二年级第七课我们的小制作

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人教版二年级语文下册《我的小制作》

《我的小制作》教学设计【教学理念】开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。

【教学目标】1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。

2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。

3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清楚、写具体。

【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。

【教学过程】一、谈话激趣1.教师导入：同学们，在以往我们师生一起度过的一节节难忘而快乐的语文课堂上，我知道咱们班涌现出了小演说家、小辩论家、小作家、小书法家，最近听你们很喜爱的科学老师说咱们班还有许多能工巧匠呢！听说你们在科学老师的指导下自己创作了很多有创意的小制作。

是这样的吗？大家都把你们的作品带来了吗？快点举起来，让我们一饱眼福吧！二、介绍小制作1、同学们的作品真是品种繁多，各具匠心。

那么请你们告诉大家你的小制作叫什么名字吧？2.作品介绍：看着你心爱的小制作，看着同学们欣赏的目光，你制作的过程一定又浮现在眼前了吧？你制作时的酸甜苦辣又荡漾在心间了吧？那你想不想和大家分享一下呀？那我们来商量一下，给别人介绍你的小制作，都需要介绍哪些方面呢？同学们说出自己的意见后，大屏幕展示介绍作品的四个步骤。

好，下面同学们就按照这四个步骤先给同桌介绍一下你的小制作吧。

（同桌合作交流）谁愿意给大家介绍一下你的作品。

你可以把这几方面都说出来，你也可以直说你最想告诉大家的，你想怎么说，你做主！指名同学介绍。

相机点拨。

（比如：材料的选择提醒孩子要学会废品再利用、不浪费、看花容易绣花难、不要放大困难、坚持到底才会胜利等）三、指导习作大家说得很生动也很具体，我们听了都会做了。

第七课：我们的小制作

果壳作画
不用颜料不用画，拼拼就成一幅画。大家快来一起赏一赏 Nhomakorabea拼一拼。
制作果壳画的步骤：
1.在设计好图案的白纸上，用双面胶粘在需要粘贴果壳的地方。 2.再把双面胶上的一层皮撕掉。
3.在画的轮廓上贴上相应的尖果壳。
写作思路指导：
1.过程法：就是用清晰的思路将制作的方法和步骤表达出来。一般要用上“首先……然后……最后……”此类的顺序词，才能将制作的过程写得有条理。可以先从名称、材料、制作过程、用途四方面介绍小制作。
2.在写制作过程前，还要写明需要准备的材料和工具，这样不仅使文章做到了前后呼应，而且便于读者学习制作。
开头：（排比句式引出全文）：我学会了游戏，我学会了剪纸，我学会了打乒乓球，而今天，我学会了一样新本领——果壳作画。
结尾：（反问结尾，首尾呼应）：怎么样！我的新本领是不是很厉害？是不是想和我一样动起手来做一做了呢？
荟萃一堂
惋惜魔法黏黏的各式各样叮嘱恢复扁扁的活灵活现镇定挥舞灵活怪异淘气心思圆圆的宽宽的美美的全神贯注大功告成毫不马虎
1.看着自己亲手制作的果壳画，不由自主地笑了出来，不禁夸赞自己真是太有创意了。 2.这些尖果壳在我的手里，一个个都派上了大用场。红色瓜子壳、白色瓜子壳、黑色瓜子壳，一粒一粒挨挨挤挤地排着整齐的队伍，可爱极了。

《我们的小制作》二年级语文优秀教案设计

《我们的小制作》二年级语文优秀教案设计【教材简析】«我们的小制造»义务教育课程规范实验教科书语文第四册«语文园地四»的口语交际内容。

本组的教材都是从培育先生动脑、入手方面动身，学会独立思索、大胆发明。

«我们的小制造·口语交际»与本组专题有关，内容贴近先生生活。

【设计理念】口语交际的教学目的是培育先生口语交际才干，促进先生口语开展，从而提高先生全体综合素质。

本课的设计，是依据«语文课程规范»对二年级先生的口语交际提出的要求，力图表达〝互动〞这一特点：在生生互动中激活思想，让先生取得对等交际的权益，培育协作肉体；在师生互动中转换角色，树立对等交流的交际平台；在群体互动中展现效果，培育创新肉体。

