青蛙与蜻蜓及归类识字(第1课时)
《青蛙与蜻蜓》教学设计
《青蛙与蜻蜓》教学设计教材分析《青蛙与蜻蜓》是北师大版小学语文二年级下册第3单元“丁丁冬冬学识字（一）”中的第二篇课文。
本课是一首语言浅显生动的儿歌，写了为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。
本册教材开始渗透形声字声旁表音的规律，本课所处的第三单元就是一个借助声旁集中识字的单元。
从第二册教材初步渗透有关声旁的知识，本单元将对这方面知识作一个系统提升。
本课以“青”这个声旁来识字，做到触类旁通，以一带串成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字；其次结合本课内容，通过指导朗读背诵，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
学情分析1、二年级学生想象力丰富，求知欲望强，善于模仿，感性认识强于理性认识，以形象思维为主，基本养成了良好的课堂学习习惯。
2、识字教学是低年级教学的重点。
二年级的学生具备一定的学习生字的能力，并且已经掌握了一些识字的方法，但是学习汉字的效率还是不高，不系统，识字量参差不齐，部分孩子存在一定的“认读障碍”。
问题对策本教学案例探究点：如何创设丰富多彩的教学情境，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率？主要策略是：培养学生喜欢学习汉字的情感，发挥学生主动识字的自主性，在文本语境、汉文化语境、生活语境这“三语境”中进行识字，充分利用形声字表音的特点进行识字教学，指导学生科学系统识字，创设情境，引导学生自主实践，从而掌握识字方法。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“小英雄”各自的性格特点；2、准确认读“蜻、蜓、呱、吱”4个生字，会写“静、晴”两个字；3、理解汉字声旁表音的特点，学习看半边猜字的识字方法，尝试编“青”字歌。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文，认识本课生字，理解汉字声旁表音的特点，学习看半边猜字的识字方法。
难点：体会“小英雄”各自的性格特点，理解汉字声旁表音的特点，尝试编“青”字歌。
教具准备多媒体教学课件、搜集青蛙与蜻蜓的捕食方式的相关资料教学过程第一课时一、猜谜激趣，揭示课题1、猜谜激趣师：上课之前，咱们先来猜一个谜语，请你们一起读题，看谁的反应最快！（课件出示谜语：身穿绿衣裳，田里把歌唱。
青蛙与蜻蜓课文内容
青蛙与蜻蜓课文内容青蛙与蜻蜓课文内容青蛙与蜻蜓相信大家都不陌生，下面是小编整理的青蛙与蜻蜓课文内容，希望对你有帮助。
青蛙与蜻蜓课文内容最近在动物森林里出了一条特大新闻，蜻蜓上电视了，成了捕蚊高手，大家都表彰它，整个森林里都洋溢着喜庆欢乐的气息。
可是唯独青蛙却孤独地闷声坐在森林一隅的荷塘里生着闷气，埋怨着不公平，“论捕捉蚊子我的技巧可比蜻蜓要强多了，我还指点过他，这个称号按道理来说应该是属于我的！”青蛙愤懑地想。
于是青蛙为了告诉别人他比蜻蜓要厉害，便到处跟其他动物说蜻蜓的捕蚊技巧都是跟他学的，没他厉害。
仿佛这样就能让森林捕蚊高手的称号易主了。
就在青蛙又一次给其他动物宣扬自己比蜻蜓厉害的时候，森林的公共电视里面又开始播放关于蜻蜓的采访了。
只见记者问道：“您身为森林第一捕蚊高手，请问究竟有什么捕蚊秘诀呢？”青蛙以为蜻蜓要像自己一样吹嘘功绩了，愤愤转过头去。
没想到电视里的蜻蜓谦虚地说道：“其实森林的第一捕蚊高手应该是青蛙啊，我没他厉害呢。
我的很多捕蚊技巧都是因为他的指点才能得到提高啊。
”青蛙听到这里，羞愧的低下头，红着脸不语，因为他为自己不好的行为感到羞愧极了。
蜻蜓回到森林，动物们都纷纷围过来观看这位上了电视的捕蚊高手，青蛙也来了。
这时，蜻蜓看到青蛙便过去把青蛙拉出来带到记者面前说：“他就是青蛙，他才是比我厉害多了的真正的捕蚊高手呢！”青蛙脸红了，说：“不，你才是，你这么努力，当之无愧。
”动物们都笑了，大家都说到，你们两个，都是捕蚊高手！青蛙与蜻蜓课文教学设计：教学目标：1.诵读儿歌，感受对青蛙、蜻蜓的赞美，感受押韵的语言美。
2.理解形声字声旁表音、形旁表义的规律，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性。
