿在紧急情况下 的逃生能力。
THANK YOU
感谢聆听
创新性
鼓励幼儿发挥创造力，设计新 颖有趣的游戏。
游戏材料的选择与投放
安全性
选择无毒、无味、环保 的游戏材料，确保幼儿
安全。
适宜性
根据幼儿年龄和发展阶 段选择合适的游戏材料
。
丰富性
提供多样化的游戏材料 ，满足不同幼儿的兴趣
和需求。
更新与整理
定期更新和整理游戏材 料，保持新鲜感。
游戏场地的规划与布置
01
02
03
04
案例名称：小小探险家
描述：孩子们在户外环境中， 通过攀爬、跳跃、平衡等运动 ，探索自然，培养勇气和自信
心。
目标：提高孩子们的身体素质 、协调性和平衡感，培养勇敢
《幼儿园游戏与指导》话题4 角色游戏的组织与指导
• ④ 评价幼儿的交往能力和解决问题的能力
• ⑤ 评价幼儿的游戏习惯
探寻三 角色游戏的年龄特点和指导要点
1
小班的角色游戏
中班的角色游戏 大班的角色游戏
2
3
（一）小班的角色游戏 • 1. 小班角色游戏的年龄特点 • （1）游戏前没有明确的主题，角色扮演离不开形 象的游戏材料 • （2）角色意识不强，游戏行为易受同伴影响 • （3）喜欢重复角色的典型动作 • （4）喜欢独自游戏或平行游戏
• （3）帮助幼儿分配角色 • 【注意事项】 • 小班幼儿在游戏中经常忘记自己是什么角色，需要教师给 予启发，增强他们的角色意识。 • 中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导 幼儿用推荐、轮换等办法来确定角色。
• 大班则应鼓励幼儿自己商量分配角色，并懂得谦让。
• 2. 角色游戏的观察与现场指导 • 【案例分析】阅读教材128页的观察案例一、二， 如果你是该教师，你是否会介入游戏中进行指导 ？如何指导？
• 【自主学习】阅读中班角色游戏活动设计案例， 结合案例说说中班角色游戏的特点和指导要点。
（三）大班角色游戏 • 1. 大班角色游戏的年龄特点 • （1）游戏主题稳定 • （2）角色扮演逼真 • （3）表征能力提高
• 2. 大班角色游戏区域创设
• （1）大班的角色游戏区除了提供与主题相关的基本材料
• 【自主学习】阅读大班角色游戏活动设计案例， 结合案例说说大班角色游戏的特点和指导要点。
【作业布置】
• 1、搜集小、中、大班幼儿的角色游戏案例各3 例，
并与同学相互交流，指出各年龄段幼儿角色游戏发
展的特点。
• 2、观察小、中、大班角色游戏组织过程中教师是如
何指导游戏活动的，并比较不同年龄段幼儿角色游
• ⑤ 评价幼儿的游戏习惯
探寻三 角色游戏的年龄特点和指导要点
1
小班的角色游戏
中班的角色游戏 大班的角色游戏
2
3
（一）小班的角色游戏 • 1. 小班角色游戏的年龄特点 • （1）游戏前没有明确的主题，角色扮演离不开形 象的游戏材料 • （2）角色意识不强，游戏行为易受同伴影响 • （3）喜欢重复角色的典型动作 • （4）喜欢独自游戏或平行游戏
• （3）帮助幼儿分配角色 • 【注意事项】 • 小班幼儿在游戏中经常忘记自己是什么角色，需要教师给 予启发，增强他们的角色意识。 • 中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导 幼儿用推荐、轮换等办法来确定角色。
• 大班则应鼓励幼儿自己商量分配角色，并懂得谦让。
• 2. 角色游戏的观察与现场指导 • 【案例分析】阅读教材128页的观察案例一、二， 如果你是该教师，你是否会介入游戏中进行指导 ？如何指导？
• 【自主学习】阅读中班角色游戏活动设计案例， 结合案例说说中班角色游戏的特点和指导要点。
（三）大班角色游戏 • 1. 大班角色游戏的年龄特点 • （1）游戏主题稳定 • （2）角色扮演逼真 • （3）表征能力提高
• 2. 大班角色游戏区域创设
• （1）大班的角色游戏区除了提供与主题相关的基本材料
• 【自主学习】阅读大班角色游戏活动设计案例， 结合案例说说大班角色游戏的特点和指导要点。
【作业布置】
• 1、搜集小、中、大班幼儿的角色游戏案例各3 例，
并与同学相互交流，指出各年龄段幼儿角色游戏发
展的特点。
• 2、观察小、中、大班角色游戏组织过程中教师是如
何指导游戏活动的，并比较不同年龄段幼儿角色游
幼儿园游戏活动教案(通用)ppt
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详细描述：根据幼儿在游戏活动中完成任务的情况，评价 幼儿的专注力和耐心程度，以及解决问题的能力。
评价幼儿在游戏中的表现和进步
总结词：技能掌握 总结词：自我控制能力
详细描述：观察幼儿在游戏活动中所展现的技能，如动 手能力、语言表达能力、社交能力等，评价幼儿是否能 够掌握并运用相关技能。
幼儿园游戏活动教案 (通用)
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录CONTENTS
