二下识字1第一课时教案
一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)
一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。
2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。
3.能够运用生字进行简单的造句。
二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。
2.理解和表达短文中的基本情节。
三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。
四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。
2.板书：识字一、语文园地一。
3.生字卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。
•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。
2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。
•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。
3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。
•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。
4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。
•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。
六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。
2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。
七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。
2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。
八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，并认识基本的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习语文的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图识字的方法，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：第一课时：学习第一张图片，认识拼音和汉字。
第二课时：学习第二张图片，认识拼音和汉字。
第三课时：学习第三张图片，认识拼音和汉字。
第四课时：学习第四张图片，认识拼音和汉字。
第五课时：学习第五张图片，认识拼音和汉字。
三、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 教读拼音，让学生跟读，直到读准拼音。
3. 教授汉字，让学生跟写，直到写准确。
4. 让学生组词，用所学的拼音和汉字组词。
5. 总结本节课所学的内容，让学生复述。
四、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过课堂表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过学生的组词，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 图片：五张与教学内容相关的图片。
2. 拼音卡片：用于教学拼音。
3. 汉字卡片：用于教学汉字。
4. 课后作业：用于巩固所学内容。
5. 教学录音：用于指导学生发音。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图片，让学生直观地认识拼音和汉字。
2. 采用游戏教学法，通过拼音和汉字卡片游戏，增加学生的学习兴趣。
3. 采用分组教学法，让学生分组进行组词练习，培养他们的合作精神。
4. 采用激励教学法，对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学注意事项：1. 注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 引导学生正确书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
3. 关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
4. 对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们跟上教学进度。
八、教学延伸：1. 课后组织学生进行看图说话活动，提高他们的语言表达能力。
2. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起复习所学内容。
2年级语文教案《2年级语文教案《形声结合识汉字----部编语文S版二年级下册识字课》》1
《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。
教学第三个环节：自主识字，寻找规律。
学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。
（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。
（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
识字的教案6篇
识字的教案6篇《识字》教学教案篇一教学要求：1．学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱——恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
识字教学教案篇二教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
备课时间：7月20日一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的`美景吧！（板书课题：识字1）二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。
尖扎县第二小学二年级语文下册识字1神州谣教案+反思新人教版2
识字1 神州谣[教学目标］1。
会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3。
朗读课文,感受祖国山河的壮美.［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了,同学们对我们的祖国有哪些了解?（说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等.）2.师：今天我们来学习《神州谣》,它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画.（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1。
让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2。
读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音.3.出示生字卡片,开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6。
学生交流多种识字方法，教师适时补充.（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁,“隔、陆"都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡-三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字,读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
(1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美,风景如画。
配图）（2)你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读,全班齐读。
（读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔,长江涌，长城长,珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受?（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时,着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3)播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
《识字》教学教案
《识字》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的汉字书写能力，使其书写规范、整齐。
3. 帮助学生理解汉字的结构特点，提高学生的识字兴趣。
4. 培养学生运用汉字进行交流和表达的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的认读和书写。
3. 汉字的结构特点和组词方法。
4. 词语的积累和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、结构特点。
2. 难点：生僻字的认读和书写，汉字的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识汉字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字积极性。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在具体环境中运用汉字，提高学生的应用能力。
4. 分散教学法：将生字词分散到每节课中，让学生反复巩固，达到熟练掌握。
五、教学课时1. 第一课时：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第二课时：常用汉字的认读和书写。
3. 第三课时：汉字的结构特点和组词方法。
4. 第四课时：词语的积累和运用。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入新知识。
2. 讲解与示范：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和结构特点，并进行示范书写。
3. 学生练习：学生跟随老师一起书写，边写边体会汉字的笔画和结构。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学的汉字组词。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、作业布置1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写5遍。
2. 运用所学的汉字组词，至少组成5个词语。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