3.了解声旁除了标声之外，往往兼有表意的作用。
学习用这种规律识字学词（“右文”识字法）。
4.认识“蜻、蜓、呱、吱”等四个生字，会写“除、害、情、静、湖”等五个生字，体会笔画之间的“避让”。
教学重点：理解形声字声旁表音、形旁表义的规律，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性。
青蛙和蜻蜓
主题
第三单元
丁丁学识字
课题
青蛙与蜻蜓
授课
教师
教学
目标
知识与能力：
1.认识9个生字，会写5个生字
2.体会汉字声旁表音的特点。
过程与方法：
自主识字 合作识字 游戏识字
情感态度价值观：
培养学生热爱大自然的情感，教育学生保护益虫。
教学
准备
字典、生字卡片、课件、学生课前预习课文。
前置
小研究
1.熟读诗歌，标出小节。
备注及反思
3.开火车识字。
4.“找朋友”游戏识字。
5.师生互动交流识字。
6.读一读，认一认。
七、指导写字
1.老师出示字卡：（略）
2.学生边认边读。
3.观察每个字在田字格中的位置，同桌交流应从哪起笔，到哪收笔。
4.重点指导：“除 害 晴 湖 静”的写法。
3.练习写字。
4.反馈写字的情况。
5.小结。
学完这篇课文你还有什么不明白的地方？
2.找出以下汉字中读音和“青”字相同或相近的字。
晴 静 清 精 蜻 精 情 请
3搜集有关青蛙和蜻蜓的有关资料，了解青蛙和蜻蜓的性格及生活习性。
教学流程
重点问题指导
一、课前三分钟
二、看图导入
三、板书课题、齐读课题。
四、初读课文，了解内容
1.自读课文，了解内容。
2.小组合作读文。
3.个体展示读文。
4.男女生比赛读文
五、小组交流、讨论：
（一）课文共有几小节，你从课文中了解了什么？
（二小组内交流搜集到的有关青蛙和蜻蜓的资料。
（三）文中的青蛙和蜻ຫໍສະໝຸດ 各有什么特点？他们值得我们表扬吗？你更喜欢哪一个？为什么？
二年级下册语文教案3.青蛙与蜻蜓_北师大版(2019)
第三单元：丁丁冬冬学识字（一）青蛙与蜻蜓教学目标1、背诵课文，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
2、认字3个，写字6个。
3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。
教学重点：掌握利用声旁识字的方法。
教具准备：课件教学过程：一、揭题1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？课件出示青蛙和蜻蜓图片2、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写。
3、小结：认识到它们都是益虫。
导入新课（板书：益虫）二、检查预习情况，归类识字体会形声字的特点（出示词语及拼音）蜻．蜓放晴．眼睛．静静．呱呱叫不出声除害虫1、借助拼音自由读2、指名读，齐读3、观察加点汉字的异同：（生汇报，师作如下板书）青：相同：蜻接近：睛晴静4、问：还有哪些带“青”的字，读音和“青”相同或接近？生小组讨论后总结：清、情、请、精、靖5、小结：汉字的变化真大，给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，大部分读音中都有韵母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。
如果大家把握不准，就向字典或家长请教。
三、读懂课文，了解益虫。
1、指名分节读课文，大家听他们读的对不对？2、评价3、齐读全文4、体会情境，指导朗读。
（1）青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地方？（师结合生回答作相应板书）（2）那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？谁来说说青蛙？（4）青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？（指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态）（5）对此理解“蜻蜓”的表现，抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。
指导生读出其情景。
（6）再次齐读两小节，体会各自的表现（7）练习指导背诵全文5、拓展延伸，了解益虫。