• 游戏活动目标 • 游戏活动准备 • 游戏活动过程 • 游戏活动指导要点 • 游戏活动评价 • 游戏活动反思与改进
01
游戏活动目标
知识目标
了解游戏规则和玩法
培养创造力
通过开放性的游戏，鼓励 幼儿发挥想象力和创造力 ，尝试不同的游戏方式和 玩法。
促进身体协调性
通过运动性游戏，锻炼幼 儿的身体协调性和灵活性 ，促进身体健康发展。
培养合作精神
通过集体游戏，培养幼儿 的合作意识和团队精神， 提高他们的协作能力。
01
游戏活动评价
评价幼儿参与游戏活动的积极性
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01
02
03
04
目的
引导幼儿深入参与游戏，促进 幼儿在游戏中的探索和发现。
观察指导
教师观察幼儿在游戏中的表现 ，针对幼儿的需求和问题给予
及时的指导和帮助。
情境创设
根据游戏主题和目标，创设丰 富的游戏情境，引导幼儿在情
境中探索和学习。
互动交流
鼓励幼儿在游戏中相互交流、 合作，培养幼儿的社交能力和
合作精神。
通过游戏活动，使幼儿了解游戏的规则和玩法，掌握相关的知识和技能。
《幼儿园游戏活动》PPT课件 (2)
游戏活动的版权保护与知识产权
版权保护
确保游戏活动的原创性和知识产权，防止侵 权和盗版行为。
授权使用
对他人使用游戏活动进行授权，规范使用范 围和权限。
尊重知识产权
鼓励尊重他人的知识产权，促进游戏活动的 良性发展。
合法维权
在发现侵权行为时，采取合法手段维权，保 护自己的合法权益。
THANKS FOR WATCHING
通过示范和引导，激发 幼儿的游戏兴趣，帮助 他们掌握游戏技巧和方
法。
观察与调整
观察幼儿的游戏表现， 及时调整游戏策略和方 法，以满足幼儿的发展
需要。
游戏活动的评价与反思
观察记录
详细观察和记录幼儿在游戏中的表现 ，包括语言、行为、情绪等方面。
反馈与指导
根据观察记录，给予幼儿及时的反馈 和指导，帮助他们发现问题并改进。
游戏活动的创新与开发
传统游戏的创新
对传统游戏进行改编，加入新的元素和玩法，使 其更符合现代幼儿的需求和兴趣。
游戏与科技的结合
利用现代科技手段，如增强现实、虚拟现实等技 术，开发具有科技含量的游戏活动。
ABCD
新游戏的开发
根据幼儿的发展需要和教育目标，设计和开发新 的游戏活动。
跨领域游戏
将不同领域的知识和技能融入游戏中，促进幼儿 的全面发展。
《幼儿园游戏活动》 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
目 录
• 幼儿园游戏活动概述 • 幼儿园游戏活动的分类 • 幼儿园游戏活动的实施 • 游戏活动在幼儿园教育中的应用 • 游戏活动的设计与开发
CHAPTER 01
幼儿园游戏活动概述
游戏活动的定义与特点
定义
游戏活动是幼儿教育中的一种重 要形式，通过游戏激发幼儿的兴 趣和创造力，促进其身心发展。
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教学目的
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思考：幼儿园有哪些玩沙设备和用 具？怎样存放在这些物品和安排玩 沙活动的场地？如何引导幼儿玩沙？ （积木、水、沙等）
表演游戏的指导
（一）故事表演游戏的指导
（1）帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验。 （2）根据作品中的主要活动情境来设置场景，布置游 戏区。 （3）在游戏表演区放置一定数量的玩具和材料，有利 于幼儿进一步拓展游戏表演的内容。 （4）角色的扮演基本上由儿童根据自己的意愿选择。 （5）指导游戏，可以采用外部干预、内部干预两种方 法。
一、幼儿游戏的特征
1、游戏是幼儿主动自愿的活动 2、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动 3、游戏是虚构与现实的统一 4、游戏具有具体性 5、游戏包含积极的约束
二、游戏与幼儿发展的关系
1、游戏反映发展 2、游戏巩固发展 3、游戏促进发展
三、游戏与教学的关系
对幼儿来说，游戏就是学习，但学习不一 定是游戏。
角色游戏的指导
（一）做好开展角色游戏的环境与条件准备 1、丰富幼儿的生活经验
2、提供适合的场所、设备及丰富的游 戏材料
（二）角色游戏过程中的现场指导
1、鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏 的主题
2、教会幼儿分配和扮演游戏的角色
3、在游戏中善于观察幼儿的表现， 适时地教育
4、教师以角色的身份参加游戏，促进 游戏情节的发展