【学习目的】１、能比拟详细地引见自己的小制造的制造进程。

２、激起相互交流的兴味，勇于宣布自己的看法。

３、培育说活小气，有礼貌，仔细倾听他人说话的习气。

４、在交际中学习文明交往的习气。

【教学重难点】激起先生表达的愿望，拓展口语交际面。

【教学预备】１、课前布置先生入手制造小制造。

２、有关的课件、奖品。

【教学时间】一课时。

【教学流程】一、诗歌导入，激起兴味１、〝白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波〞〔齐背诵〕这说的是谁呀？２、同窗们，教员给同窗们带来了一位小冤家，你们想知道它是谁吗？〔从面前拿出大白鹅粘贴画〕，对，就是大白鹅，美丽吗？３、明天，教员还给大家带来了很多冤家，请大家看屏幕〔课件演示〕这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真美观；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒适；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、经过我们的双手和大脑，就能制成一些心爱的小物品，多巧啊！我置信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制造，是吗？教员让大家回家制造小制造，你们做了吗？〔孩子们自豪地扬起自己的小制造〕二、示范说话，指点表达过渡：看见你们五花八门的小制造，教员十分快乐。

《我们的小制作》精选教案(二年级下册))

《我们的小制作》精选教案（二年级下册））导读：一、儿歌导入，激发兴趣。

1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么?3、今天，老师给大家带来了夹江二小二年级小朋友的一些小制作，请大家看：(出示小制作)你们说像吗?通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊!老师让大家回家制作小制作，你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?二、示范说话，指导表达。

过渡：看见小朋友们各种各样的小制作，老师非常高兴。

老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示)大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了，待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家，好吗?1、师示范介绍。

2、指导表述：⑴我的介绍完了，同学们听清楚了吗?那你们听明白我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了，老师介绍了作品的名字，作品的材料和制作方法。

)⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……然后……接着……再……最后……)3、请看小黑板，我们在介绍自己的小制作时，为了介绍得清楚、明白，必须要介绍以下内容：(抽生念)⑴要介绍自己作品的名字，作品的材料和制作方法。

)⑵用上(先……然后……接着……再……最后……)等其他连接词，这样就能介绍清楚了。

4、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了，你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?说话时要注意要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。

听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，等他讲完了，再有礼貌地提出。

(抽生念，再齐读小黑板)三、具体指导。

1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听，当好小评委。

2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?(依据小黑板上要求)3、根据大家的意见，你能再说说吗?现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?全班再齐读黑板上的要求。

四、四人小组互相介绍小制作，评出说得好的同学。

《我们的小制作》教学教案

《我们的小制作》教学教案《我们的小制作》教学教案创设情景激发兴趣──二年级下册《语文园地四·口语交际·我们的小制作》课堂实录及评析湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学陈宏玲一、激趣导入师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。

听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（学生都骄傲的举起自己的小制作。

）师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。

二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。

这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。

现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名学生读。

）生：1．要说得清楚、明白。

2．要认真倾听别人的发言。

师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。

（学生分组练说，教师巡导。

）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。

生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些美丽的花纹，最后给望远镜装上绳子，可以挂起来，望远镜就做好了。

……师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。

生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。

生：他们说制作的过程是一步一步的说的。

……师：对，我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的'说，还可以用上一些表示顺序的词。

你们知道那些表示顺序的词？生：有先……然后……接着……最后……生：还可以说：第一步……第二步……师：是的，只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。

