人教版小学二年级语文上册第一单元《识字1》第一课时教案
二年级语文《识字1》第1课时教案
染叠翠爽登宜实
色华谷金层丰壮
1、指名认读：
尽力尽情爽快凉爽直爽
翠绿翠竹壮丽壮观雄壮
华灯华丽谷子稻谷山谷
登山登高层叠楼层表层
2、全班齐读《识字1》一遍。
三、自主学习，识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）
4、反馈自学情况：
（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登
（2）去掉拼音，分组赛读。
我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？
听了他的朗读你有什么感觉？
4、再读全文。
3、课堂小结：
1、通过学习关于秋天的四字词语，我们要能联系实际感受秋天的美丽景色、气候特点和丰收的景象。
2、秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集！
4、课堂测试：（5-10分钟）。
课后
反思
在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面，了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解。部分孩子的自控能力还是比较差，书写字迹比较潦草，需要在以后的教学过程中加强习惯的培养。我相信在以后的教学中我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣
（3）巩固识字：
人教版小学二年级上册《识字1》教学设计
人教版小学二年级上册《识字1》教学设计3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。
）4、开火车读生字。
5 、同桌互相指读。
6、智慧树摘果子。
三、朗读感悟。
1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）结合图片理解最难的两个词语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
五、指导写字。
1、抽卡片认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
七、作业布置1.熟读并背诵课文第一节。
2.完成课后我会写。
第二课时课时目标：1、会认12个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
一、复习导入1、出示生字词，开小火车。
2、齐读课文，同桌互读正音。
3、指读课文。
二、读中悟1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。
2、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
三、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
四、指导写字。
1、ppt认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
五、积累词语1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。
2、课外知识补充一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵六、作业布置用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。
人教版小学语文二年级上册《识字1》教案示例
本教案以《识字1》为目标教材，针对二年级学生的学习特点，设计出了一套全面的识字教学方案。
本教案以“启发学生阅读兴趣，提高学生识字能力”为教学目的，注重发挥学生的阅读主体性，帮助学生在轻松愉悦的学习氛围下，打好识字基础。
一、教学内容1.识字：本教学单元重点讲解了“横、竖、撇、捺、点、钩”的笔画和常见汉字的构成规则，并以“云、水、树、花、狗、吃、见、说、十、口”等20个常用字为例，帮助学生逐个掌握这些笔画及其组合方式，并在此基础上增加了一些常用字的拼音和解释。
2.阅读：通过激发学生的阅读兴趣，让学生能够流畅、准确地读出文本，并理解作者借助语言表达的内容和意图。
本单元选取了适合小学生阅读的小故事，以“狗、鸟、蚂蚁”为主要读物，增加学生的阅读乐趣，为识字教学营造良好氛围。
二、教学目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
2.培养学生的识字能力，帮助学生认识常用的汉字，为日后的阅读、学习打下良好的基础。
3.帮助学生学会如何运用汉字来表达自己的思想和感情。
三、教学步骤1.概述：教师可通过图片、儿歌、游戏等各种形式，让学生熟悉“横、竖、撇、捺、点、钩”等笔画，进而使学生掌握这些笔画的基本使用方法及其组合方式。
2.浅析：让学生了解汉字是由什么构成的，以及对每个构成部分有何作用等。
并通过一些常用字的例子对这些笔画和如何组合成一个汉字进行详细的解释，并引导学生进行复读和模仿，以巩固所学的知识。
3.学习：以《识字1》为例，通过教学课文中的特别提示标志，帮助学生更快地掌握新方法、新知识，进而提高学生的识字能力。
4.阅读：选择精短易懂、生动有趣的小故事，让学生通过阅读故事，锻炼阅读能力、扩展知识面、开阔视野、引导学生从中领悟人生道理。
5.拓展：教师可通过一些拓展阅读内容，让学生增加更多阅读素材，对识字知识进行更深入的阐述，加深学生对汉字的认识和了解，提高学生的语文素养。
四、教学准备1.教材：选用人教版小学语文二年级上册《识字1》2.工具：黑板、多媒体教学PPT、相关学习卡片等。
小学语文二年级上册《识字1》教案
小学语文二年级上册《识字1》教案篇1：学校语文二班级上册《识字1》教案人教版学校语文二班级上册《识字1》教案识字1 【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育同学收集词语的爱好。
4、培育同学的思维力量、语言表达力量。
【教学重点难点】识字写字【教学预备】收集关于秋天的词语、课件。
【教学过程】一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.同学自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
） 4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1. 老师范读，同学边听边想画面。
2. 分组试读，相互关心，力求读正确。
3. 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4. 同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5. 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找伴侣(组词语)。
2.卡片嬉戏《找伴侣》。
六、在写中巩固识字 1. 认读字音。
2. 依据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3. 分组说说自己喜爱的记字方法。
4. 说说难写的.字和简单写错的字。
5. 师范写，同学观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6. 同学练习。
七、实践活动1、分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案【课题】识字１。
【课型】新授课。
【教学内容】１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具准备】多媒体课件，生字卡片。
【教学设想】本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的`识字积极性，引导学生自主、合作的识字。
先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。
【教学过程】第一课时一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。
）二、读词语识生字１、我会读：⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。
２、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。
３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。
⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？⑶分小组开火车读生字。
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1?会认12个生字，会写10个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，俺们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1?同学自由试读词语。
2?分组互助读词语，再开火车读词语。
3?出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4?开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，同学边听边想画面。
2分组试读，互相协助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。