我们都喜爱这两只益虫，谁还知道哪些益虫，你能告诉大家吗？生汇报6、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。
部编版(统编)小学语文一年级下册第一单元《识字3：小青蛙》第1课时教学课件PPT
造句：我们要爱护公物。
学习字词
你知道白体字的偏旁吗？ 生病 病字旁
初读感知
朗读课题，想一想：
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字 表示的是绿色的意思吗？
青
随堂练习
一、看拼音，写汉字。 yǎn jīng
（眼睛 ）
qíng tiān
（晴天 ）
shì qing
（事情 ）
qīng qīng
（ 清清 ）
3.小青蛙
第1课时
学习目标
学习目标
1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写7个生字和横折提 的笔顺，理解生字组成的词语。 (重点)
2.朗读课文，初步了解课文内容。
新课导入
猜一猜： 绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。
谜底：青蛙
新课导入
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，想一想，小青 蛙做了什么好事？
随堂练习
二、用红线将搭配恰当的词连起来。
大大 清清 小小 保护
青蛙 禾苗 眼睛 河水
不要写成“目”
学习字词
qì
气
笔顺 组词 气球 生气 气愤
造句：天空有七彩的气球。
不要写成“长横”
学习字词
qīng
清
笔顺 组词 清新 清楚 清风 造句： 雨后的空气多么清新啊。
学习字词
qǐng
请
笔顺
组词 请问 请进 请假 造句：小明今天生病请假了。
第二笔“横折提”一笔写成
学习字词
shēng
生
笔顺 组词 生气 生病 生机 造句：妈妈今色。 如：青色
清（qīng）—— 主要表示纯净、透明。 如：清澈
学习字词
我会写
北师大新课标小学语文二年级下册《3 叮叮冬冬学识字(一) 叮叮冬冬学识字2》优质课教学设计_1
《青蛙与蜻蜓》教学设计教材依据：《青蛙与蜻蜓》是北师大版小学二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一）”的第二篇课文。
课文是一首儿歌，语言浅显生动，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。
设计思路：《课标》中指出识字写字是第一学段的教学重点。
识字教学要使用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提升识字教学效率。
本册教材开始渗透相关形声字声旁表音的规律，本课所处的第三单元就是一个集中识字的单元。
从第二册教材开始渗透相关声旁的知识，但是因为比较复杂，学生还不能真正掌握它，并用来协助识字。
本单元将对这方面知识作一个概括，所以本节课以“青”为声旁来识字，做到触类旁通，成批识字，同时理解到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字；其次结合本课内容，通过指导朗读背诵，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
教材分析：课文是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个。
青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停”，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不吱声”。
相比之下，蜻蜓更谦虚一些。
但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄，在除害虫这个点上，它们都值得称道，仅仅性格不同而已。
儿歌内容浅显，语言生动。
学情分析：学生学习本课前已经学会根据上下文猜字、看拼音识字等识字方法，学会从不同的角度分析青蛙和蜻蜓两个形象，能够体会两个“小英雄”各自的性格特点。
教学目标：1、认读本课生字“蜻、蜓、呱、吱”，会准确、工整地书写本课生字“除、害、晴、湖、静”。
