松鼠教学反思
《松鼠》教学反思
《松鼠》是一篇描写动物的课文，是一篇说明文，课文介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
其中，课文第三自然段从“住”这方面介绍了松鼠的生活习性。
教学中，我是这样设计的：
a指名介绍松鼠是怎样搭窝的。
b从中画也表示时间先后顺序的词语，体会这段话是按照事物的先后顺序来介绍松鼠搭窝的。
c从这个自然段，你体会到松鼠的什么？
d指导感情朗读。
教学后，我发现学生还不大能够抓住重点词句体会松鼠做事聪明、认真的特点。
如果我先引导学生齐读重点句子“它们带着儿女住在里边又暖和又安全”，接着让学生找一找哪些词句能够看出这窝搭得暖和又安全，然后请学生谈谈对松鼠的感受，效果可能会更好。
因为学生抓住重点句能够协助他们更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。
其中，我让学生在课前实行充分的预习，查阅资料，基本上本节课是学生自主学习，老师在学法上实行适当的指导，学生积极性比较高，因为本课是略读课文，学生在前几课说明文学习的基础，在本科学习时，难度就相对减少了很多，学生掌握的比较好。
《松鼠》教学反思
《松鼠》教学反思《松鼠》教学反思1《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。
抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。
文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。
生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。
在这一课的教学中，我主要从以下几个方面入手，让学生不仅了解松鼠的特点，更学习作者的表达方法。
其一：引入部分，我出示谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
学生很容易猜出谜底是松鼠，但要利用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。
其二：在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力，教师加以总结，得出写了松鼠的外形和它的生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。
这样初步感知课文内容后进行课文分析。
其三：抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱，如何的讨人喜欢的，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。
在这样的环节下教学，学生上的很轻松，对松鼠的喜爱之情皆能表达出来。
偶感不足的是，由于学生大多数没有看过松鼠，加之课前没有找资料，因此个别学生不发言。
因此以后，布置学生充分预习特别重要。
只有预习充分，才能上课积极发言。
《松鼠》教学反思2《小松鼠运粮》是一节小班体育课，根据我班幼儿处于3—4岁年龄段，是钻爬能力飞速发展，身体协调能力提升的关键时期。
小松鼠运粮中，通过情景模拟，为幼儿提供有趣的情景，课程涉及钻爬，跳及身体平衡的基本技能，让幼儿在欢快的游戏中，来发展幼儿钻爬等能力。
《松鼠》教学反思15篇_3
《松鼠》教学反思15篇《松鼠》教学反思1《跑进家来的松鼠》是一篇浅显易懂的略读课文。
对于课文内容，不需要多讲解，大部分学生读过几遍就能明白。
之所以选择这一课，主要是课文描写的小松鼠非常的调皮可爱，对于学生来说，能让他们直观地从语言文字中体会到作者对这只小松鼠所寄予的喜爱之情。
这篇课文所要达到的教学目标就是要让学生在教师的引导下体会到作者是如何通过语言文字来表达对松鼠的喜爱之情的，并要适当地学会运用。
整堂课下来，我的教学目标基本上达成了，整个教学环节的设计也比较紧凑。
在各位老师和教研员陈老师的指导下，也发现了其中存在的几点问题：1、现在，语文教学改革的大方向就是要和“内容分析式的教学”说再见。
以这篇课文为例，文字比较浅显，主要就是讲了松鼠在作者家做的三件事。
作为六年级的学生完全有能力在没有老师讲解的情况下理解课文的主要内容，所以关于课文内容的理解我只是简单地让学生概括了一下。
陈老师在点评时提到：教师上这篇课文并不是要为学生讲解课文写了哪三件事，而是要明白作者写这三件事的本意是什么？很明显就是为了突出对松鼠的喜爱。
那么课堂的重点就应该放在让学生理解作者是通过什么样的方法来表达他对松鼠的喜爱的。