现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。

人教版二年级语文下册《我们的小制作》

最后过（来，水会不会洒出）来，呢这？样就做好了。
（
）。
说一说，比一比，看谁得的最多。
小活动
请你评一评同学们的作品，谁做的最好。
作业套餐
作业：
1、阅读《小马过河》，把读后
写的一感受写说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、把动手你做制做作看：。纸，然后把杯子倒
框就做成了。我可以在它里面放上我最喜欢
的相过片，来把，它水挂会在不墙会壁洒上出当来装饰呢品？。你们喜
欢吗？那就也来做一个吧！
我明白了：
1、介绍自己的小制作时，可以介绍它的名称、使用材料、制作过程，还可以介绍它的作用等。
2、介绍制作过程可以用上表示先后顺序的连接词：“先......再......然后......最后......”
过来，水会不会洒出来呢？
人教版二年级作下业册套口语餐交际
1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，栗水家会庄不中会心洒小学出二来二呢班？陈晓娟
看!这作是业一套个漂餐亮的五彩相框。制作时，
我刀准。备我的先1、材把料硬阅有纸读硬片《纸剪小片成马，一过五个河彩和》丝盘，线子把，一还样读有大后剪小的圆形的，感再受把说周给围爸剪爸成妈尖妈尖的或锯小齿朋状友，听像。一个条齿地轮缠2一（、样ch动，άn手)然起做后来做用，看五最彩：后丝杯在线子缠把里好周的装围相满一框水条上，一下分别在拴上上吊面绳放和上吊一穗张(s纸uὶ)，。然瞧后！把一个杯五子彩倒相
我明白了：
3 、还可以运用丰富的想象，说出小制作的形状、颜色。
4、要准确地使用动词。
......
作业套餐让我来说一说自己的小制作吧！

我们的小制作

我们的小制作口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。

本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求：2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。

第二项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是听，学习水平是了解，学习内容是讲话的内容。

第五项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是交谈，学习水平是反应，学习内容是自然大方有礼貌。

第六项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是表达、讨论，学习水平是独立操作，学习内容是意见。

教材分析：《我们的小制作》是人教版小学语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。

本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造，与一年级的口语交际《我们的画》有所相似，只是在孩子理解和表达上的要求有所提高，学生要能自信积极地表达清楚自己的见解。

《我们的小制作?口语交际》与本册书本组专题有关，内容贴近学生生活，为训练学生的口语能力夯实基础。

学情分析：优势：学生天真活泼，好奇心强，有较强的表达欲望，根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用了模拟闯关“情境法”，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。

从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。

劣势：低年级孩子的注意力持续时间短，部分学生表达能力弱，表达欠详细和条理性，需要不断地激发他们的兴趣或创设新的情景。

教学重、难点：课标要求“能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

”诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能，引导学生有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作将作为本节课的教学重点。