2、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。
3、准确、流利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
4、了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。
教学重点1、准确认读、书写本课生字。
学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点学习根据形声字的声旁猜字的识字方法，激发识字兴趣。
青蛙与蜻蜓第1课时
六、教学过程设计
教学环节1
教学过程
一、引入
教师活动
1、板书“青蛙与蜻蜓”
2、一起读课题
预设学生行为
1、生与师同写课题。
2、生一起读课题。
3生大胆质疑。
4、生准备学习课文
设计意图
鼓励学生质疑，带着问题学习课文。
教学环节2
教学过程
二、进行新课
柯寨学区教学设计模板
学校：张家湾小学教材版本：北师大
教师
马雷
年级
二年级
学生人数
5
授课时间
教学内容
青蛙与蜻蜓
课时安排
1课时
第1课时
授课类型
新授
一、学情分析
二、教材分析
课文是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个。青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停”，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚一些。但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄，在除害虫这一点上，它们都值得称道，只是性格不同而已。儿歌内容浅显，语言生动。
七、作业设计
书写今天学的五个生字
八、板书设计
青蛙和蜻蜓
除害晴湖静
晴（）
睛（）
蜻（）
九、教学反思
十、课外知识的准备
学习生字
教师活动
1、出示要求会写的字：
除害晴湖静
2、生同桌互学
3、全班交流：
4.“晴”在书写时要和“睛”区分开。
5.“静”的第十二笔要出头。
6.全班再次有感情的朗读课文。
预设学生行为
1、生认读。
2.生用学过的方法同桌合作学习
3、全班交流：
4、生写。
新北师大版二年级语文下册《 叮叮冬冬学识字(一) 叮叮冬冬学识字2》优质课课件_12
大雨过后天放晴，
“也”暗示了小蜻蜓和小
青蛙一样捉害虫，保庄稼。 湖面飞来小蜻蜓，
它也做了好事情，
静静飞去不出声。
“静静飞去不出声”表明了小蜻蜓做好事不吵不 嚷，可见其做好事不留名的品质。
课文内容我会填。 这篇课文写了___青__蛙_____和____蜻__蜓______两种小
动物。___青__蛙_____是稻田小英雄，____蜻__蜓______做了 好事不吱声。
青蛙 蜻蜓 眼睛 放晴 事情 静静
青蛙 蜻蜓 眼睛 放晴 事情 静静
音 ，
下面这些字中，哪些字读音和“青”字相同或接近？
qīng jīng qíng qīng qíng jìng 青睛晴蜻情静 从中找出和“青”字读音相同或接近的字。 qīng jīng qíng qīng qíng jìng 青睛晴蜻情静
青蛙与蜻蜓 2
点击 听朗读
听范读，边听边 思考课文内容。 同时认准字音， 理解词语意思。
填空： 1、小青蛙长什么样子？（ 大眼睛 ） 2、为什么说它是稻田小英雄？（ 为庄稼除害虫 ） 3、小蜻蜓做了哪些好事？（捉害虫，保护庄稼之类的。 ）
青蛙和蜻蜓都是人类的好朋友，我们一定要 爱护 它们。
还有哪些字也带“青”字？它们的读音和“青”一 样吗？
请清
猜倩
青字歌 三点加青，是非分清， 日旁加青，雨过天晴。 目旁加青，瞪大眼睛， 米旁加青，办事精明。 虫字加青，莫捉蜻蜓。 言旁加青，求人说请。 竖心加青，待人热情。 争字加青，遇事冷静。
选字填空。
青静清请情蜻晴睛
( 清 )水
( 请 )客
( 晴 )天
品析：
小青蛙，大眼睛， 呱呱呱，叫不停；
拟声词
“呱呱呱”是拟声词，突出了小青蛙“叫不停”， 同时也表现出小青蛙欢快的样子。
青蛙与蜻蜓(1)
从同音字中选字 邻居 树林 临时 淋浴 磷火 鱼鳞 琳琅满目 嶙峋 波光粼粼 甘霖 永远 歌咏 游泳 勇敢 踊跃 甬道 兵马俑 蚕蛹 泪如泉涌
渔歌子 （ ） 张志和
西塞（ ）白鹭飞， （ ）鳜鱼肥。
（ ）箬笠，（ ）蓑衣，
斜（ ）须归。 。
渔歌子 （唐） 张志和
西塞（山前）白鹭飞， （桃花流水）鳜鱼肥。