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有规则游戏的指导
一、智力游戏的指导：
1、教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积 极投入到游戏中，在许多智力游戏中，儿童学会了操 作玩具，意味着达到游戏目标。
2、教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步 进行。
3、兼顾年龄差异与个体差异，采取异步指导策略
4、组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的 随机指导策略
结构游戏的指导
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。 2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环 境变化的信息。 3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能 4、有顺序地提供结构游戏材料：（由浅到深，由简单到 复杂） 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性 和坚持性。
(二) 歌舞表演游戏的指导
（1）选择富有一定的情节，便于角色扮演的歌曲， 在歌词上，最好是采用对话式，或情境语较多的抒情 式。在乐曲上，节奏感强一些，旋律以欢快为主调， 便于幼儿表演时充分表达童稚的欢乐 。 （2）在游戏表演过程中，引导幼儿注意把词、曲的 理解与创造性表演的舞蹈动作统一起来。 （3）鼓励幼儿大胆地为歌曲配动作，创编一些简单 的舞蹈。 （4）创造条件，引导幼儿为歌曲增编歌词或自编歌 曲。
二、体育游戏的指导
遵循三个基本原则：
1、循序渐进原则 2、因材施教原则
3、变式练习原则
注意一个问题： 安全问题
指导策略：
A、悬念式导入
1、如何导入
B、探究式导入
C、讲解式导入 2、角色如何分配
3、游戏时间的长短
4、游戏气氛的调控
三、音乐游戏的指导
一、内容多样，简单而且易使用， 活动 的内容设计情节化，趣味化，使幼儿对每个 音乐活动的角色感兴趣，不自觉地被吸引到 其中。
学习有两种，一种是自发无意的学习，一 种是有教学干预的学习 。
游戏不是为教学而存在的，即使没有教学， 游戏也始终存在，游戏原本于教学无关， 但于学习密不可分。
游戏与教学都促进幼儿的发展。“游戏是 幼儿心理发展的维生素”。
四、游戏的分类
按照幼儿对游戏体验分类，游戏可分为 技能游戏、想像游戏、接受游戏、结构游戏；
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50万 100万
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二、 组织形式的灵活性，自由性。教师可 用有声语言和体态语言的应用融为一体。
三、处理好以下几种关系：
教育与娱乐
规则与自由
现实与创造
自主与指导
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
按照幼儿游戏的社会性水平分类，可将游 戏归纳为六种类型：独自游戏、平行游戏、 联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观；
依据游戏的教育作用分类，可以把游戏 分为两大类别：创造性游戏和有规则游戏。
Байду номын сангаас
创造性游戏 ： 有规则游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏
智力游戏 体育游戏 音乐游戏
五、游戏的组织与指导
（一）创造性游戏的指导
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PART 02
教学准备
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思考：幼儿园有哪些玩沙设备和用 具？怎样存放在这些物品和安排玩 沙活动的场地？如何引导幼儿玩沙？ （积木、水、沙等）
表演游戏的指导
（一）故事表演游戏的指导
（1）帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验。 （2）根据作品中的主要活动情境来设置场景，布置游 戏区。 （3）在游戏表演区放置一定数量的玩具和材料，有利 于幼儿进一步拓展游戏表演的内容。 （4）角色的扮演基本上由儿童根据自己的意愿选择。 （5）指导游戏，可以采用外部干预、内部干预两种方 法。
一、幼儿游戏的特征