课标要求“有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

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小结
修改后的片段将制作过程描写得很具体，并且对作品的样子进行了详细的介绍，“先”“之后”“接着”就是表示顺序的词语，过程写得真清楚！
我的小制作是一幅布满生机的剪贴画——“春天来了”。（《我的小制作》）
——开头说明自己制作的是剪贴画，还有主题哦！我要做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。你们想学吗？就让我来告诉你们吧。（《可爱的布娃娃》） ——鼓动性很强的开头，一起来学！
有些事看起来很简单，做起来却很难。要自己试一试呢！（《小制作》） ——总结自己的感悟，很有心得呀！
描写物品的好词描写外形：漂漂亮亮神气可爱描写颜色：五颜六色色彩明亮描写动作：摇摇摆摆左摇右晃晶莹透亮金光灿烂上下跳跃
描写物品的好句描写布娃娃：一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！ ——巧用拟人手法，生动地展现了布娃娃的憨态可掬、可爱非凡的形态，挖掘出了事物背后的丰富含义。
我们看下面的语段：我首先在硬纸片上精心设计了一幅女娃娃手舞足蹈的画，然后拿起剪刀把她的头发、眼、鼻、胳膊、腿等部位一块块地剪下来。我再把这些部位依照原样贴到另一块硬纸片上。你看，我贴得多么细致啊！我先贴头部轮廓，再贴娃娃的五官。经过一番努力，我又把娃娃好像正在舞动着的胳膊、腿也一一贴了上去。我后退一步，仔细端详着整幅版面，发现娃娃的嘴有点歪，又连忙过去矫正好，总算把娃娃贴好了。你别小看粘贴这一步，还累得我出了一鼻尖汗呢！虽然有些累，但我心里还是挺高兴的，就快大功告成啦！（《我做纸版画》）小作者写出了制作纸版画的经过，写作顺序合理，句子与句子之间衔接顺畅，看了让人一目了然。
我的小制作——小狮子
点评：分点叙述，十分清晰明了。小作者对小狮子制作过程的叙述采取了分点的方式。 “第一”“第二”“第三”“第四”等词语的运用，将制作的步骤条分缕析地展现在读者面前，小狮子的形象也顿时跃然纸上。结构安排合理、完整。开篇以提问式的语句进入到对话题的叙述。文章主体部分内容得当：第一部分详细交代了制作小狮子的材料；第二部分分点叙述了制作的步骤。结尾部分主要是叙述自己在这一制作过程中的收获和感悟。
橡皮泥可以捏出一个猪八戒，纸片可以叠成一只天鹅，布头可以粘成一幅贴画，用过的塑料瓶可以做成机器人…… 只要找到合适的材料，再认真地想一想，动手做一做，就一
定能做成可爱的小制作。让我们把自己动手做小制作的过程
写出来，看谁写得清楚、明白！
我做过的小制作：
植物标本、剪贴画、布娃娃、飞机模型、小串珠…… 你自己做过哪些手工、小制作呢？
第七课我们的小制作 Nhomakorabea思考
含沙射影
1 当老师宣布游戏规则时，你的内心感受是怎样的？同学
们的表现是怎么样的？
2 在回答问题时，台上的同学的动作和神态是怎样的？ 3 在游戏过程中，座位上的同学表现如何？ 4 在游戏结束后，你的内心是怎么想的？
游戏规则
1. 主持人请3-4名参与者上台回答问题。参与者要背对黑板站立。 2. 主持人在黑板上写出主题，如上厕所、洗澡等日常活动。 3. 主持人问以下几个问题，如：这件事你愿不愿意做？你喜欢一个人做还是和谁一起做？ 4. 主持人请参与者回看黑板上的主题，答得最搞笑者胜出。
我喜欢制作的原因：
制作的过程给我带来快乐；小制作让我发现了自己的天赋…… 你为什么喜欢小制作？
怎样写好小制作
小朋友们，你的小屋也许是个美丽的世界，床头放着你亲手制作的洋娃娃，墙上挂着你动手做好的布贴，你要怎么介绍给大家呢？ 1. 挑好小制作，也就是通常说的选材。遥控坦克、汽车、布贴、不倒翁……选择一个你熟悉的小制作来写。 2. 确定写作的顺序。描述你的小制作，要告诉读者这个小制作你是怎么做出来的、样子是什么样的和用途是什么，可以分段，并且用上表示顺序的词。
3. 写写收获。从制作中你学到了什么，有什么感受，你的心情是什么样的，这些都可以写一写喔！我们还是来看《我做纸版画》的一处描写：啊，漂亮的纸版画做成了！一个活泼可爱的小女孩在我的图画本上正跳着舞呢！虽然娃娃体外多了一点墨汁，但还好，没有影响整幅画的美观。我捧着画欣赏一阵，心里比吃了蜜还甜，因为我学会了一项本领——做纸版画。小作者写出了制作结果，高兴的心情跃然纸上。
到位，选取了自己十分熟悉的材料——不倒翁作为写作的对象。因为是自己最得意的作品，小作者在叙述的过程中才能做到有的放矢、胸有成竹。对制作过程的描写详细、清楚，用词准确。从扎洞到倒出蛋清、蛋白，再到装沙、洒水、滴蜡，最后到糊帽，这一过程的描写十分具体生动。 “扎”“插入”“抽动”“灌”“滴”“糊”“画” 等一系列动词的运用，十分准确生动，可见小作者对制作过程十分熟悉。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
我先剪出了蝴蝶、小花、小蜻蜓、鸟妈妈和鸟
宝宝。接着，再把这些剪纸贴上。终于完工了！
我们一起看看修改后的片段：我先剪出了三只黄色的蝴蝶，又做出了六朵小花。之后，我又用自己的巧手做出了活泼的小蜻蜓、慈爱的鸟妈妈和可爱的鸟宝宝。接着，该把这些剪纸贴上了。在贴的时候，我差点儿把小蜻蜓弄破了，吓得我胆战心惊。
描写物品的好句
描写船：
彩色的贴纸装饰着船身，硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，上面还放了几个纸做的大炮和几个小人在船上控制大炮呢，瞧，它们的样子可真逗！ ——对小船的描写十分详细、具体。最后的感叹句写出了小船可爱的形态，也道出了制作者对小船的喜爱之情。
制作不倒翁
点评：文章的选材合理。小作者对材料的把握十分