（青）箬笠，（绿）蓑衣，
斜（风细雨不）须归。 。
会认的字：
蜻蜓
都是 虫字旁 都与昆虫、爬行动物有关
虾、蚂、蚁、蛇、虹
呱吱
都是口字旁 拟声词 叮、叭、呲 吓、吐、叨、唠
《青蛙与蜻蜓》
学习目标： １、背诵《青蛙与蜻蜓》《渔歌子》，
体会两个“小英雄” 各自的性格特点。
2、复习5个会写的字，5个会读的生字。 ３、体会汉字声旁表声的特点，练习看 半边猜字的识字方法。
青蛙与蜻蜓 小青蛙，大眼睛， 呱呱呱，叫不停： “我为庄稼除害虫， 我是稻田小英雄。”
大雨过后天放晴， 湖面飞来小蜻蜓， 它也做了好事情， 静静飞去不吱声。
选字填空 狼狠恨 很朗娘 抢抡创 疮轮论
（ ）狗 痛（ ） 凶（ ） 姑（ ） 晴（ ） （ ）好 （ ）刀 开（ ） （ ）先 讨（ ） （ ）疮 车（ ）
狼狠恨 很朗娘 抢抡创 疮轮论
狼狗 痛恨 凶狠 姑娘 晴朗 很好 抡刀 开创 抢先 讨论 冻疮 车轮
给下面的字加上合适的部首填进（ ），组成词语。 丁 包 艮方 才 争
除 害晴湖
静
陈 院 阻
胡
青
糊
字
葫
歌
蝴
青字歌 三点加青，是非分清，日旁加青，雨过天晴 目旁加青，瞪大眼睛，米旁加青，办事精明 虫字加青，莫捉蜻蜓。言旁加青，求人说请 竖心加青，待人热情。争字加青，遇事冷静
北师大版小学二年级下册 《青蛙与蜻蜓》教案_1
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教学目标 1、背诵课文，体会两个小英雄各自的性格特点。
2、认字 4 个，写字 5 个。
3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。
教学重点：掌握利用声旁识字的方法。
教具准备：课件教学过程：一、揭题 1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？课件出示青蛙和蜻蜓图片2、认识益虫：1 / 8谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓并伸出手和老师书写。
3、小结：认识到它们都是益虫。
导入新课（板书：益虫）二、检查预习情况，归类识字体会形声字的特点（出示词语及拼音）蜻蜓放晴眼睛静静呱呱叫不吱声除害虫1、借助拼音自由读 2、指明读，齐读 3、观察加点汉字的异同：（生汇报，师作如下板书）青：相同：蜻接近：睛晴静 4、问：还有哪些带青的字，读音和青相同或接近？生小组讨论后总结：清、情、请、精、靖 5、小结：汉字的变化真大，给青加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带青的汉字，大部分读音中都有韵母ing ，但是并不是所有的部分都如此。
如果大家把握不准，就向字典或家长请教。
三、读懂课文，了解益虫。
1、指名分节读课文，大家听他们读的对不对？2、评---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 价 3、齐读全文 4、体会情境，指导朗读。
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哨 口哨 削 削皮 霄 云霄 悄 悄悄 捎 捎带 梢 柳梢 消 消灭 俏 俏丽形 Nhomakorabea字识字方法：
形声字很好记， 形旁教我辨字义， 声旁帮我识字音。
蜻、睛、晴、情、静
青
蜻、睛、晴、情、静
青蛙与qīnɡ蜓
小青蛙，大眼睛， 呱呱呱，叫不停： “我为庄稼除害虫， 我是稻田小英雄。” 大雨过后天放qínɡ， 湖面飞来小qīnɡ蜓， 它也做了好事情 ， jìnɡjìnɡ飞去不吱声。
请 请客 清 清水 情 友情 晴 晴天 睛 眼睛 静 安静 蜻 蜻蜓 精 精神
作业
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1、熟记生词（除害虫、放晴、湖面、安静）。 2、自读P20“渔歌子”。 3、《同步拓展阅读》3单元。 4、读《词语手册》3单元。
蜻、睛、晴、情、静
蜻蜓
蜻、睛、晴、情、静
放晴
蜻、睛、晴、情、静
静静
青蛙与蜻蜓 小青蛙，大眼睛， 呱呱呱，叫不停： “我为庄稼除害虫， 我是稻田小英雄。” 大雨过后天放晴， 湖面飞来小蜻蜓， 它也做了好事情， 静静飞去不吱声。
你还知道哪些字也带有“青 ”字？它们的读音和“青”一样 吗？
青
青