1、游戏是幼儿主动自愿的活动 2、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动 3、游戏是虚构与现实的统一 4、游戏具有具体性 5、游戏包含积极的约束
二、游戏与幼儿发展的关系
1、游戏反映发展 2、游戏巩固发展 3、游戏促进发展
三、游戏与教学的关系
对幼儿来说，游戏就是学习，但学习不一 定是游戏。
角色游戏的指导
（一）做好开展角色游戏的环境与条件准备 1、丰富幼儿的生活经验
2、提供适合的场所、设备及丰富的游 戏材料
（二）角色游戏过程中的现场指导
1、鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏 的主题
2、教会幼儿分配和扮演游戏的角色
3、在游戏中善于观察幼儿的表现， 适时地教育
4、教师以角色的身份参加游戏，促进 游戏情节的发展
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有规则游戏的指导
一、智力游戏的指导：
1、教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积 极投入到游戏中，在许多智力游戏中，儿童学会了操 作玩具，意味着达到游戏目标。
2、教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步 进行。
3、兼顾年龄差异与个体差异，采取异步指导策略
4、组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的 随机指导策略
结构游戏的指导
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。 2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环 境变化的信息。 3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能 4、有顺序地提供结构游戏材料：（由浅到深，由简单到 复杂） 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性 和坚持性。
(二) 歌舞表演游戏的指导
（1）选择富有一定的情节，便于角色扮演的歌曲， 在歌词上，最好是采用对话式，或情境语较多的抒情 式。在乐曲上，节奏感强一些，旋律以欢快为主调， 便于幼儿表演时充分表达童稚的欢乐 。 （2）在游戏表演过程中，引导幼儿注意把词、曲的 理解与创造性表演的舞蹈动作统一起来。 （3）鼓励幼儿大胆地为歌曲配动作，创编一些简单 的舞蹈。 （4）创造条件，引导幼儿为歌曲增编歌词或自编歌 曲。
二、体育游戏的指导
遵循三个基本原则：
1、循序渐进原则 2、因材施教原则
3、变式练习原则
注意一个问题： 安全问题
指导策略：
A、悬念式导入
1、如何导入
B、探究式导入
C、讲解式导入 2、角色如何分配
3、游戏时间的长短
4、游戏气氛的调控
三、音乐游戏的指导
一、内容多样，简单而且易使用， 活动 的内容设计情节化，趣味化，使幼儿对每个 音乐活动的角色感兴趣，不自觉地被吸引到 其中。
学习有两种，一种是自发无意的学习，一 种是有教学干预的学习 。
游戏不是为教学而存在的，即使没有教学， 游戏也始终存在，游戏原本于教学无关， 但于学习密不可分。
游戏与教学都促进幼儿的发展。“游戏是 幼儿心理发展的维生素”。
四、游戏的分类
按照幼儿对游戏体验分类，游戏可分为 技能游戏、想像游戏、接受游戏、结构游戏；
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二、 组织形式的灵活性，自由性。教师可 用有声语言和体态语言的应用融为一体。
三、处理好以下几种关系：
教育与娱乐
规则与自由
现实与创造
自主与指导
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
按照幼儿游戏的社会性水平分类，可将游 戏归纳为六种类型：独自游戏、平行游戏、 联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观；
依据游戏的教育作用分类，可以把游戏 分为两大类别：创造性游戏和有规则游戏。
Байду номын сангаас
创造性游戏 ： 有规则游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏
智力游戏 体育游戏 音乐游戏
五、游戏的组织与指导
（一）创造性游戏的指导
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PART 02
教学准备
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