这里主要就是对四句话进行理解。
在分析四句话时，我们不能单纯地只分析它们的含义，如果这么做，那么换篇课文，换个句子，学生还是不会理解。
因此，在教学时，我们应该教会他们阅读的方法。
例如：在换词这个环节的时候，对于“蹭”这个动作可以让学生联系生活实际想象一下动作，体会其中的亲密之意。
在讲解到“哈哈大笑”这个词时，可以通过联系上下文来理解为何父亲会“哈哈大笑”等等，这些方法的指导才是我们真正要教给学生的东西。
2、学生是课堂的主体，一定要让学生积极开动脑筋。
在讲解句子时，直接可以让学生从课文中找出哪些句子写出了作者对松鼠的喜爱。
这样，学生的思维可以更加发散，不用跟着老师的脚步来走。
先让学生初步找到句子，然后把这些重点句子中的重点词语拎出来深入品味，这样学生对于自己挖掘出来的东西印象会更加深刻。
松鼠的教学反思优点与不足
《松鼠》的教学反思优点与不足《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。
本单元的教学重点是了解说明方法。
我在备课的时候以教师用书为依据，深入研究教材，发现选编这篇课文的意图：一是通过学习本文了解说明方法，培养学生的阅读能力，进一步领会说明文的表达方法；二是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
一、本节课的成功之处有：1、受地区关系，学生对松鼠这种小动物十分陌生，因此我在讲授新课前，预留查阅松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。
所以在上课的时候通过这些图片和文字帮助学生先对松鼠这种小动物有一定的感性了解，便于学生深入学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使学生产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。
2、问题引导，以读为主。
关注课后练习，我以作者描写了松鼠的哪些方面？让学生在这个问题的带领下，饶有兴趣地读课文。
引导学生在自主读文中感受作者用语的精准，感知松鼠的外形特点、性格特征、行为特征等。
3、小组合作，找出文中描写松鼠外形的语句在孩子们从文中了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢之后，接着引导学生领会作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
在分析讲解松鼠搭窝的过程一段，我引导学生用“先……再……然后……”这个句式说一句话，感受松鼠搭窝的过程条理清晰，教导学生也要做一个条清缕析的人。
4、多媒体课件加上文本阅读学习说明方法。
例如在教学第二自然段的时候，我利用大屏幕展示小松鼠自由自在的活动的视频，然后让学生带着这种感性的认识去阅读课文。
这样动态的视频和静态的文字相结合让学生充分地感受到了作者所用的说明方法的好处，从心里产生了一种迫切希望用这种说明方法来介绍一种自己喜欢的小动物的愿望。
松鼠教学反思（通用5篇）
松鼠教学反思松鼠教学反思（通用5篇）《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
下面是小编收集整理的松鼠教学反思（通用5篇），欢迎阅读参考！松鼠教学反思篇1《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
一、教学效果1、猜谜导入激发兴趣。
首先出示谜面：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，所以学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后课件显示松鼠的图片：栩栩如生的松鼠形象，一下子吸引了学生的眼球，既直观地显示了松鼠的特点，又激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。
2、自主识字，合作共赢。
这节课出现的生字新词比较多，所以在自读环节给足了充分读书的时间。
在借助拼音读书时，让学生们通过合作、交流，进行自主识字。
让学生们以小组合作学习的方式进行生帮生，让学生们在互动中促进交流，在交流中学会合作，读准字音，读通句子。
3、自读自悟，深刻领悟。
课件出示主旨性问题：本文写了松鼠的几个方面的内容？先引导理清文章脉络。
再出示相关问题，比如：“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出作者喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”让学生自读自悟，使学生发现松鼠的特点：机灵。