八、课堂评价1. 观察学生的书写是否规范、整齐。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的表现，评价其运用汉字的能力。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
部编版二年级语文教材下册《识字1：神州谣》教案
神州 谣教学要求 1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点 难点 1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
2. 领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学课时两课时。
1①神 州(zhōu ) 谣(yáo )2我神州①,称中华②,山川③美,可入画。
段导读:写中华山川美如画。
黄河奔,长江涌(yǒnɡ), 长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
3台湾(wān )岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,1字词导读 ☜ 2①神州:战国时人邹衍称中国为“赤县神州”(见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”作为中国的代称。
②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。
③山川:山和河流。
3④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
与(yǔ)大陆(lù),是一家。
段导读:写台湾和大陆是一家。
各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。
段导读:写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。
(课件出示图片)生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)二初读课文,感知内容1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。
新部编版二年级下语文《识字1 神州谣》优质示范公开课教案
第三单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】1 神州谣【核心素养目标】文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。
语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。
思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。
审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
关注写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
关注朗读：课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
关注理解运用：教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
【教学难点】感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
2024年二年级语文下册识字1_4教案设计湘教版
教学反思：
课 时 教 案
课题： 识字2 第 1 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1、相识本课18个生字，其中9个生字要求会写。
2、能正确读写生字组成的词语。
批注：
教学重点：
相识18个生字，正确、规范地书写其中9个。
教学难点：
养成细致辨别，不写错别字的好习惯。
六、课外延长
课外收集更多的姓氏，自己或者找伙伴合作编本简易《百家姓》。
教学反思：
课 时 教 案
课题： 识字3 第 1、2 课时
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1. 相识本课15个字，其中9个生字要求会写。认读由生字组成的词语。
2. 通过制作卡片、动手拼字，接着了解形声字“形旁表义”的特点，激发学生学习汉字的爱好。
板书两组生字:“王-黄、吴-胡”
师：怎样清晰地介绍这些读音相像的姓氏呢？
生1：可以将生字拼读出来。
师：还有好方法吗？
生2：可以将生字的字形结构说出来。
师：假如你向别人介绍姓吴的吴，你怎么介绍？
生2：我姓吴，上面是个口，下面是个天。
师：说起来困难了点，有没有简洁明白的介绍？
生3：我姓吴，口天吴。
师：多么简短精悍的介绍啊，用三字文的方式介绍的确是个好方法。那么姓胡的人可以怎么来介绍自己的姓氏？
生2：“洁”的右上角是个“士”，而“周”的里面上边是个“土”。
师：孩子，你有一双孙悟空般的火眼金睛。其余的同学服气吗？
生茅塞顿开。
师：记生字不仅要找相像的挚友，更要区分不一样的细小之处，这样生字才不会写错。
三、嬉戏巩固（出对子）
师：我出口
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1、读准字音
2、认清字形
3、进行练写
第一板块：交流信息，激趣导入
同学们，我们在寒假里，刚度过了一个最盛大的节日，叫——生接（春节）。[相机板书词语：春节]对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日 。这节课，我们就一起来学习《识字1》，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)
“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划
设计者：施教日期：年月日
教学内容
识字1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、在学习生字的基础上，能把韵文读通顺，读流利。
4、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重难点
重点：1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
难点：了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学资源
小黑板、挂图、生字卡片
预习设计
学程设计
导学策略
调整与反思
1、观察图片，了解传统节日。
②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。
③说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。
第二板块：看图说话，初读课文，整体感知
出示学习单一：
（1）看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？你是怎么知道的？
（2）读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教下面的拼音字母。
1.生进行交流，说说图上画了哪些节日。
2．检查自读情况
过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了清明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日——春节。
第三板块：再读课文，随文识字
1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年
同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）
过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）
[相机出示词语：饺子] 指名学生读词语。
（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）
2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词语，指名学生读词语]
（6）拓展：学到这里，你想到了那首古诗？能背出来让大家听听吗？指名背诵古诗《清明》。
（7）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？
（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）
3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）
4.小结：今天我们就先了解春节和清明这两大传统节日，端午和中秋两个传统节日留到下节课我们再来学习。
（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望……)
指导朗读词语。
（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫[相机出示词语：拜年]指名学生读词语。
①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？“拜”字还可以跟哪个字交朋友？
第四板块：拓展训练
1.同学们，今天我们学习了《识字1》，现在你能完成下面的填空吗？（出示填空题）
读了课文，我知道了（）、（ ）、（ ）、（ ）这四大传统节日。人们在春节的时候吃饺子、（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；我还知道（ ）节，人们有（ ）的习惯。
第五板块：指导写字
1、出示生字：饺 拜扫 墓
①出示“扫”、“墓”，让学生识记。
“扫”和“墓”分别还可以怎样组词？
②指导书写“墓”字。
(4)清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。[相机出示词语] 谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？
（5）指导读好第二行词语：清明扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）
4、说说春节还有哪些风俗
5、朗读好第一行词语
（要读出春节的喜庆、祥和…）
6、齐读补充的成语
“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”。
7、进行说话训练，将这三个词语连起来说一句话。
1、说说清明节那天人们会做些什么。
2、读好“扫墓”
3、理解什么是“踏青”
4、进行说话训练，将这三个词语连起来说一句话。
1、进行说话训练
（4）春节除了包饺子和拜年这些风俗外，你还知道有哪些风俗？（贴春联、放烟花等）
简介春节的相关典故。
（5）指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年
（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去拜年）。
（7）你会用哪些成语来形容过年时欢庆的气氛？
过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是——清明。
2、读题
1、根据学习单进行自主学习
2、检查学生的朗读情况
（1）出示生字卡，开火车读
（2）出示词语，时候，说说自已是怎么度过春节的，再看看图上，再说说图上的这家人在做什么。
2、记住“饺”字的字形
3、理解拜年的意思，并记住生字：“拜”。
（拜：会意字，古文字是双手下加“--”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。）
2、请学生观察：你们发现了什么？（前三个生字都是左右结构的）