4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1?选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2?分小组读“俺会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1?给生字找朋友。
2?卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，”实”的下边是个“头”。
3分组说说自身喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6同学练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，俺们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
二年级语文上册识字一教案
二年级语文上册识字一教案教案标题：《二年级语文上册识字一》教案教学目标：1. 学生能够认读《二年级语文上册》中所学的识字一课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学重点：1. 学生能够准确地认读所学的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学准备：1. 教材：《二年级语文上册》课本。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机。
3. 教具：卡片、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习相关的生字词。
步骤二：学习新课（15分钟）1. 教师将课文中的生字词逐个展示在黑板上，并读出其发音。
2. 学生跟读教师的发音，注意准确发音。
3. 教师解释每个生字词的意思，并与学生一起构思和讨论其用法和句子。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师将生字词写在卡片上，分发给学生。
2. 学生根据卡片上的生字词，自行组织句子，并在黑板上展示。
3. 教师与学生一起检查和讨论学生的句子，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据所学的生字词进行描述。
2. 学生互相交流并展示自己的描述，教师进行点评和指导。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的生字词，并进行总结。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 学生可根据所学的生字词编写小故事或写作练习。
2. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和巩固。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如展示图片、卡片游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过学生的自主学习和互动交流，培养了他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，教师要注重对学生的引导和指导，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习效果。
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计【课题】识字１。
【课型】识字课。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】２课时。
【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时〖教学目标〗１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。
２、正确流利地朗读课文。
〖教学过程〗一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字。
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1、掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词义。
2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题：
1、孩子们，在你们的眼中，秋天是什么颜色的呢？
预设：黄色——梨树挂起黄色的灯笼
红色——苹果露出红红的脸颊
金色——稻海翻起金色的波浪……
掌握生字的音形义，激发孩子对秋天景色的热爱之情是本课的重点。
对“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”这些词语的理解是本课教学的难点。
教学准备：
1、教师准备：准备课件（配乐图片：““层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”“大雁南飞”等），生字、词卡，小黑板。
2、学生准备：准备用几个词语或几句话说出自己对秋天的感受；在老师或家长的指导下，搜集有关秋天的图片和词语。
秋天的景象真美啊，就像一幅幅多彩的图画。今天，就让我们一起走进这幅画，走进这景色宜人的金秋时节。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读，读准字音：
1、学生自由朗读课文（12个词语）。
指导方法：读词语时遇到不会读的字看下面一排生字表，生字读会了再放到词语中去读。
2、教师范读，要求学生听请老师是怎样读的。
板书设计
识字1
层林尽染叠翠流金
金秋天高云淡大雁南飞景色宜人
时节秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
教学后记
。
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏——秋天的收获
四、认识生字，由易到难，层层递进。
1、用生字卡片指名读带拼音的生字。
2、小老师带读去掉拼音的生字，区分前后鼻音和平翘舌音。
把层、登、爽、壮和尽、染放在一起读，带读完后，问小老师：你想提醒学生们读的时候注意什么呢？——注意读准前后鼻音。
把层、翠和爽、壮放一起读，带读完后，问小老师：你想提醒学生们读的时候注意什么呢？——注意读准平翘舌音。
展示优秀作业
指名读、开火车读11个生字
二、图文结合，理解词义
1、引导学生看图，从文中找出与每幅图相对应的词语。
孩子们，我们来看一幅幅多彩的图画，请给它们配上相对应的词语，要求是课文里的词语。
2、教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、愉悦。
3、摘苹果游戏：苹果里是含有生字的词语，读对了苹果掉入框内。
五、指导规范书写
1、观察字的结构，说一说打算怎么记住这几个字。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
课后作业：
1、说几句话或画一幅画配上文字表达自己对秋天的感受。
2、阅读主题阅读《》
第二课时
一、作业展示和字词复习
3、检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。
三、整体感知，词语分类：
再读课文，初步感知，把词语填入相应的框内：哪些词语是描写秋天的景色？哪些词语描写秋天的气候特点？哪些词语描写秋天的收获？
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金山河壮美——秋天的景色
天高云淡大雁南飞秋高气爽——秋天的气候特点
人教版小学二年级语文上册第一单元《识字1》教案
二次设计
教材分析：
本课课文图文并茂，课文由三组关于秋天的四字词语构成，既描绘了秋天的美丽景色，又展示了秋天的气候特点和丰收景象。这些词语给孩子们留下了丰富的想象空间，激起了孩子们对秋天的无限遐想。
学情分析：
本课以词语的形式呈现了美丽的秋景。学生对“叠翠流进”“五谷丰登”等词语较难理解，我们可以创造性地使用教材，不一定非要求每个孩子明确地说出每个词语的意思，可结合图片，创设语境，让孩子形象地了解每组词语的意思，体会秋天的美。
⑵同学们，秋季的天空是那么晴朗，它的气候又让人感觉怎样呢？齐读“秋高气爽”。
5、教师出示五谷丰登图，画面上有稻子、棉花、高粱、大豆等各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰登”即“丰收”。
11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。
四、教师小结：
以图文对照方式，指图让学生说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。
3、出示秋天树林的图画，引导学生观察：这些树木有哪些颜色？它们是怎样排列的？不同颜色的树一层层交织在一起，这就是“层林尽染”。
4、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。
⑴引导学生观察画面，采用填空的方式“天云、大雁”让学用简洁的词语，试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面中理解“天高云淡、大雁南飞”等词语的意思。
通过以前的学习，学生已会运用一些方法识字、写字。教师要引导学生自主识字，合作学习。注意指导学生把字写得正确、端正、整洁。
教学目标：
1、会认11个生字，会写10个生字。正确、流利的朗读课文。
2、结合实际生活情景，创设语境和相关图片理解词语。
3、收集积累描写秋天的词语，培养孩子对秋天美景的喜爱之情。
教学重难点：