从“没地方住了，没东西吃了”，让学生走近松鼠的内心，体会到着急、担心、害怕的情感，再带着这种情感有滋有味地读课文，语言和朗读两方面均有所提升。
4、对比阅读，感悟写法。
读完本文后，引导学生快速自读《鲸》，看一看作者是怎样来介绍鲸的呢？通过对比阅读来探究不同的说明方法，体会作者遣词造句的功底以及些写作上的特色。
你喜欢小松鼠吗？引导学生谈一谈，激发情感之后再安排选择最喜欢的一部分内容进行背诵，在充分背诵的基础上积累丰富的语言材料，为将来口语和书面语的交流做好准备。
松鼠教学反思四篇
松鼠教学反思四篇上个星期二我执教了《松鼠和松果》（第二课时），在上完了这一课后，我的导师吴老师给我评了课，我自己也进行了反思，经整理，具体内容如下：本课是一篇写松鼠的童话，描写和刻画了一只非常聪明的小松鼠，它从摘松果吃到植树造林，维护生态平衡，为子孙后代着想。
因此，这篇课文的趣味性很强，也很受学生的喜爱，其中有三个自然段是描写松鼠的内心活动，由发现问题到思考问题再到解决问题的一系列心理活动。
在备课的过程中，在吴老师的指导下，我把描写心理活动的第二、三、四自然段确立为重点朗读指导段落，让学生在读的过程中画出这三个段落当中描写松鼠心理活动的句子。
另外，在指导第一段朗读的同时，引导同学们模仿课文句子，用“那么······，那么······”的句式训练说话。
由于这是一个非常有趣的童话故事，所以在指导朗读完整篇课文后，我要求学生根据自己对课文的理解来复述课文。
我原先的设想要通过让孩子们结合松鼠种松树这一行为说说植树造林的好处，从而培养孩子们愿意植树造林的意识。
这是我在吴老师的指导下最初的教学设想，无非就是引领学生们读课文，乐于读课文。
但是在实际的教学中有不少的地方和我的教学设想有差距。
首先，就是我的课堂调控能力。
值得肯定的是，我比刚开始上讲台时多了关注学生的意识，所以这一堂课上我有留意到学生。
问题是我留意到了学生，却没有运用好的办法去管理学生。
在平时的听课过程里，我学到了一个调动学生课堂良好气氛的好办法：用累计加星奖励学生，然而，在我自己的课堂上我没有运用到，以至于我缺乏一种有效管理学生的能力。
有些口令我用到了，例如“一二三，坐端正”，大部分学生也听从我的指挥安静下来听课，但调控课堂氛围的方式需要多种多样，奖励是一方面，惩罚又是一方面，这些我都要在今后的教学当中巩固和学习。
其次，是在布置任务前的提示语不够明确，即没有清楚地告诉学生该怎么做，以至于学生没有按照我的要求去做，课堂状况比较混乱。
教学反思简短【优秀7篇】
教学反思简短【优秀7篇】教学反思简短篇一《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而在上课前，我采用介绍新朋友的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。
通过看图片，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。
如果能够对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。
在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，学习最后一段时，让学生自读自悟。
我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达，培养了学生获取知识的能力。
点出了文中三个”它们”所指的不同的事物。
最后让学生进行小练笔。
总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，重点词语的解释不是很好，学生回答完问题应该注意适当的引导。
课前的图片如果能够换成视频资料效果会更好。
在学生评价读书情况那个环节耗费的时间太多了，以至于最后的没有讲完。
如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。
希望各位老师提出宝贵的意见和建议，指导我今后的工作。
教学反思：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。
在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。
同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。
我的初衷是好的。
，可在教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。
松鼠的教学反思优点与不足
松鼠的教学反思优点与不足松鼠是一种灵活、聪明的小动物，它在自然界中以其敏捷的动作和机智的行为而闻名。
作为一种智慧的生物，松鼠的教学方式也值得我们借鉴和反思。
本文将从优点和不足两个方面，对松鼠的教学进行探讨。
一、松鼠教学的优点1. 灵活多样的教学方式松鼠在教育后代的过程中，采用了多种多样的教学方式。
它们既通过示范行为来引导后代，又通过亲身实践来让后代学习。
这种灵活多样的教学方式，使得后代能够更好地理解和掌握知识。
2. 鼓励自主学习和探索松鼠在教育后代的过程中，注重培养后代的自主学习和探索能力。
它们会给后代提供一定的学习空间和时间，让后代自由地观察、思考和实践。
这种鼓励自主学习和探索的教学方式，培养了后代的创造力和解决问题的能力。
3. 注重实践和应用能力的培养松鼠在教育后代的过程中，注重培养后代的实践和应用能力。
它们会通过示范和引导，让后代亲自去实践和应用所学的知识。
这种注重实践和应用能力的培养，使得后代能够更好地将知识运用到实际生活中。
二、松鼠教学的不足1. 缺乏系统性和总结性虽然松鼠的教学方式多样灵活，但缺乏系统性和总结性。
它们在教育后代的过程中，往往只注重眼前的教育，没有进行系统性的总结和归纳。
这样一来，后代学到的知识可能会比较零散，没有形成系统性的知识结构。
2. 无法满足个体差异化的需求松鼠在教育后代的过程中，往往采用一种通用的教学方式，无法满足个体差异化的需求。
由于每个后代的能力和特点都不同，因此通用的教学方式可能无法完全适应所有后代的学习需求。
3. 缺乏评价和反馈机制松鼠的教学过程缺乏评价和反馈机制。
它们往往只关注后代的行为和动作，而忽视了对后代学习成果的评价和反馈。
这样一来，后代在学习过程中可能无法得到及时的指导和纠正，难以发现和改正自己的错误。
三、对松鼠教学的反思1. 借鉴松鼠教学的优点我们可以借鉴松鼠教学的优点，灵活运用多样的教学方式，鼓励学生自主学习和探索，并注重实践和应用能力的培养。
《松鼠》教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
《松鼠》教学反思一、成功之处1. 激发兴趣。
通过展示松鼠的图片和视频，成功激发了你对松鼠的兴趣，为整堂课的学习营造了良好的氛围。
在导入环节，你的注意力迅速被可爱的松鼠形象吸引，为后续的学习奠定了基础。
2. 文本解读。
在教学中，注重对文本的细致解读。
引导你分析了作者从松鼠的外形、活动、行为等方面进行的描写，让你体会到了说明文语言的准确性和生动性。
例如，文中对松鼠尾巴的描写“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了”，通过形象的比喻，生动地展现了松鼠的特点。
3. 方法指导。
教授了说明文的学习方法，如抓住关键语句理解内容、分析说明方法及其作用等。
在学习过程中，你逐渐掌握了如何阅读说明文，提高了阅读能力。
4. 课堂互动。
课堂上积极与你互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励你积极参与课堂。
你在讨论中思维活跃，发表了很多有价值的观点，增强了课堂的活力和学习效果。
二、不足之处1. 朗读指导不够。
在教学中，对朗读的指导不够充分。
虽然文本语言生动，但没有充分引导你通过朗读来体会语言的美感和松鼠的可爱。
在今后的教学中，应加强朗读指导，让你在朗读中更好地理解文本。
2. 拓展延伸不足。
在教学中，对松鼠相关知识的拓展延伸不够。
可以进一步引导你了解松鼠的生活习性、生存现状等，增强你的环保意识和对动物的关爱之情。
3. 个体差异关注不够。
在教学过程中，对学生的个体差异关注不够。
未能充分满足不同层次学生的学习需求，在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，设计分层教学任务，让每个学生都能在学习中有所收获。
《松鼠》教学反思与评价 音乐小松鼠教学反思
《松鼠》教学反思与评价音乐小松鼠教学反思引言在音乐教育中，教师的教学方法和教材选择对学生的学习效果有着重要的影响。
本文将对《松鼠》教学进行反思与评价，并以音乐小松鼠教学反思为主要内容进行探讨。
一、教学内容分析《松鼠》是一首适合幼儿学习的音乐作品。
该曲目旋律简单明快，节奏明确，容易引起学生的兴趣和参与度。
通过学习《松鼠》音乐，可以培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生的音乐兴趣。
在教学内容分析过程中，需要关注以下几个方面：1.教学目标明确：音乐小松鼠教学应以培养学生的音乐表演能力和情感体验为目标，提高学生的音乐素养。
2.教学重难点确定：《松鼠》的教学重点在于如何准确把握曲调和节奏，难点在于如何培养学生的合作意识，使他们能够有效地合作完成合唱。
二、教学方法及教学过程分析1. 教学方法选择针对《松鼠》的教学内容，适合采用多种教学方法，包括示范教学、启发式教学和合作学习等。
•示范教学：教师可以通过自己的演唱来示范《松鼠》的演唱方式，以帮助学生更好地理解和模仿。
•启发式教学：教师可以通过提问和引导学生的思考，来启发学生对《松鼠》音乐作品的理解和感受。
•合作学习：可以让学生分成小组进行合作学习，互相检查和帮助，提高学生的合作和交流能力。
2. 教学过程安排教学过程的安排应包括以下几个环节：第一环节：前期准备•了解学生的音乐基础和音乐兴趣，为教学内容和路径的选择提供参考。
•准备教学材料，包括《松鼠》音乐原唱和伴奏版本。
第二环节：导入与激发兴趣•通过播放《松鼠》原唱版本，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
第三环节：示范教学和启发式教学•教师通过演唱示范，帮助学生掌握音乐的节奏和曲调。
•通过提问和引导学生思考，帮助学生理解《松鼠》音乐作品的内涵和情感。
第四环节：合唱练习和分组合作学习•将学生分成小组，让他们进行合作练习，互相检查和帮助，提高学生的合作和交流能力。
第五环节：合唱演练和反馈评价•小组进行合唱演练，教师给予指导和反馈评价，帮助学生提高演唱水平。
小学三年级语文《松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。
它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《松⿏》原⽂ 松⿏是⼀种美丽的⼩动物，很讨⼈喜欢。
它四肢灵活，⾏动敏捷。
玲珑的⼩⾯孔上，嵌着⼀对闪闪发光的⼩眼睛。
⾝上灰褐⾊的⽑，光滑得好像搽过油。
⼀条⽑茸茸的⼤尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松⿏喜欢在树枝上跳来跳去，⼗分机灵。
只要有⼈触动⼀下树⼲，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松⿏在树上⾼兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的⽇光，⽩天常常躲在窝⾥歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地⾯上来。
松⿏喜欢住在⾼⼤的⽼树上，常常把窝搭在树杈⼉中间。
它们搭窝的时候，先搬来⼀些⼩树枝，交错着放在⼀起，再找⼀些⼲苔藓铺在上⾯，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上⾯加⼀个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹⾬打了。
它们带着⼉⼥住在⾥边，⼜暖和，⼜安全。
松树常吃的⾷物是松⼦、榛⼦和橡栗，有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候，常常直着⾝⼦坐在树枝上，⽤前⽖捧着往嘴⾥送。
秋天，松⿏就储藏过冬的⾷物，把它们塞到⽼树的缝隙⾥，塞得满满的。
冬天，它们有时候也⽤⽖⼦扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的⾷物。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《松⿏》教案 教学⽬标： 1、掌握本课的⽣字、词语。
2、了解松⿏的外形特点和⽣活习性，激发学习对⼩动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课⽂，积累词汇。
3、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
重点：了解松⿏的外形和它的⽣活习性，有感情地朗读课⽂。
难点：能按不同⽅⾯把课⽂分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松⿏的资料 课时划分：两课时 教学设计： 第⼀课时 课时⽬标： 导学过程： ⼀、导⼊新课： 同学们，我这⾥有⼀个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学⽣回答：松⿏） ⼆、学⽣交流资料： 你喜欢松⿏吗？为什么？ 今天我们来学习⼀篇课⽂《松⿏》。